體育教學(xué)中滲透德育教育存在的問題及解決對(duì)策

王 瑋

(沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校，沈陽 110148)

1 體育教學(xué)中德育教育的最終目標(biāo)和主要內(nèi)容

體育是素質(zhì)教育中的主要學(xué)科，是進(jìn)一步滲透德育教育的重要途徑，保證教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與德育教育理念相吻合，突出在體育教育中滲透德育的重要性。德育教育的最終目標(biāo)是要幫助學(xué)生培養(yǎng)出高尚的道德品質(zhì)，健全學(xué)生的人格，將思想品德與政治教育有機(jī)融合在一起，將學(xué)生塑造成為具有良好道德品質(zhì)的綜合型人才，助力學(xué)生獲得全方位發(fā)展。在新一輪的教育改革過程中明確指出，要將心理健康教育納入德育教育的內(nèi)容當(dāng)中。在體育教育教學(xué)過程中滲透德育教育主要包括以下幾方面內(nèi)容：(1)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的愛國主義教育和理想教育，使學(xué)生樹立起崇高理想；(2)幫助學(xué)生深刻意識(shí)到體育鍛煉的重要性，有效理解德育教育與體育學(xué)科融合的必要性，在強(qiáng)健身體的同時(shí)使學(xué)生擁有健全的人格；(3)教師要幫助學(xué)生掌握社會(huì)規(guī)則，借助體育競(jìng)賽使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)與集體活動(dòng)的樂趣，在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過程中使他們做到互助互愛，獲得內(nèi)在品質(zhì)的有效提升。

2 在體育教學(xué)中滲透德育教育的重要性

隨著我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，我國與其他國家進(jìn)行的體育文化交流變得越來越頻繁。在與其他國家進(jìn)行體育文化交流的過程中，體育技能表現(xiàn)可以良好地體現(xiàn)出我國體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，體育比賽也可以體現(xiàn)出一個(gè)國家的體育實(shí)力。但青少年的體育能力不能單純依靠體育技能水平來體現(xiàn)，在體育文化交流中還要關(guān)注體育精神和禮儀，把好的品質(zhì)帶入到體育競(jìng)賽中，表現(xiàn)出青少年的素養(yǎng)。德育教育對(duì)青少年的發(fā)展非常重要，長(zhǎng)時(shí)間的德育教育有利于青少年形成吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，要將這些精神品質(zhì)帶入到平時(shí)的體育教學(xué)中。

3 體育教學(xué)中滲透德育教育存在的問題

3.1 部分體育教師的德育意識(shí)有待提升，教學(xué)方案不完善

部分體育教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不夠深入，認(rèn)為體育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于幫助青少年掌握體育技能，重點(diǎn)結(jié)合體育教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容來制訂教學(xué)方案，但教材當(dāng)中大半的內(nèi)容都是關(guān)于怎樣提高青少年體能和運(yùn)動(dòng)技巧等內(nèi)容，很少把德育教育融入到教學(xué)方案當(dāng)中，未能全面安排德育教育融入體育教學(xué)的具體方法，缺少有效的德育實(shí)施手段與評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.2 體育教學(xué)中的德育內(nèi)容不夠

大部分教師以講解教材中的知識(shí)和體育技能為主，關(guān)于德育教育的教學(xué)內(nèi)容較少，一些教師雖然認(rèn)識(shí)到了在體育教學(xué)中融入德育教育的重要性，但由于學(xué)生更喜歡到戶外活動(dòng)，教師缺少在室內(nèi)進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致體育教育與德育教育無法有效融合，學(xué)生也只是學(xué)到一些基本的體育理論知識(shí)與技能。

3.3 體育教學(xué)中的德育教育手段單一

大部分教師習(xí)慣了利用說服教育、樹立典型等傳統(tǒng)的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，雖然這些方法可以幫助學(xué)生提高道德水平，但教育手段有些單一，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)融入其中，造成德育教育效果不理想。

4 德育教育在體育教學(xué)中的滲透策略

4.1 增強(qiáng)教師的德育意識(shí)，轉(zhuǎn)變育人觀念

對(duì)于正處在性格形成、三觀形成階段的青少年，他們的思想意識(shí)較為薄弱，體育教師要結(jié)合青少年的實(shí)際情況來強(qiáng)化德育教育，培養(yǎng)青少年適應(yīng)環(huán)境的能力和吃苦耐勞的精神。體育教師要加強(qiáng)德育意識(shí)，充分意識(shí)到德育教育的重要價(jià)值，將其與體育教學(xué)相融合，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)生的體育成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的觀念，在給學(xué)生講解體育知識(shí)及技能的同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

體育教師是體育德育資源利用與開發(fā)的重要主體，必須要加強(qiáng)對(duì)體育教師德育理論知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使體育教師具備良好的思想道德水平，充分對(duì)德育資源進(jìn)行利用，強(qiáng)化自身的道德品質(zhì)意識(shí)。具備德育思想與意識(shí)的體育教師能更有目的、更有規(guī)劃性地開展各類德育指導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育思想引導(dǎo)。體育教師的德育意識(shí)應(yīng)基于德育需要，具有德育意識(shí)的體育教師能夠創(chuàng)造性地引導(dǎo)德育課堂。體育教師的德育意識(shí)能夠反映教師對(duì)德育的基本認(rèn)識(shí)和教師的德育思想行為，幫助教師認(rèn)識(shí)德育的本質(zhì)與規(guī)律。德育意識(shí)的作用不僅僅局限在某一個(gè)特定的層面或行為當(dāng)中，而是在無形中提高學(xué)生的德育素質(zhì)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)踐將理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

傳統(tǒng)體育觀是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)代體育觀還要在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的心理素質(zhì)、道德水平和社會(huì)適應(yīng)能力，教師作為體育教學(xué)中的直接參與者和主導(dǎo)者，要轉(zhuǎn)變自身育人觀念，樹立現(xiàn)代化的三維體育觀，爭(zhēng)取在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德智體美勞的共同發(fā)展。

4.2 明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)為體育教學(xué)過程提供了良好的引導(dǎo)作用，教師要結(jié)合學(xué)生的體能素質(zhì)來制訂完整的教學(xué)目標(biāo)，充分展示出德育內(nèi)容，不能一味地重視體育知識(shí)教學(xué)。在體育教學(xué)中滲透德育教育有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以介紹有關(guān)短跑、中長(zhǎng)跑的知識(shí)點(diǎn)為例，教師要制訂出如下教學(xué)目標(biāo)：(1)在跑步相關(guān)知識(shí)與技巧方面，要求學(xué)生全面掌握通過跑步來提高身體素質(zhì)的技巧，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到跑步對(duì)身體的益處；(2)在運(yùn)動(dòng)能力和方法方面，要通過實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度，強(qiáng)化學(xué)生的耐力；(3)在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，要求學(xué)生提高自信心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.3 合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，完善德育評(píng)價(jià)體系

體育教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供針對(duì)性引導(dǎo)，運(yùn)用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，多與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，聆聽學(xué)生的聲音，營造出好的師生氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，綜合體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)施德育滲透，挖掘出教學(xué)過程中所蘊(yùn)涵的德育要素，根據(jù)不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)制訂出針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，在體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透德育教育。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生通過保護(hù)學(xué)校的體育器材來強(qiáng)化學(xué)生的公德心、責(zé)任感；通過籃球、足球等球類比賽和田徑接力賽來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；通過長(zhǎng)跑訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)持不懈的意志力。體育教師要對(duì)體育學(xué)科和教材特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)研究，做到游刃有余，充分提高德育教育的實(shí)效性，展示出體育學(xué)科的價(jià)值。

在體育教學(xué)中，還要對(duì)學(xué)生的德育水平提出具體要求并定期進(jìn)行評(píng)定，這是對(duì)在體育教學(xué)中滲透德育教育效果的檢驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)將學(xué)生的體育成績(jī)與德育成績(jī)結(jié)合起來，采用定量和定性相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的期末成績(jī)進(jìn)行總結(jié)性考核。這樣的評(píng)價(jià)體系遵循差異性評(píng)價(jià)原則，因人而異，因材施教，從學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，營造良好的課堂氛圍，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

4.4 優(yōu)化教學(xué)手段

4.4.1 分角色教學(xué)法

傳統(tǒng)體育教學(xué)是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，教師在為學(xué)生們講解相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生要進(jìn)行體育訓(xùn)練，但青少年年紀(jì)小，難以適應(yīng)高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，需要體育教師優(yōu)化教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，運(yùn)用分角色教學(xué)法把學(xué)生分成體育經(jīng)理人、教練、學(xué)員等不同角色，要求這幾種角色下的學(xué)生具備以下技能：體育經(jīng)理人需要具有較強(qiáng)的溝通與應(yīng)變能力，教練需要把豐富的體育理論知識(shí)傳授給學(xué)員，學(xué)員要具有相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能。這種教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流溝通。體育教師要適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行摸索，不斷進(jìn)行思想更新，多與學(xué)生交流，找到更新型、更有趣、更高效、更多樣化的教學(xué)方法，營造和諧的德育教育氛圍，把德育教育更好地落實(shí)到體育教學(xué)中，培養(yǎng)青少年的體育精神與道德品質(zhì)。

4.4.2 游戲教學(xué)法

青少年對(duì)于趣味性的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出了良好的積極性，在趣味游戲中滲透知識(shí)是非常重要的教學(xué)手段。學(xué)生喜歡體育課，教師要結(jié)合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)特點(diǎn)在體育課程中融入一些有意義的游戲教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)德育素質(zhì)的有效提升。例如，教師可以設(shè)計(jì)打靶游戲，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些害蟲圖片，將這些害蟲圖片作為練習(xí)射擊的靶子，選擇沙包作為炮彈，學(xué)生以小組為單位展開打靶練習(xí)，以游戲的方法幫助學(xué)生鍛煉身體，加深學(xué)生對(duì)害蟲的認(rèn)識(shí)程度，了解安全有效的控制害蟲方法，保護(hù)環(huán)境。通過這樣的游戲教學(xué)法使教師能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，玩得開心。除此以外，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，以此有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如男女混合接力賽跑。由于女同學(xué)速度相對(duì)較慢，而且可能在比賽中出現(xiàn)掉交接棒的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)小組的最終成績(jī)產(chǎn)生影響。為了避免學(xué)生之間相互抱怨，教師要幫助學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在了解集體力量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)快樂體育，讓學(xué)生快速走出失敗陰影，通過不斷進(jìn)行自我完善來迎接下一場(chǎng)比賽。

4.5 科學(xué)融入體育史料

體育史料作為體育教學(xué)過程中非常重要的一部分參考資料，能夠幫助學(xué)生獲得體育知識(shí)的拓展，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生充分掌握體育課程內(nèi)容。在體育教師所安排的體能訓(xùn)練過程中，有一些學(xué)生懼怕辛苦和勞累，面對(duì)這類學(xué)生，教師可通過舉例的方式為學(xué)生提供引導(dǎo)，如我國田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔曾在各種國際大賽上取得了優(yōu)異的成績(jī)，幫助學(xué)生了解劉翔是如何突破自我并打破世界紀(jì)錄的，通過他人的優(yōu)秀事跡來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生樹立起樂觀的態(tài)度，保持豐富的情感，進(jìn)一步滲透愛國主義教育。同時(shí)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于殘運(yùn)會(huì)的知識(shí)，通過殘疾運(yùn)動(dòng)員的事跡激勵(lì)自己，在困境中不放棄，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

4.6 豐富體育團(tuán)體活動(dòng)

為了更好地幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育精神，有必要在體育團(tuán)體活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，團(tuán)體活動(dòng)占據(jù)較大的比例，為德育教育的實(shí)施提供了良好條件。在體育教學(xué)中的短跑教學(xué)與訓(xùn)練中，教師常常組織學(xué)生參與到接力跑的競(jìng)賽中。在接力賽前，體育教師先把學(xué)生進(jìn)行分組，在小組間實(shí)施比賽，讓學(xué)生樹立起組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。比賽前，教師要結(jié)合比賽規(guī)則向?qū)W生滲透德育教育，讓學(xué)生意識(shí)到小組成員作為一個(gè)集體，組內(nèi)每一個(gè)成員都應(yīng)該互相信任，使學(xué)生形成集體意識(shí)，保持良好的默契度，冷靜處理比賽中發(fā)生的突發(fā)情況。教師要結(jié)合實(shí)際問題展開個(gè)性化德育教育，在訓(xùn)練與比賽中強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，讓青少年在體育團(tuán)體活動(dòng)中逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心他人、熱愛集體的良好道德品質(zhì)。體育教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育團(tuán)體活動(dòng)中的情緒變化與思想問題，及時(shí)為學(xué)生提供德育引導(dǎo)，積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生減少不良情緒，解決各種問題。

5 結(jié)語

德育教育在體育教學(xué)中具有重要作用，會(huì)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力產(chǎn)生直接影響。為了在體育教學(xué)中塑造學(xué)生的良好道德品質(zhì)，提高體育教學(xué)效果，需要對(duì)體育教學(xué)中的德育教育滲透進(jìn)行高度關(guān)注，通過增強(qiáng)教師德育意識(shí)、明確教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化教學(xué)手段、科學(xué)融入體育史料、豐富體育團(tuán)體活動(dòng)這些策略來實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中滲透德育教育的目標(biāo)，提高德育教育的實(shí)效性，推動(dòng)我國體育教育不斷向前發(fā)展。