地方高校教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的路徑及策略探討

馮立元

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 無錫 214153)

0 引言

地方高校教育可以輸出大量優(yōu)秀人才，提供系統(tǒng)的文化資源，服務當?shù)馗鱾€產(chǎn)業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關系，非常緊密[1]。目前，地方高校教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，面臨一些現(xiàn)實困境，比如說，“與企業(yè)的合作不夠穩(wěn)定”、“與社區(qū)的聯(lián)系不夠緊密”、“缺乏長效服務機制”等?？紤]到這些現(xiàn)實困境，地方高校需要打開思路，充分彰顯社會服務職能，立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展視角，增加高校教育工作與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展事業(yè)之間的互動，開辟越來越多新的合作路徑，支持區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

1 地方高校教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關系

1.1 地方高校教育可以支持區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展

地方高校教育對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的促進作用，表現(xiàn)在多個方面。比如說，每一年，地方高校輸出的各個領域的專業(yè)人才，可以進入相關企業(yè)，服務于企業(yè)生產(chǎn)、運營，為當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展，注入先進思想、年輕力量。當企業(yè)獲得良好發(fā)展，可以不斷擴大經(jīng)濟效益，影響整個區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和形態(tài)，拉動整個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展。

1.2 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展可以帶動地方高校教育

一方面，隨著區(qū)域經(jīng)濟不斷發(fā)展，將帶來新的要求。這其中，包含對教學的要求、對育人的要求、對社會服務的要求，有利于督促地方高校，使地方高校積極進取，不斷優(yōu)化相關工作，追求更高水準的教育體系。這一點，說明區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展具有一定感染力，可以帶動地方高校教育事業(yè)；另一方面，給予相關支持。區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，一定程度上可以反映區(qū)域整體實力。

1.3 地方高校教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相互促進

地方高校教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展之間的聯(lián)動性，可以表現(xiàn)在“共同目標”、“共同理念”上[2]。從“共同目標”來分析，無論是地方高校教育，還是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，都關注人、服務于人，強調(diào)改善人們的知識結(jié)構(gòu)、精神生活，讓人們擁有幸福、高品質(zhì)的生活。這是兩者共同的目標，關系到各項工作的具體開展。從“共同理念”來分析，地方高校教育在發(fā)展過程中，之所以不斷改革、不斷尋求更大進步，是為了契合新時代，與新時代同行，打造和諧社會愿景。而區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展過程中，也有這樣的理念和追求。

2 地方高校教育對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的具體影響

2.1 輸出大量優(yōu)秀人才

對于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展來說，地方高校是一個重要陣地，是專業(yè)輸出人才的搖籃。在區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略規(guī)劃中，要想迎來進一步發(fā)展，需要與各個地方高校密切配合，共同抓好人才培育工作。這說明，地方高校可以在“人才培育”、“人才輸出”等環(huán)節(jié)，積極響應區(qū)域政策，支持區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

2.2 提供系統(tǒng)的文化資源

地方高校教育系統(tǒng)的運行與發(fā)展，可以提供豐富的文化資源。具體表現(xiàn)在：一方面，支持區(qū)域文化事業(yè)。在區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，文化建設不容忽視，相關部門要緊跟經(jīng)濟發(fā)展步伐，協(xié)調(diào)文化建設工作，使整個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，走可持續(xù)化路線，帶動文化建設。在這個過程中，地方高校可以提供“文化建設資料”、“文化建設方案”，以及“文化建設人才”，支持區(qū)域文化事業(yè)；另一方面，提升文化建設水平。

2.3 服務當?shù)馗鱾€產(chǎn)業(yè)

從“環(huán)境氛圍”視角來分析，地方高校教育體系可以營造一種良好的環(huán)境氛圍，鼓勵人們“文明”、“友善”、“求知”，為了個人幸福、集體幸福而不懈奮斗[3]。這樣的環(huán)境氛圍，可以影響市場動態(tài)，協(xié)調(diào)各個產(chǎn)業(yè)之間的競爭關系，避免惡性競爭。

3 地方高校教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀

3.1 與企業(yè)的合作不夠穩(wěn)定

地方高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，會與企業(yè)展開合作、產(chǎn)生各種交集。在這個過程中，暴露出一些比較突出的問題。一旦大規(guī)模企業(yè)退出合作關系，地方高校在短時間內(nèi)，可能會缺乏校外資源。從發(fā)展的角度來分析，如果地方高校不打開視野，穩(wěn)定的合作伙伴會比較少，相關工作很難推進。

3.2 與社區(qū)的聯(lián)系不夠緊密

服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，通常會打通各個社區(qū)，構(gòu)建地方高校與社區(qū)之間的聯(lián)系。但在實際情況中，有些地方高校并沒有抓好這項工作。具體表現(xiàn)在：一方面，社區(qū)服務不精準。有些地方高校提供的社區(qū)服務，主要以學校資源為導向，并沒有依據(jù)社區(qū)實際情況。另一方面，社區(qū)服務不持續(xù)。有些地方高校服務社區(qū)建設時，積極性很高，但持續(xù)性不強。

3.3 缺乏長效服務機制

目前，有些地方高校部署工作時，只是偶爾參與區(qū)域經(jīng)濟建設，并沒有深刻意識到區(qū)域經(jīng)濟建設帶來的影響力，缺乏地方高校教育長效服務機制。比較典型的現(xiàn)象是，有些地方高校比較被動，從不主動參與區(qū)域經(jīng)濟建設項目，將主要精力全部放在校內(nèi)。等到相關部門提出具體需求，地方高校才會去配合。在這樣的關系中，地方高校的優(yōu)勢很難體現(xiàn)出來，對區(qū)域經(jīng)濟建設的價值，也沒有實現(xiàn)最大化。而且，有些地方高校即使參與區(qū)域經(jīng)濟建設，在工作流程和工作進度上，也比較迷茫，不知道可以提供什么、參與什么、主導什么，每一個環(huán)節(jié)都帶有隨意性，缺乏規(guī)范化的制度條例，難以協(xié)調(diào)地方高校與區(qū)域組織之間的合作關系。以上現(xiàn)象，均說明地方高校缺乏長效服務機制。

4 地方高校教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的有效策略

4.1 深化與企業(yè)之間的合作

立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展背景，地方高校要繼續(xù)深化與企業(yè)之間的合作。具體來說，地方高校搭建校企合作關系時，要關注不同企業(yè)，除了傳統(tǒng)的大規(guī)模企業(yè)，還可以涉及一些新興的小微型企業(yè)，增加合作主體，穩(wěn)定合作關系，避免一些突發(fā)情況，持續(xù)推進校企合作項目。除此之外，構(gòu)建校企合作關系時，地方高校要換位思考，認真理解企業(yè)需求，幫助企業(yè)解決實際困難、制定發(fā)展戰(zhàn)略，想辦法調(diào)動企業(yè)積極性，與企業(yè)聯(lián)手策劃多樣化實踐項目，從理論交流上升到實踐行動，逐步擴大校企合作的社會影響力。當企業(yè)感受到新變化、新機遇，自然會傾入精力，穩(wěn)固校企合作關系。

4.2 加強與社區(qū)之間的聯(lián)系

從區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展來分析，地方高校要抓好社區(qū)服務工作，實現(xiàn)學校、社區(qū)、區(qū)域經(jīng)濟三者協(xié)同發(fā)展。一方面，提供精準化社區(qū)服務。地方高校制定社區(qū)服務計劃之前，要帶著“因地制宜”的理念，深入社區(qū)、了解情況。比如說，搜集“社區(qū)居民興趣愛好”、“社區(qū)基礎設施信息”、“社區(qū)文娛建設情況”等，結(jié)合客觀實情，提供精準化社區(qū)服務；另一方面，提供持續(xù)化社區(qū)服務。地方高校進行社區(qū)服務時，要秉持“終身教育”思想，為社區(qū)居民提供持續(xù)性教育服務。比如說，講解“藝術(shù)理論”之后，高校學生可以策劃藝術(shù)表演活動，組織藝術(shù)考核，反復地鞏固理論知識，幫助社區(qū)居民掌握更多藝術(shù)技能。

4.3 構(gòu)建完善的長效服務機制

隨著區(qū)域經(jīng)濟不斷發(fā)展，地方高校如何構(gòu)建完善的長效服務機制？在不同的發(fā)展階段，地方高?？梢灾贫ā皩W校與區(qū)域經(jīng)濟建設工作規(guī)劃”，在工作規(guī)劃的指導下，主動參與一些重大的區(qū)域經(jīng)濟建設項目，提供資源支持、人力支持、硬件支持，改變“被動合作”的心態(tài)，積極構(gòu)建合作關系，加快區(qū)域經(jīng)濟建設。

5 地方高校教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的保障機制

5.1 拓寬對接渠道

服務區(qū)域經(jīng)濟的過程中，地方高校要不斷拓寬對接渠道，全方面了解區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的真實需求?；蛘?，地方高?？梢越柚F(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)專門的“服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展論壇”，邀請不同主體參與，共同探討區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展問題，及時獲悉區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展動態(tài)，讓地方高校教育體系，成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的后援力量，鞏固相關工作成果。

5.2 重視資源共享

在地方高校內(nèi)部，每個學科都有自己的教學資源、研究資源、育人資源，可以促進某一個社會領域的發(fā)展。地方高校可以統(tǒng)籌各學科資源，建立“學科融合型資源共享平臺”，服務于不同的社會領域，改善部分領域的落后問題，促使各個領域齊頭并進，帶動區(qū)域經(jīng)濟蓬勃發(fā)展；

5.3 強調(diào)社會調(diào)研

地方高校要加強社會調(diào)研工作，獲悉相關數(shù)據(jù)信息，理性判斷區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所處的階段、所遇到的問題，從而采取精準化的“地方高校教育服務措施”。在這個過程中，地方高校教育工作者要擴大調(diào)研范圍，在不同體系內(nèi)，深入開展調(diào)研工作。以“企事業(yè)單位”為例，在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展進程中，企事業(yè)單位的工作計劃是什么？企事業(yè)單位如何實現(xiàn)這些工作計劃？在實現(xiàn)工作計劃的過程中，企事業(yè)單位遭遇哪些困境？企事業(yè)單位已經(jīng)取得哪些工作成果？如何鞏固企事業(yè)單位所獲得的工作成果……了解這些信息之后，地方高?？梢越Y(jié)合校內(nèi)資源、條件，擬定具體的服務措施，配合各個企事業(yè)單位的工作部署。

6 結(jié)語

綜上所述，地方高校教育服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，既有利于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，也有利于學校自身發(fā)展。未來，地方高校要繼續(xù)加強相關服務工作，促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。具體來說，地方高校要重視：(1)深化與企業(yè)之間的合作，了解企業(yè)發(fā)展需求，支持企業(yè)各方面運營；(2)加強與社區(qū)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學校資源與社區(qū)資源共建共享格局；(3)構(gòu)建完善的長效服務機制，系統(tǒng)規(guī)劃不同階段、不同層面的服務工作。抓好這些工作的同時，地方高校還要注意：“拓寬對接渠道”、“重視資源共享”、“強調(diào)社會調(diào)研”等，使地方高校與區(qū)域發(fā)展之間，保持信息上的高效對接。