《木蘭詩(shī)》片段擴(kuò)寫

蘆學(xué)華

微話題

請(qǐng)從《木蘭詩(shī)》中任取一節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫，完成一篇微作文。

要求：（1）尊重原作主旨及人物形象，想象需合情合理；（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?，讓?xí)作內(nèi)容充實(shí)，人物形象鮮明；（3）題目自擬，不少于350字。

微思路

一、了解原作，熟知人物形象及主旨。擴(kuò)寫是對(duì)原作進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，不能改變?cè)魉茉斓娜宋镄蜗蠹爸髦?。故擴(kuò)寫時(shí)務(wù)必了解整個(gè)故事的情節(jié)，熟悉作者塑造的人物形象。如《木蘭詩(shī)》便敘述了木蘭代父從軍，征戰(zhàn)回鄉(xiāng)的故事，塑造了一位孝順父母、淳樸堅(jiān)毅、不慕高官厚祿的奇女子形象，反映了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。

二、選定片段，選定內(nèi)容。《木蘭詩(shī)》是按照事情發(fā)展順序來敘述的：木蘭憂心父親年老，決定代父從軍；出征前忙碌、有序地準(zhǔn)備；離家奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)父母的思念；看到邊地將士們苦寒的生活、走上戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵；戰(zhàn)后返朝，力拒高官厚祿；榮歸故里，家人團(tuán)聚。從這些片段中任選一個(gè)，進(jìn)行合理的想象、擴(kuò)寫即可。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址坍嬋宋镄蜗?。可直接描寫人物（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等），也可間接刻畫人物（環(huán)境烘托，側(cè)面描寫等）；既可以第一人稱木蘭的口吻來敘述，也可以第三人稱來敘述，但都要使人物形象生動(dòng)鮮活。

微作文

昨夜見軍帖

◎魯芮彤

清輝微涼，樹影婆娑下蟲鳥私語(yǔ)，屋子里暗黃的燈光久久不熄，寧?kù)o的夏夜也因屋中傳來的陣陣嘆息聲而不再愜意。

“唉！前線的征兵令催促得愈發(fā)緊急了?！蔽輧?nèi)的織布聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，木蘭輕撫著眼前的布匹，卻沒有心思再捋線了。“昨夜的軍帖中，爹爹的名字屢次出現(xiàn)，前線戰(zhàn)事如此緊急，看來無論如何，家里都必須出征一人。可是爹爹年事已高，身體那般虛弱，弟弟妹妹又這么年幼，該如何是好？要是我有個(gè)哥哥就好了?！蹦咎m的眉頭不覺皺起，心中泛起陣陣酸楚?！凹依镌?zèng)]有可以替爹爹出征的人了，若爹爹帶著這樣虛弱的身體前往戰(zhàn)場(chǎng)……”木蘭不敢再往下想了，她長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，緩緩抹去眼角的淚痕。

夜，深了，油燈的光越發(fā)昏暗，那些鳴叫的蟲鳥不知什么時(shí)候安靜了?；璋档臒艄庀?，只看得見木蘭模糊的身影，只聽得到那聲聲的嘆息。

【陜西咸陽(yáng)市啟迪中學(xué)初2023屆博識(shí)2班】

◆點(diǎn)評(píng)

小作者在遵照原作的基礎(chǔ)上，增加了環(huán)境描寫和對(duì)木蘭的心理刻畫，通過環(huán)境的烘托，體現(xiàn)出木蘭因父親年老體弱，家里無人應(yīng)征而焦急的心態(tài)；細(xì)膩的心理描寫，讓木蘭懂事、孝順的性格特征更加鮮明。

清輝微涼，樹影婆娑下蟲鳥私語(yǔ)，屋子里暗黃的燈光久久不熄，寧?kù)o的夏夜也因屋中傳來的陣陣嘆息聲而不再愜意。

“唉！前線的征兵令催促得愈發(fā)緊急了。”屋內(nèi)的織布聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，木蘭輕撫著眼前的布匹，卻沒有心思再捋線了?！白蛞沟能娞?，爹爹的名字屢次出現(xiàn)，前線戰(zhàn)事如此緊急，看來無論如何，家里都必須出征一人。可是爹爹年事已高，身體那般虛弱，弟弟妹妹又這么年幼，該如何是好？要是我有個(gè)哥哥就好了。”木蘭的眉頭不覺皺起，心中泛起陣陣酸楚?！凹依镌?zèng)]有可以替爹爹出征的人了，若爹爹帶著這樣虛弱的身體前往戰(zhàn)場(chǎng)……”木蘭不敢再往下想了，她長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，緩緩抹去眼角的淚痕。

夜，深了，油燈的光越發(fā)昏暗，那些鳴叫的蟲鳥不知什么時(shí)候安靜了?；璋档臒艄庀拢豢吹靡娔咎m模糊的身影，只聽得到那聲聲的嘆息。

【陜西咸陽(yáng)市啟迪中學(xué)初2023屆博識(shí)2班】

◆點(diǎn)評(píng)

小作者在遵照原作的基礎(chǔ)上，增加了環(huán)境描寫和對(duì)木蘭的心理刻畫，通過環(huán)境的烘托，體現(xiàn)出木蘭因父親年老體弱，家里無人應(yīng)征而焦急的心態(tài)；細(xì)膩的心理描寫，讓木蘭懂事、孝順的性格特征更加鮮明。

一天的訓(xùn)練終于結(jié)束了，戰(zhàn)士們已精疲力竭，連去打碗粥的力氣都沒有。但將軍們不敢懈怠，胡人的戰(zhàn)書已下，一場(chǎng)惡戰(zhàn)迫在眉睫。還有好多如我一樣剛?cè)胛榈膽?zhàn)士，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，沒有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，根本不懂戰(zhàn)爭(zhēng)意味著什么。一路上，我們快馬加鞭，趕赴戰(zhàn)場(chǎng)；我們心懷夢(mèng)想，殺敵報(bào)國(guó)?？墒强吹竭叺氐目嗪⑹總兙狡鹊纳?、每天新增的亡故名單時(shí)，我無比憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)。

夜晚，我們不敢脫去冰冷的鎧甲，倚靠在一起取暖。月光冷冷地照在我們身上，凝重的空氣中不知傳來了多少次更鼓的聲音，遠(yuǎn)處幽幽的羌笛響起，我們遙望著空曠的夜幕發(fā)呆，那是家的方向。

【陜西咸陽(yáng)市啟迪中學(xué)初2023屆博識(shí)2班】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作在遵照原作的基礎(chǔ)上，擴(kuò)寫了木蘭來到戰(zhàn)場(chǎng)，目睹將士們艱難、苦寒生活的片段。通過環(huán)境的烘托以及對(duì)木蘭的心理刻畫，向讀者展示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難。

榮歸故里

◎王子涵

辭官的木蘭終于回到了她魂?duì)繅?mèng)繞的家，這是她出征前居住的閨房，一種急切的期望促使她快步向前。

推開那扇塵封許久的門，溫暖的陽(yáng)光灑在木蘭肩頭，照進(jìn)閨房東閣的地面。望著熟悉的陳設(shè)，她恍惚了，好像自己從未到過這個(gè)地方，乃至于木柜每一處深淺的紋路，每一粒飄浮的塵埃，都陌生得引她細(xì)心回味。直到坐在閨床上，眼眶里呼之欲出的清淚才直直地跌落……

卸下陪伴多年的盔甲，將舊時(shí)的衣裙披在身上，原來行動(dòng)起來是如此輕盈。佩劍安放在檀木桌邊，坐在銅鏡前，木蘭望著鏡中的自己，與闊別已久的女兒裝重逢，不變的，是眼中的決絕，曾經(jīng)束發(fā)從軍如此，今日拒官還鄉(xiāng)亦如此。木蘭解下盤起的發(fā)髻，梳理如云的秀發(fā)，又拾起胭脂在臉頰上輕輕拍打，在額間輕輕點(diǎn)上如烈火般明艷的花黃。木蘭看著鏡中的自己，如果可以，她想告訴那時(shí)的自己——

“他們能握住的劍，你穿針引線、臨溪浣紗的手，也可以?！?/p>

【陜西咸陽(yáng)市啟迪中學(xué)初2023屆博識(shí)1班】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作在不改變?cè)髦髦嫉幕A(chǔ)上，對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，體現(xiàn)了木蘭辭官回家、重著女兒裝的喜悅和興奮。合理的想象，精彩的細(xì)節(jié)，讓故事更生動(dòng)，人物形象更鮮明。