談地方美術(shù)資源與美術(shù)課的融合

■襄城縣庫莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉俊濤

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生的美術(shù)作品更富地方特色、民間特色，是值得廣大美術(shù)教育工作者思考的一個問題。筆者在此結(jié)合襄城縣當(dāng)?shù)貙嶋H，挖掘和剖析富有典型性的民間美術(shù)教育資源，簡要論述其用于農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的可行性。

一、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化

襄城縣地理位置優(yōu)越，素有“九州通衢”的美稱，有著悠久的歷史文化底蘊(yùn)，城中至今還保存著春秋時期的古城墻。為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)獨特而濃郁的歷史文化，我們經(jīng)常組織學(xué)生到當(dāng)?shù)仫L(fēng)景區(qū)、文物保護(hù)地采風(fēng)寫生。學(xué)生通過各種活動了解家鄉(xiāng)的悠久歷史文化，從而提高自身的文化底蘊(yùn)。

二、鼓勵學(xué)生參與民間藝術(shù)活動

我們要有足夠的耐心和熱情，采取學(xué)生喜聞樂見的形式開展活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中去聆聽、去觀看、去動手，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

襄城縣為了弘揚(yáng)本土優(yōu)秀文化，經(jīng)常舉辦各種形式的特色藝術(shù)活動，如每年一屆的“汝河桃花節(jié)”“乾明寺風(fēng)箏會”“首山油菜花節(jié)”等，還有極具地方特色的“首山書會”和“銅器社”等。學(xué)校積極組織學(xué)生參與這些民間藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生對獨特而濃郁的家鄉(xiāng)歷史文化的興趣，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動。

三、積極開展各種寫生和展覽活動

只有讓學(xué)生多參觀、多寫生、多搜集素材，才能讓他們在創(chuàng)作中更好地表現(xiàn)家鄉(xiāng)特有的民間文化藝術(shù)。比如，我們組織學(xué)生畫“紫云殘雪”“乾明曉鐘”和“汝水虹橋”等襄城八景，將當(dāng)?shù)氐耐{和歌曲變成有情節(jié)的畫面，把文化古跡拍攝成照片，用投影儀展示給學(xué)生看，等等。

在條件允許的情況下，我們定期舉辦專題展覽，每個展覽的主題都與襄城縣的民俗文化有密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用不同的材料及風(fēng)格多樣的藝術(shù)手法創(chuàng)作美術(shù)作品。比如，我們舉辦了“我愛家鄉(xiāng)襄城縣”“家鄉(xiāng)的紫云山”“汝水河畔”等主題展覽。通過這一系列活動，學(xué)生視野開闊了，興趣提高了，創(chuàng)作的畫更有趣了，傳承和保護(hù)民間民俗文化的意識更強(qiáng)了。

四、增加溝通交流，形成本土特色

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)與本土特色美術(shù)資源的有機(jī)融合是一個漫長的過程。在這個過程中，單靠美術(shù)老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了挖掘和開發(fā)出更多更豐富的民間本土美術(shù)資源，我們?nèi)翰呷毫?，不拘形式，不斷增加溝通和交流的機(jī)會。比如，我們組織學(xué)生去拜訪民間老藝人，或者把老藝人、本地畫家和書法家請到學(xué)校來，與學(xué)生交流互動。

我們發(fā)現(xiàn)、挖掘、整理開發(fā)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教育資源，讓農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育充滿本土特色，給美術(shù)教學(xué)注入了無限活力，也讓學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的同時，涵養(yǎng)了家國情懷。