Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)在青少年高爾夫訓(xùn)練中的應(yīng)用

姚博文

（廣州體育學(xué)院 廣東 廣州 510500）

近年來(lái)，從高爾夫到網(wǎng)球，從橄欖球到足球，數(shù)據(jù)分析如今正席卷職業(yè)體育界。運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)如今越來(lái)越依靠數(shù)據(jù)分析來(lái)使他們更快更強(qiáng)。通過(guò)數(shù)據(jù)跟蹤和分析來(lái)評(píng)估精英高爾夫球手的表現(xiàn)已經(jīng)變得更加突出，因?yàn)檫@些方法變得更加多樣化。高爾夫球手要想取得優(yōu)異的成績(jī)，最重要的信息之一就是球袋中每根球桿在球員中投射出表現(xiàn)。Circles數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)是通過(guò)采集球員的在日常訓(xùn)練和比賽中的揮桿數(shù)據(jù)，教練員通過(guò)數(shù)據(jù)分析，將球員當(dāng)前表現(xiàn)力與球員的目標(biāo)表現(xiàn)力進(jìn)行對(duì)比，了解球員與目標(biāo)之間的差距，從中分析縮小與目標(biāo)之間的差距訓(xùn)練方法使球員達(dá)到最優(yōu)表現(xiàn)力。

傳統(tǒng)的高爾夫數(shù)據(jù)通常無(wú)法提供深入評(píng)估分析細(xì)節(jié)技術(shù)類(lèi)別的信息，同時(shí)傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)通常是建立在兩個(gè)或者多個(gè)技術(shù)類(lèi)別的技術(shù)上所得的，這使得測(cè)評(píng)球員單項(xiàng)技術(shù)類(lèi)別（如開(kāi)球、進(jìn)攻果嶺、短桿和推桿）相對(duì)困難。而Wiseman和Chatterjee（2006）認(rèn)為，規(guī)則中的果嶺（GIR）和推桿使解釋精英水平均得分變化也是兩個(gè)重要的變量。

高爾夫球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)起步較晚，國(guó)內(nèi)大型賽事起步更晚，沒(méi)有形成比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系，高爾夫研究者還意識(shí)到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在高爾夫球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練中的重要性。與此同時(shí)美巡賽對(duì)果嶺上不同距離的擊球進(jìn)行了全面、量化的統(tǒng)計(jì)，對(duì)不同類(lèi)型、距離、情況的推桿都有詳細(xì)的記錄。Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)通過(guò)對(duì)球員的實(shí)際表現(xiàn)與預(yù)期的桿數(shù)進(jìn)行評(píng)估，得出球員的得分SG數(shù)據(jù)是利用美巡賽數(shù)據(jù)合作方相關(guān)的數(shù)據(jù)，通過(guò)球員將每次的實(shí)際場(chǎng)地訓(xùn)練以及比賽中擊球數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)后，會(huì)自動(dòng)生成球員當(dāng)前表現(xiàn)力與目標(biāo)關(guān)系之間的表現(xiàn)力報(bào)告，為教練的技術(shù)診斷提供數(shù)據(jù)支持與保障。

本文為了探尋Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)應(yīng)用于青少年高爾夫日常的訓(xùn)練中可否對(duì)球員的競(jìng)技表現(xiàn)能力產(chǎn)生影響，以此來(lái)探索高爾夫數(shù)據(jù)化訓(xùn)練的策略與方法，豐富高爾夫教學(xué)和訓(xùn)練手段，促進(jìn)中國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平和競(jìng)技水平的提升。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本文采用定量研究的方法，通過(guò)對(duì)Circles數(shù)據(jù)分析平臺(tái)4名精英球員，其中2名男性球員2名女性球員，球齡在3-6年，差點(diǎn)成績(jī)?cè)?-25之間。4名球員的目標(biāo)基準(zhǔn)為0差點(diǎn)選手。

1.2、測(cè)試時(shí)間

本次研究的測(cè)試周期是在2021年12月至2022年5月，為期6個(gè)月。

1.3、指標(biāo)的選取

本次實(shí)驗(yàn)指標(biāo)選取根據(jù)球員在實(shí)際場(chǎng)地的擊球狀況與擊球場(chǎng)景的不同，主要分為四大項(xiàng)（（開(kāi)球、攻擊果嶺、短桿、推桿），四大項(xiàng)根據(jù)球員在擊球過(guò)程中所必須要經(jīng)歷的擊球狀況。開(kāi)球主要通過(guò)測(cè)量球員一號(hào)木的擊球距離以及開(kāi)球上球道成功率來(lái)計(jì)算得分，攻擊果嶺測(cè)量是球員在球道或障礙區(qū)將球擊打上果嶺的成功率來(lái)計(jì)算得分。短桿通常應(yīng)用于球員開(kāi)球后距離目標(biāo)果嶺距離小于100碼的范圍內(nèi)或球員在前一桿進(jìn)攻果嶺時(shí)出現(xiàn)失誤沒(méi)有將球送上果嶺而距離果嶺的距離通常也小于100碼范圍。推桿通常應(yīng)用于當(dāng)前球已停留在目標(biāo)果嶺區(qū)球員需通過(guò)推桿將球推進(jìn)球洞中。再通過(guò)Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)收集該四大項(xiàng)數(shù)據(jù)并轉(zhuǎn)換為得分SG分?jǐn)?shù)，對(duì)于未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)平均水平的技術(shù)，得分SG會(huì)呈現(xiàn)負(fù)值，說(shuō)明該球員相較目標(biāo)平均水平存在失桿。相反平均水平的得分SG為正數(shù)，相較于目標(biāo)的平均水平存在得桿。最后在通過(guò)統(tǒng)計(jì)計(jì)算出相關(guān)球員相關(guān)的數(shù)據(jù)報(bào)告。

1.4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)采用前后組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)球員進(jìn)行五輪的下場(chǎng)測(cè)試通過(guò)數(shù)據(jù)采集表收集五輪中的揮桿數(shù)據(jù)并上傳至Circles平臺(tái)生成球員的報(bào)告。該報(bào)告是根據(jù)球員在實(shí)地球場(chǎng)中擊球情況分為四大項(xiàng)（開(kāi)球、攻擊果嶺、短桿、推桿），在各大項(xiàng)中根據(jù)球員實(shí)際場(chǎng)景和距離不同計(jì)算出球員在該項(xiàng)上的得分SG，系統(tǒng)根據(jù)球員完成球洞需要的平均桿數(shù)，對(duì)未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)平均水平的技術(shù)，得分SG會(huì)呈現(xiàn)負(fù)值，說(shuō)明該球員相較目標(biāo)平均水平存在失桿。相反平均水平的得分SG為正數(shù)，相較于目標(biāo)的平均水平存在得桿。通過(guò)得分SG記錄并統(tǒng)計(jì)教練員可以清晰地了解球員當(dāng)前的表現(xiàn)力的狀況并針對(duì)球員制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。

本次實(shí)驗(yàn)周期設(shè)定為6個(gè)月，要求學(xué)員需將日常的練習(xí)以及比賽擊球狀況通過(guò)數(shù)據(jù)采集表上傳至平臺(tái)。在教練員會(huì)通過(guò)平臺(tái)查詢學(xué)員近期的表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)員的表現(xiàn)力狀況評(píng)估并對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃和比賽進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)測(cè)試過(guò)程中，教練在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，可通過(guò)表現(xiàn)力報(bào)告分析球員現(xiàn)有技術(shù)狀況，以及球員當(dāng)前的體能、心理等因素對(duì)球員對(duì)四大項(xiàng)的影響。在本次實(shí)驗(yàn)周期結(jié)束后將通過(guò)收集和統(tǒng)計(jì)球員表現(xiàn)力報(bào)告對(duì)比各個(gè)球員在本次實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)的表現(xiàn)力變化情況。

1.5、數(shù)據(jù)處理

本研究采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件和EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和檢驗(yàn)。

2、結(jié)果與分析

在Circles數(shù)據(jù)平臺(tái)的大力協(xié)助下，本次實(shí)驗(yàn)共收集了Circles數(shù)據(jù)平臺(tái)4名精英球員相關(guān)表現(xiàn)力的數(shù)據(jù)。

2.1、球員相關(guān)數(shù)據(jù)分析

（1）球員A數(shù)據(jù)分析。

目標(biāo)基準(zhǔn)：男子零差點(diǎn)選手

根據(jù)圖1球員A 2021年12月11日雷達(dá)圖，黃色代表目標(biāo)基準(zhǔn)（男子零差點(diǎn)），藍(lán)色代表球員現(xiàn)有的表現(xiàn)力，從四大項(xiàng)得分SG結(jié)果來(lái)看，球員A開(kāi)球較為優(yōu)秀為-2.13分，短桿為-6.94分、攻擊果嶺為-8.40分，球員A推桿最為薄弱為-9.22分。從圖2球員A 2022年5月24日雷達(dá)圖發(fā)現(xiàn)球員A分?jǐn)?shù)有明顯提高，球員A開(kāi)球-2.33分、攻擊果嶺-6.51分、短桿-5.98分、推桿-5.93分。具體的分?jǐn)?shù)見(jiàn)表1。

圖1 球員A 2021年12月11日雷達(dá)圖

圖2 球員A 2022年5月24日雷達(dá)圖

表1 球員A本輪訓(xùn)練前后得分SG對(duì)比

通過(guò)對(duì)表1對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，球員A在本次訓(xùn)練周期整體技術(shù)水平呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，推桿由-9.22分至-5.93分進(jìn)步3.29分。攻擊果嶺-8.40分至-6.51進(jìn)步1.89分。短桿由-6.94分至-5.98分進(jìn)步0.96分。開(kāi)球由-2.13分至-2.33分退步0.2分。

從圖3分析發(fā)現(xiàn)2021年12月11日起球員A通過(guò)Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)測(cè)得得分SG總分為-39.04，通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)整體得分趨勢(shì)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。最終在2022年5月24日測(cè)得-20.75，在近6個(gè)月的訓(xùn)練球員一進(jìn)步18.29分。從趨勢(shì)圖中發(fā)現(xiàn)球員A從12月11日將Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)應(yīng)用于訓(xùn)練中后，教練員針對(duì)該球員弱勢(shì)技術(shù)制定針對(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃在1月1日前后記錄中得分SG有一定幅度提升，整體成績(jī)穩(wěn)定提升后的波段中至本次訓(xùn)練周期結(jié)束。

圖3 本次訓(xùn)練周期球員A得分SG趨勢(shì)圖

（2）球員B數(shù)據(jù)分析。

目標(biāo)基準(zhǔn)：男子0差點(diǎn)選手

根據(jù)圖4球員B 2021年12月11日雷達(dá)圖顯示，從四大項(xiàng)得分SG結(jié)果來(lái)看，球員B攻擊果嶺-1.28分。短桿-2.63分、推桿-2.71分。開(kāi)球最為薄弱為-4.35分。根據(jù)圖5球員B 2022年5月24日雷達(dá)圖顯示球員B表現(xiàn)力有一定提高，球員B攻擊果嶺-1.78分、開(kāi)球分?jǐn)?shù)為-1.85分、短桿-0.45分、推桿-1.68分。具體趨勢(shì)見(jiàn)表2。

圖4 球員B 2021年12月11日雷達(dá)圖

圖5 球員B 2022年5月24日雷達(dá)圖

表2 球員B訓(xùn)練前后得分SG對(duì)比

從表2球員B得分SG對(duì)比可以看出，球員B在本次訓(xùn)練周期整體技術(shù)水平呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，球員B在攻擊果嶺得分由-1.28分至-1.78分下降了0.5分。開(kāi)球得分由-4.35分提高至-1.85分提高近2.50分。短桿得分由-2.63分提高至-0.45分提高近2.18分。推桿得分由-2.71分提高至-1.68分提高近1.03分。

從圖6分析發(fā)現(xiàn)2021年12月11日起球員B通過(guò)circles數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)測(cè)得得分SG分?jǐn)?shù)-2.44分，通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)下整體得分略有下降趨勢(shì)，最終在2022年5月24日測(cè)得-5.76分，在近6個(gè)月的訓(xùn)練中球員B得分下降近3.32分。從趨勢(shì)圖中發(fā)現(xiàn)在2021年12月11日將Circles系統(tǒng)應(yīng)用于球員B訓(xùn)練中后，教練員針對(duì)該球員相對(duì)較弱的技術(shù)問(wèn)題調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃在1月1日前后得分有一定的提升，且平均得分要高于首次測(cè)試成績(jī)。

圖6 本次訓(xùn)練周期球員B得分SG趨勢(shì)圖

（3）球員 C數(shù)據(jù)分析

目標(biāo)基準(zhǔn)：女子0差點(diǎn)選手

根據(jù)圖7球員C 2021年12月11日雷達(dá)圖顯示，從四大項(xiàng)得分SG來(lái)看，球員C短桿-1.06分、攻擊果嶺-2.81分、開(kāi)球-3.68分。球員C推桿上較薄弱為-3.81分。根據(jù)圖8球員C 2022年5月24日雷達(dá)圖顯示球員C表現(xiàn)力有一定的提高，從得分SG來(lái)看球員C短桿-1.05分、攻擊果嶺-0.96分、開(kāi)球-2.11分、推桿-2.28分。具體的分?jǐn)?shù)見(jiàn)表3。

圖7 球員C 2021年12月11日雷達(dá)圖

圖8 球員C 2022年5月24日雷達(dá)圖

表3 球員C訓(xùn)練前后得分SG對(duì)比

從表3球員C得分SG對(duì)比中可以看出，球員C在本次訓(xùn)練周期中整體技術(shù)水平呈現(xiàn)上升趨勢(shì)在四大項(xiàng)中短桿較優(yōu)秀，球員C在短桿得分由-1.06分至-1.05分提高0.01分。開(kāi)球得分由-3.68分至-2.11分提高1.57分。攻擊果嶺得分由-2.81分至-3.77分下降0.96分。推桿得分由-3.81分提高至-2.28分提高近1.53分。

從圖9分析發(fā)現(xiàn)2021年12月11日起球員C通過(guò)Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)測(cè)得得分SG分?jǐn)?shù)為-16.76分，通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)整體得分相應(yīng)提升。最終在2022年5月24日測(cè)得-9.21分，在本次訓(xùn)練周期內(nèi)提高7.55分。從趨勢(shì)圖發(fā)現(xiàn)球員C從12月20日將Circles系統(tǒng)應(yīng)用于訓(xùn)練中后，教練員針對(duì)球員弱勢(shì)技術(shù)制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃并在12月21日前后顯示得分有一定提升，此后平均得分均高于前測(cè)成績(jī)保持相對(duì)穩(wěn)定的趨勢(shì)。

圖9 本次訓(xùn)練周期球員C得分SG趨勢(shì)圖

（4）球員D數(shù)據(jù)分析。

目標(biāo)基準(zhǔn)：女子零差點(diǎn)

根據(jù)圖10球員D 2021年12月11日雷達(dá)圖顯示，從四大項(xiàng)得分SG來(lái)看，球員D短桿1.63分。攻擊果嶺0.14分、開(kāi)球-0.21分。球員D推桿較薄弱為-2.24分。從圖11球員D 2022年5月24日雷達(dá)圖顯示球員D表現(xiàn)力有一定的下降，從得分SG來(lái)看球員D開(kāi)球-0.77分、攻擊果嶺-0.63分、短桿0.52分、推桿-2.16分。具體分?jǐn)?shù)見(jiàn)表4。

圖10 球員D 2021年12月11日雷達(dá)圖

圖11 球員D 2022年5月24日雷達(dá)圖

表4 球員D訓(xùn)練前后SG得分對(duì)比

從表4球員D訓(xùn)練前后得分SG對(duì)比中看，球員D在本次訓(xùn)練周中技術(shù)水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)在四大項(xiàng)中短桿分?jǐn)?shù)由1.63分至0.52分下降了1.11分。開(kāi)球分?jǐn)?shù)從-0.21分下降至-0.77分下降0.56分。攻擊果嶺分?jǐn)?shù)由0.14分降低至-0.63分下降0.77分。推桿分?jǐn)?shù)由-2.24分至-2.16分提高0.08分。

從圖12分析發(fā)現(xiàn)2021年12月11日起球員D通過(guò)Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)測(cè)得得分SG分?jǐn)?shù)為-5.67分，通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)下其整體得分有一定提升。最終在2022年5月24日測(cè)得分?jǐn)?shù)為-3.04分，近6個(gè)月的訓(xùn)練球員D提高2.63分。從趨勢(shì)圖發(fā)現(xiàn)球員D表現(xiàn)力接近目標(biāo)基準(zhǔn)，且整體技術(shù)水平保持穩(wěn)定。球員D在使用Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)后，教練員發(fā)現(xiàn)球員D揮動(dòng)技術(shù)中存在問(wèn)題，并對(duì)其技術(shù)動(dòng)作做出一定調(diào)整。因此后續(xù)的得分呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，在5月的數(shù)據(jù)追蹤中發(fā)現(xiàn)球員D得分有顯著提升并保持并超過(guò)目標(biāo)基準(zhǔn)至本次訓(xùn)練周期結(jié)束。

圖12 本次訓(xùn)練周期球員D得分SG趨勢(shì)圖

2.2、四大項(xiàng)分析

通過(guò)對(duì)4名球員趨勢(shì)圖對(duì)比分析中發(fā)現(xiàn)，4名球員雖然在本次訓(xùn)練周期內(nèi)表現(xiàn)力各不相同，且在四大項(xiàng)（開(kāi)球、攻擊果嶺、短桿、推桿）方面存在一定的異同點(diǎn)，在得分SG趨勢(shì)圖中可以發(fā)現(xiàn)一定的共性，即本次實(shí)驗(yàn)對(duì)象在將Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)應(yīng)用于日常訓(xùn)練中后，其整體得分SG都呈現(xiàn)一定的快速上漲的趨勢(shì)。

（1）開(kāi)球項(xiàng)異同點(diǎn)分析。

從開(kāi)球項(xiàng)分析中，發(fā)現(xiàn)在開(kāi)球項(xiàng)上4名球員，多數(shù)球員在開(kāi)球項(xiàng)上分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)小幅下降且均低于1分，而球員B與球員C在開(kāi)球項(xiàng)上進(jìn)步幅度較大，從球員B與球員C雷達(dá)圖中可得開(kāi)球項(xiàng)在各自雷達(dá)圖中均屬于弱勢(shì)項(xiàng)目，教練員在訓(xùn)練安排在球員弱勢(shì)項(xiàng)，從差值來(lái)看球員B與球員C的開(kāi)球有明顯提高。

（2）攻擊果嶺項(xiàng)異同點(diǎn)分析。

從攻擊果嶺項(xiàng)分析中，發(fā)現(xiàn)在攻擊果嶺項(xiàng)上4名球員，多數(shù)球員在攻擊果嶺項(xiàng)上分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)小幅下降且均低于1分，而球員A在該項(xiàng)上進(jìn)步較大，從球員A雷達(dá)圖分析發(fā)現(xiàn)攻擊果嶺項(xiàng)在雷達(dá)圖中屬于弱勢(shì)項(xiàng)目，教練員訓(xùn)練安排會(huì)優(yōu)先在該技術(shù)項(xiàng)上，因此在該技術(shù)上提升較多。

（3）短桿項(xiàng)異同點(diǎn)分析。

從短桿項(xiàng)分析中，發(fā)現(xiàn)短桿項(xiàng)上4名球員，多數(shù)球員在短桿分?jǐn)?shù)有所提高，且多名球員在短桿項(xiàng)上分?jǐn)?shù)要超過(guò)0差點(diǎn)目標(biāo)基準(zhǔn)。球員D分?jǐn)?shù)下降最大但總分仍超過(guò)目標(biāo)。

（4）推桿項(xiàng)異同點(diǎn)分析。

從推桿項(xiàng)分析中，發(fā)現(xiàn)在推桿項(xiàng)上4名球員，4名球員在推桿上分?jǐn)?shù)均有所提高，由于推桿在高爾夫技術(shù)中占比相對(duì)較高，4名球員在該技術(shù)上均有一定的弱勢(shì)，因此在訓(xùn)練安排上推桿訓(xùn)練安排會(huì)較多。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）通過(guò)將Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)應(yīng)用于青少年日常訓(xùn)練中，能夠提高教練員日常教學(xué)與訓(xùn)練中診斷能力，對(duì)教練員的教學(xué)手段也起到了提高與改善；

（2）教練員可以通過(guò)Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)遠(yuǎn)程關(guān)注球員在練習(xí)或者比賽中詳細(xì)的表現(xiàn)狀況，能夠提高教練員教學(xué)的效率；

（3）通過(guò)數(shù)據(jù)化分析能夠讓球員更好的參與到日常訓(xùn)練與比賽中，了解自身現(xiàn)有的表現(xiàn)力。擺脫傳統(tǒng)主觀思維下的訓(xùn)練模式；

（4）在訓(xùn)練數(shù)據(jù)的采集上，通過(guò)球員自身在下場(chǎng)練習(xí)或者比賽中采集，因此能夠進(jìn)一步促進(jìn)球員融入到教學(xué)訓(xùn)練中。

3.2、建議

（1）本文所使用Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)，可用于具有一定實(shí)地打球能力的球手，由于該系統(tǒng)主要通過(guò)收集實(shí)地?fù)羟驍?shù)據(jù)進(jìn)而獲得該球員表現(xiàn)能力，因此沒(méi)有實(shí)地打球能力球員不太適用于本系統(tǒng)；

（2）球員在使用Circles數(shù)據(jù)系統(tǒng)時(shí)，球員通過(guò)采集表采集數(shù)據(jù)并上傳的數(shù)據(jù)量越多，通過(guò)數(shù)據(jù)分析并形成相關(guān)的報(bào)告內(nèi)容會(huì)越詳細(xì)，也能使教練員能夠更加精準(zhǔn)安排相關(guān)的訓(xùn)練計(jì)劃。