高?；づc化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故成因分析及對(duì)策

丁靜，關(guān)明云

(1.江蘇理工學(xué)院 保衛(wèi)處 江蘇 常州 213001； 2.江蘇理工學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，江蘇 常州 213001)

0 引言

高?；づc化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)化工與化學(xué)類人才以及科學(xué)研究方面起著非常重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、使理論和實(shí)踐相結(jié)合的主要陣地。但近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，特別是化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。如：2021年3月31日，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故，一名研究生當(dāng)場(chǎng)死亡，據(jù)悉，事故的原因是反應(yīng)釜高溫高壓爆炸；同年10月24日15時(shí)52分左右，南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室因安全防范意識(shí)不到位而引起鎂鋁粉爆燃，共造成2人死亡，9人受傷。據(jù)人民日?qǐng)?bào)健康客戶端不完全統(tǒng)計(jì)，截至2021年1月至10月，高校化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事故已發(fā)生3起，因此對(duì)事故成因進(jìn)行調(diào)研、分析并提出相應(yīng)對(duì)策非常有必要。

1 事故成因分析

1.1 安全意識(shí)淡薄

海因里希安全法則表明重大事故的發(fā)生雖具有偶然性，但是不安全因素或動(dòng)作在重大事故發(fā)生之前就已發(fā)生很多次。這主要?dú)w因于人們的安全意識(shí)淡薄。很多師生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室事故只是極小概率事件，不會(huì)發(fā)生在自己身上。有的認(rèn)為消防設(shè)施配備到位，硬件設(shè)施齊全，不會(huì)發(fā)生安全問題；有的做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了圖方便不穿實(shí)驗(yàn)服和戴手套，夏天穿拖鞋進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，自我防護(hù)不足；有的做實(shí)驗(yàn)時(shí)不按要求，操作不規(guī)范等。如某高?；W(xué)院學(xué)生將含有有機(jī)溶劑的大量產(chǎn)物在烘箱干燥，有機(jī)溶劑揮發(fā)造成烘箱內(nèi)部壓力增大，致使烘箱門向前方飛出3～4 m，所幸烘箱門前面沒有學(xué)生，沒有造成人員傷亡。據(jù)調(diào)查造成事故的原因是學(xué)生平時(shí)都是這樣干燥，但平時(shí)產(chǎn)物量很少，揮發(fā)的有機(jī)溶劑少，不足以造成事故，但這次干燥產(chǎn)物量很大，造成化工安全事故。還有做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后不及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)或是留有殘?jiān)?，如果是具有腐蝕性、易燃性或是劇毒產(chǎn)品，那么后來者稍有不慎就會(huì)發(fā)生安全事故甚至造成人身傷害。

1.2 化工與化學(xué)安全知識(shí)不足

仔細(xì)分析化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的事故，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中發(fā)生事故的報(bào)道很少，基本都是學(xué)科實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的事故。這是因?yàn)榛づc化學(xué)專業(yè)開設(shè)的本科生實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過了很多高校和一屆屆學(xué)生的驗(yàn)證，危險(xiǎn)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)被排除。而在化工與化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的人員主體為碩士和博士研究生，開展的研究創(chuàng)新性很強(qiáng)，用到的試劑種類很多，如果對(duì)化學(xué)試劑種類和特性不了解或者對(duì)試劑之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果不清楚，容易發(fā)生安全事故。

1.3 安全管理體系不健全

據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多高校實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校保衛(wèi)處、教務(wù)處、資產(chǎn)管理處、科技處等多部門共同參與管理，組織架構(gòu)不清晰，分工混亂。隨之帶來管理工作交叉重疊、崗位職責(zé)不明確、管理工作分配不明、重復(fù)執(zhí)行、管理過程各自為政、缺乏協(xié)同合作意識(shí)等問題，當(dāng)發(fā)生問題只會(huì)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，非但不能從根本上解決問題，而且極易造成互相推諉、相互扯皮的局面，無法形成聯(lián)動(dòng)，且效率低下。其次是對(duì)化工化學(xué)實(shí)驗(yàn)室崗位的不夠重視，比如：評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)晉升等機(jī)會(huì)太少，不能激發(fā)熱忱工作的動(dòng)力，日積月累，勢(shì)必造成嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)室安全隱患甚至事故的發(fā)生[1]。

1.4 安全投入不足、硬件設(shè)施落后

近年來，人們對(duì)安全高度重視，新建的化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全措施周全，但以前由于人們對(duì)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，在化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃中，安全因素考慮較少，安全設(shè)施配備不規(guī)范。另外隨著高校辦學(xué)規(guī)模、招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，各方面都需要經(jīng)費(fèi)，造成在化工與化學(xué)方面的安全經(jīng)費(fèi)投入不足，如氣體沒有集中放置；滅火器過期不能及時(shí)更換；噴淋系統(tǒng)、煙感裝置靈敏度不夠，形同虛設(shè)；基礎(chǔ)設(shè)施以次充好，存放鋼氣瓶的房間窗戶用普通的窗簾替代遮陽(yáng)膜或遮陽(yáng)窗簾，甚至沒有專門存放氣體的房間；實(shí)驗(yàn)室只有普通冰箱，沒有防爆冰箱，冰箱內(nèi)存放低閃點(diǎn)液體；缺少通風(fēng)設(shè)備，換氣扇充當(dāng)通風(fēng)系統(tǒng)使用；有些高溫設(shè)備老化、超期服役甚至帶病工作等[2]。

1.5 化工與化學(xué)專業(yè)管理人才缺失

據(jù)調(diào)查，在很多高校，化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理沒有設(shè)置專門的崗位，一般都是實(shí)驗(yàn)員或其他人員兼職。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不到位、實(shí)驗(yàn)用品危險(xiǎn)源辨識(shí)不到位、實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查不深入、實(shí)驗(yàn)過程安全管理不到位等。如本科生實(shí)驗(yàn)室的管理通常由實(shí)驗(yàn)員承擔(dān)，在某些高校，實(shí)驗(yàn)員除了管理自己負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室外，還承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；另外大量的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室通常由導(dǎo)師和學(xué)生負(fù)責(zé)安全。專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員的缺乏，意味著監(jiān)督的缺失，這造成了部分高校實(shí)驗(yàn)室存在化學(xué)品混放，固體液體不分開存放，鋼瓶沒有懸掛狀態(tài)標(biāo)識(shí)牌，氣體鋼瓶放在樓道、大廳，燒杯、燒瓶無蓋放置，私拉亂接拖線板，插頭插座私自改裝，多個(gè)大功率儀器使用同一個(gè)拖線板等現(xiàn)象。

2 安全管理對(duì)策

2.1 提高化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)

經(jīng)常有人說“化學(xué)與化工實(shí)驗(yàn)室安全了，學(xué)校就安全了”，此話雖然有一定的偏駁，但也從另一方面說明化學(xué)與化工實(shí)驗(yàn)室安全的重要性。從事化學(xué)與化工人員的安全意識(shí)是否具有非常重要。所有事故的背后皆因?yàn)槿藶橐蛩?，只有從思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，把實(shí)驗(yàn)室安全當(dāng)成一種行為習(xí)慣來遵守，才能防微杜漸、防患未然。首先樹立從事化學(xué)化工人員的“我的安全我負(fù)責(zé)、他人的安全我有責(zé)、學(xué)校的安全我盡責(zé)”意識(shí)，其次結(jié)合每年“安全生產(chǎn)月”、“安全教育”系列活動(dòng)的開展，比如，通過疏散逃生演練、滅火演練、安全教育講座、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、線下簽名、懸掛橫幅、擺放展板等形式，形成“人人關(guān)心安全、人人參與安全”的安全文化自覺。當(dāng)把“知安全、要安全”內(nèi)化為日常自覺之行為時(shí)，安全才具有最持久、最強(qiáng)勁的生命力。

2.2 增加化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員的安全知識(shí)

堅(jiān)持通識(shí)安全教育和化工與化學(xué)安全教育培訓(xùn)相結(jié)合，增加化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員的安全知識(shí)。定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行常規(guī)的疏散逃生、滅火演練等培訓(xùn)，還要有針對(duì)性進(jìn)行對(duì)火災(zāi)、爆炸、危險(xiǎn)品溢出、毒氣泄漏、輻射、中毒等實(shí)驗(yàn)突發(fā)情況的急救課程培訓(xùn)，使其掌握遇到突發(fā)狀況的應(yīng)急處置和自救互助技能[3]。把實(shí)驗(yàn)室安全教育納入化工與化學(xué)專業(yè)學(xué)生的“第二課堂”必修學(xué)分，對(duì)其實(shí)施安全知識(shí)考核機(jī)制，第二課堂由校團(tuán)委、教務(wù)處和保衛(wèi)處部門組成，負(fù)責(zé)第二課堂的組織實(shí)施及學(xué)分認(rèn)定工作，學(xué)生在校期間必須修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案中第二課堂規(guī)定的學(xué)分方可畢業(yè)，不合格的學(xué)生要進(jìn)行重考。同時(shí)，化工學(xué)院在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的通識(shí)課程，介紹危險(xiǎn)物質(zhì)的處理、危險(xiǎn)裝置的使用、實(shí)驗(yàn)事故的應(yīng)急處理方法、實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處置、發(fā)生不同事故時(shí)的應(yīng)急治療等知識(shí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員必須獲得安全知識(shí)考核資質(zhì)認(rèn)定方能授權(quán)進(jìn)入。

2.3 完善化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

首先，化工學(xué)院實(shí)施網(wǎng)格化安全管理，根據(jù)“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)各部門和人員的安全管理主體責(zé)任，構(gòu)建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室管理人員、師生員工、學(xué)生四級(jí)聯(lián)動(dòng)的安全工作責(zé)任體系。學(xué)院成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室管理人員構(gòu)成，負(fù)責(zé)制定學(xué)院安全管理規(guī)定，監(jiān)督檢查和指導(dǎo)學(xué)院安全管理工作等，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織實(shí)驗(yàn)室安全檢查，并將發(fā)現(xiàn)的重大安全隱患書面通知到相關(guān)負(fù)責(zé)人；實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)日常的全院實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督工作；每間實(shí)驗(yàn)室確定一名正式教職工作為實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人，與學(xué)院簽訂安全責(zé)任書，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的安全；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生需簽訂安全責(zé)任書，并且聘請(qǐng)部分學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室管理人員一起進(jìn)行日常巡查。其次，健全獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，安全是教師年終考核、晉級(jí)晉職、評(píng)優(yōu)評(píng)先等重要依據(jù)支持。再次，提高監(jiān)督管理力度，建立督導(dǎo)監(jiān)察與責(zé)任追究制度，用責(zé)任體系規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，做到監(jiān)管具有可追溯性[3]。最后，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，所有人一視同仁，依法依規(guī)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全工作[4]。

2.4 落實(shí)化學(xué)品及實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則

嚴(yán)格遵守管制化學(xué)品管理流程：定期收取《危險(xiǎn)化學(xué)品(易制毒、易制爆)申購(gòu)備案清單》(一式兩份，簽字生效)。并嚴(yán)格遵守“五雙”制度。暨藥品送到后，雙人領(lǐng)取，實(shí)驗(yàn)室管理人填寫《危險(xiǎn)化學(xué)品出入庫(kù)登記表》，雙人運(yùn)輸存放到實(shí)驗(yàn)室雙人雙鎖?；钒踩裰?，在實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品動(dòng)態(tài)臺(tái)賬中登記，雙人使用，填寫《管控化學(xué)品使用記錄》，用完后的試劑瓶不得丟棄在垃圾桶中，應(yīng)送至廢棄物收集房統(tǒng)一處理。

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及管理：每個(gè)實(shí)驗(yàn)室房間門口掛有安全信息牌，包括安全責(zé)任人、有效的應(yīng)急聯(lián)系電話等，并及時(shí)更新；張貼針對(duì)危險(xiǎn)源的安全警示標(biāo)識(shí)、危險(xiǎn)操作說明和應(yīng)急措施上墻；確保消防通道暢通，公共場(chǎng)所、通道無堆放儀器、物品等現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)室門上有觀察窗，外開門不阻擋逃生路徑，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須通過安全培訓(xùn)考試并佩戴合格證書；實(shí)驗(yàn)室物品擺放有序，及時(shí)清理和打掃衛(wèi)生，有害有毒試驗(yàn)區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)明確分開、布局合理。配備急救藥箱、值日臺(tái)賬，在顯眼處配備相應(yīng)的消防設(shè)施。

水電氣安全管理：插頭插座無私自改裝現(xiàn)象，不亂拉亂接電線、無電線老化、使用花線和木質(zhì)配電板的現(xiàn)象，多個(gè)大功率儀器不能使用同一個(gè)拖線板。學(xué)校使用的氧氣、氮?dú)獾葰怏w統(tǒng)一供應(yīng)、采購(gòu)、使用、存放。

固廢液處置：為防止實(shí)驗(yàn)室的污染擴(kuò)散，所有的固廢液要分類處置、分類存放、貼好標(biāo)簽分別集中處理。比如，有毒氣體通過通風(fēng)設(shè)備排出，廢液應(yīng)該放在密閉容器貼上標(biāo)簽單獨(dú)存放，定期處理。固體廢棄物經(jīng)過無害化處理后焚燒、掩埋在遠(yuǎn)離人類聚集地，同時(shí)對(duì)掩埋地點(diǎn)做上標(biāo)記。

2.5 完善化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施

近年來，隨著對(duì)安全的重視，雖然在化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理、教育、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等“軟件”方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)日趨復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)室安全問題，還應(yīng)加大設(shè)施設(shè)備資金投入，比如：緊急噴淋、洗眼器、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、消火栓、人員疏散設(shè)備或通道、滅火設(shè)施等一整套實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)備配備；對(duì)于不同功能的實(shí)驗(yàn)室，要配備相應(yīng)的二氧化碳滅火器、滅火毯、滅火沙、排風(fēng)系統(tǒng)等；為預(yù)防在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生燙傷進(jìn)行緊急處理等，還要配備碘伏消毒液、雙氧水、硼酸溶液、燒傷敷料、燙傷膏、洗眼液、瞬冷冰袋、創(chuàng)可貼、醫(yī)用繃帶等緊急處置裝備[5]。建立?；分腔蹅}(cāng)庫(kù)，對(duì)?；贰《酒泛捅ㄆ愤M(jìn)行專門管理，實(shí)驗(yàn)室所用氣體要集中存放，固廢倉(cāng)庫(kù)的硬件要齊全，符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2.6 培養(yǎng)化工與化學(xué)類專業(yè)管理人才

學(xué)校應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有的人才結(jié)構(gòu)，合理配置人才資源，要像對(duì)待建設(shè)教師隊(duì)伍一樣對(duì)待實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)，也應(yīng)該向?qū)ΥO(shè)備投入一樣加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的各種投入，要立足現(xiàn)有人員，培養(yǎng)一支為人師表、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮敬業(yè)、工作責(zé)任心強(qiáng)、有大局觀和奉獻(xiàn)精神的實(shí)驗(yàn)室管理人才，邀請(qǐng)上級(jí)主管部門專家對(duì)每間實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人進(jìn)行化工與化學(xué)安全教育培訓(xùn)及實(shí)操演練，通過定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室管理人員不但掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，擁有過硬的操作技能，也提高了實(shí)驗(yàn)室管理人才的專業(yè)化技能，使其逐步成為實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的行家里手。對(duì)于一線工作人員定期與不定期進(jìn)行線上理論考核與線下實(shí)操考核，使其熟練實(shí)驗(yàn)操作，掌握常規(guī)儀器設(shè)備的使用、維護(hù)和保養(yǎng)，重在提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)，鼓勵(lì)他們走出去、多學(xué)習(xí)、多交流，并積極參加相關(guān)科研工作。同時(shí)要注重梯隊(duì)建設(shè)，提前培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Α⒊錆M活力的人才儲(chǔ)備，保證實(shí)驗(yàn)室管理人才的延續(xù)性。

3 結(jié)語(yǔ)

化工與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化工與化學(xué)類教師進(jìn)行科研創(chuàng)新的重要戰(zhàn)場(chǎng)，是順利完成教學(xué)科研任務(wù)的實(shí)踐課堂。實(shí)驗(yàn)室安全管理需要社會(huì)、學(xué)校、師生一起助力、共同參與。而新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室安全管理難度加大，通過提高師生安全意識(shí)，建立健全安全管理體制機(jī)制、加大安全投入力度等，形成“人人關(guān)心安全、參與安全、共建共享實(shí)驗(yàn)室安全”的文化氛圍，使廣大師生員工教學(xué)科研安全有序進(jìn)行。