新時代大學生思政類社團建設的幾點思考

張 敏，馬春海2

（1.大連大學 馬克思主義學院，大連 116622；2.濰坊學院 馬克思主義學院，山東 濰坊 261061）

將傳統(tǒng)教育模式和實踐教育相結合，充分發(fā)揮混合式教學的優(yōu)勢，是新時代高校教育教學的重要內(nèi)容之一?；旌鲜浇虒W具有兩層含義，一是指教學方法方面的混合，二是指教學模式中的有機統(tǒng)一。[1]大學生思政類社團是整個“大思政”教育的一部分，能夠?qū)⑺颊逃谌氲綄嵺`活動中，將課上與課下融為一體，更高效的落實立德樹人的根本任務。新時代高校教育應準確把握歷史機遇,直面嚴峻挑戰(zhàn)，建設好高校思政類學生社團，充分發(fā)揮其在學生群體中開展理論知識宣傳、價值觀念引領的積極帶動作用；有效打通高校思政工作的“最后一公里”，讓高校思政教育工作更深入貫徹落實到在校青年和大學生學習、生活的全過程；完善高校開展思政教育工作的覆蓋面，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

一、大學生思政類社團是思政教育的重要一環(huán)

高校大學生思政類社團主要是通過貫徹落實黨的思政教育方針、遵守黨和國家的有關法律政策規(guī)范，并根據(jù)高等學校的人才培養(yǎng)目標，對其成員施加有目的、有計劃的影響，使他們逐步形成符合一定社會所需和要求的、具有良好思想品德的高校大學生教育社團。思政類社團是眾多大學生社團中的一種，因此它既具有一般社團所具有的共同特征,如自發(fā)性、多樣性、實踐性等，也具有自身鮮明的特性。如思政類社團是高校開展思政工作的重要陣地和黨的群團工作的重要組成部分，能夠寓思政教育于積極向上的活動之中, 有效彌補傳統(tǒng)思政課枯燥性的短板，對“大思政”建設起到有效補充作用。

建設高校思政類社團是有一定的歷史淵源的。從1920年李大釗創(chuàng)辦“馬克思主義學說研究會”開始,高校思政類社團便在我國革命、建設、改革和發(fā)展的各個歷史時期，發(fā)揮著學習傳播黨的馬克思主義理論、宣傳執(zhí)行黨的政策路線方針、引領在校大學生健康成長等重要作用。習近平總書記多次明確提出“校內(nèi)各類學生社團活動是學生的第二課堂，對拓展學生眼界和能力、充實學生社會體驗和豐富學生生活十分有益。”[2]黨中央新出臺的《高校學生社團管理暫行辦法》《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》等一系列文件，對高校群團組織的發(fā)展和活動的開展進行了具體的規(guī)范和引導。文件明確劃分出學生社團的種類，首當其沖的便是思想政治類社團?，F(xiàn)階段，隨著“思政課程”和“課程思政”的有效開展，“大思政課”環(huán)境已初具規(guī)模。需要指出的是，思政課和思政社團是同向同行的，二者的核心內(nèi)涵都是育人。因此,思政類社團有責任和使命發(fā)揮自身的優(yōu)勢去促進思政課的發(fā)展，不斷將知識傳授、價值引領和能力培養(yǎng)融為一體。

另一方面，思政類社團能有效彌補傳統(tǒng)思政課的不足。如思政課具有強制性，又多以講授為主,不可避免地存在著形式單一、生搬硬套、枯燥乏味、課堂吸引力不足、學生課堂參與度低的現(xiàn)象。思政課教學的生硬性又容易直接激起部分學生的逆反心理，學生更加不愿自我教育，即學生不愿把思政課課程中的某些內(nèi)容進行積極主動地學習吸收并將其內(nèi)化于心、外化于形。所以,需要我們另辟蹊徑,創(chuàng)新思想政治教育模式。雖然大學思政課一直是思政教育的主渠道，但是也并非只有大學思政課才具有教書育人的功能。我們可以使思想政治理論課和思想政治類社團融合發(fā)展，形成一股教育的合力。思政類社團作為大學生思想政治教育的第二課堂是以學生為主導、教師起指導作用模式運行的。因此,思政類社團組織能夠通過實踐教育活動充分轉(zhuǎn)變廣大學生的思想態(tài)度和主觀情緒，真正地促使廣大學生積極參與其中,提高思政類社團全體成員的參與感、歸屬感和社會榮譽感；鼓勵學生自己給自己上好思政課，充分調(diào)動其理論自覺性、積極性和實踐主動性。

二、新時代大學生思政類社團運行中的不足

筆者通過發(fā)放網(wǎng)絡調(diào)查問卷、參考相關文獻資料、訪談思政類社團的骨干成員等多種形式廣泛展開了調(diào)研,其中問卷涉及大一、大二、大三、大四四個不同年級的學生，覆蓋了文學、理學、工學、醫(yī)學、藝術學、法學等多個專業(yè)類別，共有348 人參加了本次問卷調(diào)查, 以下是關于高校大學生思政類社團狀況的調(diào)研分析及思考。

關于參加思政類社團帶給大學生的感受的問題, 有42.16%的同學回復符合自我期望，52.03%的同學感覺思政類社團一般化,5.81%的同學表示思政類社團不符合自我愿望,想退出社團。由此可見，在長期的社團建設和運行中，高校思政類社團取得了一定的成就，但也存在一些不足，對目前思政類社團建設中的不足做如下概括。

其一，活動形式單調(diào),缺乏吸引力。關于思政類社團目前存在的問題,調(diào)研顯示有50.68%的同學認為思政類社團活動形式單調(diào)，這表明思政類社團在運行中很容易使其走向活動形式單一的調(diào)子。我們應該重視這一問題,因為如果社團活動單調(diào)、不具有吸引力就會帶來學生參與度低、積極性不高,社團活動組織不起來的不良后果。雖然思政類社團活動缺乏特色、形式單一是當下大范圍內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象，但我們有責任和義務盡自己的綿薄之力去創(chuàng)新社團活動形式，增強社團活動的吸引力，扭轉(zhuǎn)學生對思政類社團的印象，提高大學生參與思政類社團活動的主動性。

其二,宣傳力度不夠,組織松散。一方面，高校思政類社團還存在著舉辦活動前宣傳力度不夠、宣傳方式比較傳統(tǒng)、某些宣傳方式流于形式的問題,如社團的公眾號不能及時更新、活躍不起來、實效性不強，這就導致舉辦的活動影響力有限、效果欠佳。另一方面,社團是由共同興趣愛好的人組成的組織，因此社團能否良性運行與各成員是否齊心協(xié)力、群策群力有著至關重要的聯(lián)系。社團中的管理干部在突出政治性的同時，不僅需要有出色的領導能力，還需要有扎實的理論功底，其骨干成員也必須兼具政治覺悟、工作能力和學習能力。但訪談顯示有些干事或落實者會有不干實事、任務不能及時完成、缺乏干勁和斗志的問題。這就容易導致社團組織松散，無法有效開展活動達到其預期效果。

其三，社團活動缺乏有效指導和學校的大力支持。調(diào)查顯示，有62.84%的人認為目前思政類社團活動中存在的問題是社團活動缺乏有效指導，并且有72.97%的同學希望思政課教師參加到社團活動中來。這個問題跟學校對思政類社團的關注程度有一定的關系。關于學校對思政類社團的重視程度的問題，僅有26.35%的人認為學校對思政類社團十分關注。雖然思政類社團是以學生為主導,但教師的指導作用也至關重要,特別是一位盡職盡責、愛崗敬業(yè)、有責任心、思政理論水平高的教師的指導與社團的蓬勃發(fā)展更加密不可分。

三、大學生思政類社團建設的幾點優(yōu)化建議

首先,創(chuàng)新活動形式，增加自身的吸引力。筆者經(jīng)過訪談和調(diào)查，總結出如下幾種大學生喜聞樂見的活動方式。一是有關大學生認為哪些途徑是思政類社團活動的有效途徑的調(diào)查中顯示，有82.43%的學生選擇社會實踐，選擇影片觀摩的比例也達到64.86%。這在一定程度上表明大學生更喜歡通過社會實踐、令人身心輕松的方式來參加思政類社團的活動?？梢?將理論社團賦予其實踐性是大學生的渴望，作為思政類社團活動的組織者應該看到這一點。因此,思政類社團教育可以聯(lián)合其他社團進行優(yōu)勢互補,寓教于樂,形成“思政社團+社團思政”新模式；可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等新模式搞活活動形式，使社團活動可以線上線下同步展開,有效吸引青年學生積極參與其中。從而開闊青年學生的眼界、增長理論知識、增強實踐能力,提高青年學生的活動參與感。二是舉辦征文寫作大賽，思政類社團確定主題范圍，獲獎論文擬成論文冊，這樣有利于增強學生的榮譽感。三是邀請校外知名學者開展講座、學術報告等，提升思想境界、領略學者的情懷。四是在思政類題目范圍內(nèi)舉辦知識競賽，并采取激勵機制如頒發(fā)獎品、算做學生的一部分創(chuàng)新成績等，這樣既促進自身能力的提高又獲得了學分，雙向提高、效果更佳。五是借鑒綜藝節(jié)目、以游戲的形式呈現(xiàn)活動，增加趣味性。六是開展辯論賽，辯論賽在一定程度上能活躍氛圍，激起思想創(chuàng)新的火花，但主辦方一定要掌握住度，把控住場面,使辯論賽能按初心進行，達到預期目的。

其次，創(chuàng)新宣傳方式。唯物辯證法認為，內(nèi)容和形式之間是辯證統(tǒng)一的。我們在認識和實踐過程中，既要注重事物的內(nèi)容，又要積極利用合適的形式去促進內(nèi)容的發(fā)展。因此，思政類社團需要創(chuàng)新宣傳方式，增大宣傳的規(guī)模。思政類社團舉辦活動時的宣傳工作思政課教師起到了很大的作用，但我們還應該充分利用好新技術、大數(shù)據(jù)進行宣傳。當今社會自媒體、全媒體、新聞媒體技術蓬勃發(fā)展，大學生思維活躍，接受新鮮性的事物認知速度快，所以可以將思政類社團宣傳活動融入到大學生喜聞樂見的常用客戶端中，如可以拍攝一些易于理解、吸引人的抖音、快手等的短視頻。同時，社團的公眾號可以對當下時政熱點采取小視頻的形式呈現(xiàn)出來,實時更新，將其活躍起來。

再次，加強組織建設，增強社團凝聚力。關于加入思政社團的原因調(diào)查中顯示有39.86%的同學是因為自己的興趣愛好驅(qū)使自己入團,有44.59%的同學是為了豐富知識，還有39.86%的同學是為了鍛煉豐富自我,但也有57.43%的同學是為了獲得學分而參加的。因此，思政類社團在招收新成員時要嚴格審核，考察入團人員是否真心，可采用演講、競選的方式本著“寧缺毋濫”的原則進行納新。在保證了社團成員的純潔性后，大家有共同的目標就會無形地增強社團的凝聚力。同時還要加強社團管理制度建設，制定明確的活動準則并嚴格執(zhí)行，做到分工明確、有章可循、有條不紊而不是處于無組織無紀律的混亂中。通過日常學習、社團運營、活動組織等過程發(fā)掘政治硬、覺悟高、理論深、能力強的突出骨干進行重點培育，在評獎、評優(yōu)等方面給予充分肯定和幫助，培養(yǎng)出又紅又專的青年馬克思主義者，使其能在學生群體中彰顯模范作用、發(fā)揮引領的作用。

最后,學校加強支持力度,配備思政專業(yè)教師指導社團的運行和建設。在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)有43.92%的同學認為缺乏資金的支持，有20%的同學認為學校對思政類社團的關注還不太夠。所以學校應該加強對思政類社團的重視和管理，給予足夠的資金、場地支持和時間的保障,配備優(yōu)秀的思政教師、倡導思政教師走進社團,以更好地發(fā)揮思政類社團的育人作用和作為第二課堂的補充作用。對于思政教師配備到思政類社團指導的問題,首先是在配備人員方面，應該選擇專業(yè)能力強、又具有奉獻精神的老師參與管理與指導，并及時的正思想以提升其核心素養(yǎng)。其次是思政專業(yè)指導教師要配齊配足，同時還應該適當利用激勵機制來喚醒老師的積極性，對認真指導思政社團運行的教師給予鼓勵和表彰。

結束語:

思政類社團是進行思政教育的重要載體，是加強和改進學生思政教育的重要途徑，不但發(fā)揮著重要的補充作用，而且對促進大學生自身綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展、實踐工作能力的不斷提升、思想素質(zhì)的進步具有不可替代的作用。思政類社團的建設取得了一定的成效，如通過思政類社團使同學們不僅學習到了專業(yè)知識而且自身價值得到了升華、興趣得到了培養(yǎng)等。但我們要用發(fā)展的眼光看問題，不能只停留在輝煌中，也要看到思政類社團中不太完美的地方和現(xiàn)階段社團面臨的問題。有百分之九十以上的同學都加入過社團，但只有不到百分之四十的同學加入思政類社團。所以，我們一定要不斷創(chuàng)新活動組織方式、加大宣傳教育力度、加強組織隊伍建設、加大支持力度，使思政類社團能夠配合好第一課堂，更好地引領學生的思想和行為?？傊?，高校大學生思政類社團的建設任重而道遠，我們一定要時刻謹記習總書記“立德樹人、鑄魂育人”[3]的重要指示,通過高校思政類社團活動，將高校思政類社團的育人價值充分發(fā)揮到最大，從而不斷發(fā)現(xiàn)、培育時代新人，為其自身創(chuàng)造發(fā)展機會、搭建發(fā)展平臺，使其有效充分發(fā)揮在大學生群體建設中的先鋒模范帶頭人的作用，奮力建設社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。