關(guān)于高校思想政治理論課法制教育滲透問題的思考

【摘 要】在“以德治國”和“依法治國”這樣的背景下，高校思想政治理論課法制教育成為必然，文章在思想政治教育與法制教育關(guān)系的基礎(chǔ)上，初步探討了高校思想政治理論課法制教育滲透的原則和方法。

【關(guān)鍵詞】法制教育；滲透；方法

高校思想政治理論課是思想政治工作的重要載體，在“以德治國”和“依法治國”這樣的背景下，高校思想政治理論課法制教育成為必然，這就需要秉承與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和方法，注重高校思想政治教育課中法制教育的滲透，實(shí)現(xiàn)法制教育的應(yīng)有之義。

一、思想政治教育與法制教育的內(nèi)在聯(lián)系

道德與法律作為維護(hù)社會(huì)正常秩序的兩種必不可少的手段，具有教育目的的內(nèi)在統(tǒng)一性。法律就是最低限度的道德，道德為法律提供心理基礎(chǔ)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治教育作為德治教育的主要渠道，它與法制教育作為道德與法律在教育活動(dòng)上的生動(dòng)實(shí)踐，具有內(nèi)在的聯(lián)系。

一方面，思想政治教育是法治教育的前提。思想政治教育是傳播意識形態(tài)的一種手段，所要解決的是社會(huì)主體意識形態(tài)方面的問題。法治觀念是社會(huì)主體思想意識中的一個(gè)重要部分，法治觀念的直接指向是社會(huì)主體的外在行為規(guī)范，而思想政治教育為法治教育提供內(nèi)在價(jià)值取向。因此，思想政治教育是法治教育的前提，人們只有在接受思想政治教育的基礎(chǔ)上，有了內(nèi)在的價(jià)值取向，才能對國家的治國方略產(chǎn)生政治認(rèn)同，對社會(huì)主義法律觀念產(chǎn)生認(rèn)同，才能自覺接受社會(huì)主義法治教育，自覺養(yǎng)成社會(huì)主義法律意識、遵守社會(huì)主義法律等法律素養(yǎng)。

另一方面，法治教育是思想政治教育必不可少的內(nèi)容。法律是最低限度的道德，是道德的底線，是社會(huì)主體的直接外在指向，它告訴社會(huì)主體自身的行為在什么情況下會(huì)觸碰道德的底線，為社會(huì)主體道德覺悟的形成與提升保駕護(hù)航。通過對受教育者的法制教育，可以促進(jìn)受教育者社會(huì)主義法治觀念在其價(jià)值觀念中發(fā)育成熟，提高受教育者自身對道德底線的認(rèn)知水平，使主體的道德覺悟能夠由盲目變?yōu)樽杂X，由自在變?yōu)樽詾椋膳既蛔優(yōu)楸厝?。所以，法制教育是高校思想政治教育必不可少的一部分?/p>

二、高校思想政治課法制教育滲透的原則

（一）教學(xué)目的明確原則。高校思想政治教育課中的法制教育的滲透應(yīng)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。高校主體要自覺在依法治國、平安校園等法治理念的引導(dǎo)下，有意識地將法制教育列入學(xué)校整體人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)中。思想政治理論課教師也應(yīng)時(shí)刻遵循依法治國的理念，在學(xué)校整體法制教育的宏觀環(huán)境和教學(xué)目的的安排設(shè)計(jì)下，在具體的教學(xué)教學(xué)實(shí)施中要善于挖掘法制教育素材和內(nèi)容，進(jìn)行積極有效的法制教育滲透。

（二）滲透內(nèi)容有機(jī)結(jié)合原則。在高校思想政治教育課中滲透法制教育必須將二者相應(yīng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，既要避免把思想政治理論課教學(xué)上成法制課，又要把教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，根據(jù)學(xué)科、教材的特點(diǎn)與要求，恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。

（三）滲透方式自然原則。高校思想政治理論課法制教育滲透，必須依據(jù)教材內(nèi)容去進(jìn)行，法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會(huì)的，應(yīng)切實(shí)地找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，把握適當(dāng)?shù)摹皾B透時(shí)機(jī)”和“滲透度”，讓法制教育滲透真正“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

三、高校思想政治課法制教育滲透的方法

（一）充分挖掘思想政治理論課教材中的法制教育內(nèi)容。教師要遵循思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)其特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法治因素，確定高校思想政治教育課與法制教育的最佳結(jié)合點(diǎn)作為滲透點(diǎn)。在高校思想政治理論課程中法制教育內(nèi)容涉及最多的是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》與《毛澤東思想中國特色社會(huì)主義重要思想概論》。其中，思想修養(yǎng)部分可以結(jié)合案例滲透《憲法》、《刑法》、《民法》、《民族區(qū)域自治法》、《特別行政區(qū)法》、《反國家分裂法》等；道德部分可以結(jié)合具體案例滲透《公務(wù)員法》、《勞動(dòng)法》、《教師法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《道路交通安全法》、《游行示威法》、《婚姻法》、《繼承法》等；基本國情、經(jīng)濟(jì)、精神文明等相關(guān)內(nèi)容很多都已寫入《憲法》，尤其是依法治國部分，可以作為主要的滲透內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，將法制觀念、理念與思維等貫穿高校思想政治理論課教學(xué)的全過程。

（二）有機(jī)整合高校思想政治理論課法制教育滲透內(nèi)容。在充分挖掘思想政治理論課法制教育滲透內(nèi)容后，需要充分考慮道德與法律的統(tǒng)一，即不能生搬硬套、顧此失彼，為了滲透法制教育內(nèi)容，而忽視或淡化思想政治理論課作為德治教育主渠道的作用，要將道德與法律的統(tǒng)一性觀念時(shí)刻貫穿于高校思想政治理論課法制教育滲透的全過程，而不是變成“兩張皮”；需要考慮授課主體情況與滲透程度的統(tǒng)一，即充分注重授課主體的認(rèn)知規(guī)律、專業(yè)特點(diǎn)、接受程度，有針對性地整合滲透內(nèi)容，以適應(yīng)不同授課主體的各自情況；需要考慮教學(xué)手段與滲透方式的統(tǒng)一，即積極探索各種有效的教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，最終以既符合滲透原則，又能被授課主體欣然接受的滲透方式 達(dá)到法制教育的教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上，有機(jī)整合適應(yīng)不同授課主體的高校思想政治理論課法制教育滲透內(nèi)容的范圍、授課方式、滲透程度，最終實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育法制教育內(nèi)容的有效滲透。

（三）注重高校思想政治教育課法制教育的環(huán)境滲透。法制教育與德育一樣，應(yīng)把重心放在觀念和習(xí)慣的養(yǎng)成上，幫助學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣，這就需要注重法制教育的環(huán)境滲透。一是要與校園的管理與服務(wù)活動(dòng)聯(lián)系起來，互相滲透、互相影響，形成法制教育的良好氛圍。二是將高校思想政治理論課法制教育滲透內(nèi)容融入校園文化，可以積極舉辦學(xué)生普遍感興趣的、實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的文化活動(dòng)，使法制教育內(nèi)容入眼入腦，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法，真正懂法、自覺守法、善于用法的思想觀念和行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生運(yùn)用法律知識分析實(shí)際問題的能力，形成良好的道德風(fēng)尚和法治意識，達(dá)到思想政治教育課法制教育滲透的真正目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 林國強(qiáng).法德相濟(jì)：法制道德教育整合研究[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，2.

作者簡介：曹楠楠（1981.11- ），吉林白城人，白城師范學(xué)院思想政治理論教學(xué)部講師，研究方向：思想政治教育。endprint