財(cái)務(wù)智能背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與對(duì)策

蔣瑜峰，王聿修，陽蕓茹

(武漢工程大學(xué) 管理學(xué)院，湖北 武漢 430205)

0 引言

“智能+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)的深入發(fā)展為各行各業(yè)都帶來了或大或小的沖擊。人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展和企業(yè)相關(guān)管理者日益增長的個(gè)性化需求，使得財(cái)務(wù)智能化應(yīng)運(yùn)而生。作為一個(gè)新興領(lǐng)域，國外學(xué)術(shù)界在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)對(duì)財(cái)務(wù)智能展開了研究，推動(dòng)著財(cái)務(wù)工作的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，然而我國的財(cái)務(wù)智能研究歷史較為短暫，大多數(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)仍停留在會(huì)計(jì)電算化階段，財(cái)務(wù)智能尚未廣泛普及。近些年迅速發(fā)展的新型財(cái)務(wù)智能化方式在促進(jìn)財(cái)會(huì)工作轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也給我國會(huì)計(jì)本科教育帶來了極大挑戰(zhàn)。一方面財(cái)務(wù)部門需要財(cái)會(huì)人員掌握與財(cái)務(wù)智能相關(guān)的知識(shí)，另一方面財(cái)會(huì)人員需保持自身良好競(jìng)爭力，避免被淘汰。與此同時(shí)，由于會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響重大，對(duì)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行立德樹人教育不容忽視。當(dāng)今高校在本科階段采取何種人才培養(yǎng)模式，才能使得財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生既具備符合當(dāng)今人才市場(chǎng)需求的相關(guān)技能，又具備一定的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，成為了學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱門話題之一。本文通過分析財(cái)務(wù)智能模式對(duì)財(cái)務(wù)工作的影響，結(jié)合我國高校本科階段的會(huì)計(jì)教育，探討在財(cái)務(wù)智能背景下會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與對(duì)策。

1 財(cái)務(wù)智能對(duì)財(cái)會(huì)工作的影響

財(cái)務(wù)智能是一種不同于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式的新模式，是基于先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論、工具和方法，通過前沿的信息技術(shù)結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)來實(shí)現(xiàn)企業(yè)復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)。常見的財(cái)務(wù)智能有深度融合人工智能、機(jī)器人流程自動(dòng)化、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)與財(cái)務(wù)工作結(jié)合之后發(fā)展的財(cái)務(wù)云、新一代ERP、區(qū)塊鏈技術(shù)與財(cái)務(wù)機(jī)器人等新興方式，這些方式深刻影響著財(cái)務(wù)工作的流程和效率，并在企業(yè)管理工作中逐漸取代部分重復(fù)性較高的人工財(cái)務(wù)工作。

財(cái)務(wù)智能基于政策、規(guī)則和流程，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)智能化場(chǎng)景設(shè)計(jì)和新技術(shù)應(yīng)用，通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)平臺(tái)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)組織的智能化建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)和管理的一體化融合，各組織部門間的深度協(xié)同與精細(xì)化管理。財(cái)務(wù)智能模式系統(tǒng)主要包括智能財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)、智能經(jīng)營決策系統(tǒng)以及智能財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)等。通過上述系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)工作，財(cái)務(wù)智能模式可以高效地實(shí)現(xiàn)分析、預(yù)測(cè)、決策等管理職能。具體而言，智能財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)可以通過計(jì)算機(jī)軟件程序?qū)崿F(xiàn)財(cái)務(wù)模型的固化，將外部導(dǎo)入的企業(yè)財(cái)務(wù)信息和財(cái)務(wù)報(bào)表作為分析對(duì)象，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)處理，迅速作出企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告，并能自動(dòng)分析企業(yè)財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)狀況、現(xiàn)金流量結(jié)構(gòu)趨勢(shì)等。智能經(jīng)營決策系統(tǒng)則可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)等實(shí)時(shí)監(jiān)控企業(yè)的成本、收入和利潤等實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)的全面管理，通過計(jì)算機(jī)自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)投融資決策以及經(jīng)營決策等。而智能財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)可以通過財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來分析公司業(yè)績、盈利、收入等確定企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)是否正常運(yùn)行，從而建立企業(yè)業(yè)績衡量指標(biāo)，監(jiān)控企業(yè)財(cái)務(wù)狀況。若企業(yè)財(cái)務(wù)狀況或業(yè)務(wù)狀況等未按目標(biāo)正常實(shí)現(xiàn)，則會(huì)收到預(yù)警信息，提示企業(yè)適時(shí)調(diào)整。

全面共享、高效融合、深度協(xié)同、精細(xì)管理和力求智能是財(cái)務(wù)智能的5個(gè)突出特點(diǎn)。從企業(yè)管理角度出發(fā)，財(cái)務(wù)智能有著以下優(yōu)勢(shì)：管理流程自動(dòng)化，節(jié)省成本；時(shí)間成本低，進(jìn)一步提高了財(cái)務(wù)管理的效率；生產(chǎn)高質(zhì)量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和分析信息，當(dāng)會(huì)計(jì)信息使用者需要進(jìn)行經(jīng)營決策時(shí)，為其提供所需相關(guān)企業(yè)信息；新技術(shù)與財(cái)務(wù)融合，釋放財(cái)務(wù)人員工作飽和度，促進(jìn)財(cái)務(wù)人員向管理職能轉(zhuǎn)型；智能財(cái)務(wù)監(jiān)督預(yù)警系統(tǒng)可以自主高效地對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控、審查和預(yù)警，保障財(cái)務(wù)安全；促進(jìn)財(cái)務(wù)管理模式的優(yōu)化升級(jí)，為財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型賦能，有利于提升企業(yè)價(jià)值。

2 財(cái)務(wù)智能背景下會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)、人工智能、財(cái)務(wù)共享服務(wù)和云計(jì)算等財(cái)務(wù)智能正不斷地改變著財(cái)會(huì)人員工作的環(huán)境和方式，影響著財(cái)會(huì)行業(yè)的未來，同時(shí)也賦予了會(huì)計(jì)職業(yè)新的挑戰(zhàn)與任務(wù)，而高校的任務(wù)是與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理型會(huì)計(jì)人才。雖然“大智移云物”為會(huì)計(jì)教育提供了絕佳機(jī)會(huì)，但是目前高校管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)改革還比較緩慢，大多數(shù)高校仍以培養(yǎng)高素質(zhì)的核算型會(huì)計(jì)人才為主，復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系建設(shè)進(jìn)度明顯滯后于當(dāng)前財(cái)務(wù)智能背景的需求，因此探究當(dāng)前財(cái)務(wù)智能背景下會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)尤為重要。

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

培養(yǎng)目標(biāo)是會(huì)計(jì)本科教育的重要導(dǎo)向，在很大程度上決定著會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方式和手段，進(jìn)而影響著本科教育教學(xué)的深度和廣度。為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的教育強(qiáng)國目標(biāo)，立德樹人便成為了教育的根本任務(wù)。立德樹人是高校教育的根基，再加之“大智移云物”時(shí)代需求的是素質(zhì)高、能力強(qiáng)的綜合型管理會(huì)計(jì)人才，這要求高校與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生品德、素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前我國會(huì)計(jì)本科人才的培養(yǎng)仍較為關(guān)注核算型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，存在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力重視程度不夠等問題。落后的人才培養(yǎng)目標(biāo)，影響著會(huì)計(jì)本科人才的培養(yǎng)方式和教育手段，目前高校的培養(yǎng)方案與手段使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生主要向核算型會(huì)計(jì)人才發(fā)展，畢業(yè)后面臨環(huán)境的變化缺乏良好的適應(yīng)能力，步入企業(yè)后面臨既定問題時(shí)缺乏決策能力。核心競(jìng)爭能力的缺乏使得會(huì)計(jì)本科人才無法與時(shí)代的新需求和高要求接軌，難以應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)智能化的挑戰(zhàn)，從而導(dǎo)致其缺乏可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展空間。

2.2 專業(yè)課程體系不夠完善

課程體系設(shè)置是人才培養(yǎng)模式的核心要素。隨著財(cái)務(wù)智能化的到來以及深入貫徹立德樹人教育理念，會(huì)計(jì)本科教育對(duì)課程體系的要求越來越高。然而，我國目前會(huì)計(jì)本科教育的課程體系設(shè)置并不完善。首先，大多數(shù)高校對(duì)“會(huì)計(jì)學(xué)科第一課”的引導(dǎo)啟發(fā)作用重視程度不夠。當(dāng)前，國內(nèi)大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)本科生接觸到的第一節(jié)專業(yè)相關(guān)課程多為《會(huì)計(jì)學(xué)原理》或《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等重點(diǎn)介紹會(huì)計(jì)理論的課程，因此初次接觸會(huì)計(jì)時(shí)，學(xué)生難以正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)這一職業(yè)所面臨的環(huán)境與在社會(huì)上扮演何種角色，影響學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的積極性。其次，部分高校缺乏對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的交叉融合的關(guān)注。在當(dāng)前我國會(huì)計(jì)本科教育教學(xué)實(shí)際中，主要的專業(yè)課程還是更加注重對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，沒有充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)性較強(qiáng)的學(xué)科與會(huì)計(jì)學(xué)原理的緊密聯(lián)系，也缺少財(cái)務(wù)智能背景下相關(guān)學(xué)科知識(shí)的交叉融合，尤其是對(duì)信息技術(shù)和人工智能的認(rèn)知不夠全面，致使學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的理解和學(xué)習(xí)較為欠缺。最后，部分高校對(duì)立德樹人的重視程度不夠。2021年4月16日，證監(jiān)會(huì)通報(bào)了部分上市公司的財(cái)務(wù)造假事件，在財(cái)務(wù)智能背景下，財(cái)務(wù)造假更加隱蔽，手段更加復(fù)雜，因此高校加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的道德培養(yǎng)刻不容緩。會(huì)計(jì)人員的全面發(fā)展離不開德育，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程應(yīng)是課程體系中的重要組成部分。然而，從部分高校的課程設(shè)置來看，我國目前對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重視程度還不夠。

2.3 新教學(xué)方法應(yīng)用不夠

財(cái)務(wù)智能化快速推進(jìn)，但高校并未在教學(xué)方法上充分利用相關(guān)技術(shù)。一方面，會(huì)計(jì)教學(xué)授課方式落后。目前高校的會(huì)計(jì)教學(xué)仍主要采用傳統(tǒng)的教師講學(xué)方法，多局限于課本和課堂，缺乏結(jié)合智能財(cái)務(wù)技術(shù)的教學(xué)方式，也缺少商業(yè)案例教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生難以將所學(xué)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和行業(yè)前沿技術(shù)結(jié)合，忽視了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另一方面，在財(cái)務(wù)智能背景下，會(huì)計(jì)本科教育也對(duì)高校教師提出了全新要求，而大部分高校未能及時(shí)調(diào)整師資結(jié)構(gòu)。教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，授課時(shí)理論性較強(qiáng)，很難適時(shí)引用企業(yè)實(shí)際案例，難以將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。加之部分教師雖具備豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，卻缺乏對(duì)智能財(cái)務(wù)、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析知識(shí)的掌握，也缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)的能力，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)本科教育難以適應(yīng)智能財(cái)務(wù)時(shí)代的教學(xué)需求。

3 財(cái)務(wù)智能背景下會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)改革的對(duì)策

隨著財(cái)務(wù)共享模式的誕生，企業(yè)財(cái)會(huì)工作逐漸轉(zhuǎn)向智能財(cái)務(wù)模式，因此企業(yè)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷擴(kuò)大，我國會(huì)計(jì)本科人才正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高校需考量數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需要，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育改革，深入思考如何重塑培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、改善教學(xué)方法等，以此建立起完善的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系。

3.1 重塑會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前許多高校的會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)仍局限于基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)與理論，而在財(cái)務(wù)智能背景下，高校應(yīng)用大數(shù)據(jù)的眼光重新審視會(huì)計(jì)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，多考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等外部因素對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求?？偟膩碚f，在智能財(cái)務(wù)模式下，高校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)道德水準(zhǔn)高、整體能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有創(chuàng)新思維的管理型會(huì)計(jì)人才。首先，育人的根本在于立德。高校應(yīng)當(dāng)始終將立德樹人作為教育方針和根本任務(wù)，努力促進(jìn)高等教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，積極構(gòu)建高層次的人才全面發(fā)展培養(yǎng)體系，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為社會(huì)輸送有職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人才。其次，會(huì)計(jì)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)對(duì)學(xué)生的決策能力、問題識(shí)別能力、適應(yīng)變革能力和創(chuàng)新發(fā)展能力等加以重視，以此為學(xué)生適應(yīng)財(cái)務(wù)智能化挑戰(zhàn)和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。具體而言，高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)本科人才應(yīng)具備對(duì)既定問題的決策能力，例如參與投資融資活動(dòng)進(jìn)行方案選擇的技能、使決策工作能達(dá)到預(yù)定目的的判斷力等；在內(nèi)外部商業(yè)環(huán)境中的問題發(fā)現(xiàn)識(shí)別能力，例如風(fēng)險(xiǎn)判斷能力、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力等；在企業(yè)環(huán)境中的適應(yīng)變革能力，例如企業(yè)的戰(zhàn)略分析能力、業(yè)務(wù)溝通交流能力等；提高企業(yè)競(jìng)爭力所需的商業(yè)模式創(chuàng)新、盈利模式創(chuàng)新等創(chuàng)新發(fā)展能力。最后，基于財(cái)務(wù)智能時(shí)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的新要求，高等院校還應(yīng)特別重視數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下數(shù)據(jù)分析、數(shù)字技能的重要性。綜上所述，本科院校必須根據(jù)社會(huì)需求制定符合時(shí)代特點(diǎn)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出專業(yè)技能強(qiáng)，且具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、跨學(xué)科思考能力和跨界解決問題能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

3.2 優(yōu)化高校會(huì)計(jì)課程體系

科學(xué)的課程體系由若干學(xué)科知識(shí)的選擇、組合、匯聚而成，唯有以創(chuàng)新發(fā)展的眼光對(duì)待會(huì)計(jì)課程體系的設(shè)置，才能滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)第一門會(huì)計(jì)課程的重視程度，在專業(yè)理論課程前，開設(shè)一門課程來闡釋會(huì)計(jì)的環(huán)境、歷史、發(fā)展以及當(dāng)前面臨的問題等，幫助學(xué)生宏觀了解會(huì)計(jì)學(xué)科，這不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感與歸屬感，還可以為學(xué)生指明財(cái)務(wù)智能環(huán)境下的行業(yè)方向，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)。其次，財(cái)務(wù)智能背景下，會(huì)計(jì)學(xué)與管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等多學(xué)科結(jié)合緊密，因此會(huì)計(jì)本科教育不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)科的內(nèi)容，還應(yīng)覆蓋相關(guān)交叉學(xué)科內(nèi)容，開設(shè)管理信息系統(tǒng)等符合“大智移云物”背景的課程，為會(huì)計(jì)教育的發(fā)展提供更多活力。再次，高?？梢跃o密聯(lián)系會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐，例如開設(shè)模擬企業(yè)中的智能財(cái)務(wù)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生在財(cái)務(wù)智能背景下對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，將理論運(yùn)用至實(shí)際之中，另一方面可以使得學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)更為熟練，加強(qiáng)學(xué)生脫離學(xué)校進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)性。最后，財(cái)務(wù)智能大背景下會(huì)計(jì)造假具有隱蔽性與復(fù)雜性，良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是真實(shí)、可靠的會(huì)計(jì)信息的重要保障，因此高校應(yīng)注重會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，使職業(yè)道德教育與專業(yè)課形成協(xié)同效應(yīng)，提高其實(shí)效性，會(huì)計(jì)人才的全面發(fā)展離不開培養(yǎng)體系中的“立德樹人”教育。

3.3 改進(jìn)會(huì)計(jì)本科教學(xué)方法

從會(huì)計(jì)本科教育的角度來看，教學(xué)方法對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)果存在重大影響，是人才是否與社會(huì)需求匹配的重要因素。首先，在財(cái)務(wù)智能大背景下，高校應(yīng)盡量保證具有充足的會(huì)計(jì)教學(xué)信息資源與相應(yīng)的專業(yè)配套教材體系，除了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件，高校在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)引用結(jié)合會(huì)計(jì)理論與大數(shù)據(jù)技術(shù)的云會(huì)計(jì)軟件，使得學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)智能產(chǎn)生更深層次的理解。其次，高校應(yīng)配備滿足多媒體教學(xué)需要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使教學(xué)與財(cái)務(wù)智能技術(shù)相結(jié)合，除了授課內(nèi)容更加新穎，將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論通過多媒體的授課方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。此外，受“新冠疫情”影響，許多企業(yè)“線上辦公”已成為常態(tài)，通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以提前適應(yīng)“線上辦公”形式。最后，高校需要具備規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍，特別是面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新興技術(shù)的巨大挑戰(zhàn)，除了具有豐富會(huì)計(jì)理論儲(chǔ)備的會(huì)計(jì)教師，高?？蛇m量引進(jìn)具有相關(guān)技術(shù)教育背景的高水平教師，或從實(shí)務(wù)界和其他院校引進(jìn)具有大數(shù)據(jù)、人工智能等教育背景的高水平全職或兼職教師，彌補(bǔ)現(xiàn)有師資力量的不足，形成具有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，緩解會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的單一性與滯后性。

4 結(jié)語

財(cái)務(wù)智能促進(jìn)了財(cái)務(wù)領(lǐng)域的智能化升級(jí)轉(zhuǎn)型，這在給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來了一定機(jī)會(huì)的同時(shí)，也在不斷地引發(fā)外部環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的變革。作為我國會(huì)計(jì)人才的主要輸出方，高校必須主動(dòng)承擔(dān)起輸出符合社會(huì)需求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的重任?，F(xiàn)今大多數(shù)高校所實(shí)行的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)已難以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)管理型會(huì)計(jì)人才的需求，而為了更好地應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)智能背景下會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，我國高校必須主動(dòng)適應(yīng)未來的發(fā)展趨勢(shì)與國家政策，始終牢記培養(yǎng)具有高道德水準(zhǔn)的綜合型會(huì)計(jì)人才，形成具有會(huì)計(jì)專業(yè)特色的高水平會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系。在會(huì)計(jì)教育改革過程中，各高校尤其應(yīng)當(dāng)重視立德樹人教育，提高會(huì)計(jì)人員的道德修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行改革，注重加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論或財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和人工智能等專業(yè)的學(xué)科交叉，通過課程設(shè)置加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)理論理解，在財(cái)務(wù)智能背景下，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員面對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)的處理能力、面向企業(yè)自身特色的職業(yè)判斷能力、與財(cái)務(wù)智能相關(guān)的計(jì)算機(jī)能力和正確認(rèn)識(shí)與運(yùn)用企業(yè)會(huì)計(jì)信息的能力。以此在會(huì)計(jì)本科教育體系下培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德素質(zhì)、跨學(xué)科思考能力、快捷解決問題能力且滿足新時(shí)代社會(huì)需求復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。