0-3歲嬰幼兒祖輩教養(yǎng)問題的研究

周子君

（河南開封科技傳媒學(xué)院）

隨著國家陸續(xù)全面放開“二胎政策”“三胎政策”鼓勵(lì)生育，祖輩參與嬰幼兒生活照料，承擔(dān)嬰幼兒教育與撫養(yǎng)的責(zé)任越來越普遍。這種現(xiàn)象被稱為祖輩教養(yǎng)，教養(yǎng)不單純指教育，教養(yǎng)包含教育與養(yǎng)育兩方面，教養(yǎng)結(jié)合，教中有養(yǎng)，養(yǎng)中寓教。我國當(dāng)前是世界祖輩教養(yǎng)比例位居前列的大國，祖輩教養(yǎng)所產(chǎn)生的問題也越來越受到關(guān)注。筆者作為一名祖輩教養(yǎng)家庭中的成員，更是切身體會(huì)到祖輩教養(yǎng)中所暴露出的一些帶有普遍性的問題。

一、祖輩教養(yǎng)存在的問題

（一）親子關(guān)系疏遠(yuǎn)

祖輩教養(yǎng)家庭的孩子大部分父母由于高強(qiáng)度的工作或者離異等個(gè)人原因無法陪伴孩子成長。通過發(fā)放調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，父母職業(yè)中37%為個(gè)體經(jīng)營者和31%為專業(yè)技術(shù)人員（包括醫(yī)生、教師、律師等）表示工作比較忙，沒有寬裕的時(shí)間照顧幼兒，同時(shí)有13%的幼兒父母是異地務(wù)工人員，長期不在幼兒身邊。有8%的幼兒父母是離異，還有11%由于其他個(gè)人原因，因此只能由祖輩教養(yǎng)。由于本文探討的為0-3歲嬰幼兒時(shí)期，此時(shí)期小月齡的孩子睡眠時(shí)間不固定并且總睡眠時(shí)間長，致使孩子從出生就缺少父母的有效陪伴與交流。并且6個(gè)月齡的孩子正是建立親子依戀關(guān)系的關(guān)鍵期，卻無法從父母身上得到過多的愛和關(guān)注，致使孩子心理上更傾向于親近祖輩，遠(yuǎn)離父輩。在父母方面的調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有部分父母表達(dá)出內(nèi)心的愧疚與遺憾，同時(shí)也有部分父母認(rèn)為是為了給孩子創(chuàng)造更好的生活環(huán)境才缺失陪伴，應(yīng)得到理解和支持。可見孩子與父母雙方由于客觀或主觀的原因，沒有建立和諧親密的親子關(guān)系。親子關(guān)系指單純的父母與兒童的關(guān)系，而由爺爺奶奶照顧的兒童比例的增加使得親子關(guān)系的內(nèi)涵發(fā)生了變化：從單純的父母與兒童的關(guān)系演變成兒童與父母、爺爺奶奶外公外婆三代人的關(guān)系。

案例一：幼兒姓名:七月。性別：女。年齡：2歲。幼兒家庭情況：七月家住在開封市龍亭區(qū)某小區(qū)。七月的父親與母親均在事業(yè)單位工作，七月從出生之后就由爺爺奶奶照料，只有周末與節(jié)假日由父母單獨(dú)照看。在父母照料的時(shí)間七月會(huì)變得脾氣暴躁，不聽指令，哭鬧頻繁，并不愿與父母同寢。而在七月祖輩照料時(shí)明顯乖巧聽話，活潑好動(dòng)，睡眠飲食正常。

0-3歲是嬰幼兒心理發(fā)展的重要時(shí)期，也是幼兒形成分離焦慮，親子依戀建立的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期孩子與父母建立良好的親子關(guān)系是重要一環(huán)，和諧親密的親子關(guān)系是幼兒養(yǎng)成良好性格和心理品質(zhì)的必備條件。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)的家庭會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感，脾氣乖戾，性格孤僻。

（二）家庭矛盾加劇

祖輩和父輩由于認(rèn)知水平、教育背景、職業(yè)經(jīng)歷、生活閱歷、生活環(huán)境及年齡等差異對(duì)幼兒的教育理念和教育方法會(huì)產(chǎn)生明顯分歧。很多年輕父母對(duì)祖輩的教養(yǎng)方式不認(rèn)同，更為傾向科學(xué)育兒。而祖輩更傾向從生活經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，遵循保守傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

案例二：幼兒姓名:糖豆。性別：男。年齡：2.5歲。幼兒家庭情況：糖豆家住在開封市順河回族區(qū)某小區(qū)。糖豆的父親與母親經(jīng)營一家餐飲店，平時(shí)白天由爺爺奶奶照料。在與糖豆媽媽的訪談時(shí)了解到“前段時(shí)間糖豆發(fā)燒，總是哭鬧，他奶奶說這是被驚嚇到了，孩子年齡小一定是看到不干凈的東西了，要去找高人指點(diǎn)?！碧嵌箣寢屨J(rèn)為這是封建迷信，應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)治療，二人因此產(chǎn)生爭執(zhí)。糖豆爸爸作為兒子與丈夫的雙重身份，左右為難，家庭氛圍緊張。

通過調(diào)查問卷顯示，父輩基本都選擇不完全認(rèn)同祖輩的教養(yǎng)方式，致使經(jīng)?；蛘吲紶枙?huì)在育兒方式和觀念方面產(chǎn)生分歧。85%的家庭都因在育兒方面的問題父輩與祖輩產(chǎn)生過爭執(zhí)，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張。其實(shí)，祖輩的育兒經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的教養(yǎng)并不是百害而無一利的，而且從實(shí)踐的角度來看，也有很多傳統(tǒng)育兒經(jīng)驗(yàn)值得傳承與借鑒。但家庭成員之間的關(guān)系緊張，時(shí)常發(fā)生激烈的沖撞、矛盾會(huì)對(duì)幼兒造成負(fù)面影響，并且會(huì)影響父母在幼兒面前的形象，教育效果也會(huì)大打折扣。在緊張、冷漠的家庭氛圍中成長的幼兒，容易造成不良性格。

（三）祖輩教養(yǎng)缺乏科學(xué)性指導(dǎo)

1.教養(yǎng)觀念落后

0-3的嬰幼兒階段是人一生中的重要時(shí)期，也是人生的啟蒙階段，此時(shí)期孩子的腦部發(fā)育已經(jīng)達(dá)到成人的80%。所以這個(gè)時(shí)期的教育至關(guān)重要。在出生的第一年孩子已經(jīng)經(jīng)歷了多個(gè)大動(dòng)作發(fā)育階段，如俯臥抬頭，坐立，爬行、走等。并且精細(xì)動(dòng)作也從3個(gè)月之后開始不斷發(fā)育。在發(fā)育的過程中，根據(jù)不同月齡的特點(diǎn)，又可以細(xì)分為不同的時(shí)期，每個(gè)時(shí)期又需要根據(jù)月齡的不同需要進(jìn)行針對(duì)性的教育。例如從孩子出生開始就可以進(jìn)行一些簡單的感官訓(xùn)練。比如視力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練，視聽結(jié)合訓(xùn)練等。可以給嬰幼兒做被動(dòng)操，主被動(dòng)操，撫觸按摩等。但大多數(shù)的祖輩缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，并沒有意識(shí)到這一時(shí)期孩子教育的重要性，很少與孩子進(jìn)行溝通交流。

案例三：幼兒姓名:米豆。性別：女。年齡：1.5歲。幼兒家庭情況：米豆家住在開封市龍亭區(qū)某小區(qū)。米豆的爺爺奶奶是從鄉(xiāng)下搬到市里照看米豆。主要照顧她的吃喝睡眠等問題。在教育方面奶奶不太重視，小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)講普通話，偶爾會(huì)給米豆講一些民間兒歌。米豆奶奶認(rèn)為孩子還小，不懂事，目前不需要進(jìn)行教育。

案例四：幼兒姓名：米果。性別：男。年齡：1歲。幼兒家庭情況：米果家住在開封市金明區(qū)某小區(qū)。米果的爺爺與奶奶均是處級(jí)退休干部，退休后照看米果。米果奶奶很重視早期教育，會(huì)給米果讀詩歌，聽音樂，看卡片。但對(duì)于系統(tǒng)的感官訓(xùn)練，撫觸訓(xùn)練等專業(yè)知識(shí)并不是很了解，想學(xué)習(xí)卻不知道途徑。

從案例中可以看出有一部分文化水平不高的祖輩并沒有意識(shí)到學(xué)齡前教育的重要性，同時(shí)也有一些文化水平素養(yǎng)高的祖輩重視早期教育，但缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)。美國心理學(xué)家布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，嬰兒的生存環(huán)境是由微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)等若干鑲嵌在一起的系統(tǒng)構(gòu)成的，其中微觀系統(tǒng)對(duì)嬰兒的影響最大。而家庭就屬于嬰幼兒生態(tài)系統(tǒng)中的微觀系統(tǒng)，所以處于嬰幼兒啟蒙階段的祖輩教養(yǎng)地位不容小覷。但在調(diào)查過程中，僅有23%的祖輩愿意給孩子進(jìn)行早期啟蒙訓(xùn)練，讀繪本故事，進(jìn)行有效的引導(dǎo)教育。有將近56%的祖輩不識(shí)字或者眼睛看不清或者沒有意愿等原因，沒有給孩子進(jìn)行有效的早期啟蒙教育。同時(shí)，在多數(shù)祖輩心中認(rèn)為這一時(shí)期的發(fā)育不需要任何的教育與訓(xùn)練，只存在早與晚的問題，孩子總要學(xué)會(huì)走路，總會(huì)學(xué)會(huì)說話。其實(shí)在孩子出生之后，視覺和聽覺就開始發(fā)育，這個(gè)時(shí)期就可以進(jìn)行必要的視聽訓(xùn)練，幫助寶寶啟蒙。并且在這一時(shí)期大動(dòng)作的發(fā)育非常迅速，僅一年時(shí)間孩子就可以從仰臥到直立行走，這一時(shí)期中的爬行的訓(xùn)練至關(guān)重要，可以幫助孩子大腦發(fā)育，幫助孩子培養(yǎng)探究力，感知事物的最好方式。通過調(diào)查大多數(shù)祖輩都沒有進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。

2.教養(yǎng)方法單一

在我國，一般將祖輩教養(yǎng)方式分為四種類型，分別是民主型、溺愛型、放任型和專制型。通過調(diào)查，大多數(shù)的祖輩教養(yǎng)人都選擇溺愛型教養(yǎng)方式，這也被視為是祖輩對(duì)父輩照顧不周彌補(bǔ)到孫輩身上的一種彌補(bǔ)心理，俗稱“隔代親”。隔代親表現(xiàn)為孩子一哭鬧就滿足他的需求，無論需求正確與否，孫輩高興與否是價(jià)值判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

案例五：案例二中的糖豆喜歡吃糖，不給糖就哭鬧，奶奶為了滿足孫子的喜好，1歲半開始就給孫子買糖，導(dǎo)致兩歲誘發(fā)了齲齒。奶奶喜歡帶糖豆在小區(qū)游樂園玩，糖豆不允許其他小朋友侵占公共游樂設(shè)施，并上前動(dòng)手打人，糖豆奶奶并不制止，后來小區(qū)里面沒有小朋友和糖豆一起玩。所以每次出門糖豆媽媽總是準(zhǔn)備好玩具、零食先“賄賂”小朋友們和糖豆一起玩。

溺愛式的教養(yǎng)方式過度滿足孫輩的需求，會(huì)使孩子養(yǎng)成自私自我，霸道任性的脾氣性格，阻礙孩子情感與社會(huì)性的發(fā)展，進(jìn)入幼兒園之后不易與別人交往，友好相處。并且缺少逆商的培養(yǎng)，遇到困難就退縮，缺乏獨(dú)立解決問題的能力，愛找后援等問題。

3.養(yǎng)重于教

從案例三中我們可以看出，米豆的奶奶雖然不重視教育孩子，但把孩子飲食睡眠作為照料孩子的首要任務(wù)。案例一七月奶奶為了做好輔食學(xué)會(huì)使用輔食APP，每天會(huì)按照APP的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備輔食制作?？梢?，祖輩在0-3這一時(shí)期更傾向于嬰幼兒的養(yǎng)育內(nèi)容，輕視教育內(nèi)容。大多數(shù)的祖輩認(rèn)為0-3歲這一時(shí)期是孩子生長發(fā)育的重要階段，身體健康是基礎(chǔ)，因?yàn)橹巧淌浅猿鰜淼?，孩子營養(yǎng)補(bǔ)充是智力發(fā)展的前提，所以孩子的身體健康及安全是這一時(shí)期的主要撫養(yǎng)任務(wù)。教養(yǎng)既包含養(yǎng)也包含教，在養(yǎng)育的過程中可滲入教育的內(nèi)容。比如孩子吃飯當(dāng)中可以培養(yǎng)孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育、對(duì)食物的認(rèn)知、大小顏色的認(rèn)知及軟硬材質(zhì)的認(rèn)知。

二、祖輩教養(yǎng)方式的成因

（一）社會(huì)觀念及風(fēng)氣

在訪談過程中，一位孫女1歲的徐奶奶說“我們之前的牌友現(xiàn)在都不約牌了，大家都在家?guī)O子孫女了，兒孫滿堂我們高興，這現(xiàn)在是我們的新樂趣了?！眱簩O滿堂自古是中國人家之樂事，家本位的觀念根深蒂固的植入到是中國人的思想中，所以祖輩認(rèn)為帶娃理應(yīng)就是自己應(yīng)盡的責(zé)任。再次，隨著生活水平的提升，醫(yī)療條件的提高，人口壽命也在不斷延長，這為祖輩教養(yǎng)提供了物質(zhì)條件，周圍老年人同樣都在發(fā)揮余熱承擔(dān)教養(yǎng)子孫的任務(wù)，同時(shí)老年人可以在教育子孫的過程中獲得快樂，豐足精神世界，彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭老年人晚年的空虛。大部分祖輩都樂意接受。

（二）社會(huì)競(jìng)爭激烈

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)年輕父母都有工作，越來越多的女性投入到工作中，婦女在家庭中的角色相比以前有所變化，帶來的結(jié)果是工作與家庭很難同時(shí)兼顧。并且，很多婦女在孕育后并不能夠充分享受6個(gè)月的產(chǎn)假，有部分企業(yè)產(chǎn)假僅僅有3個(gè)月，還有部分產(chǎn)婦由于工作競(jìng)爭激烈主動(dòng)要求提前進(jìn)入工作崗位工作。這也致使很多孩子從小就缺少與母親的交流，并且無法享受母乳喂養(yǎng)。連產(chǎn)假都會(huì)被工作所剝奪，平時(shí)占用休息時(shí)間加班更是常態(tài)。年輕父母的時(shí)間大多數(shù)被工作所占領(lǐng)，陪伴孩子的時(shí)間少之又少，所以將育兒的責(zé)任轉(zhuǎn)移到了祖輩身上。

（三）公共教育機(jī)構(gòu)缺乏

雖然近幾年學(xué)前教育階段得到社會(huì)各界的關(guān)注，學(xué)前教育的重要性也得到了廣泛認(rèn)可，但目光多聚焦在3-6歲幼兒階段。0-3歲階段的教育資源，教育投入明顯匱乏。筆者所在城市僅有兩三所專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，但這些品牌機(jī)構(gòu)內(nèi)的早教老師大多數(shù)沒有育嬰師證或者教師資格證。同時(shí)有很多沒有資質(zhì)只為盈利的早教機(jī)構(gòu)，整個(gè)行業(yè)魚龍混雜。但出人意料的是早教機(jī)構(gòu)的費(fèi)用相當(dāng)昂貴，無形中又給年輕父母增加了壓力，致使他們更有了加班的動(dòng)力。

所有公立幼兒園只招生3歲以上的幼兒，0-3歲這一時(shí)期沒有正規(guī)的托兒所，育兒園。經(jīng)過深入調(diào)查，筆者所在地區(qū)的私立幼兒園可以招收2.5歲的孩子進(jìn)入寶寶班，因?yàn)樾枨罅看螅嗉?jí)人數(shù)規(guī)模過大，而師資卻不足?？梢娊逃Y源的匱乏，教育投入的不足，教育的重視度不夠。

三、祖輩教養(yǎng)問題的對(duì)策

（一）相互理解，構(gòu)建良好家庭氛圍

環(huán)境是影響人身心發(fā)展的重要因素之一。和諧親密的家庭環(huán)境是幫助嬰幼兒身心健康發(fā)育的基礎(chǔ)。祖父輩在教養(yǎng)問題上產(chǎn)生的矛盾，應(yīng)及時(shí)化解。父輩應(yīng)理解祖輩不同的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，換位思考，應(yīng)理解祖輩的認(rèn)知水平、教育背景、職業(yè)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷的不同，以及祖父母的年齡、活動(dòng)能力和照顧孩子精力不足等原因而產(chǎn)生的差異；理解祖輩渴望享受天倫之樂而寵愛孩子的心情，多提建議，營造良性溝通方式。并且事實(shí)表明，祖輩的優(yōu)秀的傳統(tǒng)育兒經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的教養(yǎng)是有益的。而且，從實(shí)踐的角度來看，祖輩教養(yǎng)方式和父母教養(yǎng)方式是可以相互融合的。

同時(shí)，父母必須花費(fèi)更多的時(shí)間加強(qiáng)和幼兒之間的感情關(guān)系，而不能讓祖輩代替父母，這樣不利于鞏固和促進(jìn)親子關(guān)系。需要指出的是，筆者并不認(rèn)為祖父母或其他人對(duì)孩子的照顧會(huì)對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生破壞性影響，而只是強(qiáng)調(diào)父母的陪伴對(duì)于幼兒的重要作用。父輩若想要與幼兒建立親密的、良好的親子關(guān)系，需要多多與幼兒接觸、聯(lián)系和溝通。在幼兒教育方面，祖輩應(yīng)以父母的教育為主，自己的教育為輔，對(duì)于父母的決定給予肯定意見，不要?jiǎng)儕Z父母對(duì)子女的教育權(quán)利，相信父母有能力自己撫養(yǎng)孩子。當(dāng)父母由于經(jīng)驗(yàn)不足而疏忽時(shí)，祖輩不要責(zé)備過多，而應(yīng)提出明智的建議，給父母糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，努力適應(yīng)父母的教育方式。

（二）教養(yǎng)結(jié)合，多途徑科學(xué)育兒

祖輩教養(yǎng)質(zhì)量提升是需要長期的全方位的支持與投入。目前祖輩接觸教育理論的機(jī)會(huì)不多，并且缺乏良好的渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。解決此問題快捷便利的方法可以利用目前可供使用的資源。目前，大多數(shù)祖輩都會(huì)使用手機(jī)，手機(jī)中有優(yōu)質(zhì)的早教軟件和教育專家科普的相關(guān)早教知識(shí)可以幫助祖輩們逐漸改變更新教養(yǎng)觀念，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)新的教育方式。同樣，父輩應(yīng)不遺余力的幫助祖輩獲取優(yōu)秀的育兒資源。例如科學(xué)育兒知識(shí)，購買育兒書書籍、教具及視頻，保障祖輩的科學(xué)育兒之路通暢。再來，也可利用互聯(lián)網(wǎng)上視頻資源科學(xué)育兒，例如最近被眾多父母和孩子所喜愛的適齡啟蒙視頻《超級(jí)寶貝赳赳》可以幫助1-3歲孩子學(xué)習(xí)行為規(guī)范、事物認(rèn)知、培養(yǎng)自理能力多等。同時(shí)也可選擇社會(huì)中有優(yōu)質(zhì)的早教機(jī)構(gòu)，早教中心幫助祖輩科普科學(xué)育兒理念和相關(guān)知識(shí)，幫助培養(yǎng)嬰幼兒腦力和體力的開發(fā)。最后，利用互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)，選擇優(yōu)質(zhì)的育兒微信群、QQ群幫助祖輩解決育兒問題，根據(jù)筆者的調(diào)查，目前各個(gè)社區(qū)及婦幼醫(yī)院都開設(shè)了公益育兒群，里面有專業(yè)的專家?guī)椭改缸孑吔鉀Q育兒問題，同時(shí)群內(nèi)成員可互相交流育兒心得，探討育兒方法，整合資源，共同進(jìn)步。

（三）加大投入，創(chuàng)設(shè)健全教養(yǎng)體系

只有加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加大教育投入才可從根本上解決祖輩教養(yǎng)的問題。加大教育投入，國民教育水平才會(huì)有所提高，學(xué)齡前教育體系才會(huì)不斷發(fā)展。政府應(yīng)健全0-3歲學(xué)前教育體系，扶持社區(qū)0-3歲育嬰園托兒所的設(shè)立。加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，減輕青年父母生活壓力，延長女性產(chǎn)假，給予青年父母更多陪伴孩子的時(shí)間。

政府可以引導(dǎo)社區(qū)聯(lián)合相關(guān)的早教機(jī)構(gòu)，組織“科學(xué)育兒進(jìn)社區(qū)”等相關(guān)公益形式的培訓(xùn)和講座，利用社區(qū)便利與號(hào)召力，更能精準(zhǔn)廣泛的將育兒知識(shí)傳遞給祖輩，宣傳科學(xué)有效的育兒理念，這能有效克服祖輩教養(yǎng)中出現(xiàn)的教養(yǎng)問題。

同時(shí)政府應(yīng)加強(qiáng)早教機(jī)構(gòu)的扶持力度與監(jiān)管力度。整頓魚龍混雜的早教行業(yè)，剔除行業(yè)毒瘤，規(guī)范行業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。將優(yōu)質(zhì)普惠的教育資源提供給社會(huì)，幫助更多的嬰幼兒可以接受早期教育，使腦力與體力在啟蒙期得到更好的開發(fā)，彌補(bǔ)嬰幼兒在家庭教養(yǎng)當(dāng)中的不足。