「刊首」

· 冰雪科普助力北京冬奧遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展 …………（1.01)

·這是一個(gè)美好的時(shí)代 ………………………………（2.01)

·體育課程一體化為學(xué)生幸福人生奠基 ……………（3.01)

·疫情下的學(xué)校體育思考 ……………………………（4.01)

·變化與突破——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》摘登……………………………（5.01)

·奧林匹克日話教育 …………………………………（6.01)

·與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新——寫在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布之后 ………………………………………（7.01)

·使命與責(zé)任 繼承與發(fā)揚(yáng)……………………………（8.01)

·新時(shí)代體育教師專業(yè)素養(yǎng)的定位與發(fā)展 …………（9.01)

·加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐 推進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)型 ……………………（10.01)

·探索體教融合的學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展……………（11.01)

·從世界杯看體育教育………………………………（12.01)

「消息報(bào)道」

·中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)2021年理事會(huì)在京舉行………………………………………………………（1.04)

· 暢論冰雪夢 健身迎冬奧——北京教育學(xué)院舉行迎冬奧倒計(jì)時(shí)30天體育文化論壇 ……………………（1.05)

·《體育教學(xué)》2022年第1期“學(xué)校體育熱點(diǎn)話題”微論壇順利舉行 ……………………………………………（1.06)

「特別關(guān)注/北京2022冬奧會(huì)」

· 從北京2022冬奧會(huì)看我國青少年體育發(fā)展——專家、媒體談北京2022冬奧會(huì)帶給我們的啟示 ………………（2.04)

· 弘揚(yáng)奧運(yùn)精神 勇?lián)聲r(shí)代體育人光榮使命——首都體育學(xué)院教師和學(xué)生參與北京2022冬奧會(huì)賽事服務(wù)工作………………………………………………………（2.08)

·有愛無礙 容融與共——專家、媒體談北京2022年冬殘奧會(huì)帶給我們的啟示………………………………………………………（3.08)

「特別關(guān)注/新冠肺炎疫情防控」

·新冠疫情下居家體育鍛煉指導(dǎo) ……………………（4.08)

· 關(guān)注居家體育鍛煉 彰顯在線教學(xué)實(shí)效——上海市嘉定區(qū)小學(xué)體育與健身學(xué)科在線教學(xué)工作實(shí)踐探索 ……（4.09)

·“運(yùn)動(dòng)+互動(dòng)”融合 彰顯教學(xué)智慧——上海市小學(xué)體育在線教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 …（4.11)

·上海市高中“空中課堂”資源利用與居家體育課程的實(shí)踐………………………………………………………（4.13)

·TABATA訓(xùn)練法結(jié)合專項(xiàng)體育的居家鍛煉實(shí)踐…（4.15)

·《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》正式發(fā)布

………………………………………………………（5.04)

·體育與健康課程的重要變化與基本理念——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家系列解讀之一 …………………………………（5.05)

「特別關(guān)注/聚焦“課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”」

·“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專題討論六人談（一）：體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) ………………（2. 10)

·“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專題討論六人談（二）：體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)內(nèi)容選擇 …（4.04)

·義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)踐中的疑惑與解答——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（6.04)

·正確認(rèn)識(shí)與理解課程核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、水平目標(biāo)——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（6.06)

·深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的核心要求 聚焦核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指向性分析與思考 …………………………………（6.08)

·“體育與健康課程核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專題討論六人談（三）：指向核心素養(yǎng)的體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（6.12)

·正確認(rèn)識(shí)基本運(yùn)動(dòng)技能 為培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力奠基——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀……………………………………………（7.04)

·基于核心素養(yǎng)的體育實(shí)踐課課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（8.04)

·正確認(rèn)識(shí)與實(shí)施體能教學(xué)提高學(xué)生健康水平——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（8.08)

·體育核心素養(yǎng)與體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)專家六人談——指向核心素養(yǎng)背景下學(xué)習(xí)方式的新思考 ……（8.10)

·正確進(jìn)行健康教育 為學(xué)生健康成長奠基——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀……………………………………………（10.06)

·“體育與健康課程核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專家六人談（五）：如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字科技賦能體育教學(xué)…（10.09)

·“體育與健康課程核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”專家六人談（六）：如何進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)………（12.10)

「特別關(guān)注/發(fā)展體育運(yùn)動(dòng) 增強(qiáng)人民體質(zhì)」

·紀(jì)念毛澤東題詞“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng) 增強(qiáng)人民體質(zhì)”70周年——兼論題詞對(duì)學(xué)校體育的時(shí)代影響與當(dāng)代價(jià)值 （6.16)

「特別關(guān)注/教師節(jié)專題」

·丹心一片灑山南 點(diǎn)燃星光耀高原——專訪2022年“全國教書育人楷模” …………（9.04)

·根植沃土 堅(jiān)守初心 筑夢遠(yuǎn)行——從一名普通體育教師到國家級(jí)教學(xué)名師的成長之路………………………………………………………（9.07)

·新時(shí)代體育教師對(duì)中華體育精神的弘揚(yáng)與傳承 …（9.10)

「特別關(guān)注」

·愛心照亮山里娃 青春舞動(dòng)“云之夢”——專訪黨的二十大代表、浙江省云和三中體育教師鐘華燕…………………………………………………………（10.04)

「特別關(guān)注/新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展論壇」

·新時(shí)代十年青少年體育發(fā)展的政策引領(lǐng)與實(shí)踐路向……………………………………………………（12.04)

·新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的核心追求：提高學(xué)生的核心素養(yǎng)………………………………………（12.05)

·新時(shí)代體育教師對(duì)中華體育精神的弘揚(yáng)與傳承 …（12.07)

·運(yùn)動(dòng)傳感網(wǎng)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和探索……………………………………………………（12.08)

「專題報(bào)道/長三角成果展示」

·打造研究發(fā)展共同體 促進(jìn)體育教育更有意義——記浙江省衢州市課題成果推廣暨長三角體育名師工作室聯(lián)盟啟動(dòng)活動(dòng) ………………………………（5.08)

·6～8歲兒童“視-動(dòng)協(xié)調(diào)”能力診斷與干預(yù)研究成果報(bào)告…………………………………………………………（5.09)

·發(fā)展“視-動(dòng)協(xié)調(diào)”能力的海綿球拋接單元教學(xué)計(jì)劃…………………………………………………………（5.12)

·發(fā)展“視-動(dòng)協(xié)調(diào)”能力的帽球拋接單元教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)設(shè)計(jì) ……………………………………………（5.14)

·校本開發(fā)課程：沙球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及內(nèi)容方案 ………（5.18)

·課堂轉(zhuǎn)型讓“以體育人”真正落地——在“衢州市課題成果推廣暨長三角體育名師工作室聯(lián)盟啟動(dòng)活動(dòng)”中的發(fā)言 ………………………（5.20)

「專題報(bào)道/浙江省體育課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型」

·高一籃球“傳接球技戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)用”大單元構(gòu)建…（10.13)

·籃球“傳接球技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法2：兩傳一搶”教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………………（10.17)

·問題的意義與來源——以基本問題的設(shè)計(jì)為例………………………（10.20)

·問題的表達(dá)與回應(yīng)——以具體問題的設(shè)計(jì)與表達(dá)為例………………（10.23)

·問題的應(yīng)用與實(shí)踐——以《發(fā)展上肢力量技術(shù)方法：多種形式俯臥撐》一課為例……………………………………………（10.25)

「專題報(bào)道/學(xué)校體育這十年」

·2012-2022年學(xué)校體育十年文件匯總 ……………（9.13)

·進(jìn)展 成績 展望——我國初中升學(xué)體育考試十年回眸 ……………（9.15)

·學(xué)校體育十年的改革與發(fā)展 ………………………（9.16)

·我與學(xué)校體育改革這十年 …………………………（9.18)

·重慶市中小學(xué)體育與健康十年課程改革之路 ……（9.19)

·憶十年崢嶸，學(xué)校體育砥礪前行 …………………（9.20)

·傳承 踐行 融合——上海市學(xué)校體育十年改革與發(fā)展 ……………（9.21)

·改變與發(fā)展——重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)體育“十年之變”（9.22)

·校園體育的力量——記四川省涼山州美姑縣爾其鄉(xiāng)依惹村小學(xué)學(xué)校體育十年變化 ………………………………………（9.23)

·在發(fā)展中闊步前行的學(xué)校體育——記深圳市寶安區(qū)天驕小學(xué)學(xué)校體育的十年改革…………………………………………………………（9.25)

·理念、行動(dòng)和成效——記上海市市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育課改 ……………（9.26)

「專題報(bào)道/大單元教學(xué)設(shè)計(jì)」

·水平四體操技巧大單元整體設(shè)計(jì)理念與方法 ……（1.22)

·水平四（八年級(jí)）體操技巧組合動(dòng)作學(xué)練與應(yīng)用大單元………………………………………………………（1.25)

·初中足球?qū)崙?zhàn)比賽主題大單元教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路………………………………………………………（1.28)

·初一年級(jí)男生足球?qū)崙?zhàn)比賽主題大單元教學(xué)方案 （1.31)

·“學(xué)練賽”一體化初中排球大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施 …（2.14)

· 初中女生“以排球傳墊球?yàn)橹鞯母艟W(wǎng)6v6比賽體驗(yàn)”大單元學(xué)習(xí)方案 ………………………………… （2.16)

·實(shí)戰(zhàn)情境下防身術(shù)模塊學(xué)練賽教學(xué)方案的設(shè)計(jì)理念和思路………………………………………………………（2.18)

·指向?qū)崙?zhàn)比賽的小學(xué)六年級(jí)籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì) （5.23)

·小學(xué)四年級(jí)3v3籃球比賽主題大單元教學(xué)設(shè)計(jì)……（5.27)

·基于足球項(xiàng)目特性創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的小學(xué)三年級(jí)大單元教學(xué)研究 ……………………………………………（5.31)

·基于多向思維法的初中健美操大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方案………………………………………………………（6.25)

·小學(xué)五年級(jí)大單元教學(xué)研究——基于籃球項(xiàng)目特性創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 ……………（6.30)

·“學(xué)練賽”一體化視角下高一蛙泳模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與方案 …………………………………………（6.35)

·基于真實(shí)情境的小學(xué)四年級(jí)武術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì) （7.07)

·基于實(shí)戰(zhàn)情境的小學(xué)四年級(jí)籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì) （7.11)

·基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的初中體操技巧大單元教學(xué)構(gòu)建 …（8.14)

·初中足球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的路徑與策略 …（8.20)

·感覺統(tǒng)合理論視域下水平一基本運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)研究…………………………………………………………（9.27)

·新課標(biāo)背景下初中排球大單元“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施……………………………………………（9.31)

「專題討論/體育教學(xué)與“教會(huì)、勤練、常賽”」

·落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”提高體育教學(xué)質(zhì)量——以小學(xué)中高年級(jí)籃球教學(xué)為例 ………………（3.08)

· 運(yùn)動(dòng)教育模式在“教會(huì)、勤練、常賽”教學(xué)思路中的價(jià)值探析 …………………………………………………（3.11)

·供給側(cè)改革視角下中學(xué)體育“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)策略 ……………………………………………（3.13)

·基于項(xiàng)群理論的水平四“學(xué)、練、評(píng)”一致性教學(xué)策略………………………………………………………（11.04)

·“學(xué)練三個(gè)一”視域下開放式運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)策略——以八年級(jí)多種形式的籃球運(yùn)球設(shè)計(jì)為例……（11.07)

·“學(xué)、練、賽”一體化視域下關(guān)于“賽”的思考（11.09)

·“學(xué)、練、賽”一體化視角下運(yùn)用維度中“賽”環(huán)節(jié)的構(gòu)建——以《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球的運(yùn)用方法》教學(xué)為例………………………………………………（11.12)

·體育課堂中關(guān)于“賽”的評(píng)價(jià)初探………………（11.15)

「專題討論/體育家庭作業(yè)」

·“雙減”政策背景下初中體育家庭作業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略 …………………………………………（12.14)

·“雙減”政策背景下體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施…………………………………………………………（12.16)

·“雙減”政策背景下“健康銀行”體育作業(yè)的設(shè)計(jì)及實(shí)施…………………………………………………（12.19)

「教學(xué)探蹊」

·幸福體育課程模式建構(gòu)恰逢其時(shí) …………………（1.07)

·基于動(dòng)作教育模式的體育教學(xué)設(shè)計(jì)及案例 ………（1.10)

·體育課堂中運(yùn)用情境教學(xué)的思考——基于對(duì)21節(jié)市級(jí)基本功賽課的觀摩 …………（1.13)

·弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 深化小學(xué)體育課程改革…（1.15)

·“體醫(yī)融合”在小學(xué)體育與健康課堂的教學(xué)實(shí)踐——以《運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度》一課為例 ……………………（1.18)

· 新時(shí)代學(xué)校體育工作背景下的中考體育訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐與探究 ………………………………………………（1.20)

· 北京市義務(wù)教育體育與健康考核評(píng)價(jià)改革思路及實(shí)施策略思考 …………………………………………………（2.22)

· 深化學(xué)校體育改革 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園“體育年”模式探索與評(píng)價(jià)創(chuàng)新 …（2.25)

·“雙減”背景下課外體育活動(dòng)的開展策略：家校社一體化探索…………………………………………………（2.28)

·荷球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園助力青少年健康發(fā)展（2.30)

·巧用體測聯(lián)賽 構(gòu)建常賽機(jī)制 提升體質(zhì)健康測試效果………………………………………………………（2.32)

·基于校園籃球賽事的籃球教育模式實(shí)踐與探索——以北京大學(xué)附屬中學(xué)為例 ……………………（2.34)

·室內(nèi)體育課存在的問題與解決策略 ………………（2.37)

·基于精準(zhǔn)教學(xué)的體育課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化策略 ……（2.39)

·三級(jí)預(yù)防：體育課堂安全問題的有效應(yīng)對(duì)與處理策略………………………………………………………（2.42)

·基于“生命自護(hù)”視角下的小學(xué)體育教學(xué)新思路 （2.44)

·小學(xué)生搶籃板球中出現(xiàn)的問題及解決策略 ………（2.46)

· 基于“學(xué)練三個(gè)一”視角下高中籃球課基本部分教學(xué)的研究 ………………………………………………（2.48)

·乘體教融合東風(fēng) 揚(yáng)帆起航——以博平小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展為例 ………………（2.50)

·“學(xué)、練、賽”視角下自編操校本化“三步曲” （2.52)

·融合跑酷元素的小學(xué)高段身體素質(zhì)練習(xí)實(shí)踐研究 （3.16)

·新興特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“校球”的研究與實(shí)踐 …（3.18)

·一體化視域下體育基礎(chǔ)知識(shí)智慧課堂的應(yīng)用實(shí)踐 （3.20)

·中小學(xué)女生經(jīng)期的體育鍛煉與健康促進(jìn) …………（3.22)

·中小學(xué)體育“四實(shí)”觀課議課模式研究 …………（3.24)

·成都市中考體育改革背景下小學(xué)體育創(chuàng)新破局的思考………………………………………………………（3.26)

·“雙減”政策下青少年藝體教育的新契機(jī) ………（3.29)

·關(guān)于發(fā)展兒童青少年引體向上動(dòng)作能力的思考 …（3.32)

·“強(qiáng)基計(jì)劃”視閾下基于CPS模型的持球突破教學(xué)案例分析 ……………………………………………（3.36)

·中學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑探討——以哈密市5所中學(xué)調(diào)查為例……………………（3.40)

·加減混合 激趣促學(xué)——例談小學(xué)新入學(xué)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形之有效性教學(xué)（3.42)

·“約·悅·躍”：小學(xué)體育“樂跑”拓展課的實(shí)踐與研究………………………………………………………（3.44)

·“教為不教”理念下的小學(xué)體育教學(xué)策略探索… （3.46)

·“四有”體育課教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)建與實(shí)施建議 ………（4.17)

·中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生深度學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)的策略探析………………………………………………………（4.20)

· 構(gòu)建“教會(huì)、勤練、常賽”的立體化學(xué)校體育新樣態(tài)實(shí)踐研究……………………………………………（4.23)

·指向高階思維的中學(xué)體育課堂“五步教學(xué)法”——以水平四《籃球：掩護(hù)配合》為例 …………（4.26)

·對(duì)提高體育教師教學(xué)語言表達(dá)能力的思考 ………（4.28)

·五育并舉 德潤童心——以廈門市大同小學(xué)趣味跑操活動(dòng)為例 ………（4.30)

·結(jié)構(gòu)化體育教學(xué)視域下小學(xué)籃球行進(jìn)間運(yùn)球單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ………………………………………………（4.32)

·“思”以貫之 “學(xué)、練、賽、評(píng)”教學(xué)模式的實(shí)踐探索——以水平二“快速跑”教學(xué)為例 ………………（4.34)

·聚焦教材特點(diǎn) 分階游戲教學(xué)——例談小學(xué)籃球教學(xué)中的游戲運(yùn)用策略 ………（4.37)

·基于“學(xué)-練-用”一體化的學(xué)校體育工作創(chuàng)新與實(shí)踐………………………………………………………（4.38)

·“雙減”政策背景下學(xué)生“健康力”一體化培育的實(shí)踐探索 ……………………………………………（5.35)

·“雙減”政策背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的探索與思考………………………………………………………（5.37)

·“雙減”背景下小學(xué)體育作業(yè)形式多樣化實(shí)施策略………………………………………………………（5.39)

·“常賽”視閾下體育課教學(xué)比賽的實(shí)踐探討 ……（5.42)

·“學(xué)習(xí)單”：讓體育學(xué)習(xí)真正發(fā)生 ………………（5.43)

·基于OBE教育理念提升小學(xué)生體育品德的對(duì)策研究………………………………………………………（5.47)

·“學(xué)練三個(gè)一”視角下小學(xué)體育情境教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用——以水平一（二年級(jí)）《仰臥推起成橋的技術(shù)方法》課為例 ………………………………………………（5.50)

·中小學(xué)體育教學(xué)中融入“思政元素”的意義、原則與路徑 …………………………………………………（5.52)

·淺析“小動(dòng)作”分解法在高中階段籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 …………………………………………………（5.54)

·體育教師“六視角”觀評(píng)課的實(shí)踐與反思 ………（6.38)

·短視頻“鏈接”體育家庭作業(yè)的行動(dòng)探索 ………（6.40)

·課堂日志：技術(shù)賦能下小學(xué)體育課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究………………………………………………………（6.42)

·異常天氣下室內(nèi)體育教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究 （6.44)

·“技體合一”開展跳繩大課間的“學(xué)、練、賽”實(shí)踐………………………………………………………（6.46)

·新課標(biāo)視域下高中體育課中體育品德的教學(xué)評(píng)價(jià)啟示………………………………………………………（6.49)

·運(yùn)動(dòng)教育模式下高中籃球課堂過程性評(píng)價(jià)的應(yīng)用研究………………………………………………………（6.51)

·基于特殊教育視角的“體教融合” ………………（6.54)

·基于適應(yīng)體育在隨班就讀生中實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的策略探究 葛理達(dá)…………………………………………（7.16)

·優(yōu)化30分鐘大課間體育活動(dòng)提升學(xué)生體質(zhì)健康 …（7.19)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用策略研究 …………………………………………………（7.21)

·“一校一品”背景下花樣跳繩校本課程的構(gòu)建與實(shí)施………………………………………………………（7.23)

·從“離身”到“具身”:體育教育認(rèn)知轉(zhuǎn)向………（7.25)

·思政元素融入中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的途徑研究 （7.27)

·學(xué)生基本身體活動(dòng)能力的測評(píng)分析與教學(xué)策略 …（7.29)

·體育教師技能大賽如何“備賽” …………………（7.33)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”：小學(xué)跳繩一體化單元教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（7.35)

·體教融合視閾下體育傳統(tǒng)特色學(xué)校發(fā)展路徑探析 （7.37)

·中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)成長性評(píng)價(jià)及其管理方略 ……（7.41)

·淺析體育教學(xué)中如何用“問題鏈”促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以籃球《持球突破》為例 ……………………（7.44)

·核心素養(yǎng)視角下小學(xué)趣味田徑項(xiàng)目課程的開發(fā)與實(shí)踐………………………………………………………（7.46)

·“四維”練習(xí)體系助力小學(xué)生排球墊球能力提升 （7.48)

·學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“常賽”的機(jī)制與創(chuàng)新 ………（7.50)

·基于LTAD體系的小學(xué)體育社團(tuán)改革研究——以北京大學(xué)附屬小學(xué)為例 ……………………（7.52)

·大中小學(xué)體育課程思政一體化教育研究 …………（8.23)

·“雙減”政策背景下區(qū)域線上體育教學(xué)新模式探索………………………………………………………（8.26)

·目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下契約式教學(xué)法在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………………（8.28)

·核心素養(yǎng)背景下教學(xué)目標(biāo)描述模型的應(yīng)用研究 …（8.30)

· 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐探索（8.32)

· 一體化背景下構(gòu)建學(xué)?！按蟆斌w育策略…………（8.36)

·“教會(huì)、勤練、常賽”視角下提升小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的策略研究 …………………………………………（8.39)

·“望、聞、問、切”四法在體育課評(píng)價(jià)中的辯證運(yùn)用………………………………………………………（8.41)

·“教會(huì)、勤練、常賽”視角下小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與應(yīng)用……………………………………………（8.43)

·“教會(huì)、勤練、常賽”視角下初中體育選項(xiàng)走班教學(xué)的實(shí)施與研究 ………………………………………（8.47)

·讓跨學(xué)科知識(shí)成為體育課情境教學(xué)的“催化劑” （8.50)

·鏈·練·煉：提升初中生運(yùn)動(dòng)能力的路徑探索——以羽毛球項(xiàng)目為例 ……………………………（8.52)

·疫情下中學(xué)生心理健康的影響因素及調(diào)適對(duì)策 …（8.55)

·構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)體系落實(shí)體育與健康課程核心素養(yǎng) （9.35)

·基于“學(xué)、練、評(píng)”的初中體育與健康學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 …………………………………………（9.37)

·從點(diǎn)到體：基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學(xué)探究 ……（9.40)

·《綱要》中“方法是內(nèi)容”的核心要義與操作路徑………………………………………………………（9.43)

·身體素養(yǎng)與動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體的重要意義 ………………（9.46)

·淺談“雙減”背景下家庭體育的作用與價(jià)值 ……（9.49)

·“一核四翼”：學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)踐研究 ………（9.51)

·中小學(xué)體育課外作業(yè)的設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng) …………（9.54)

·STEM教育理念應(yīng)用于體育課堂教學(xué)的實(shí)踐初探 （9.57)

·學(xué)科特性下的智慧體育：賦能體育課堂、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成………………………………………（10.29)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”背景下初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐——以《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》為例………………（10.31)

·“體能運(yùn)動(dòng)之美”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考…………（10.33)

·高中籃球持球突破單元構(gòu)建………………………（10.35)

·情境·規(guī)則·工具——體育與健康課程核心素養(yǎng)在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)框架……………………（10.37)

·“學(xué)、練、賽、評(píng)”在球類戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用…（10.40)

·基于核心素養(yǎng)的高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思考（10.43)

·體育微課資源的開發(fā)建構(gòu)及實(shí)踐應(yīng)用研究………（10.46)

·“雙減”政策背景下AI技術(shù)驅(qū)動(dòng)中小學(xué)體育家庭作業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展………………………………………（10.49)

·大中小學(xué)體育課程思政教育一體化探討…………（10.52)

·跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)背景下體育與勞動(dòng)學(xué)科融合的可行性、難點(diǎn)與策略…………………………………………（10.54)

·基于青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的學(xué)校體育實(shí)踐路徑…（10.56)

·新課標(biāo)理念下的小學(xué)田徑類教材大單元教學(xué)策略（11.17)

·體育與健康課程中增值評(píng)價(jià)的探索與應(yīng)用………（11.21)

·高中學(xué)生體育家庭作業(yè)“1+X”套餐設(shè)計(jì)………（11.24)

·“SMART”原則助力高效體育課堂 ……………（11.26)

·“雙減”背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑研究………………………………………………（11.29)

·運(yùn)動(dòng)能力視角下折返跑遷移到籃球教學(xué)中的實(shí)踐研究………………………………………………………（11.32)

·基于問題導(dǎo)向的體育教學(xué)情境化設(shè)計(jì)與實(shí)施……（11.35)

·從“教會(huì)、勤練、常賽”的角度談“繩韻”課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐………………………………………………（11.38)

·小學(xué)體育“選項(xiàng)走班制”的實(shí)踐探索——以“3+2”體育課程為例……………………（11.41)

·“雙減”政策背景下跆拳道項(xiàng)目融入學(xué)校體育的探索……………………………………………………（11.44)

·以“學(xué)習(xí)社區(qū)”為單位探究高中剪式變身跳的科學(xué)訓(xùn)練方法………………………………………………（11.46)

·金泰爾動(dòng)作技能分類法視域下中考排球自墊球教學(xué)策略………………………………………………………（11.48)

·淺談上海高中體育空中課堂中武術(shù)視頻課的融合式教學(xué)………………………………………………………（11.51)

·新課標(biāo)背景下的結(jié)構(gòu)化體育教學(xué)思考……………（12.21)

·體育與勞動(dòng)課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值定位與案例設(shè)計(jì)——以“吹響勞動(dòng)的號(hào)角”主題活動(dòng)為例 ………（12.24)

·體育選項(xiàng)走班制的選項(xiàng)策略與實(shí)施方式思考……（12.27)

·基于“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以九年級(jí)籃球單元為例………………………（12.30)

·“教會(huì)”視域下初中體育開放性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目策略研究………………………………………………………（12.34)

·基于“教會(huì)、勤練、常賽”的高中籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以上海市徐匯中學(xué)為例………………………（12.36)

·核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)生“基本身體活動(dòng)能力”的評(píng)價(jià)與結(jié)果運(yùn)用…………………………………………（12.38)

·小學(xué)體育課堂中提高學(xué)生籃球?qū)崙?zhàn)能力的策略…（12.42)

·深化小學(xué)興趣化課改 優(yōu)化課堂育人模式——以“二年級(jí)雙腳跳上跳下”一課為例………（12.44)

·基于“階段性班級(jí)聯(lián)賽”模式提升學(xué)生體育素養(yǎng)的探索………………………………………………………（12.46)

·莫斯頓互惠教學(xué)模式在排球教學(xué)中的實(shí)踐………（12.48)

·中小學(xué)生籃球比賽中違例情況的問題分析與執(zhí)裁要點(diǎn)………………………………………………………（12.50)

·基于“學(xué)、練、賽”模式 探究器材運(yùn)用“三路徑”——以二年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)方法1》課程設(shè)計(jì)為例………………………………………………………（12.52)

「校長談體育」

·適合學(xué)生的體育，才是真正的體育 ………………（2.54)

「奧林匹克教育」

·吉林省“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及啟示——訪吉林省教育廳體衛(wèi)藝處處長胡仁友 ………（2.57)

·北京冬奧會(huì)背景下冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的可持續(xù)發(fā)展策略…………………………………………………………（2.59)

· 弘揚(yáng)奧運(yùn)精神 勇?lián)聲r(shí)代體育人光榮使命——首都體育學(xué)院（北京國際奧林匹克學(xué)院）服務(wù)保障冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)工作紀(jì)實(shí) ………………………（4.48)

·北京冬殘奧會(huì)背景下學(xué)校殘奧教育的目標(biāo)、實(shí)施與價(jià)值探析 ……………………………………………（4.52)

·北京冬奧會(huì)NTO之旅，啟迪教研工作 ……………（4.54)

·北京冬奧會(huì)背景下“滑冰項(xiàng)目+體能”家庭體育作業(yè)的開發(fā)與設(shè)計(jì) ………………………………………（4.55)

·體育教師逐夢冬奧，帶領(lǐng)學(xué)生向未來 ……………（4.57)

·北京冬奧會(huì)主題舞《一起向未來》的創(chuàng)編設(shè)計(jì)與策略…………………………………………………………（4.58)

·基于北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的奧林匹克教育活動(dòng)研究………………………………………………（6.18)

·基于科技館專業(yè)化體系開展青少年冰雪科普教育的實(shí)踐與思考……………………………………………（6.21)

·北京市中小學(xué)冬奧冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究 ……（6.23)

「科技賦能體育教學(xué)」

·多元融合下的體育教學(xué)科技新時(shí)代 ………………（1.34)

·數(shù)字孿生技術(shù)在中小學(xué)體育教育教學(xué)中的應(yīng)用思考………………………………………………………（1.35)

·科技賦能 開創(chuàng)體育教育新局面……………………（1.38)

·“冠軍模型”助力體教融合創(chuàng)新發(fā)展 ……………（2.62)

· 關(guān)于“體育教學(xué)+科技”與“科技+體育教學(xué)”的辯證思考………………………………………………（2.64)

·“AI+體育”：基于人工智能的小學(xué)體育家庭作業(yè)模式實(shí)踐研究——以“天天跳繩”App為例…………… （3. 59)

·新基建賦能體育教育的特征、場景及展望 ………（3. 62)

·“零點(diǎn)體育”心率指標(biāo)的實(shí)時(shí)監(jiān)測與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評(píng)價(jià)——以北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例 ……………………（3. 66)

· 科技賦能體育教學(xué)初探索——北京市第五十五中學(xué)“全天監(jiān)測”與健康體能干預(yù)研究 ………………………（4.41)

·人工智能助力提升中小學(xué)學(xué)生身體活動(dòng)鍛煉效果研究………………………………………………………（4.44)

·科技賦能:讓體育課堂“智慧”運(yùn)轉(zhuǎn)………………（4.46)

·智慧體育監(jiān)測評(píng)估系統(tǒng)與教學(xué)應(yīng)用共同體的實(shí)踐研究………………………………………………………（6.66)

·“雙減”政策背景下課外體育活動(dòng)的開展策略：基于科技賦能視角的探索 …………………………（6.69)

·推動(dòng)“數(shù)智體育”建設(shè) 提升中小學(xué)體育課教學(xué)效能………………………………………………………（8.71)

·精準(zhǔn)鍛煉：AI技術(shù)賦能跳繩項(xiàng)目的實(shí)踐探究 ……（8.73)

·可視化家庭鍛煉平臺(tái)賦能學(xué)生體質(zhì)提升 …………（8.75)

·體育智慧平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究 …………………（9.76)

·虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在游泳教學(xué)課中的應(yīng)用探索 ………（9.79)

·虛職業(yè)院校數(shù)字化體能教室建設(shè)與“三教”改革………………………………………………………（12.73)

·基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的小學(xué)生體質(zhì)健康課內(nèi)外干預(yù)路徑與策略………………………………………………………（12.75)

「教研園地」

·“點(diǎn)、線、面”三位一體體育教研評(píng)價(jià)體系的探索與實(shí)踐………………………………………………………（1.40)

· 聚焦“組、校、片、區(qū)”聯(lián)合教研視角下的體育教師專業(yè)發(fā)展——以江蘇省銅山區(qū)體育教師“三能”基本功競賽為例………………………………………………………（1.43)

·“解鎖”體育模擬上課的“五策略” ……………（6.56)

·基于“關(guān)鍵教育事件”的新教師沙龍式教研探索 （6.59)

·提升青年體育教師專業(yè)發(fā)展的路徑探索 …………（8.57)

·提質(zhì)增效教研先行，師生互促穩(wěn)步提升——烏魯木齊市學(xué)校體育“1263一體化”育人模式實(shí)踐的階段性成果 ………………………………………（8.59)

·區(qū)域共同體教研的困境及其優(yōu)化路徑……………（10.64)

·好書約讀：集團(tuán)化辦學(xué)背景下體育教師理論學(xué)習(xí)模式探索………………………………………………………（10.67)

·中小學(xué)體育教師科研“三路徑”策略……………（10.70)

·體育與健康學(xué)科“培賽一體”網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)模型建構(gòu)的實(shí)踐與思考…………………………………………（12.54)

·打造高質(zhì)量校本教研活動(dòng)“四步曲”……………（12.57)

「他山之石」

·新時(shí)代背景下美國中小學(xué)體育教材對(duì)我國體育教材建設(shè)的啟示…………………………………………（10.72)

「實(shí)案選登」

· 水平二（三年級(jí)）“連續(xù)跳躍障礙”單元教學(xué)計(jì)劃與教案設(shè)計(jì) …………………………………………………（1. 45)

· 水平三（六年級(jí)）基于智慧體育的小籃球傳、運(yùn)、投組合技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) ………………………………………（1.48)

·水平二（三年級(jí)）后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì) ………………（1.52)

·投出精彩 投向冬奧——小學(xué)《地板冰壺發(fā)壺》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………………（2.72)

·水平四魚躍前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì) ………………………（2.74)

·八年級(jí)足球撥球過人教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………（3.54)

·五年級(jí)籃球運(yùn)球游戲教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………（3.56)

·《足球斜傳直插二過一配合》教學(xué)設(shè)計(jì) …………（4.64)

·初一年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………（4.67)

·水平四足球正面頭頂球單元教學(xué)設(shè)計(jì) ……………（5.63)

·水平一直體滾翻教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………（5.67)

·水平二雙手頭上正面前拋實(shí)心球教學(xué)設(shè)計(jì) ………（6.72)

·水平四雙手正面投擲實(shí)心球教學(xué)設(shè)計(jì) ……………（6.74)

·水平一跳躍游戲教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………（7.59)

·水平二《跳躍》教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………（7.62)

·八年級(jí)耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………（7.65)

·水平二跳躍游戲教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………（8.66)

·五年級(jí)少年拳第一套教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………（8.68)

·水平二足球控傳《腳內(nèi)側(cè)踢地滾球》教學(xué)設(shè)計(jì) …（9.60)

·水平二屈體懸垂教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………（9.62)

·水平二（三年級(jí)）小籃球教學(xué)設(shè)計(jì) ………………（9.65)

·水平五乒乓球反手攻球教學(xué)設(shè)計(jì) …………………（9.67)

·《跳躍：跑動(dòng)中單腳起跳兩腿依次過橫繩》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（10.75)

·水平四足球運(yùn)動(dòng)與體能練習(xí)單元大腿接球教學(xué)設(shè)計(jì)（10.79)

·基于“學(xué)、練、賽、評(píng)”的水平三排球（移動(dòng)+墊球）教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………（11.56)

·水平三《籃球：行進(jìn)間變向運(yùn)球+游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………（11.60)

·體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略——以小足球與游戲單元教學(xué)為例………………（11.63)

·水平四足球原地正面頭頂球教學(xué)設(shè)計(jì)……………（12.64)

·八年級(jí)足球斜傳直插二過一教學(xué)設(shè)計(jì)……………（12.67)

·七年級(jí)足球腳背外側(cè)運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)………………（12.70)

「健康體能」

·“悅動(dòng)·54”健康體能課間操實(shí)操案例 …………（2.77)

·“律動(dòng)潞河”健康體能課間操案例 ………………（3.75)

·球類課放松實(shí)例 ……………………………………（4.74)

·巧用彈力帶提升立定跳遠(yuǎn)能力 ……………………（4.75)

·提高中小學(xué)生體操山羊分腿騰躍落地穩(wěn)定性的身體功能訓(xùn)練方法 …………………………………………（7.68)

·高中生體能模塊動(dòng)作設(shè)計(jì)參考變量及應(yīng)用 ………（7.71)

·身體活動(dòng)對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康的影響 …………（8.79)

·平衡性訓(xùn)練的基本原理及訓(xùn)練方法的設(shè)計(jì) ………（9.81)

·基于SFMA的多部位屈曲評(píng)估方法提高坐位體前屈能力的探討……………………………………………（11.75)

「奧林匹克教育」

·在小學(xué)中年級(jí)開展“輪轉(zhuǎn)冰”教學(xué)的實(shí)踐研究 …（1.54)

·奧林匹克教育在班級(jí)文化建設(shè)中的探索與實(shí)踐 …（1.57)

「名師培養(yǎng)/浙江省名師工程」

·以課改的名義推動(dòng)體育教師快速成長——浙江省衢州市中小學(xué)體育課改研修團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略………………………………………………………（1.59)

·水平一非移動(dòng)性技能大單元設(shè)計(jì)思路與方案 ……（1.62)

·“項(xiàng)目研修”：名師工作室活動(dòng)有效開展的“助推器”——以浙江省嘉興市曹強(qiáng)特級(jí)教師工作室為例…（2. 67)

·強(qiáng)“五力”促“五家”打造研究型教研團(tuán)隊(duì)——浙江省嘉興市南湖區(qū)名師工作室工作實(shí)踐側(cè)記………………………………………………………（2.70)

·基于行動(dòng)學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)體育學(xué)科區(qū)域教研——浙江省寧波市第11屆特級(jí)（名）教師跨區(qū)域帶徒實(shí)踐研究 …………………………………………………（3.48)

·深造：遇見更美的自己——參加浙江省寧波市第11屆小學(xué)體育特級(jí)（名）教師跨區(qū)域帶徒六悟 ……………………………………（3.52)

·“月半談”：名師工作室打造區(qū)域教研發(fā)展新樣態(tài)…………………………………………………………（4.60)

·凝聚·共進(jìn)·收獲：名師工作室助力教師專業(yè)成長…………………………………………………………（4.62)

·山高“合作”為峰 路遠(yuǎn)“共贏”為徑——小學(xué)體育名師工作室發(fā)展新策略 ……………（5.57)

·“教”與“研”齊飛 “求”與“索”并重——浙江省余姚市小學(xué)體育名師工作室成長感悟 （5.60)

·順勢而為 逐夢前行——談基層名師工作室的創(chuàng)建與運(yùn)行…………………………………………………………（6.61)

·篤學(xué)慎思 明辨尚行——名師工作室成員學(xué)習(xí)的旨趣與路徑 …………（6.64)

·專業(yè)學(xué)習(xí)社群理念下的教師工作坊新常態(tài) ………（7.54)

·初心如磐 奮楫篤行——浙江省舟山市定海區(qū)范碧芬工作坊體育新銳教師成長歷程 ……………………………………………（7.57)

·凝實(shí)踐之力 聚協(xié)作之果——談?wù)憬〗鹑A市中小學(xué)體育教學(xué)研修班之發(fā)展………………………………………………………（8.61)

·團(tuán)隊(duì)賦能 助力教師成長——談?wù)憬〗鹑A市中小學(xué)體育教學(xué)研修班引領(lǐng)下的教師成長歷程 ………………………………………（8.64)

·名師工作室“多導(dǎo)師帶徒”模式的實(shí)踐探索 ……（9.71)

·名師帶徒 匠心傳承——我與特級(jí)教師帶徒活動(dòng)的這些年 ……………（9.74)

·價(jià)值引領(lǐng) 文化鑄人——以浙江省溫州市錢勇體育名師工作室文化建設(shè)為例………………………………………………………（10.59)

·理念導(dǎo)行 “四力”提升——參加浙江省溫州市錢勇體育名師工作室的學(xué)習(xí)感悟………………………………………………………（10.62)

·名師工作室助力教師專業(yè)成長——浙江省溫州市石 峻名師工作室學(xué)習(xí)感悟 …（11.53)

·地域體育名師工作室研修活動(dòng)的四條行動(dòng)路徑——以浙江省溫州市石 峻體育名師工作室建設(shè)為例………………………………………………………（11.55)

·學(xué)科工作“fang”：促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略………………………………………………………（12.59)

·名師工作室研修助推教師專業(yè)發(fā)展………………（12.61)

「校園足球」

· 英國足球“四角模型”理論在我國高中足球課程中運(yùn)用和實(shí)施的策略研究 ……………………………………（1.67)

·開展班級(jí)足球聯(lián)賽 豐富校園體育文化 …………（1.69)

·九年一貫制學(xué)校推進(jìn)校園足球的路徑探索——以江蘇省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例 …………（3.69)

·關(guān)于構(gòu)建“四段一體”校園足球課程內(nèi)容的思考 （3.72)

·主題游戲驅(qū)動(dòng)小學(xué)足球教學(xué)——以水平一足球運(yùn)球?yàn)槔?………………………（4.70)

·以校園足球打造育人新樣態(tài) ………………………（4.72)

·中國校園足球發(fā)展中的“河南現(xiàn)象”探析 ………（5.70)

·“教、學(xué)、評(píng)”一體化視角下有效提升課程學(xué)業(yè)質(zhì)量的實(shí)踐與思考——以浙江省杭州市足球運(yùn)球繞桿射門項(xiàng)目為例 …………………………………………………（5.72)

·初中足球傳接球分層教學(xué)的實(shí)踐策略——以八年級(jí)“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”為例 …………（5.75)

·小足球“三字經(jīng)” …………………………………（5.77)

·借鑒運(yùn)動(dòng)教育模式 落實(shí)“常賽”足球課堂………（7.74)

·“前置”戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理念下的足球“學(xué)、練、賽” （7.76)

·FIFA11+Kids小學(xué)校園足球準(zhǔn)備活動(dòng)探析 ………（8.77)

·體育中考足球項(xiàng)目的練習(xí)方法——以江蘇省無錫市2022年體育中考為例………（11.66)

·理解為先 由終定始——“逆向設(shè)計(jì)”視域下足球二過一配合的教學(xué)策略研究………………………………………………………（11.69)

·從特色走向文化：校園足球育人模式的實(shí)踐與思考——以浙江省金華市江濱小學(xué)為例………………（11.72)

·室內(nèi)小足球“運(yùn)球與游戲”教學(xué)實(shí)踐……………（11.74)

「教學(xué)一得」

·淺談乒乓球正手攻球常見錯(cuò)誤及糾正方法 ………（1.71)

·運(yùn)動(dòng)視覺訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 …………（1.73)

·初中生仰臥起坐進(jìn)階訓(xùn)練方案設(shè)計(jì) ………………（1.76)

·小學(xué)籃球隊(duì)員實(shí)戰(zhàn)中搶籃板球能力提升的實(shí)踐探索………………………………………………………（1.78)

·巧用游戲輔助山羊分腿騰躍教學(xué) …………………（1.80)

·巧用皮筋有效學(xué)練武術(shù)基本步型 …………………（2.80)

·瑜伽磚在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用 …………………（2.82)

·“四段練習(xí)法”助籃球繞桿運(yùn)球提速 ……………（2.83)

·單手肩下推投籃——低學(xué)段小學(xué)生的創(chuàng)新投籃方式探究…………………………………………………………（3.78)

·“技體融合”：初中籃球運(yùn)球練習(xí)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)（3.79)

·暑期體育家庭作業(yè)“六個(gè)一”的實(shí)踐探索 ………（4.76)

·小學(xué)體育側(cè)手翻游戲化教學(xué) ………………………（4.78)

·“三層七法”：提高初中生三級(jí)蛙跳能力的實(shí)踐研究…………………………………………………………（4.81)

·二年級(jí)“運(yùn)動(dòng)存折”運(yùn)用的實(shí)踐研究 ……………（4.83)

·花樣滑冰等級(jí)測試基礎(chǔ)級(jí)步法常見錯(cuò)誤及陸地訓(xùn)練糾正方法 ……………………………………………（5.78)

·穩(wěn)定性視角下肩肘倒立動(dòng)作易犯錯(cuò)誤及糾正策略 （5.81)

·“分層、分階、運(yùn)用”在水平二《跪跳起》教學(xué)中的實(shí)踐與分析 …………………………………………（6.77)

·單一技術(shù)動(dòng)作引領(lǐng)下的多種形式的組合練習(xí)——以排球正面雙手墊球+傳球?yàn)槔?……………（6.79)

·體育中考儀器在測試中易出現(xiàn)的問題及解決策略——以引體向上和仰臥起坐項(xiàng)目為例 ……………（6.81)

·巧用旱地冰壺發(fā)展學(xué)生核心力量 …………………（7.79)

·小學(xué)體育教學(xué)中有效記錄的策略 …………………（7.80)

·“High Five”項(xiàng)目理念下的小學(xué)羽毛球教學(xué)研究…………………………………………………………（7.81)

·抗阻力練習(xí)在投擲項(xiàng)目最后用力技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………………（8.81)

·行進(jìn)間單手肩上低手投籃動(dòng)作技術(shù)分析與優(yōu)化——以高中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員實(shí)訓(xùn)為例 ……………（8.85)

·巧借帽子發(fā)展身體素質(zhì)……………………………（11.79)

·網(wǎng)球在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中的運(yùn)用……………………（11.80)

·妙用體操墊 巧練腳蹬墻手倒立 …………………（11.82)

·標(biāo)志桿：先“立起”再“攻克”——三年級(jí)“迎面接力跑”教學(xué)思考……………（11.83)

·提升中考運(yùn)球投籃的有效教學(xué)策略………………（12.77)

·低年級(jí)期末體育測評(píng)設(shè)計(jì)…………………………（12.80)

·“條件作業(yè)法”在武術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐……………（12.81)

「場地器材」

·“輪”翻上陣 “胎”多精彩——廢舊輪胎在體育游戲中的應(yīng)用 ………………（1.81)

·立定跳遠(yuǎn)輔助器材開發(fā)探索 ………………………（1.82)

·瑜伽球在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用 ………………………（1.84)

·讓體育器材室變身“菜鳥驛站” …………………（2.85)

·利用工程線巧畫操場標(biāo)志點(diǎn) ………………………（2.86)

·多功能標(biāo)志桿的使用 ………………………………（4.86)

·體育教學(xué)中的石灰畫線方法 ………………………（4.86)

·“田字格”器材的制作和運(yùn)用 ……………………（4.87)

·天然草坪打標(biāo)志點(diǎn)的方法與運(yùn)用 …………………（5.83)

·可拆卸簡易跨欄防撞練習(xí)器的設(shè)計(jì)與制作 ………（5.84)

·可伸縮冰球桿的制作及應(yīng)用 ………………………（6.82)

·標(biāo)志盤在小學(xué)籃球基本功訓(xùn)練中的應(yīng)用 …………（6.83)

·創(chuàng)意器材巧破山羊分腿騰躍“兩道關(guān)”——以水平三山羊分腿騰躍（助跑起跳、支撐分腿跳）一課為例 ……………………………………………（6.84)

·雙耳水壺鈴在小學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用 …………………（7.83)

·小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)輔助器坡度紙板的制作與應(yīng)用 …（7.85)

·軟式跳箱在力量練習(xí)中的應(yīng)用 ……………………（8.86)

·巧用彈力帶提升腘繩肌力量的方法 ………………（8.87)

·安全和實(shí)效——對(duì)《立定跳遠(yuǎn)輔助器材開發(fā)探索》一文的思考 …………………………………………（9.84)

·大彈弓的制作與運(yùn)用 ………………………………（9.85)

·彈力帶在籃球基本功練習(xí)中的運(yùn)用 ………………（9.86)

·可發(fā)聲軟式標(biāo)槍的制作與使用……………………（10.82)

·自制“模擬弓”在射箭教學(xué)中的運(yùn)用……………（10.83)

「游戲百花園」

·泡沫磚游戲五例 ……………………………………（1.85)

·室內(nèi)橡皮游戲 ………………………………………（3.83)

·利用身體作“器材”的體育游戲 …………………（3.84)

·《居家鍛煉 健康戰(zhàn)疫》線上體育課程（一）——居家體能練習(xí) …………………………………（5.85)

·居家鍛煉綜合類游戲 ………………………………（5.86)

·新“趕豬”游戲五法 ………………………………（6.85)

·趣味支撐練習(xí) ………………………………………（6.86)

·趣味情境籃球游戲八則 ……………………………（7.86)

·籃球小游戲四則 ……………………………………（9.87)

·創(chuàng)新室內(nèi)筷子體育游戲……………………………（10.83)

·巧用“三子棋”游戲 助力籃球教學(xué) ……………（10.85)

·素質(zhì)拓展游戲 提升小學(xué)生合作意識(shí) ……………（10.86)

·巧用沙包創(chuàng)編籃球運(yùn)球游戲………………………（11.86)

·“春種秋收”游戲之“要素置換”拓展…………（12.83)

·“紅色”趣味性集體游戲創(chuàng)編……………………（12.85)

「信息窗」

·2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題（一）………………………………………………………（1.09)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（1.51)

·《體育教學(xué)》文章格式要求 ………………………（1.75)

· 2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題（二）………………………………………………………（1.86)

· 2022年《體育教學(xué)》“科技賦能體育教學(xué)”欄目選題………………………………………………………（1.86)

·2022年《體育教學(xué)》“科技賦能體育教學(xué)”欄目選題………………………………………………………（2.69)

·科技傳承冬奧 時(shí)空連接未來——冬奧遺產(chǎn)“數(shù)字沉浸時(shí)空倉”在北京市延慶區(qū)開展示………………………………………………………（3.68)

·以課外體育為抓手 促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展——評(píng)《健康課外體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展》一書………………………………………………………（3.86)

·《體育教學(xué)》2022年度主題研討會(huì)成功召開 ……（4.10)

·2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題 ……（4.66)

·2022年《體育教學(xué)》“教研園地”欄目選題 ……（4.69)

·2022年《體育教學(xué)》“科技賦能體育教學(xué)”欄目選題………………………………………………………（4.69)

·《體育教學(xué)》雜志關(guān)于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的學(xué)習(xí)與研討邀約函 ………………（5.07)

·《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀 體育與健康》出版 …………………………………………（5.69)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（5.82)

·以奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)筑中希友誼之橋——國際奧林匹克教育論壇順利舉行 ……………（6.24)

·《體育教學(xué)》2022年通訊員網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)成功召開 （6.71)

·國家智慧教育平臺(tái)上線體育資源 …………………（7.06)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（7.61)

·《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀體育與健康》出版 ………………………………………（7.64)

·青少年冰雪運(yùn)動(dòng)叢書出版 …………………………（7.78)

·《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版 ……………………………………………（8.07)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（8.27)

·力同心齊合力 踔厲奮發(fā)向未來——浙江省杭州市錢塘區(qū)王慧娜名師工作室正式成立………………………………………………………（8.70)

·《體育教學(xué)》召開2022年全國通訊員第二次會(huì)議（答疑會(huì)）……………………………………………（8.83)

·書訊：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版………………………………………（9.12)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（9.30)

·書訊：全民健身概論 ………………………………（9.42)

·書訊：“一帶一路”體育賽事交流機(jī)制研究 ……（9.59)

·書訊：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版……………………………………（10.53)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明……………………（10.66)

· 歡迎訂閱2023年《體育教學(xué)》雜志 ……………（10.71)

·關(guān)于“舉辦首屆全國中小學(xué)體育教師健身指導(dǎo)達(dá)人賽”“開展全國中小學(xué)智能體育教學(xué)創(chuàng)新課例征集活動(dòng)”的通知…………………………………………………（11.14)

·獻(xiàn)禮二十大，續(xù)寫新篇章——江蘇省徐州市銅山區(qū)中小學(xué)生“四操一舞”比賽紀(jì)實(shí)………………………………………………………（11.43)

·《體育教學(xué)》2022年第10期導(dǎo)讀會(huì)成功開展……（11.62)

·《體育教學(xué)》雜志2023年“專題討論”選題預(yù)告——學(xué)習(xí)黨的二十大精神，促進(jìn)學(xué)校體育改革…（11.86)

·首都體育學(xué)院期刊部成功舉辦“二十大精神引領(lǐng)下的新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展”論壇………………………………………………………（11.86)