“發(fā)動(dòng)機(jī)原理”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

劉兵

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 河南省鄭州市 451191

1 “發(fā)動(dòng)機(jī)原理”課程思政目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，根據(jù)課程的特點(diǎn)與建設(shè)要求，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定四個(gè)“自信”、創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展理念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)良工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作觀念等“思政元素”融入課程教學(xué)，進(jìn)一步突顯課程“育德”功能。

2 “發(fā)動(dòng)機(jī)原理”課程的特點(diǎn)

發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)發(fā)展從蒸汽機(jī)算起到現(xiàn)在歷經(jīng)了二百多年時(shí)間。發(fā)動(dòng)機(jī)在研制過程中，工程技術(shù)與科學(xué)推導(dǎo)相互影響相互融合。近現(xiàn)代發(fā)動(dòng)機(jī)多學(xué)科理論體系逐漸形成，追求節(jié)能環(huán)保已成為主旋律，同時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)在研制中始終重視包括計(jì)算機(jī)仿真在內(nèi)的多手段實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

本課程是汽車服務(wù)工程專業(yè)的一門專業(yè)限選課程，具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)。本課程主要講述車用內(nèi)燃機(jī)（汽油機(jī)和柴油機(jī)）的原理和使用性能。主要內(nèi)容包括：工程熱力學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)工作循環(huán)及性能指標(biāo)、發(fā)動(dòng)機(jī)的換氣過程、燃燒的基礎(chǔ)知識(shí)、汽油機(jī)混合氣形成與燃燒、柴油機(jī)混合氣形成與燃燒、發(fā)動(dòng)機(jī)的廢氣渦輪增壓、發(fā)動(dòng)機(jī)特性和發(fā)動(dòng)機(jī)排放與噪聲等。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，通過有關(guān)發(fā)動(dòng)機(jī)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)加深對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握。學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生應(yīng)具有判斷各種參數(shù)對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)性能及指標(biāo)影響程度的能力，了解各種參數(shù)對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)性能的影響規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)工作的適應(yīng)能力和開發(fā)創(chuàng)新能力。

使用教材：《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理》，高偉光，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2018.6，第1 版。

3 “發(fā)動(dòng)機(jī)原理”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 第一章 工程熱力學(xué)基礎(chǔ)

3.2 第二章 發(fā)動(dòng)機(jī)工作循環(huán)及性能指標(biāo)

3.3 第三章 發(fā)動(dòng)機(jī)的換氣過程

3.4 第四章 車用發(fā)動(dòng)機(jī)廢氣渦輪增壓

3.5 第五章 燃料與燃燒

3.6 第六章 汽油機(jī)混合氣的形成和燃燒

3.7 第七章 柴油機(jī)混合氣的形成和燃燒

3.8 第八章 發(fā)動(dòng)機(jī)特性

3.9 第九章 發(fā)動(dòng)機(jī)的排放與噪聲

4 工學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)幾點(diǎn)體會(huì)

4.1 課程思政對(duì)教師的綜合素質(zhì)和知識(shí)面的要求提出了更高的要求

工學(xué)專業(yè)課教師要做好課程思政不僅要做好本課程專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)的備課，還要及時(shí)學(xué)習(xí)黨和國家的基本路線和方針，了解自然科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史和專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，了解與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)發(fā)展歷程，了解與專業(yè)相關(guān)的人物成長(zhǎng)過程，不斷提高自身綜合素質(zhì)和拓展知識(shí)領(lǐng)域。

4.2 研究本課程特點(diǎn)是做好課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

在課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)前，應(yīng)該了解本課程理論體系是否已經(jīng)完備？理論體系還是否還是處在發(fā)展中？本課程理論體系涉及的學(xué)科有哪些？本課程實(shí)踐體系發(fā)展情況，本課程教學(xué)目標(biāo)和要求是什么？本課程學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況等問題。研究本課程特點(diǎn)可為課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。

4.3 課程思政自然融入專業(yè)教學(xué)

在制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃時(shí)合理安排課程思政內(nèi)容，找準(zhǔn)各章節(jié)專業(yè)知識(shí)與課程思政的結(jié)合點(diǎn)，在教案中具體體現(xiàn)。在專業(yè)知識(shí)和技能的講授和傳授時(shí)，使課程思政內(nèi)容自然融入教學(xué)中?！耙獔?jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。”[1]