高校圖書(shū)館閱讀推廣助推校園文化建設(shè)的模式探索*
——以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例

武同雁 蒲玲琳 沈德存 楊艷霞

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院 四川綿陽(yáng) 621000）

引言

校園文化是由全校師生在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，在一定的環(huán)境下，思想觀念、道德原則、群體意識(shí)、價(jià)值尺度、行為規(guī)范等不斷融合，共同創(chuàng)造而形成的一種獨(dú)特的群體文化[1]。圖書(shū)館作為高校的文化中心，發(fā)揮著文化傳播、知識(shí)導(dǎo)航、價(jià)值導(dǎo)向、閱讀推廣等重要作用，是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分。2015年修訂版的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中規(guī)定，高校圖書(shū)館的兩大主要職能分別為教育和信息服務(wù)，并指出“圖書(shū)館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開(kāi)展閱讀推廣等文化活動(dòng)”[2]。因此，圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)，也應(yīng)該緊跟學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方向。

閱讀推廣是指，為推動(dòng)人人閱讀，以提高人類(lèi)文化素質(zhì)、提升各民族軟實(shí)力、加快各國(guó)富強(qiáng)和民族振興的進(jìn)程為戰(zhàn)略目標(biāo)，由世界各國(guó)的相關(guān)機(jī)構(gòu)與個(gè)人所開(kāi)展的，旨在培養(yǎng)民眾閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高民眾的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動(dòng)[3]。隨著全民閱讀連續(xù)九次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，被提高到國(guó)家文化發(fā)展的戰(zhàn)略高度，2022年的工作報(bào)告中更是指出，要深入地推進(jìn)全民閱讀?；仡欉^(guò)去20多年的圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，一個(gè)重大變化是閱讀推廣已成為圖書(shū)館的重要工作之一，閱讀文化也成為校園精神文化的重要組成部分[4]。在這種環(huán)境下，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院圖書(shū)館積極地聯(lián)合部分二級(jí)學(xué)院、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門(mén)，由圖書(shū)館牽頭，以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，以閱讀推廣為目的，整合校園文化活動(dòng)資源，開(kāi)展了多種多樣的校園文化活動(dòng)[5]。本文擬對(duì)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院校園文化建設(shè)中的閱讀推廣模式和方法進(jìn)行分析，通過(guò)研究，提出了高校圖書(shū)館閱讀推廣的改進(jìn)建議，為下一步構(gòu)建閱讀推廣新模式提供依據(jù)，助推校園文化建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)閱讀推廣的普及開(kāi)展。

一、閱讀推廣助推校園文化建設(shè)實(shí)踐

閱讀推廣是高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的基本任務(wù)之一。它的建設(shè)對(duì)高校校園文化建設(shè)有著推動(dòng)作用。大力開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還能營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。為此，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院圖書(shū)館每年以閱讀推廣的形式舉辦各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生不僅在參加的過(guò)程中提高知識(shí)素養(yǎng)，而且也在積極地參與校園文化建設(shè)和活動(dòng)的過(guò)程中提升了自己的人文素養(yǎng)。

二、閱讀推廣主要模式

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，從最初的舉辦閱讀月活動(dòng)開(kāi)始，逐步拓展推廣方式，使閱讀推廣工作逐漸常規(guī)化、多樣化。目前，每年開(kāi)展的活動(dòng)主要有圖書(shū)推薦、展覽展演、專(zhuān)家講座、信息素養(yǎng)教育、體驗(yàn)活動(dòng)、比賽競(jìng)賽、激勵(lì)活動(dòng)、文創(chuàng)活動(dòng)八個(gè)大類(lèi)。

1.圖書(shū)推薦

圖書(shū)推薦主要有新書(shū)推薦、新書(shū)通報(bào)、專(zhuān)題圖書(shū)推薦、教師薦購(gòu)圖書(shū)推薦、經(jīng)典圖書(shū)推薦、好書(shū)推薦、年度圖書(shū)借閱排行等。圖書(shū)推薦采用線上、線下相結(jié)合的方式，通過(guò)設(shè)置專(zhuān)架、海報(bào)、微信、電子閱讀機(jī)等多種途徑開(kāi)展，主要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行推薦，開(kāi)展頻率較高。例如，聯(lián)系各學(xué)院優(yōu)秀教師，開(kāi)辟“專(zhuān)業(yè)教師圖書(shū)推薦”專(zhuān)欄，開(kāi)展圖書(shū)推送；建黨100周年時(shí)，進(jìn)行紅色圖書(shū)推薦；結(jié)合經(jīng)典閱讀，開(kāi)展“大美詩(shī)經(jīng)”“大學(xué)”等系列推薦。

2.展覽展演

展覽展演開(kāi)展的有攝影作品展、繪畫(huà)作品展、非遺作品展、主題書(shū)展、地方文獻(xiàn)展等。展覽展演主要是采用線下舉辦方式，頻次較低，一般每年1～2次，內(nèi)容注重結(jié)合傳統(tǒng)文化、地方文化等，如結(jié)合綿陽(yáng)非遺文化，開(kāi)展“綿陽(yáng)特色地方文獻(xiàn)展覽”“非遺進(jìn)校園展覽”等活動(dòng)。

3.專(zhuān)家講座

專(zhuān)家講座主要圍繞傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，以人才培養(yǎng)、文化傳承為目標(biāo)，逐步開(kāi)展“歐陽(yáng)修與綿州”“平武剪紙”“李白與江油”“涪城拓片”“北川羌族草編”“炳林毛筆”“王右木歷史地位及革命功績(jī)”等富有地方文化特色的講座。另外，注重深入拓展講座的形式，把單場(chǎng)的講座引入學(xué)校的課堂，融入專(zhuān)業(yè)課程。例如，把四川省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“涪城剪紙”“葫蘆雕繪”等融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育美術(shù)課程。專(zhuān)家講座開(kāi)展頻率較低，一般每學(xué)期1～2次。

4.信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)教育以全面提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使之具有良好的信息意識(shí)、信息獲取能力，適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的要求，以及能運(yùn)用信息解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問(wèn)題的能力，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣為目標(biāo)。主要開(kāi)展的活動(dòng)有，新生入館教育、各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)推薦、數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)講座、開(kāi)設(shè)信息檢索與利用選修課、論文寫(xiě)作培訓(xùn)等。在開(kāi)展過(guò)程中，以館員為核心，機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人員為輔助，數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)每學(xué)期開(kāi)展1～2次，選修課每學(xué)期開(kāi)課，每年選修人員在1000人左右。

5.體驗(yàn)活動(dòng)

舉辦傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，把非遺傳承人邀請(qǐng)到學(xué)校，開(kāi)展羌族草編體驗(yàn)活動(dòng)、茶藝體驗(yàn)活動(dòng)等，面對(duì)面地和學(xué)生交流，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，極大地激發(fā)了大學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，也采用帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到現(xiàn)場(chǎng)參觀非遺大師的工作室，跟隨大師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)作非遺產(chǎn)品，如開(kāi)展的制作毛筆活動(dòng)，讓學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的熏陶。體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展頻率較低，一般每年1～2次。

6.比賽競(jìng)賽

圖書(shū)館除了每年舉辦信息檢索大賽、攝影比賽、書(shū)簽設(shè)計(jì)比賽等，還組織全校師生參加市級(jí)以上其他單位舉辦的各類(lèi)比賽。例如，參加四川省圖書(shū)館舉辦的世界讀書(shū)日資源檢索知識(shí)競(jìng)賽、“圖書(shū)館杯”四川全民英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、四川省“圖書(shū)館杯”主題圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、四川省——重慶市大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽等，不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且還達(dá)到了良好的以賽促教、以賽促學(xué)的目的。

7.激勵(lì)活動(dòng)

每年以4.23世界讀書(shū)日為契機(jī)，組織開(kāi)展“你選書(shū)、我買(mǎi)單”圖書(shū)現(xiàn)采、到館有禮、讀者外借排行榜等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的潛能和興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為讀書(shū)風(fēng)氣和良好校風(fēng)的形成起到了推進(jìn)作用。例如，“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)一年來(lái)借閱圖書(shū)量名列前茅的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)倡導(dǎo)“好讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的校園文化理念[6]。

8.文創(chuàng)活動(dòng)

近年來(lái)，我館已持續(xù)開(kāi)展書(shū)簽征集、設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，利用書(shū)簽的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)吸引讀者的青睞。每年確定一個(gè)主題，如校園風(fēng)景、文化名人、校慶等，通過(guò)向讀者征集作品，打造集知識(shí)性、紀(jì)念性于一體的書(shū)簽文化，再通過(guò)作品展示、到館有禮等環(huán)節(jié)，把書(shū)簽送到讀者手中，以明確的目標(biāo)、特定的意圖、正確的價(jià)值導(dǎo)向、相應(yīng)的內(nèi)容深度，來(lái)為用戶提供資源、知識(shí)等服務(wù)，通過(guò)讓讀者親身參與體驗(yàn)圖書(shū)館舉辦的“創(chuàng)意書(shū)簽設(shè)計(jì)”活動(dòng)，使其在對(duì)書(shū)簽的品味中感知讀書(shū)信息、知識(shí)信息、文化信息，通過(guò)多元化的導(dǎo)讀手段，一步步地喚起讀者對(duì)閱讀的興趣。

三、閱讀推廣助推校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

圖書(shū)館通過(guò)近幾年連續(xù)不斷地舉辦閱讀推廣活動(dòng)，使學(xué)生的參與度逐漸提高，并逐步形成了以圖書(shū)館為主導(dǎo)，圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)協(xié)辦，聯(lián)合學(xué)校其他部門(mén)、二級(jí)學(xué)院、研究中心共同舉辦的模式，擴(kuò)大了圖書(shū)館在讀者中的認(rèn)知度，但是也存在一些問(wèn)題。

1.形式和內(nèi)容難突破，缺乏專(zhuān)業(yè)閱讀推廣人才

隨著圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，輻射力和影響力日益增強(qiáng)，閱讀推廣活動(dòng)的模式也已基本固定，但是由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和制度性保障，在從很大程度上，影響了閱讀推廣工作的創(chuàng)新與深化，內(nèi)容方面也凸顯出局限性。另外，閱讀推廣專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)還未受到應(yīng)有的重視，缺乏具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，也成為閱讀推廣形式和內(nèi)容創(chuàng)新的發(fā)展瓶頸。

2.范圍和規(guī)模受限制，難以滿足學(xué)生需求

圖書(shū)館的推廣范圍和規(guī)模相對(duì)有限，特別是線下舉辦的專(zhuān)家講座、體驗(yàn)活動(dòng)等。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表1所列，受場(chǎng)地和宣傳力度影響，受眾面一般不超過(guò)300人，難以大面積開(kāi)展，影響了閱讀推廣的實(shí)際效果。

表1 講座參與人數(shù)

針對(duì)推廣模式，就學(xué)生喜歡的相關(guān)文化活動(dòng)形式，以多選題形式做了一次調(diào)研。該調(diào)研共回收問(wèn)卷7724份，結(jié)果如表2所示，喜歡專(zhuān)家講座、體驗(yàn)活動(dòng)、展覽展演等活動(dòng)的學(xué)生都較多，但是這些活動(dòng)，一般舉辦的頻率不高，受眾人數(shù)也較少，很難滿足學(xué)生需求。另外，如讀書(shū)沙龍、圖書(shū)朗讀、微博微信互動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生喜愛(ài)的人數(shù)也較多。但是，目前這種類(lèi)型的閱讀推廣活動(dòng)都還未開(kāi)展。

表2 學(xué)生喜歡的閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查

3.特色品牌活動(dòng)不明顯

在閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，目前初步形成了經(jīng)典閱讀、名人文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等為特色主題的校園文化活動(dòng)，但是給人留下的印象還不深刻，還不能在師生心中樹(shù)立起品牌特色鮮明、活動(dòng)影響深遠(yuǎn)的印象，在品牌建設(shè)方面仍處于探索發(fā)展階段，還未形成清晰的品牌效應(yīng)。

四、閱讀推廣模式助推校園文化建設(shè)的建議

1.制定戰(zhàn)略規(guī)劃，設(shè)置閱讀推廣機(jī)構(gòu)與崗位

學(xué)校應(yīng)將圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)納入校園文化建設(shè)的范疇，在校園文化建設(shè)中對(duì)閱讀推廣進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，在閱讀推廣的方式方法以及方向上進(jìn)行把控，在組織實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和總體部署；積極地創(chuàng)新圖書(shū)閱讀推廣機(jī)制、成立專(zhuān)業(yè)化的閱讀推廣機(jī)構(gòu)與崗位、制定規(guī)范化的閱讀推廣制度、打造系統(tǒng)化的閱讀推廣體系等策略，為建設(shè)書(shū)香校園文化發(fā)揮作用；在閱讀推廣中，還要注重閱讀推廣圖書(shū)館員的培養(yǎng)與激勵(lì)，打造具有創(chuàng)造力和執(zhí)行力的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。

2.重視學(xué)生的閱讀需求和閱讀習(xí)慣，豐富閱讀推廣模式

在實(shí)施閱讀推廣活動(dòng)中，要重視學(xué)生的閱讀需求和閱讀習(xí)慣。通過(guò)以單選題的形式調(diào)研，7724名學(xué)生平時(shí)的閱讀目的，結(jié)果如表3所示，“提高個(gè)人的文化修養(yǎng)”占據(jù)首位，其次是“學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)”和“休閑娛樂(lè)”。因此，學(xué)校在閱讀推廣過(guò)程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要考慮到娛樂(lè)性等，可結(jié)合學(xué)生喜歡的志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、文藝表演類(lèi)等活動(dòng)開(kāi)展；加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)教師的溝通，增加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)類(lèi)資源的推薦。以多選題的形式對(duì)學(xué)生最常采用的閱讀方式進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果如圖表4所示，喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)、報(bào)刊和喜歡閱讀電子圖書(shū)的數(shù)量旗鼓相當(dāng)，而通過(guò)抖音、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行“碎片化”閱讀的也有較高的比例。因此，學(xué)校在進(jìn)行閱讀推廣過(guò)程中，既要注重傳統(tǒng)紙質(zhì)資源的推廣，也要注重電子資源的推廣，并且在推廣方式上，以線上線下相結(jié)合的運(yùn)營(yíng)方式，順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生閱讀方式習(xí)慣的發(fā)展。

表3 學(xué)生閱讀目的調(diào)查

表4 學(xué)生閱讀方式調(diào)查

3.加強(qiáng)合作與宣傳，提高學(xué)生的參與度

閱讀推廣活動(dòng)本身是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，涉及校內(nèi)的所有師生?；顒?dòng)的策劃、實(shí)施都需要各個(gè)組織機(jī)構(gòu)一定的人力、財(cái)力支持，要繼續(xù)和校宣傳部、校團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)合作，運(yùn)用學(xué)校及各部門(mén)的官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大宣傳力度，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍，讓更多的師生關(guān)注并參與活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)校的校園文化的內(nèi)涵，提高學(xué)校師生員工對(duì)校園文化品味的追求。目前，圖書(shū)館的大部分活動(dòng)由圖書(shū)館的學(xué)生組織，如圖管會(huì)、閱讀推廣中心等的學(xué)生組織參與，其他學(xué)生組織參與的較少。學(xué)生社團(tuán)既是校園文化的重要載體，也是學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的活躍力量，因此，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，針對(duì)不同主題的推廣活動(dòng)，聯(lián)合相應(yīng)的社團(tuán)主辦或協(xié)辦，并注重結(jié)合學(xué)生深度參與設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，不僅能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而設(shè)計(jì)出內(nèi)容更豐富、形式更新穎、更具有針對(duì)性的閱讀推廣項(xiàng)目，創(chuàng)新閱讀推廣模式，而且在情感方面也拉近了他們和圖書(shū)館的距離，對(duì)圖書(shū)館塑造活動(dòng)品牌，提升活動(dòng)效果，建設(shè)書(shū)香校園和營(yíng)造校園文化氛圍都起到了良好的促進(jìn)作用。

4.注重品牌建設(shè)，突出活動(dòng)特色

閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)校發(fā)展，不斷調(diào)整、優(yōu)化校園文化的內(nèi)涵，在校園文化建設(shè)內(nèi)容的系統(tǒng)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性上下功夫，打造內(nèi)容豐富、質(zhì)量高端的閱讀推廣精品活動(dòng)。從目前開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)看，有大量的活動(dòng)圍繞非遺文化、地方文化、經(jīng)典閱讀等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，學(xué)?？砂堰@些活動(dòng)進(jìn)行整合，形成一個(gè)一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要平臺(tái)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣助推校園文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，校園文化活動(dòng)水平的提高也絕非是依靠短期開(kāi)展幾場(chǎng)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)校需要持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，利用自身優(yōu)勢(shì)，有機(jī)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，不斷優(yōu)化“線上+線下”閱讀設(shè)施建設(shè)，聯(lián)合多方力量，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，精心統(tǒng)籌，不斷發(fā)展自主品牌活動(dòng)，形成良性循環(huán)，舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，以多元化、數(shù)字化等新型服務(wù)手段創(chuàng)新閱讀推廣方式的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣與校園文化建設(shè)的相互影響、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。