紅色基因融入高校黨建的價(jià)值及路徑研究

車恩利，張?zhí)O一

（1. 沈陽(yáng)藥科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110016；2. 沈陽(yáng)藥科大學(xué) 功能食品與葡萄酒學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110016）

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨取之不盡用之不竭的寶貴精神財(cái)富，在高校中激活紅色基因，可以釋放出巨大的正能量，助推高校黨建，提升黨組織向心力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)師生黨員黨性，砥礪黨員理想信念，把高校立德樹人事業(yè)推向前進(jìn)。

1 紅色基因的內(nèi)涵

“基因”一詞源于生物學(xué)概念，它是指生物遺傳的基本單位，帶有遺傳訊息的DNA片段，對(duì)生物的生命歷程有著極為深遠(yuǎn)的影響?！凹t色基因”是將生物學(xué)概念引入到政治學(xué)領(lǐng)域中產(chǎn)生的政治概念，是指中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)歷長(zhǎng)期的革命、建設(shè)、改革的發(fā)展歷程中，逐漸凝練出來的含有堅(jiān)貞理想信念、頑強(qiáng)意志、為民情懷、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)等基本政治特性的因子。這里面的“紅色”是中國(guó)革命的顏色，象征著“血”與“火”，紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中形成的革命基因。這種政治基因同生物基因一樣，在遺傳的過程中會(huì)隨著環(huán)境的變化而發(fā)生變化，所以在社會(huì)主義建設(shè)和改革的過程中，紅色基因也增添了新的內(nèi)容。紅色基因這一比喻性的概念，它存在于人們的思想之中，體現(xiàn)在世界觀、人生觀和價(jià)值觀中，是對(duì)紅色文化的一種認(rèn)同和內(nèi)化，是紅色文化的魂。紅色基因源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；馬克思主義為紅色基因提供了理論指南和科學(xué)指導(dǎo)，決定了它的性質(zhì)和方向；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革是它形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，其中孕育了包括偉大建黨精神、長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神、雷鋒精神、改革開放精神、女排精神、脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神等中華民族和中國(guó)人民長(zhǎng)期以來形成的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神。

2 紅色基因助益高校黨建目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

樹高千尺有根，水流千里有源。辦好中國(guó)的事情關(guān)鍵在黨，黨是中國(guó)人民的骨肉至親。紅色基因承續(xù)于黨，是我們以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的中國(guó)精神內(nèi)核。作為一種精神力量，它已融入到我們中華民族的血脈之中，能夠影響我們黨員干部的政治信仰、價(jià)值觀念、思維方式、價(jià)值追求。中國(guó)共產(chǎn)黨從創(chuàng)建以來，一路浴血奮戰(zhàn)，帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了站起來、富起來，再到今天的強(qiáng)起來，在這個(gè)過程中，紅色基因發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。2013年2月,習(xí)近平同志在蘭州軍區(qū)視察時(shí)首次提到“紅色基因”一詞，他指出“要發(fā)揚(yáng)紅色資源優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”[1]。2020年9月16日，習(xí)近平總書記湖南視察，在郴州汝城文明瑤族鄉(xiāng)沙洲瑤族村參觀“半條被子的溫暖”專題陳列館時(shí)強(qiáng)調(diào)，要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳[2]。習(xí)近平總書記近年來在不同場(chǎng)合屢次提到“紅色基因”這一高頻詞，這足以說明它的重要性?？倳浿赋觥白叩脑龠h(yuǎn)都不能忘記來時(shí)的路”，要“不忘初心、牢記使命”。作為一個(gè)百年大黨，如何加強(qiáng)自身建設(shè)，如何管理好9000多萬(wàn)黨員，這是一個(gè)戰(zhàn)略性的重大問題，在當(dāng)今尤為重要。要抓好黨建工作，紅色基因?yàn)槲覀兲峁┝俗詈玫摹敖陶n書”“清醒劑”乃至“營(yíng)養(yǎng)劑”。要充分認(rèn)識(shí)紅色基因在共產(chǎn)黨人強(qiáng)身補(bǔ)“鈣”、堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)忠貞的為民情懷、愛國(guó)奉獻(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的重要作用。紅色基因作為一種傳承，可以潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地影響黨員的理想信念、思維方式、價(jià)值取向和政治意識(shí)。

紅色基因凝結(jié)著我們黨的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是十分可貴的精神資源。高校作為國(guó)家立德樹人、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地，是孕育學(xué)問的搖籃，是哺育學(xué)子的襁褓，是傳承知識(shí)文化的圣地。高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分。高校服務(wù)的對(duì)象為在校師生，高校教師作為知識(shí)傳播的主體，具有知識(shí)水平高、思想復(fù)雜多變、自主性強(qiáng)等特點(diǎn)；大學(xué)生正處于拔節(jié)孕穗期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，這為高校黨建帶來了多元和特殊方面的挑戰(zhàn)。因此，在高校中開展黨建，要特別注重激活并傳承好紅色基因，把黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)融入到高校的辦學(xué)、改革和事業(yè)發(fā)展中去，讓紅色基因在高校黨建中煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，助力高校發(fā)展。

高校黨建的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。而紅色基因的傳承正是為著這一目標(biāo)服務(wù)的。新時(shí)代大學(xué)生承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，但因國(guó)際形勢(shì)的多元化及西方腐朽文化的滲透，加之大學(xué)生群體正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，極易被不良思想侵入。在大學(xué)生黨員中開展黨建工作，將紅色基因浸潤(rùn)其中，使大學(xué)生們繼承革命先輩的崇高理想、愛國(guó)情懷和高尚品質(zhì)，對(duì)其思想建設(shè)具有極其重要的作用。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，傳承紅色基因，堅(jiān)持紅色文化育人，既增強(qiáng)了大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)，提升了道德水平，又堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想信念，更是抵制腐朽文化滲透的有利武器。紅色基因是先輩們?cè)诟锩械睦硐胄拍?、高尚道德、?jiān)定意志、創(chuàng)新素質(zhì)、健康情感等因素的濃縮，是生動(dòng)的理想信念教育素材，有利于幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過紅色基因的傳承增強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義情懷，將愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才干、報(bào)效祖國(guó)的自覺行動(dòng)。通過紅色教育激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為大學(xué)生的思想政治教育提供本源性的優(yōu)質(zhì)資源和動(dòng)力。

無(wú)論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，紅色基因都記錄了革命者與社會(huì)主義建設(shè)者的英雄業(yè)績(jī)與高尚品德，折射了他們不凡經(jīng)歷與高尚的道德情操。紅色基因中蘊(yùn)含的彌足珍貴的艱苦奮斗精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、為人民服務(wù)精神、集體主義精神，以及凸顯的偉大人格和高尚情操不斷激勵(lì)著大學(xué)生自覺愛國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信友善，做新時(shí)代的傳承者。

3 紅色基因融入高校黨建的制約因素

3.1 紅色基因與高校黨建的融合度相對(duì)不高，傳承覆蓋面不廣

一些高校偏重學(xué)科發(fā)展和專業(yè)教學(xué)工作，存在著黨組織政治核心作用虛化的趨勢(shì)，對(duì)有關(guān)紅色基因傳承認(rèn)識(shí)還存在一定的局限性，將之定位于階段性主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，弱化了紅色基因與高校黨建工作的融合和對(duì)接。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著重大的教育引導(dǎo)責(zé)任。高校通過多種形式對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行著紅色文化的熏陶，如各高校普遍開設(shè)了中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、軍事理論等一系列相關(guān)課程，來引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行著紅色文化的教育，但教育效果往往不盡如人意。究其原因，一是教育形式單一，多理論，多說教，少實(shí)踐，流于形式，失于空洞，不能真正調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是學(xué)習(xí)意識(shí)淡化，上升不到應(yīng)有的理論高度，存在應(yīng)付心理。

3.2 高校黨建實(shí)踐活動(dòng)形式單調(diào)，紅色基因影響力、輻射力不強(qiáng)

一些黨建實(shí)踐活動(dòng)的組織者，由于認(rèn)識(shí)不足并缺乏創(chuàng)新意識(shí)，主辦主題活動(dòng)形式單一，內(nèi)容老套陳舊，形式不夠新穎，難以引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)黨員雙向溝通，使得紅色基因的精髓被曲解，片面的宣傳革命斗爭(zhēng)觀念，與當(dāng)下的事業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容融合不佳，削弱了紅色基因的影響力和輻射力。

3.3 社會(huì)多元文化沖擊，校園紅色基因育人氛圍淡薄

新時(shí)代青年大學(xué)生生活的社會(huì)文化環(huán)境比較復(fù)雜，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化、青年流行文化種類繁多，大學(xué)生思想更趨于多元化，一些腐朽思潮對(duì)學(xué)生的不良影響逐漸增加。經(jīng)資料查證，現(xiàn)在的孩子能吟誦紅色經(jīng)典詩(shī)詞的不到10%，鮮有人知道為新中國(guó)成立做出突出貢獻(xiàn)的英雄，但對(duì)各個(gè)時(shí)代的明星卻如數(shù)家珍。偶像言情影視劇作品大量充斥著學(xué)生的視覺，面對(duì)教材中的英雄人物時(shí)無(wú)動(dòng)于衷、表情麻木。惡搞英雄人物的現(xiàn)象也屢見不鮮，這不能不引起黨務(wù)工作者的憂慮。再加之高校生活環(huán)境更趨于開放，形形色色的思潮沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康思想成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的不可忽視的因素。高校如何打造紅色育人環(huán)境，增強(qiáng)紅色育人氛圍，已經(jīng)成為高校黨建在新時(shí)代背景下的極具戰(zhàn)略性、緊迫性的重要課題之一。

3.5 尚未凝聚起高校黨建紅色育人的融媒體合力

目前高校黨建宣傳大多還是依靠提供新聞資訊，而融合發(fā)展意識(shí)和黨建服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。像“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”和“學(xué)習(xí)大國(guó)”這樣的有影響力并喜聞樂見的集新聞資訊、黨建活動(dòng)和學(xué)習(xí)教育等要素為一體的融媒體黨建平臺(tái)還不多。各校和各部門黨建宣傳沒有形成信息互通和數(shù)據(jù)共享，黨建融媒體的廣度、深度和力度還不夠，難以凝聚合力。

4 紅色基因融入高校黨建的路徑

4.1 紅色基因浸潤(rùn)課堂

以思想政治工作為研究渠道，深入推進(jìn)革命史、黨史、校史、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，充分利用理論課教學(xué)和第二課堂，浸潤(rùn)紅色基因精髓，建立理論實(shí)踐相互映證的紅色基因教育體系。在理論課教學(xué)方面，依據(jù)教材特點(diǎn)，盡可能多地挖掘紅色基因，以鮮活的革命事跡支撐理論觀點(diǎn)，增強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育的說服力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成結(jié)合起來，達(dá)到了紅色基因融入校園、熏陶學(xué)子的愿景；在第二課堂方面，以活動(dòng)作為主要載體，開展經(jīng)常性的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，如“紅色班會(huì)”“紅色詩(shī)誦”“紅色畫展”“紅色演講”等，使革命先輩的革命精神內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。

4.2 創(chuàng)設(shè)“紅色情境”體驗(yàn)教育

通過多媒體、表演、實(shí)踐等多種途徑，再現(xiàn)歷史發(fā)展中的真實(shí)情境，使教學(xué)內(nèi)容更具體，更直觀，充分挖掘?qū)W生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、生活感悟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使知、情、意、行融為一體，獲得境激情、悟啟智、意固行的效果。廣泛開展紅色夏令營(yíng)、重走紅軍長(zhǎng)征路、重溫入黨誓詞、紅色歌謠誦讀、紅色情景劇表演、傳唱紅色經(jīng)典、紅色知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)紅色基因，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。

4.3 倡導(dǎo)以史鑒今，激發(fā)紅色育人

回顧革命歷史，接受革命教育。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義接班人，必須具有敢想敢做、追求理想、樂觀向上、吃苦耐勞、獻(xiàn)身國(guó)家的精神，通過回顧革命歷史，重溫革命事跡，體會(huì)革命精神，汲取革命營(yíng)養(yǎng)。主要做法：一是依托紅色節(jié)日，開展紅色故事宣講，講述為革命英勇犧牲和在新中國(guó)建設(shè)過程中涌現(xiàn)出的偉人故事，體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),從故事中汲取前進(jìn)的智慧營(yíng)養(yǎng)；二是加強(qiáng)紅色歷史宣傳，引領(lǐng)廣大學(xué)生回顧革命歷史，緬懷革命偉人，增強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念。

依托故里尋訪，形成紅色產(chǎn)品。立足革命圣地豐富的紅色基因、紅色文化資源，依托尋訪偉人故居、走訪老紅軍、參觀專題紀(jì)念館、革命戰(zhàn)斗遺址等開展尋訪實(shí)踐活動(dòng)。將尋訪優(yōu)秀成果進(jìn)行分享和傳播，力爭(zhēng)形成以“革命偉人精神”為主題的系列產(chǎn)品。

4.4 用好紅色資源，文化環(huán)境共育

4.4.1 打造“紅色基因”校園環(huán)境文化，增強(qiáng)紅色育人氛圍

校園文化環(huán)境對(duì)所處其中的師生起著最直接的育人作用，使師生在潛移默化中體會(huì)紅色精神的豐富內(nèi)涵。

打造紅色景觀文化。其一，增加紅色實(shí)體元素。增加紅色建筑。具有革命傳統(tǒng)的高校，其主體建筑一般都會(huì)設(shè)計(jì)成磚紅色，有其深刻寓意。一是作為一所大學(xué)，就需要有科研學(xué)術(shù)氛圍，在建筑物外立面砌紅磚的方式，凸顯了學(xué)術(shù)、科研內(nèi)涵；二是想通過各高校的歷史告誡其學(xué)子必須傳承紅色基因，彰顯了又專又紅的傳統(tǒng)革命精神。增加紅色雕塑。紅色雕塑矗立在校園之中，是“革命紅”的重要標(biāo)識(shí)，也是無(wú)聲的教材，發(fā)揮著與課堂教學(xué)相得益彰、相輔相成的重要作用。其二，設(shè)計(jì)校園紅色符號(hào)。在街路及廣場(chǎng)的命名等方面考慮紅色基因符號(hào)和特色符號(hào)的整體布局和細(xì)微刻畫。街路、廣場(chǎng)、橋廊亭榭、山體公園、藥園草地等命名，力爭(zhēng)最大限度的體現(xiàn)紅色文化。其三，建立校園紅色長(zhǎng)廊。紅色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)涵豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色基因傳承度較高的高校都會(huì)力爭(zhēng)打造各具特色的紅色文化長(zhǎng)廊，有的高校將“紅色長(zhǎng)廊”設(shè)在教學(xué)區(qū)，目的是開展經(jīng)常性的教育?！凹t色長(zhǎng)廊一般均囊括了：黨的光輝歷程、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡以及各級(jí)黨組織開展的創(chuàng)新活動(dòng)。

做好校史館文化育人。紅色歷史底蘊(yùn)深厚的高校，其校史館就是一部紅色歷史，其更注重強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、不畏艱難、勇于進(jìn)取的精神。會(huì)通過館場(chǎng)再現(xiàn)其紅色的歷史沿革，一幅幅記錄學(xué)校歷史的老照片，一個(gè)個(gè)記錄學(xué)校發(fā)展壯大的數(shù)字，鐫刻出其輝煌燦爛的歷史豐碑，閃耀著其堅(jiān)定不移的紅色信念。這些記錄著學(xué)校斑斕故事和發(fā)展歷程的珍貴照片，告訴高校師生肩負(fù)著紅色傳承的重大使命，告誡師生要有“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定信念、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”。

4.4.2 實(shí)踐紅色教育基地，拓寬紅色育人途徑

我國(guó)紅色文化資源內(nèi)容豐富，形態(tài)多樣，形式生動(dòng)感性，具有極強(qiáng)的感染力，可以極大地激發(fā)受教育者的愛國(guó)主義情懷。紅色教育基地是可以讓師生黨員直觀地感受到紅色文化最直觀的場(chǎng)所，是傳承紅色基因最有效的實(shí)踐途徑。各高校應(yīng)充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色教育基地資源，將參觀紅色教育基地作為黨建活動(dòng)的主要實(shí)踐路徑。使師生黨員接受革命精神的洗禮，領(lǐng)略紅色魅力。

4.5 高校黨建與新媒體深度融合，打造“云端紅色黨建”

融媒體是將多種媒體形式融合到一起形成的一種新型媒體，它將傳統(tǒng)和新興媒體進(jìn)行了整合，從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其形式主要為：傳統(tǒng)報(bào)刊、電視廣播和互聯(lián)網(wǎng)終端的電腦和手機(jī)。他們的共性是通過圖片文字以及視頻等載體進(jìn)行傳播，表現(xiàn)為不同類型和不同級(jí)別媒體平臺(tái)之間的資源實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通以形成合力，并實(shí)現(xiàn)了共享和融合。

融媒體時(shí)代的到來，使得高校黨建擺脫了傳統(tǒng)媒體的束縛，以新技術(shù)、新形式、新平臺(tái)、新載體出現(xiàn)在高校師生面前，用師生喜聞樂見的方式展現(xiàn)黨建內(nèi)容，提高了黨建工作的實(shí)效性。具體表現(xiàn)為，新媒體的出現(xiàn)提高了高校黨建宣傳的時(shí)效性，各種信息可以及時(shí)發(fā)布到師生手上；新媒體擴(kuò)大了高校黨建的工作途徑，高校黨建網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、QQ群、微信群、抖音等各種交流平臺(tái)的出現(xiàn)為高校黨建注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了高校師生由被動(dòng)教育到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

各高校非常注重黨建工作的創(chuàng)新，將黨建融入時(shí)代元素，充分利用融媒體平臺(tái)創(chuàng)新黨建工作，將著力點(diǎn)放在黨建內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)、形式的豐富多樣、模式的推陳出新，以提高黨建工作的實(shí)效性。

4.5.1 打造新媒體矩陣，開創(chuàng)高校黨建宣傳新思路

在新時(shí)代背景下，各高校高度重視新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，在黨建工作中充分利用官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、嗶哩嗶哩、抖音等多種媒體相互促進(jìn)、共同發(fā)展的媒體平臺(tái)。特別是充分利用網(wǎng)站群管理平臺(tái)的多站點(diǎn)管理功能，采用數(shù)據(jù)總線實(shí)現(xiàn)各站點(diǎn)之間的信息資源整合，形成信息充分共享、資源有效集成。除此之外，還實(shí)現(xiàn)了PC網(wǎng)站與手機(jī)網(wǎng)站的統(tǒng)一管理，一站發(fā)布，多處接收，形成了局部與整體協(xié)同推進(jìn)的信息傳播格局。有的高校還在官網(wǎng)創(chuàng)建了黨建專題網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)全校師生黨員線上學(xué)習(xí)常態(tài)化。

4.5.2 利用新媒體的開放性的特征，選取挖掘優(yōu)質(zhì)紅色學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分享

各高校充分應(yīng)用學(xué)校黨建專題網(wǎng)站，及時(shí)甄選國(guó)家黨政要聞和黨課黨史等資料進(jìn)行推送。同時(shí)，把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等新媒體平臺(tái)所聚合的豐富的思想文化資源，通過專題網(wǎng)站、學(xué)校的微信公眾號(hào)、黨務(wù)人員的微博等黨建平臺(tái)進(jìn)行資源共享。

4.5.3 發(fā)揮新媒體平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新主題教育宣傳方式

利用多元化的傳播平臺(tái)進(jìn)行紅色思想傳遞。利用微博、微信、客戶端等受眾面廣的平臺(tái)，宣傳黨的科學(xué)理論、傳播社會(huì)熱點(diǎn)新聞、講述國(guó)情黨史、介紹先進(jìn)人物事跡。鼓勵(lì)引導(dǎo)校內(nèi)的師生黨員在微信、微博、抖音視頻等自媒體中發(fā)布參加學(xué)習(xí)教育相關(guān)體會(huì)，創(chuàng)設(shè)紅色育人的濃厚氛圍。

4.5.4 運(yùn)用新媒體及時(shí)把握時(shí)代脈搏，強(qiáng)化黨建工作成果

各高校不斷總結(jié)提煉黨建工作的經(jīng)驗(yàn)做法，用制度形式固化下來，形成長(zhǎng)效機(jī)制。在黨建工作成果轉(zhuǎn)化方面，充分發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)校紅色宣講團(tuán)做好線上理論宣傳，有效推廣、使用和建設(shè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，做好全校干部師生理論學(xué)習(xí)宣傳和教育培訓(xùn)，全面提高黨員師生政治理論水平，推動(dòng)紅色基因在校內(nèi)全員、全方位和全過程覆蓋，使師生黨員在潛移默化中受到教育。加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的互動(dòng)交流與服務(wù)，使學(xué)生黨建工作由靜態(tài)平面向動(dòng)態(tài)立體轉(zhuǎn)變，使得黨建工作變得活起來、實(shí)起來并強(qiáng)起來，從而真正做到內(nèi)化于精神追求、外化于實(shí)際行動(dòng)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的功效。