2023年總目次

【航海教育改革與發(fā)展】

“工科+法律”復(fù)合型航海類人才培養(yǎng)路徑探析

聶志海,黃芬,邢輝(3-1)

【船員培訓(xùn)改革與實(shí)踐】

航海類專業(yè)學(xué)生適任考試成績等效認(rèn)可:回顧、問題與建議

饒滾金,邢永恒(2-27)

【船員隊(duì)伍建設(shè)】

政府購買海事社工服務(wù)的必要性探究

李婷婷,尹迪(3-7)

【理論與實(shí)踐】

高職教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè):邏輯意蘊(yùn)、實(shí)踐迷思與推進(jìn)策略

胡宏亮,王慧,張健,等(1-1)

具有航運(yùn)特色的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

楊雪,周翔宇,馬會,等(1-8)

多維度、立體化:高質(zhì)量航海人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐

鄭尚龍,楊神化,余慶(1-15)

海洋法律的知識體系與教育實(shí)現(xiàn)途徑

馬仁鋒,朱閩兒(2-1)

質(zhì)量評價(jià)引導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)資源分配機(jī)制探究

——以船舶與海洋工程學(xué)科為例

王曉邦,孫昌國,劉志杰(2-19)

擴(kuò)招背景下工科院校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略——以大連海事大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院為例

徐丹,馬橋,楊家軒,等(2-23)

全面提高高校人才自主培養(yǎng)質(zhì)量:價(jià)值意蘊(yùn)、理論內(nèi)涵與發(fā)展進(jìn)路

李翔宇(3-11)

海事管理國家一流專業(yè)建設(shè)實(shí)踐探討——以武漢理工大學(xué)為例

馬勇,劉克中,劉奕,等(4-1)

基于國際比較的綜合性海事大學(xué)輪機(jī)工程專業(yè)改革探究

邢輝,王寶軍(4-9)

海事社會工作的科學(xué)價(jià)值和學(xué)科價(jià)值——兼論開展海事社會工作干預(yù)的框架體系設(shè)計(jì)

李婷婷,王夢茹(4-16)

新文科背景下本科英語專業(yè)語言學(xué)課程群建設(shè)的三條路徑——基于語言學(xué)研究型人才培養(yǎng)目標(biāo)

孟慶楠,羅衛(wèi)華,付科(4-21)

【教師發(fā)展】

身份認(rèn)同視域下高校海外歸國教師的價(jià)值引領(lǐng)

谷艷輝(1-33)

職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)共同體構(gòu)建邏輯與實(shí)踐路徑

王少愚(1-39)

專業(yè)診改視角下“雙高”院校專業(yè)帶頭人的能力要素分析

王玉潔,孫方霞(4-42)

工科理科化問題下工科教師評價(jià)的導(dǎo)向機(jī)理

吳春桃,左文健,閆佳,等(4-47)

【就業(yè)與創(chuàng)業(yè)】

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功利性取向與價(jià)值回歸的路徑選擇

孟麗菊,劉麗(1-23)

基于第二課堂的航海類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑

遲明善,于洋,劉剛,等(3-90)

【研究生培養(yǎng)】

“雙一流”背景下水路交通運(yùn)輸專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

張新宇,李元奎,黎泉(4-31)

新時(shí)代研究生學(xué)術(shù)文化建設(shè)研究

滕慧君,石麗芬,肖仲明,等(4-36)

【思政探索】

高校工科專業(yè)課程思政的實(shí)踐探索與策略研究——以“流體力學(xué)與液壓傳動”課程為例

費(fèi)燁,謝正義,賈春強(qiáng),等(1-44)

“四史”教育融入高校思政課的內(nèi)在機(jī)理與內(nèi)容解析

劉偉,張懋(1-52)

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

張兵,張芃芃(1-60)

“航海氣象學(xué)與海洋學(xué)”課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐

李元奎,王輝,張新宇(1-67)

中國式教育現(xiàn)代化背景下高校英語教育的理念更新與實(shí)踐路徑

孫曉喜,彭顯焱,鄔勇(2-32)

多學(xué)科協(xié)同育人:高校工科專業(yè)課程思政建設(shè)實(shí)踐探討——以“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程為例

田大可,金路,費(fèi)燁,等(2-38)

立德樹人視角下提升大學(xué)生國家版圖意識的路徑探析

范佳秋(2-44)

高校大學(xué)生黨員黨性教育提升的策略研究

高小蘇,王琳,王新建(2-48)

交通強(qiáng)國視域下“船載航行設(shè)備與系統(tǒng)”課程思政創(chuàng)新路徑

肖進(jìn)麗,劉克中,甘浪雄,等(4-52)

“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下“航海雷達(dá)”課程思政混合教學(xué)模式探討

王立軍,王思思,尹建川,等(4-57)

【課程思政專題】

基于Citespace的課程思政研究發(fā)展態(tài)勢分析

尹浙霖,費(fèi)燁,賈春強(qiáng)(3-96)

供給側(cè)改革視域下高校思政課教學(xué)質(zhì)量提升策略

陳育芳(3-105)

“航海概論”課程思政建設(shè)與實(shí)踐

鄭尚龍,楊神化,鄔遠(yuǎn)和(3-110)

基于6S教學(xué)理念的高職英語精準(zhǔn)課程思政建設(shè)

劉茂玲(3-117)

【教改論壇】

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“大學(xué)物理”課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)

李磊,黎競,王軼卓,等(1-73)

法學(xué)碩士研究生混合式教學(xué)模式的問題與對策

韓立新,何賽(1-79)

O-AMAS 有效教學(xué)模型在“船舶安全與管理”課程教學(xué)中的應(yīng)用

孫強(qiáng),鄔遠(yuǎn)和,曹寶根(1-86)

航海類專業(yè)研究生專業(yè)英語課程教學(xué)改革與實(shí)踐

蘇作靖,關(guān)巍,王德龍,等(1-92)

基于OBE 理念的航海技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放管理模式構(gòu)建

趙陽,龐璽斌,廉靜靜,等(1-96)

基于反向設(shè)計(jì)與正向?qū)嵤┑恼n程目標(biāo)達(dá)成探討——以“航線設(shè)計(jì)評估”課程為例

王志明(2-54)

航海技術(shù)專業(yè)本科“極地航海”課程建設(shè)探討

吳衛(wèi)兵,崔昆濤,劉軍坡,等(2-61)

集裝箱港口作業(yè)調(diào)度虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

牟向偉,曾慶成(2-67)

地方本科院?；旌鲜浇虒W(xué)改革的推進(jìn)探索

禹四明(2-73)

基于雨課堂+BOPPPS 教學(xué)模型的“傳感器與檢測技術(shù)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)

王勇,周怡然,范云生(2-78)

新文科視域下任務(wù)型海事特色“大學(xué)英語寫作” 課程模式建構(gòu)

潘琪,徐瑾(2-83)

北部灣大學(xué)航海類專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查與思考

唐華浩,王丹,鄧小富,等(2-89)

教育教學(xué)審核評估背景下應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

劉潔群,吳亞琴,鐘勝奎,等(2-95)

類比教學(xué)法在“GMDSS 通信設(shè)備與業(yè)務(wù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

董海會,艾萬政(2-101)

基于雨課堂的形成性評價(jià)方法在“材料腐蝕與防護(hù)”課程教學(xué)中的實(shí)施

李嵩,呂昊,季世軍,等(3-31)

航海技術(shù)專業(yè)ECDIS課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

周建文,劉森彬,馬峰(3-37)

船用發(fā)動機(jī)模塊化微實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐

胡磊,余永華,朱思巍,等(3-45)

經(jīng)濟(jì)類本科“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”協(xié)作教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用

趙冰茹,王輝(3-52)

研究生“國際貿(mào)易前沿專題研究”課程教學(xué)質(zhì)量提升途徑

馮曉玲,張莉(3-60)

基于OBE理念的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式構(gòu)建

谷艷霞,姚春燕,于迪爾,等(3-68)

高職專業(yè)群“航海概論”共享課建設(shè)探討

李子強(qiáng)(3-72)

新工科背景下工科非電類專業(yè)“電工學(xué)”課程教學(xué)模式創(chuàng)新

張峰魁,郭昊昊,文元全,等(3-77)

“互聯(lián)網(wǎng)+BOPPPS”項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“海運(yùn)業(yè)務(wù)與海商法” 課程為例

倪菁韡,李子強(qiáng)(3-84)

循證教學(xué)在課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用

于衛(wèi)紅(4-64)

“雙碳”目標(biāo)下能源動力類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)化策略——以江蘇科技大學(xué)為例

程榮暉,溫華兵,張海洋(4-70)

新工科背景下航海類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升研究

于家根,李偉峰,高孝日,等(4-76)

問題導(dǎo)向式方法在法學(xué)本科教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

尹偉民(4-82)

人工智能專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

曲衍鵬,張博,趙正,等(4-87)

基于成果導(dǎo)向的“輪機(jī)案例分析”課程混合式教學(xué)模式

張興彪(4-92)

航海技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文通過率影響因素分析

陳蜀喆,董春革,王子威(4-98)

【高校黨建】

高校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機(jī)制構(gòu)建

呂海寧,李雨珂(4-104)

【高校管理】

智慧校園背景下高職院校數(shù)據(jù)治理能力提升路徑

朱俊彥(2-105)

【學(xué)生工作研究】

高校學(xué)生理論型社團(tuán)品牌培育路徑探析

郝海燕,鄧淑月(3-18)

網(wǎng)絡(luò)“圈層化”背景下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同建構(gòu)

鄒巧玲(3-25)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生非理性消費(fèi)行為的技術(shù)動因

李東霖(4-109)

【國防教育】

新文科視野下高校國防教育的現(xiàn)狀與出路

李東,徐鵬,晏湘濤(3-122)

【學(xué)會動態(tài)】

航海教育研究分會關(guān)于征集2023年學(xué)術(shù)論文的通知

(1-102)

中國交通教育研究會航海教育研究分會第五屆會員代表大會(換屆大會)暨2023 年學(xué)術(shù)年會綜述

(2-110)

中國交通教育研究會航海教育研究分會第四屆理事會工作報(bào)告

(2-112)

中國交通教育研究會航海教育研究分會第五屆理事會工作設(shè)想

(2-115)

中國交通教育研究會航海教育研究分會第五屆常務(wù)理事名單

(2-117)

中國交通教育研究會航海教育研究分會第五屆理事長、副理事長、秘書長名單

(2-118)

中國交通教育研究會航海教育研究分會2021 年學(xué)術(shù)年會征文獲獎(jiǎng)名單

(2-119)

中國交通教育研究會航海教育研究分會2022 年學(xué)術(shù)年會征文獲獎(jiǎng)名單

(2-120)