融媒體時代高校全媒體演播室的建設(shè)與應(yīng)用
——以新媒體專業(yè)群為例

2023-01-22 04:29:54吳潔薇

聲屏世界 2022年21期

□ 吳潔薇

全媒體演播室的建設(shè)背景

新媒體行業(yè)崛起，人才需求暴增，相關(guān)專業(yè)市場前景好。我國新媒體行業(yè)的市場規(guī)模保持高速擴張之勢，新媒體行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，各類新媒體業(yè)務(wù)深度融合發(fā)展。新媒體行業(yè)作為一種新興行業(yè)，對人才的需求自然龐大。目前，廣州城建職業(yè)學(xué)院新媒體專業(yè)群與方道科技、優(yōu)思行、豆蔻等公司簽署校企合作協(xié)議之后，又與廣州模法社、垂馬大聯(lián)盟、深圳花千谷等達成了深度校企合作意向。另外，近年來校企合作單位的宣傳片素材采集、SL舞蹈工作室公益課堂宣傳推廣、南粵古驛道形象大使校內(nèi)選拔賽項目、“中國新歌聲”校內(nèi)選拔賽宣傳推廣工作也亟需新媒體專業(yè)人才加入。在這種形勢下，高職院校新媒體專業(yè)必須順應(yīng)社會人才需求，建立全媒體演播室，培養(yǎng)具備專業(yè)理論知識和技術(shù)能力的復(fù)合型人才，為新媒體行業(yè)儲備和輸送人才。

學(xué)校招生規(guī)模增長，教學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大，新增實訓(xùn)室迫在眉睫。近年來，隨著新媒體行業(yè)發(fā)展形勢向好，就業(yè)前景大好，學(xué)校招生規(guī)模和教學(xué)規(guī)模也順勢增長、擴大，導(dǎo)致實訓(xùn)室缺口變大，現(xiàn)有教學(xué)條件和資源既影響到正常教學(xué)的開展，也不符合專業(yè)品牌的構(gòu)建。為了滿足教學(xué)需要，需要新增實訓(xùn)室以滿足教學(xué)需求，同時為了推進高水平專業(yè)群的建設(shè)，需要提升實驗實訓(xùn)室建設(shè)水平。實訓(xùn)室水平的提升，對增強學(xué)生信心、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進師生成長成才、提升專業(yè)品牌力等方面具有重要的積極作用，也有助于加強專業(yè)社會功能的實現(xiàn)。

學(xué)校實驗實訓(xùn)室水平偏低，亟需對場地和設(shè)備進行升級改造。全媒體項目建設(shè)前，新媒體教師團隊實地走訪調(diào)研了中國傳媒學(xué)院的全媒體演播室、天津體育學(xué)院的全景演播室建設(shè)項目、河北傳媒學(xué)院的全景演播室、錄音直播間建設(shè)項目，發(fā)現(xiàn)全媒體演播室等作為新媒體專業(yè)群教學(xué)實訓(xùn)的重要實踐場地，使用率極高，使用效果非常好，市場反應(yīng)佳。經(jīng)對比，發(fā)現(xiàn)本校實驗實訓(xùn)室的現(xiàn)狀與高職院校人才培養(yǎng)的要求與前面所提院校的實訓(xùn)平臺存在一定的差距，主要表現(xiàn)為現(xiàn)有實訓(xùn)室設(shè)備配置不高，學(xué)生只能完成基礎(chǔ)性實驗實訓(xùn)，對于行業(yè)內(nèi)開放性、專業(yè)性的實驗實訓(xùn)暫無法滿足，實訓(xùn)室只能滿足學(xué)生的上課需求，課后實訓(xùn)資源還遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐，給學(xué)生的實訓(xùn)造成了諸多不便和困擾，嚴(yán)重影響到學(xué)生實訓(xùn)的積極性。為了保障教學(xué)效果，提高學(xué)生實踐實訓(xùn)能力，學(xué)校需要按專業(yè)教學(xué)要求對場地和設(shè)備進行改造升級。

全媒體演播室的建設(shè)內(nèi)容

一體化數(shù)字高清全媒體演播室系統(tǒng)在保留傳統(tǒng)演播室原有功能的基礎(chǔ)上，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，順應(yīng)當(dāng)下新媒體行業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)素質(zhì)全面、學(xué)科基礎(chǔ)扎實、具有較新設(shè)計理念以及較高創(chuàng)意設(shè)計能力、實踐動手能力和團隊協(xié)作能力的高級專門人才，在“強化跨學(xué)科研究與實踐、以社會和市場需求為導(dǎo)向”的理念下，實現(xiàn)攝影和后期制作的橋接，以培養(yǎng)出綜合性的全媒體人?？偟膩碚f，全媒體演播室系統(tǒng)是在學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備基礎(chǔ)上建設(shè)一套涵蓋前端拍攝、導(dǎo)播控制、現(xiàn)場制作發(fā)布、后期制作的一體化數(shù)字高清全媒體演播室系統(tǒng)。

空間布局。廣州城建職業(yè)學(xué)院的全媒體演播室為110平方米，涵蓋LED大屏實景主演播區(qū)、輔助實景演播區(qū)、站播區(qū)、直播區(qū)四大區(qū)域，并改造現(xiàn)有的納米黑板、LED大屏作為理論培訓(xùn)區(qū)，另設(shè)單間化妝區(qū)和接待區(qū)，每個區(qū)域可根據(jù)節(jié)目類型或場地靈活配置。

大屏主播區(qū)以LED全彩顯示大屏為主背景，主要應(yīng)用于節(jié)目策劃、資訊播報、訪談、脫口秀等不同形式節(jié)目的直播和錄制，其中配備的LED全彩顯示大屏，通過導(dǎo)播間的操控可以實時提供豐富的、高質(zhì)量的靜態(tài)及動態(tài)背景，也可以使用外接設(shè)備（手機、平板電腦）等移動端作投屏展示，豐富節(jié)目表現(xiàn)形式。

虛擬演播區(qū)以綠箱為背景，配備全媒體演播室包裝系統(tǒng)，可以實現(xiàn)無限綠箱功能，能滿足不同視頻拍攝的前景和背景需求，手段包括背景虛擬現(xiàn)實技術(shù)、前景增強現(xiàn)實技術(shù)，同時帶有實時三維跟蹤系統(tǒng)，保證虛擬包裝節(jié)目的真實性，主要應(yīng)用于創(chuàng)作創(chuàng)意視頻、綜藝節(jié)目、訪談等新聞產(chǎn)品，還可用于學(xué)生科幻類視頻作品的拍攝。

站播區(qū)主要應(yīng)用于實景站播節(jié)目錄制及直播，可用于天氣預(yù)報播報、突發(fā)事件播報等，站播區(qū)與主播區(qū)相連接，方便實現(xiàn)多區(qū)域節(jié)目內(nèi)容快速切換需求。

直播區(qū)主要用于教師直播教學(xué)和學(xué)生直播實訓(xùn)，并且承接各行各業(yè)的直播社會服務(wù)項目。直播區(qū)使用移動直播終端軟件，平臺支持局域網(wǎng)私有化部署，同時支持手機掃碼觀看直播，可直接用手機進行現(xiàn)場直播且直播過程中支持文字聊天互動、直播人數(shù)統(tǒng)計，另外自帶手機推流APP，可在APP中輸入推流地址，推流分辨率支持1080P、720P、480P、360P等格式，并支持橫屏、豎屏直播。

全媒體演播室的建設(shè)方案。全媒體演播室系統(tǒng)包括演播室前端攝像部分、LED大屏顯示系統(tǒng)、控制室一體化虛實演播系統(tǒng)、配套配置、直播配套設(shè)備、智能交互藍箱區(qū)、聲學(xué)處理、光學(xué)處理系統(tǒng)、藍箱。因此，演播室需要一支專業(yè)的隊伍，能夠做到密閉式裝修，為了防止外界聲音對錄制現(xiàn)場干擾和保證現(xiàn)場畫面質(zhì)量，全媒體演播室對聲學(xué)和光學(xué)的裝修要求特別高，不僅要保證聲音錄制的清晰，也要對演播室進行專業(yè)布光，同時要對演播室四周進行隔光處理，防止外界光線對現(xiàn)場布光的影響。在網(wǎng)絡(luò)布線方面，為了形成演播室內(nèi)部局域網(wǎng)，控制室到各個錄音直播間、非編、一體化演播室系統(tǒng)等均單獨布線，布線由施工單位統(tǒng)一按照規(guī)劃進行部署，同時需要安裝中央空、用于通風(fēng)和制冷制熱。

全媒體演播室在高校教育中的應(yīng)用

專業(yè)實踐教學(xué)。目前高職學(xué)生在校期間亟需掌握新聞訪談、節(jié)目策劃、攝影攝像、網(wǎng)絡(luò)信息編輯與發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)直播等能力，這就需要有相應(yīng)的實踐教學(xué)條件。新媒體專業(yè)群一體化數(shù)字高清全媒體演播室和錄音直播間的建設(shè)，充分利用媒體行業(yè)已有的先進技術(shù)、先進設(shè)備，建設(shè)與行業(yè)發(fā)展趨勢相適應(yīng)的全媒體高清演播室，支撐網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播、傳播與策劃、網(wǎng)絡(luò)直播與運營等專業(yè)開展專業(yè)教學(xué)。全媒體演播室融合文科（中文、新聞）與工科技術(shù)（計算機多媒體技術(shù)）于一體，培養(yǎng)新媒體“采、寫、編、播”四能力，以新聞采寫與文案寫作為X軸，以數(shù)字媒體編輯技術(shù)為Y軸，以媒介策劃、設(shè)計素養(yǎng)為Z軸，實現(xiàn)“三維度”立體培養(yǎng)。目前，全媒體演播室作為教學(xué)過程中的重要實踐場地使用率極高，打通了內(nèi)容策劃、內(nèi)容生產(chǎn)、融媒中心審核、媒體發(fā)布與分析、市場反饋等整個一系列的科研與教學(xué)工作，為教師教學(xué)和學(xué)生實踐提供了強有力的保障。

社會服務(wù)。廣州城建職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)立足于廣東省及珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以服務(wù)地方經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展為宗旨，結(jié)合地域特色，強調(diào)專業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合，以學(xué)校所在地重點發(fā)展的文化創(chuàng)意旅游業(yè)為突破口，打造并創(chuàng)新“校企合作、產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式，全媒體演播室投入使用后，在技能競賽、考證培訓(xùn)、承接社會服務(wù)等方面發(fā)揮著重要作用。以全媒體演播室為基礎(chǔ)，有針對性地進行社會職業(yè)技能培訓(xùn)，對外承攬各種短視頻內(nèi)容制作等培訓(xùn)，打造傳播矩陣，提高學(xué)生技術(shù)實操能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。近幾年，全媒體直播室還用于對外漢語教學(xué)國際項目直播、校內(nèi)教生技能大賽視頻錄制、各類職業(yè)資格證書培訓(xùn)、學(xué)校宣傳片和專業(yè)宣傳片的拍攝和制作，另外全媒體演播室還幫助周邊學(xué)校、教師進行慕課拍攝制作，在過程中提高了學(xué)生的技術(shù)實操能力，學(xué)生畢業(yè)后可直接進入在線教育公司或進行自主創(chuàng)業(yè)。目前，廣州城建職業(yè)學(xué)院的全媒體演播室形成了以校園為中心的媒體實踐中心和雙創(chuàng)中心，產(chǎn)生了極大的社會效益和經(jīng)濟效益。

網(wǎng)絡(luò)直播。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)直播中活躍度最高、反應(yīng)最快的主要參與人群，而新媒體專業(yè)群網(wǎng)絡(luò)直播與運營專業(yè)能夠培養(yǎng)出新興直播人才，專業(yè)師資條件好，實踐經(jīng)驗豐富，專業(yè)緊跟時代潮流，開設(shè)出許多具有實踐性、專業(yè)性、趣味性的課程，比如網(wǎng)絡(luò)直播基礎(chǔ)、直播運營實務(wù)、新媒體主播實務(wù)、播音與主持、主播形象設(shè)計等課程，學(xué)生在課堂上掌握了直播話術(shù)等直播技能，課后學(xué)生借助全媒體演播室專業(yè)直播間進行實踐實訓(xùn)，學(xué)生化身為“主播”，成為網(wǎng)絡(luò)直播的主導(dǎo)人，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，把課程所學(xué)到的知識運用到實踐中?，F(xiàn)在抖音、快手等直播平臺造就了一大批網(wǎng)紅，從最初靠顏值到現(xiàn)在靠實力，全媒體演播室恰恰也可以為學(xué)生提供專業(yè)直播間，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，作為個人自媒體直播室的孵化基地使用。

全媒體演播室后期升級改造的方向

全媒體演播室適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)、傳播與策劃、網(wǎng)絡(luò)直播與運營專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展需要而設(shè)立，建成后能完成學(xué)生的校內(nèi)基礎(chǔ)性實訓(xùn)、專業(yè)核心技能的集中實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)實驗實訓(xùn)，集專業(yè)教學(xué)、技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等功能，是“理實一體”的實訓(xùn)室和社會服務(wù)平臺，使用率至少達85%以上。目前，新媒體專業(yè)群全媒體演播室后續(xù)會有二期和三期的投入，不斷改造升級，形成集“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、科研”于一體、設(shè)備完善、設(shè)施先進、特色鮮明、運行高效、產(chǎn)學(xué)研用一體、資源共享、功能齊全的教學(xué)中心、科研中心、服務(wù)中心和創(chuàng)新中心，力爭打造省級乃至國家級優(yōu)秀融媒體綜合實訓(xùn)基地。目前，根據(jù)當(dāng)前全媒體演播室有關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢，擬計劃對融媒體全媒體演播室系統(tǒng)進行如下幾項升級：

升級三維虛擬演播系統(tǒng)。全媒體演播室的三維虛擬演播系統(tǒng)使用率很高，能夠滿足日常教學(xué)和實踐實訓(xùn)需要，但是在使用過程中，特別是在承接社會服務(wù)項目時，某些三維場景比較過時，沒有得到及時更新，使得社會服務(wù)項目開展受限，因此有必要及時升級三維虛擬演播系統(tǒng)，而且攝像三維跟蹤技術(shù)也要更新，要實現(xiàn)在視覺上產(chǎn)生真實的人機互動場景，以此為拓展，使得虛擬演播系統(tǒng)可用性更強。另外，根據(jù)教學(xué)和實踐實訓(xùn)需求，未來計劃增加全媒體演播室控制室一體化虛實演播系統(tǒng)及配套配置：一體化演錄播系統(tǒng)主機、IVGA網(wǎng)絡(luò)采集系統(tǒng)、3D動畫轉(zhuǎn)場制作軟件、高清監(jiān)視器、媒資資料管理系統(tǒng)，并能通過對電視臺、制作公司視頻節(jié)目流程的完全仿真，進行相關(guān)業(yè)務(wù)的內(nèi)容生產(chǎn)，實現(xiàn)與行業(yè)系統(tǒng)的互聯(lián)互通。在融媒體時代，新媒體專業(yè)群通過對演播室科學(xué)合理設(shè)計、改造和升級，使演播室成為一個多視角、多場景、多機位、多功能的演播室，成為學(xué)生校內(nèi)基礎(chǔ)性實訓(xùn)、專業(yè)核心技能的集中實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)實訓(xùn)基地。

健全技術(shù)人員培訓(xùn)機制。全媒體演播室系統(tǒng)與傳統(tǒng)演播室相比，是一個計算機圖像合成系統(tǒng)，系統(tǒng)操作員要能熟練掌握全媒體演播室軟件及相關(guān)的三維動態(tài)等制作軟件，還要具備一定的視頻拍攝經(jīng)驗及審美意識。全媒體操作系統(tǒng)比較龐大復(fù)雜，專業(yè)性很強，對使用人才的要求很高，但市場上這方面的專業(yè)人才比較缺乏，高校更是少之又少，學(xué)校非常缺乏這方面的技術(shù)人才。專業(yè)教師在使用全媒體演播室時，對技術(shù)人員和管理人員的依賴性很強，專業(yè)教師獨立操作全媒體演播室的能力還有所欠缺，而目前存在著如果技術(shù)人員不在崗，全媒體實訓(xùn)室部分功能無法實現(xiàn)，某些實踐實訓(xùn)、社會服務(wù)項目甚至無法按時按質(zhì)開展，嚴(yán)重影響到專業(yè)教學(xué)、實踐實訓(xùn)等項目開展。因此，新媒體專業(yè)群應(yīng)制定技術(shù)人員和專職教師培訓(xùn)方案，邀請行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的技術(shù)操作人員來校定期進行培訓(xùn)和考核，可建立微信群，由技術(shù)工程師進行實時操作答疑。另外，也可以利用寒暑假時間，安排管理人員和專業(yè)教師下企業(yè)學(xué)習(xí)，使其能完全掌握全媒體系統(tǒng)的使用，以保證在未來開展專業(yè)教學(xué)、校企合作項目時，全媒體系統(tǒng)能夠得到充分利用。

建立完善的產(chǎn)出評價體系。全媒體演播室在每學(xué)期初，要統(tǒng)計“全媒體演播室學(xué)期使用計劃和預(yù)期績效”，需要統(tǒng)計教學(xué)績效、校企合作績效、科研開發(fā)績效、成果轉(zhuǎn)化績效、對外培訓(xùn)服務(wù)績效、技能鑒定考證績效等，對實訓(xùn)室項目進行績效考核。另外，全媒體演播室應(yīng)定期舉辦實訓(xùn)成果展，把實訓(xùn)室每學(xué)年的優(yōu)秀成果展示出來，科學(xué)評價實訓(xùn)室的產(chǎn)出成果，激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情。另外，針對產(chǎn)出成果，根據(jù)各方的反饋持續(xù)不斷改進演播室的作品質(zhì)量，集合三方評價，考核全媒體演播室的功能使用是否達到了預(yù)期目的，要評價哪些軟件需要及時改造升級，哪些軟件需要淘汰，通過建立完善的產(chǎn)出評價體系，促進全媒體演播室可持續(xù)發(fā)展，推動高職院校新媒體專業(yè)群的設(shè)備設(shè)施的建設(shè)。

結(jié)語