健康體育，快樂成長

廖清海

初中階段的體育教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在強健學(xué)生身體素質(zhì)，提升運動能力等方面有著十分重要的促進作用。隨著是社會的飛速發(fā)展及教學(xué)工作的不斷改革，以往的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式明顯無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸凸顯出來。而2022年4月頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新標(biāo)準(zhǔn)”），在一定程度上緩解了傳統(tǒng)教育的影響。其理念是“健康第一”，重視初中階段體育課程的育人功能，它充分考慮了初中生成長與發(fā)育特點，結(jié)合其實際身體狀況、運動能力來制定教學(xué)內(nèi)容，這使得初中體育教學(xué)針對性更強、有效性更高。故此，本文從初中體育課堂推行新課標(biāo)的重要性出發(fā)，結(jié)合初中體育課堂推行新課標(biāo)實況及影響因素，主要就新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的設(shè)計思路及教學(xué)方法展開了闡述。望通過此，能夠有效推進初中體育課堂教學(xué)的發(fā)展。

1 分析初中體育課堂推行新課標(biāo)的重要性

第一，體育教育是學(xué)校體育的重要組成，同時也是推動學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。但根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高，只是被動、機械地完成指定動作。而這不僅影響了教學(xué)進度的推進，同時也不利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提升。而新課標(biāo)的頒布與實施，有效彌補了傳統(tǒng)體育教育的不足，它為現(xiàn)在的體育教學(xué)提供了指導(dǎo)，能夠有效提高體育教師對課程理論的認(rèn)識，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動初中生參與體運動的積極性，推動初中生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。故此，在初中體育課堂中推行新課標(biāo)是十分有意義的。

第二，雖然“應(yīng)試教育”已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺，但其影響人是比較大的，現(xiàn)階段的中學(xué)體育教育仍存在“重視文化教育，輕視體育鍛煉”的情況。這在一定程度上就束縛了我國初中生身體素質(zhì)的提高。隨著素質(zhì)教育的全面推進，越來越多人關(guān)注青少年的體質(zhì)、體魄等問題。而通過在體育課堂中推行新課標(biāo)，能夠有效反映福建省南安市初中體育教育的發(fā)展情況，并在總結(jié)其教學(xué)優(yōu)點時，及時發(fā)現(xiàn)其中的不足，并進行改正與加強。為提升初中生的運動能力及體質(zhì)做貢獻。

第三，2022年新課標(biāo)的頒布，讓初中體育課程的占比大幅度上升，使其僅次于語文、數(shù)學(xué)等課程，這表明初中體育課程越來越重要。體育課程是學(xué)校體育發(fā)展的重要途徑，同時也是體育教師教授基礎(chǔ)知識與技能的關(guān)鍵介質(zhì)。在教學(xué)中，教師通過分析福建省南安市新課標(biāo)下初中體育教育的基本情況，來探尋更為高效的教學(xué)方法，這能夠為相關(guān)教育部門提供有效借鑒，同時也能夠最大化地推動初中體育教育的良性發(fā)展。

2 分析初中體育課堂推行新課標(biāo)的實況

2.1 分析福建省南安市初中生對新課標(biāo)的了解情況

新課標(biāo)中指出，學(xué)生是教學(xué)工作中的主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓其積極參與到教學(xué)中，才能充分發(fā)揮體育教育的實質(zhì)性作用，達成教學(xué)目標(biāo)。但根據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中生只是停留在聽過新課標(biāo)的層面，甚至有少部分初中生并未聽過新課標(biāo)這一次。而這其實就間接反映了學(xué)校對新課標(biāo)的宣傳或?qū)嵤┝Χ炔粔?，甚至部分學(xué)校的體育教師對新課標(biāo)基礎(chǔ)理論內(nèi)容的理解與傳達不夠準(zhǔn)確。因此導(dǎo)致初中生無法有效認(rèn)識與理解新課標(biāo)。

2.2 分析初中生對體育課程的喜愛程度

在新課標(biāo)的影響下，課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要提高初中生對于體育運動的喜愛度，并能夠主動參與到課堂教學(xué)中。但通過走訪調(diào)查得知，在體育課程結(jié)束后，僅有一半左右的學(xué)生提高了對體育運動的喜愛度。這說明，通過單純的體育課堂學(xué)習(xí)，初中生對體育運動的喜愛度并沒有大幅度的提升。只有依據(jù)新課標(biāo)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷改進教學(xué)內(nèi)容及模式，才能有效調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 分析初中體育教學(xué)中師生考核情況

考核對于學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的。從學(xué)生角度，考核能夠幫助初中生實現(xiàn)自省；從教師角度，考核可以幫助體育教師了解學(xué)生自身知識與技能的掌握情況，從側(cè)面反映體育教師的教學(xué)能力，進而督促體育教師不斷提高自身的專業(yè)技能；從學(xué)校角度，考核能夠加強學(xué)校體育教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)。但通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的師生考核情況過于單一。就學(xué)生而言，“過于重視學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視初中生的學(xué)習(xí)過程”是當(dāng)前考核中存在的主要問題，比如說，學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性與態(tài)度非常好，但由于其基礎(chǔ)能力過于薄弱，并未取得良好的分?jǐn)?shù)，也很有可能因此喪失學(xué)習(xí)的積極性，從而不愿意參加體育鍛煉。就體育教師來說，學(xué)校的考核方式主要以教案撰寫能力、教學(xué)計劃的制定情況及工作考勤等方式為主，極少采用學(xué)生評價或自身科研能力評價等方式。而這樣的評價方式，使得教師將重心大多放在考勤、教學(xué)計劃，教案等內(nèi)容的書寫上，從而影響了初中體育教育事業(yè)的發(fā)展，限制了其體育專業(yè)水平的提升。

3 分析新課標(biāo)視角下初中體育教學(xué)的影響因素

3.1 體育教師對新課標(biāo)的認(rèn)識不足或?qū)嵺`力度不夠

要想深入落實新課標(biāo)，首先就是要提高對新課標(biāo)的認(rèn)知。新課標(biāo)是我國基礎(chǔ)教育課程的綱領(lǐng)性文件，它對于中小學(xué)的教育教學(xué)工作有著十分重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)前大部分教師雖然對新課標(biāo)有所了解，但在實際的課堂教學(xué)中并沒有充分地利用起來。2022年初中體育新課標(biāo)中明確指出，要明確課程育人的導(dǎo)向，在教學(xué)中要凸顯初中生的主體地位，要重視初中生的核心素養(yǎng)發(fā)展，同時強化體育課程的綜合性與實踐性，培養(yǎng)與時俱進的現(xiàn)代化人才。要想做到以上幾點，只有體育教師真正理解與掌握新課標(biāo)的基礎(chǔ)理論，才可在實踐中踐行新課標(biāo)，才能更好地向?qū)W生宣揚新課標(biāo)內(nèi)容，讓新課標(biāo)的落實更上一層。

3.2 升學(xué)壓力及初中生自身學(xué)習(xí)興趣不高

由于體育課程未列入中考科目，所以很多學(xué)生與家長比較輕視初中體育課程。通過分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分初中生在體育運動及體育考試方面，都是采用消極對待或應(yīng)付的態(tài)度 。比如投籃五個合格，那么初中生就投五個，即使有能力拿高分也不會全力以赴。而這種情況的影響，導(dǎo)致初中體育課程無法充分發(fā)揮出育人功能。

4 分析新課標(biāo)視角下初中體育教學(xué)設(shè)計思路

4.1 以“健康第一”為主要宗旨

“健康第一”不僅是初中體育教育理念，同時也是“健康運動，體育強國”應(yīng)遵循的理念?！敖】档谝弧笔切抡n標(biāo)的指導(dǎo)思想，將其放在初中教育教學(xué)、家庭或社會日?；顒拥拿黠@位置，對于推動學(xué)生的健康成長 ，促進初中體育教育事業(yè)的發(fā)展是極其有益的。

4.2 以“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”為主要原則

依據(jù)初中體育教學(xué)課程安排情況、教學(xué)規(guī)律及學(xué)生運動技能的養(yǎng)成規(guī)律，結(jié)合初中生自身的體質(zhì)情況、運動能力、特長愛好等內(nèi)容來設(shè)計體育課堂教學(xué)內(nèi)容，可以使教學(xué)內(nèi)容更具針對性。如對于初始水平，設(shè)計以基本技能與理論知識為主要課程內(nèi)容，為后續(xù)的健康運動與技能學(xué)習(xí)天天基礎(chǔ)。對于進階水平，設(shè)計以技能運動和體能訓(xùn)練為主的課程內(nèi)容，給予初中生豐富的運動體驗，滿足其運動需求。對于高階水平，設(shè)置以技能實踐類的競賽課程內(nèi)容，給初中生帶來運動樂趣的同時，幫助其查漏補缺，提升其運動水平。除此以外，在體育課上，初中體育教師還需要向?qū)W生講解安全教育、衛(wèi)生教育、合理作息等內(nèi)容，幫助初中生養(yǎng)成安全、健康的意識，促進其健康成長。

4.3 以“培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)”為基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)是每個人所需要的品質(zhì)，同時也是當(dāng)前社會的需求，它具有一定的時代性與前瞻性。新課標(biāo)的提出與落實，就結(jié)合了“健康行為，即促進初中生身心健康成長的行為表現(xiàn)、體育技能，即基本的心理能力、體能及技能的綜合性表現(xiàn)、運動品德，即在運動過程中，初中新生應(yīng)遵守的行為規(guī)范及形成的高尚品格”等三大核心素養(yǎng)。借體育育人，是現(xiàn)階段落實立德樹人根本任務(wù)，也是培養(yǎng)有本事、有擔(dān)當(dāng)、有理想現(xiàn)代化人才的重要舉措。

4.4 以“教學(xué)、練習(xí)、競賽”為主要手段

通過構(gòu)建以勤學(xué)、苦練、常賽的教學(xué)體系，來幫助初中生學(xué)習(xí)基本的體育知識與技能。通過引導(dǎo)初中生多練習(xí)，定時開展體育競技比賽等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，緩解他們不喜歡體育運動的問題。中學(xué)階段的體育教育主要是基礎(chǔ)運動知識與體育技能，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所了解后，教師就可以通過設(shè)計游戲、競賽等多種方式來進行日常練習(xí)，提升初中生的體育運動水平。

5 新課標(biāo)視角下初中體育教學(xué)的教學(xué)方法

5.1 強化體育教師隊伍，提高體育教師業(yè)務(wù)能力

教師是實施新課標(biāo)的關(guān)鍵人物，在初中體育課程教學(xué)中有著主導(dǎo)作用。強化體育教師隊伍對于提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量有著十分積極的作用，同時也有利于新課標(biāo)的貫徹與落實。故此，在教學(xué)中，學(xué)校及相關(guān)部門要提高體育教師的教學(xué)地位，激起其教學(xué)的熱情。結(jié)合實際，本文認(rèn)為可以從以下幾點來進行：

首先，重視青年體育教師，提高對青年教師的培養(yǎng)力度。為了提高青年體育教師的專業(yè)水平，學(xué)校或相關(guān)部門可定期開展體育教學(xué)研討活動，請經(jīng)驗豐富的老教師來傳授相關(guān)知識，解決青年教師的疑問。同時青年教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高體育理論與實踐水平。除此以外，學(xué)?？蛇m量加大體育教師的招聘力度，多引進一些高校優(yōu)秀的體育畢業(yè)生，了解現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法，實現(xiàn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)。

其次，要合理安排初中體育教師的工作量及工作強度。初中階段的體育教師除了基本的課堂教學(xué)任務(wù)之外，往往還肩負(fù)著學(xué)生早操、課間操、日常訓(xùn)練等工作，甚至部分初中體育教師還需要兼顧學(xué)校的后勤崗。雖然這些職位的難度不高，但其較為繁瑣，從而難以保障課堂教學(xué)質(zhì)量。那么為了避免這一問題，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制體育課的人數(shù)，盡可能減少兩個班同時上課。當(dāng)然，學(xué)校需要擴大體育教師的人數(shù)，盡量避免幾個年級僅有一位體育教師的情況。以此可在一定程度上確保初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

再次，在職稱評定方面，體育教師與其他科目的教師相比，名額較少，而這便致使很多體育教師教學(xué)熱情不高?；诖饲闆r，學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門應(yīng)以公平的態(tài)度來對待初中體育教師的職稱評定，創(chuàng)建符合新課標(biāo)及教學(xué)理念的競爭機制，為初中體育教師提供發(fā)展的機會，激起他們的從業(yè)熱情。此外，學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)適當(dāng)提高初中體育教師的待遇，提高初中體育教師的地位，以便切實保障初中體育教師的權(quán)益。

最后，福建省南安市要加強教研平臺的建設(shè)，創(chuàng)建獎勵機制，鼓勵體育教師積極參加科研活動，不斷強化自身的教學(xué)能力。與此同時，體育教師要不斷更新新課標(biāo)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，同時還應(yīng)注意不斷完善教學(xué)評價體系，以便為后面的體育教學(xué)工作提供有效的理論與技術(shù)支撐。

5.2 以生為本，堅持健康體育的要求

在新課標(biāo)的背景下，對初中體育教學(xué)提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)要全面體現(xiàn)初中生的主體地位，要以學(xué)生身體健康為中心開展健康、愉快的教學(xué)活動。故此，在課堂教學(xué)中，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變師生角色，結(jié)合學(xué)生的運動基礎(chǔ)、特長與愛好等內(nèi)容，通過與學(xué)生互動交流，來調(diào)動初中生參與體育運動的積極性，從而有效叩響體育運動之門。以“跑”為例，短跑、中長跑、障礙跑（跨欄跑）、定向跑等都是初中體育新課標(biāo)下“田徑”章節(jié)的重要內(nèi)容。教師要在詳細解讀新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，了解班級學(xué)生年齡性格特征、認(rèn)知水平、運動能力等內(nèi)容，科學(xué)制定教學(xué)計劃，明確“短跑”“中長跑”“定向跑”等內(nèi)容的教學(xué)要求與目標(biāo)，以確保初中生能夠掌握各類跑步理論知識。針對“跑”這一動作，教師要進行詳細的講解、動作示范，同時要將體育健康標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要點巧妙融入其中，促使體育課堂教學(xué)更具安全性、針對性與實效性。教師要以班級學(xué)生為核心，科學(xué)講解“跑”理論知識，同時還要設(shè)置多樣化思考問題，如跑步時，為什么要前腳掌著地？等。這樣在與初中生互動中，可以引領(lǐng)其思考、探究提出的問題，并在解決問題中深層次認(rèn)識體育學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動參與到體育課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，進而為實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)做好鋪墊。

5.3 與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方式

現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)不應(yīng)只是簡單的依據(jù)教材與大綱，而需要與時俱進，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞絹黹_展教學(xué)。營造良好的環(huán)境氛圍，能夠讓初中生盡快進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升其學(xué)習(xí)的主動性與積極性，從而達到培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的目的。如很多學(xué)生在練習(xí)的過程中，由于體力、耐力等情況的影響，很容易就產(chǎn)生放棄的心理，如果這時體育教師將訓(xùn)練內(nèi)容與競賽游戲相結(jié)合，那么便能引出來初中生的好勝心，激起他們鍛煉的興趣。在羽毛球訓(xùn)練中，教師可依據(jù)學(xué)生的運動能力、羽毛球基礎(chǔ)等內(nèi)容將學(xué)生進行分組，然后通過小組人員接力的形式，來引導(dǎo)初中生參與運動。這樣不僅為初中生營造了一個輕松愉快的訓(xùn)練氛圍，同時也能夠激發(fā)他們的運動潛力，培養(yǎng)其競爭與合作精神。

5.4 構(gòu)建全面、科學(xué)的評價機制

提高初中體育教學(xué)評價的全面性與實用性，能夠充分發(fā)揮體育評價功能與作用。將評價標(biāo)準(zhǔn)與新課標(biāo)要求結(jié)合起來，可構(gòu)建一個全面且科學(xué)的評價機制，此機制不僅需要關(guān)注初中生運動學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時還需要依據(jù)新課標(biāo)的要求，關(guān)注學(xué)生的個性差異、了解學(xué)生的實際運動水平以及其學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣綜合性的評價，能夠彰顯人文情懷，充分調(diào)動初中生參與體育運動的熱情。此外，體育教學(xué)的評價方法要注重突出生在體育課程教學(xué)中的主體地位，注意優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程、體育教學(xué)的結(jié)果，立足于學(xué)生實際來進行科學(xué)性的評價。以此讓初中生能夠切實地看到自身的進步與不足，并及時進行改正。

總而言之，新課標(biāo)視角下的初中體育教學(xué)需要教師站在教育前沿，掌控好方向，尊重初中生在課堂中的主體地位，并借助多種教學(xué)方式，來激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使其能夠主動地投入到體育鍛煉中。同時，體育教師認(rèn)真了解并落實新課標(biāo)的要求，積極采用各種科學(xué)有效的方法，來培養(yǎng)初中生的體育品德及素養(yǎng)，為其成為一個有道德、有素養(yǎng)、有能力的全面性人才打基礎(chǔ)。

（作者單位：南安市實驗中學(xué)）