“網(wǎng)課爆破”行為涉罪分析

文/張慶立

“網(wǎng)課爆破”的含義

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為用戶獲取信息和傳播信息帶來(lái)了便利性和互動(dòng)性。與此同時(shí)，信息的再生性、傳播的開(kāi)放性也讓一些“鍵盤(pán)俠”有了可乘之機(jī)。網(wǎng)絡(luò)的匿名化、情緒化與碎片化傳播，助推網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻繁發(fā)生。

一般來(lái)說(shuō)，所謂“網(wǎng)課爆破”，即行為人通過(guò)黑客技術(shù)或者網(wǎng)課參與者泄露的會(huì)議號(hào)和密碼，聚集多人有組織地入侵在線課堂后，以虛擬名稱(chēng)或假冒其他網(wǎng)課參與者的名義，采取開(kāi)麥制造噪聲、強(qiáng)行霸屏亂涂亂畫(huà)、用騷擾信息刷屏、播放不雅視頻，以及辱罵師生等方式，破壞網(wǎng)課進(jìn)程，惡意擾亂網(wǎng)課教學(xué)秩序的行為。

前段時(shí)間“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā)，部分知名網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室、在線辦公平臺(tái)均遭“爆破”，施害者以“夢(mèng)淚”“波波”“豬豬俠”等為網(wǎng)名。從行為手段看，初級(jí)“爆破”只限于開(kāi)麥說(shuō)話、播放音樂(lè)等制造噪聲的行為，中級(jí)“爆破”包括強(qiáng)行霸屏亂涂亂畫(huà)、用騷擾信息刷屏、播放不雅視頻等行為，高級(jí)“爆破”則指直接奪走教師的“話語(yǔ)權(quán)”，甚至用污言穢語(yǔ)辱罵師生等行為。

“網(wǎng)課爆破”的本質(zhì)就是一種網(wǎng)絡(luò)暴力。曾有記者“臥底”網(wǎng)課入侵者所在的群。他們實(shí)施入侵的模式是：一個(gè)人先創(chuàng)建群，召集一批人。群成員會(huì)在群中公布某些課堂的會(huì)議號(hào)甚至密碼。入侵者以虛構(gòu)的網(wǎng)名進(jìn)入課堂，或冒名頂替某些學(xué)生，繼而發(fā)表不良言論，通過(guò)開(kāi)麥、共享屏幕的方式，在視聽(tīng)兩方面擾亂課堂秩序。

“網(wǎng)課爆破”涉及的罪名分析

中央網(wǎng)信辦印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》指出，網(wǎng)絡(luò)暴力針對(duì)個(gè)人集中發(fā)布侮辱謾罵、造謠誹謗、侵犯隱私等違法信息及其他不友善信息，侵害他人合法權(quán)益，擾亂正常網(wǎng)絡(luò)秩序。要建立健全網(wǎng)暴預(yù)警預(yù)防機(jī)制、強(qiáng)化網(wǎng)暴當(dāng)事人保護(hù)、嚴(yán)防網(wǎng)暴信息傳播擴(kuò)散、依法從嚴(yán)處置處罰。有效保障廣大網(wǎng)民合法權(quán)益，維護(hù)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

根據(jù)“網(wǎng)課爆破”不同的行為方式和行為階段，其可能涉及的罪名也不同。

第一，聚集多人有組織地入侵在線課堂，破壞網(wǎng)課進(jìn)程，惡意擾亂網(wǎng)課教學(xué)秩序的行為，在情節(jié)嚴(yán)重、致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行、造成嚴(yán)重?fù)p失的情形下，積極參加者均涉嫌“聚眾擾亂社會(huì)秩序罪”。信息時(shí)代，社會(huì)秩序不僅包括傳統(tǒng)的線下秩序，也包括線上秩序，網(wǎng)絡(luò)空間也是公共空間，網(wǎng)絡(luò)秩序也是社會(huì)秩序，維護(hù)線上秩序極具現(xiàn)實(shí)意義。另外，就社會(huì)危害性而言，這種惡意破壞、擾亂網(wǎng)課課堂正常教學(xué)秩序的行為，社會(huì)危害程度不亞于惡意破壞線下教學(xué)秩序。

第二，行為人采取開(kāi)麥制造噪聲、強(qiáng)行霸屏亂涂亂畫(huà)、用騷擾信息刷屏的方式擾亂網(wǎng)課教學(xué)秩序的行為，屬于在公共場(chǎng)所起哄鬧事，造成公共場(chǎng)所秩序嚴(yán)重混亂后果的，則涉嫌“尋釁滋事罪”，糾集他人多次實(shí)施，嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的，可以加重處罰。如行為人所制造的噪聲、亂涂亂畫(huà)的內(nèi)容、刷屏的騷擾信息，經(jīng)鑒定屬于虛假的爆炸威脅、生化威脅、放射性威脅等恐怖信息，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序的，則涉嫌“編造、故意傳播虛假恐怖信息罪”。用虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情等信息嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序的，涉嫌“編造、故意傳播虛假信息罪”。

第三，行為人采用播放不雅視頻的方式擾亂網(wǎng)課教學(xué)秩序的行為，如不雅視頻經(jīng)鑒定屬于“淫穢物品”，且符合情節(jié)嚴(yán)重條件的，則涉嫌“傳播淫穢物品罪”，向未成年人傳播的，從重處罰。在有些案件中，行為人實(shí)施“網(wǎng)課爆破”往往存在收取服務(wù)費(fèi)的情況，涉嫌“傳播淫穢物品牟利罪”。如不雅視頻經(jīng)鑒定屬于“涉恐怖主義、極端主義物品”的，則涉嫌“宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義，煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)罪”。另外，“網(wǎng)課爆破”微信群內(nèi)，成員之間還存在交流技巧、傳授方法的情況。在交流和傳授的內(nèi)容被評(píng)價(jià)為“犯罪方法”的前提下，如傳授者與接收者之間難以成立共同犯罪，則對(duì)傳授者存在適用“傳授犯罪方法罪”的余地。

第四，行為人采用辱罵師生的方式擾亂網(wǎng)課教學(xué)秩序的行為，如系出于報(bào)復(fù)等動(dòng)機(jī)，且辱罵的內(nèi)容帶有貶低他人人格、破壞他人名譽(yù)的性質(zhì)，并達(dá)到情節(jié)嚴(yán)重程度的，則涉嫌“侮辱罪”。如辱罵的內(nèi)容屬無(wú)中生有、憑空捏造的虛假信息，還可能同時(shí)涉嫌“誹謗罪”。在出于無(wú)事生非的尋釁動(dòng)機(jī)情況下，達(dá)到情節(jié)惡劣程度的，則涉嫌“尋釁滋事罪”。根據(jù)“兩高”《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第5條規(guī)定：“利用信息網(wǎng)絡(luò)辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣，破壞社會(huì)秩序的，以尋釁滋事罪定罪處罰?！笨梢?jiàn)，現(xiàn)有司法解釋早已將尋釁滋事罪的適用領(lǐng)域從線下擴(kuò)展至線上，“網(wǎng)課爆破”中的辱罵師生行為完全符合“利用網(wǎng)絡(luò)辱罵他人”的性質(zhì)界定。

最后，行為人通過(guò)黑客技術(shù)入侵網(wǎng)課后非法控制彈屏的行為，屬于違反國(guó)家規(guī)定，侵入國(guó)家事務(wù)、國(guó)防建設(shè)、尖端科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域以外的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，對(duì)該計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)實(shí)施非法控制，達(dá)到情節(jié)嚴(yán)重程度的，涉嫌“非法控制計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪”。行為人組建微信群提供破解會(huì)議號(hào)和密碼的程序、工具，在提供的程序、工具具有專(zhuān)門(mén)性，或提供者具有主觀惡意的情況下，達(dá)到情節(jié)嚴(yán)重程度的，則涉嫌“提供侵入、非法控制計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)程序、工具罪”。行為人為實(shí)施“網(wǎng)課爆破”，設(shè)立微信群，交流具體“爆破”方法，或者在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布以“夢(mèng)淚”等為名的“網(wǎng)課爆破”服務(wù)銷(xiāo)售信息，情節(jié)嚴(yán)重的，涉嫌“非法利用信息網(wǎng)絡(luò)罪”。在高級(jí)“爆破”中，行為人采用技術(shù)手段剝奪老師的“話語(yǔ)權(quán)”，屬于違反國(guó)家規(guī)定，對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)功能進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾，造成計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)不能正常運(yùn)行且后果嚴(yán)重的，涉嫌“破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪”。

“網(wǎng)課爆破”涉未成年人情況

師生需要清朗的網(wǎng)課環(huán)境

實(shí)踐中，“網(wǎng)課爆破”者和邀請(qǐng)者多為未成年人，根據(jù)《刑法》規(guī)定，一般刑事責(zé)任年齡為16周歲，從而使相當(dāng)數(shù)量的行為人無(wú)法被追究刑事責(zé)任。然而，這并不意味著未成年“爆破者”和邀請(qǐng)其入群者不需要承擔(dān)任何法律責(zé)任。首先，根據(jù)《刑法》規(guī)定，因不滿16周歲不予刑事處罰的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其父母或其他監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候，依法進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。其次，根據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，不滿14周歲的人違反治安管理規(guī)定的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；已滿14周歲不滿16周歲的人違反治安管理規(guī)定應(yīng)當(dāng)給予行政拘留處罰的，不執(zhí)行行政拘留處罰?？梢?jiàn)，針對(duì)已滿14周歲不滿16周歲的人，仍然需要追究行政責(zé)任。最后，根據(jù)《民法典》的規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，具體方式為：有財(cái)產(chǎn)的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付，不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。

網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，法律也不是僵化的文字。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間亂象，刑法既要堅(jiān)持罪刑法定的原則，也要進(jìn)行妥當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)詽M足廣大人民群眾對(duì)美好生活的需求，保障網(wǎng)課安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

學(xué)生和老師應(yīng)注意，不要泄露網(wǎng)課鏈接及密碼，以免引來(lái)“害群之馬”。如果在上網(wǎng)課過(guò)程中，出現(xiàn)被攻擊或其他異常情況，應(yīng)第一時(shí)間向?qū)W校上報(bào)或者向相關(guān)平臺(tái)舉報(bào)。網(wǎng)課平臺(tái)企業(yè)也應(yīng)當(dāng)自覺(jué)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，當(dāng)出現(xiàn)異常情況時(shí)，要加快反應(yīng)速度，迅速處理問(wèn)題，及時(shí)修復(fù)相關(guān)漏洞。另外，網(wǎng)課平臺(tái)企業(yè)可以通過(guò)在微博、微信、抖音等社交媒體上注冊(cè)的官方賬號(hào)，向用戶發(fā)布如遇到此類(lèi)情況時(shí)應(yīng)當(dāng)如何操作軟件的文章或者視頻，以供使用軟件不熟練的老師或?qū)W生了解應(yīng)對(duì)措施。