初中生物教學(xué)中開展愛國主義教育的途徑

■ 武漢第三寄宿中學(xué) 王凌飛

初中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，是學(xué)生成長的黃金時期。在課程改革的新形勢下，全體教師在教學(xué)中多方位、多角度、多層次地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)符合時代要求的人才?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》中也指出，要“關(guān)注生物學(xué)發(fā)展中所能體現(xiàn)的人文教育，充分利用我國古代在生物學(xué)方面的探索發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族智慧；講述我國近現(xiàn)代生物學(xué)家科技報國、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信”。

愛國主義教育是思政工作中的重要內(nèi)容。作為初中階段進(jìn)行愛國主義教育的重要陣地之一，初中生物學(xué)科生物教師應(yīng)該充分挖掘生物學(xué)科的各種資源，利用學(xué)科優(yōu)勢，將愛國主義教育滲透到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。那么，在初中生物教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，可以從哪些方面著手呢？

一、通過了解我國生物資源的多樣性，開展愛國主義教育

我國地大物博，生態(tài)環(huán)境多樣，具有豐富的動植物資源，可為我們進(jìn)行愛國主義教育提供多樣化的教育素材。

我國生物資源豐富，體現(xiàn)在多個方面。我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，擁有所有陸地生態(tài)系統(tǒng)類型。我國高等植物有3萬多種，居世界第三位，裸子植物資源居世界首位，素有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美譽(yù)；我國鳥類數(shù)量約占世界鳥類的六分之一，是世界上鳥類種類最多的國家；我國還是產(chǎn)養(yǎng)殖大國，水產(chǎn)養(yǎng)殖總量名列世界第一，淡水魚產(chǎn)量和貝類產(chǎn)量居世界之首；此外，我國還有許多特有的珍稀動植物品種，如大熊貓、金絲猴、朱鹮、揚(yáng)子鱷、銀杉、珙桐等。

熱愛祖國，首先體現(xiàn)在熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國多樣化的生態(tài)環(huán)境，熱愛祖國特有的生物資源。教師要從生物學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生自主收集各省市特有的生物資源，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展，讓學(xué)生在查找和收集資源的過程中對我國的生物資源有直觀的認(rèn)識和更深刻的理解。教師也可讓學(xué)生在外出旅游時，主動收集資料，或畫出旅游地的資源圖譜，讓學(xué)生在親身感受和體驗(yàn)中領(lǐng)略當(dāng)?shù)厣镔Y源的多樣性，這樣既能能體現(xiàn)生物學(xué)科滲透愛國主義教育的思想性和科學(xué)性，又能增進(jìn)學(xué)生對祖國的熱愛之情。在初中生物教學(xué)中，教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充目前我們面臨的資源、環(huán)境等方面的諸多問題，引發(fā)學(xué)生從生物學(xué)的角度進(jìn)行思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，增強(qiáng)振興祖國、改善環(huán)境的使命感和責(zé)任感。

二、通過了解我國生物學(xué)發(fā)展歷史，開展愛國主義教育

我國作為四大文明古國之一，漫漫歷史長河中，在生物學(xué)方面取得了偉大的成就，為人類認(rèn)識和改造自然做出了巨大的貢獻(xiàn)。教師可通過我國古代的生物學(xué)成就史實(shí)的學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

如在學(xué)習(xí)《用藥與急救》這一章時，教師可通過介紹科學(xué)家的故事，如“李時珍和《本草綱目》”，讓學(xué)生了解《本草綱目》的誕生過程，同時讓學(xué)生認(rèn)識到這本中藥巨著的重要意義以及在全世界的影響。教師也可通過“中國古代農(nóng)業(yè)百科全書”《齊民要術(shù)》的介紹，讓學(xué)生對我國古代勞動人民在生產(chǎn)生活中的生物學(xué)具體應(yīng)用有更深入的了解。在介紹我國諾貝爾獎獲得者屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的內(nèi)容時，教師可聯(lián)系葛洪的《肘后備急方》中所描述的內(nèi)容——“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，指出早在東晉時代我國就有利用青蒿治療瘧疾的記載，這也為屠呦呦的發(fā)現(xiàn)提供了啟發(fā)。而在學(xué)習(xí)人類與傳染病的斗爭時，可以介紹早在宋代我國就已采用了接種人痘（即將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上）的方法來預(yù)防天花，是世界上最早用免疫的方法預(yù)防傳染病的國家。這些有關(guān)我國生物學(xué)發(fā)展的真實(shí)案例，體現(xiàn)出了中華民族的智慧和中華文明的優(yōu)秀，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

三、通過了解我國近代生物學(xué)突出成就，開展愛國主義教育

我國近代生物學(xué)有許多重大的發(fā)明創(chuàng)造，取得了突出的成就。教師可通過介紹這些內(nèi)容，幫助學(xué)生了解我國在生物學(xué)領(lǐng)域獲得的各項(xiàng)科技成果，這樣不僅能有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情，還能使其萌發(fā)投身生物學(xué)研究的志向，立志為中華民族的偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)。

如在學(xué)習(xí)生物的變異時，教師可補(bǔ)充袁隆平與雜交水稻的故事，通過視頻向?qū)W生介紹“雜交水稻之父”的兩個夢：禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球夢。通過生動的故事呈現(xiàn)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識到雜交水稻的研究及其所取得的偉大成就：它不僅順利解決了中國人民吃飽飯的問題，也為全世界人民提供了充足的糧食支持。在學(xué)習(xí)計(jì)劃免疫時，教師可介紹“糖丸爺爺”顧方舟埋頭深山進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以身試藥，以子試藥，終于成功研制脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗，挽救了千百萬人的生命健康。通過這一系列鮮活的科學(xué)家事跡介紹，讓學(xué)生了解我國生物學(xué)家所取得的成就，同時理解探究過程的艱辛，能有效激發(fā)起學(xué)生敬佩他們而努力學(xué)習(xí)的決心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈開展科學(xué)探索、熱愛科學(xué)、報效祖國的精神。

在初中生物學(xué)教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容，開展愛國主義教育，需要教師充分研究教材，挖掘可以利用的一切資源，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，密切關(guān)注生物學(xué)發(fā)展方向，將知識學(xué)習(xí)與愛國主義教育緊密結(jié)合，真正做到“潤物細(xì)無聲”。