基于前沿理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)育人模式改革與實(shí)踐研究

霍楷，劉潤孟

（東北大學(xué)，遼寧沈陽 110819）

1 相關(guān)理論概述

1.1 前沿理念與育人模式

前沿教育理念即領(lǐng)先于時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的新教育理念；育人模式則是在一定社會(huì)條件下形成的教育模式。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)的迭代、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)變革越來越多地作用于藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門涉及多種專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型學(xué)科，呈現(xiàn)出跨學(xué)科綜合性發(fā)展的趨勢(shì)，顯現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)特性和社會(huì)功能。在育人模式方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育要與社會(huì)前沿接軌，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力以及獨(dú)立思考的能力。

設(shè)計(jì)學(xué)作為一級(jí)學(xué)科，近些年在國內(nèi)發(fā)展迅速。然而，目前很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科都采用美術(shù)學(xué)的育人模式和教學(xué)路徑，已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。近年來，越來越多的教育界人士在教學(xué)研究中逐步探索適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)的、基于前沿理念的育人模式。

1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿理念的發(fā)展

第一，藝術(shù)設(shè)計(jì)與新興科技呈現(xiàn)交匯綜合發(fā)展的趨勢(shì)。近年來，隨著人機(jī)交互技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域和范疇擴(kuò)大。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為集成創(chuàng)新的重要手段，結(jié)合新興科技，應(yīng)用于許多領(lǐng)域。第二，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才跨學(xué)科綜合發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)與商業(yè)生產(chǎn)、物質(zhì)創(chuàng)造越來越緊密地結(jié)合到一起，面對(duì)不同群體消費(fèi)者的審美價(jià)值以及文化取向，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越體現(xiàn)出多學(xué)科綜合發(fā)展的趨勢(shì)。第三，藝術(shù)設(shè)計(jì)為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)賦能。藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用的范圍廣泛，涉及制造業(yè)、金融業(yè)、服務(wù)業(yè)等各大行業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)打造我國產(chǎn)品品牌、加速我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)有著極大的助益。目前越來越多的高校與企業(yè)以及當(dāng)?shù)卣献?，以藝術(shù)助力地方產(chǎn)品品牌打造，打造文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)和地方產(chǎn)業(yè)的交匯融合，對(duì)提升當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平、提高民眾的藝術(shù)鑒賞能力起到了不可忽視的作用。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿理念育人狀況調(diào)查

2.1 國外藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿理念育人狀況調(diào)查

得益于信息技術(shù)的發(fā)展，全世界先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念可以快速地在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育界傳播。目前，很多國際頂尖的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校或綜合院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都運(yùn)用了具有前沿理念的育人模式。美國新澤西州羅格斯大學(xué)藝術(shù)與人工智能實(shí)驗(yàn)室主要研究人工智能與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系以及發(fā)展、應(yīng)用。Ahmed Elgemmal運(yùn)用人工智能模式識(shí)別技術(shù)，利用其開發(fā)的軟件AICAN，繪制出區(qū)別于傳統(tǒng)繪畫的智能數(shù)字繪畫，促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)和科技的交匯融合[1]。英國皇家藝術(shù)學(xué)院積極與海內(nèi)外高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，鼓勵(lì)學(xué)院內(nèi)各二級(jí)學(xué)院進(jìn)行合作，跨學(xué)科組成研究小組，并且在研究?jī)?nèi)容上對(duì)社會(huì)意識(shí)、社會(huì)發(fā)展以及綠色設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)都有深入地探討?；始宜囆g(shù)學(xué)院的研究項(xiàng)目“Biomanufacturing Textiles from Waste（利用廢品生物制造紡織品）”集結(jié)了來自皇家藝術(shù)學(xué)院、利茲大學(xué)、約克大學(xué)的生物技術(shù)、材料科學(xué)、工程設(shè)計(jì)和生命周期分析的人才，組成了研究小組，開展從廢品中利用生物技術(shù)制造出紡織品的實(shí)驗(yàn)，以期達(dá)到節(jié)約資源、促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目的。與此同時(shí)，皇家藝術(shù)學(xué)院還和多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，合作的企業(yè)有飛利浦、微軟等。目前，國外很多高校都開設(shè)了項(xiàng)目制的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。但是，在多學(xué)科交叉的項(xiàng)目背景下，項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)主干課程學(xué)科跨度大，如何平衡小組內(nèi)不同學(xué)術(shù)背景成員之間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，就成了亟須探討的問題。

2.2 國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿理念育人狀況調(diào)查

我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)脫胎于“工藝美術(shù)”，此類根植于美術(shù)基礎(chǔ)之上的藝術(shù)設(shè)計(jì)，在學(xué)科教育上往往會(huì)出現(xiàn)忽視藝術(shù)和經(jīng)濟(jì)、技術(shù)之間關(guān)系的狀況[2]。國內(nèi)一些高校敏銳地捕捉到了藝術(shù)設(shè)計(jì)的前沿趨勢(shì)，開始推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的改革。同濟(jì)大學(xué)設(shè)立了“智能大數(shù)據(jù)可視化實(shí)驗(yàn)室”“設(shè)計(jì)與算法實(shí)驗(yàn)室”等以前沿

概念為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室，探索設(shè)計(jì)與前沿科技的融合。中央美術(shù)學(xué)院在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上，打破了專業(yè)壁壘，構(gòu)建了多學(xué)科融合的教學(xué)機(jī)制。在2021年6月發(fā)布的項(xiàng)目“媒體藝術(shù)21——2000年以來全球媒體實(shí)踐與反思，及其教學(xué)探索”中，集結(jié)了加州大學(xué)伯克利分校的人才，聯(lián)合了伯克利藝術(shù)+設(shè)計(jì)專項(xiàng)計(jì)劃，開展了全球媒體藝術(shù)研究和在線展覽系列項(xiàng)目。2021年3月，中國美術(shù)學(xué)院與浙江省機(jī)場(chǎng)集團(tuán)有限公司簽訂校企合作框架協(xié)議，就打造彰顯文化特色的人文機(jī)場(chǎng)、提升空港規(guī)劃美學(xué)品位達(dá)成了全面合作，通過將文化、藝術(shù)植入機(jī)場(chǎng)空間，打造具有浙江特色的乘機(jī)體驗(yàn)。目前國內(nèi)開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校眾多，學(xué)術(shù)資源及院校平臺(tái)水平參差不齊，像同濟(jì)大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)院校實(shí)踐范圍廣、實(shí)踐方式多樣，但是很多資源有限的學(xué)校在課程教育上比較傳統(tǒng)，教學(xué)模式亟須改革。

2.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿理念育人模式改革的重要性及必要性

2020年，《中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》提出，我國文化藝術(shù)生產(chǎn)消費(fèi)與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興科技相融合催生出新興業(yè)態(tài)，文化新業(yè)態(tài)明顯的16個(gè)行業(yè)小類比去年同期增長(zhǎng)18.2%，增速較第一個(gè)季度高出2.7%。其中網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域、短視頻領(lǐng)域、云展覽、云音樂等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展。在市場(chǎng)上，藝術(shù)設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展相交融，在這些新興業(yè)態(tài)中發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)能量。如今，我國有1 400多所院校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，每年培養(yǎng)出幾十萬藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育越來越為國家所重視，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為企業(yè)集成創(chuàng)新的重要途徑，為我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)貢獻(xiàn)了強(qiáng)大的活力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育作為促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的主要途徑，必須打破原有的育人模式，保持對(duì)前沿理念的敏感度，注重教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接，改變依托工藝美術(shù)的教育方式，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意理念和實(shí)踐能力的育人模式。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿理念育人模式改革策略

3.1 引入國際化辦學(xué)理念

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平的提升，我國高校對(duì)外交流越來越廣泛，引入國際化辦學(xué)理念已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

第一，安身本土，放眼海外，開發(fā)特色實(shí)踐項(xiàng)目。我國是一個(gè)擁有著深厚藝術(shù)底蘊(yùn)的國家，在學(xué)科教育上，將我國特色與國際標(biāo)準(zhǔn)相融合，能夠提升辦學(xué)水平，拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的新方向。第二，搭建海內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育合作平臺(tái)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國和其他國家的聯(lián)系越來越緊密，目前，我國很多大學(xué)都和海外大學(xué)建立了合作關(guān)系，搭建起全方位的溝通交流平臺(tái)。通過學(xué)生交換、項(xiàng)目合作、線上教育等方式，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育打破地域限制，提升教育水平，拓寬專業(yè)廣度。第三，擬定具備國際理念的教學(xué)大綱和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生培育方案。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上，國內(nèi)外教學(xué)方式、教學(xué)理念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有很大的差異。在海內(nèi)外交流日益頻繁的今天，傳統(tǒng)的方案已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求。目前國內(nèi)的很多高校在教學(xué)上，都是在打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)之上進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，國外很多高校則走的是理論和實(shí)踐同時(shí)開展的道路，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以此為契機(jī)，在教學(xué)大綱安排上，可以主干課程為基礎(chǔ)，增設(shè)相關(guān)交叉學(xué)科知識(shí)課程。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，可以增強(qiáng)靈活性，在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增設(shè)學(xué)生評(píng)價(jià)、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士評(píng)價(jià)等多重評(píng)價(jià)方式。在培養(yǎng)方案上，可以適當(dāng)增加實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[3]（如圖 1所示）。

圖1 引入國際化辦學(xué)理念

3.2 更新前沿性教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)具有前瞻性的學(xué)科，必須時(shí)刻保持對(duì)前沿動(dòng)態(tài)的敏感度。在課程內(nèi)容的組織形式上，要注意新課題、新項(xiàng)目與專業(yè)主干課程和其他課程的銜接。面對(duì)具有綜合性的課程內(nèi)容，需要注意各板塊知識(shí)的比例分配，如有必要，可以跨專業(yè)、跨系開設(shè)課題及項(xiàng)目，增加與科學(xué)技術(shù)、行業(yè)變化息息相關(guān)的課程內(nèi)容[4]。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)、對(duì)行業(yè)的敏感度，使學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法，形成解決問題的多元化思考方式。

3.3 培養(yǎng)具有前沿理念的教師

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是教學(xué)質(zhì)量的踐行者，培養(yǎng)一批具有前沿理念、高超教學(xué)水準(zhǔn)、擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)溝通及交流的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師已經(jīng)是大勢(shì)所趨。首先，選派優(yōu)秀教師赴海外進(jìn)行交流。再者，鼓勵(lì)在職教師赴海外進(jìn)行學(xué)習(xí)，攻讀碩士、博士學(xué)位。最后，完善日常師資培訓(xùn)機(jī)制。在日常的教學(xué)培訓(xùn)中要注重教師對(duì)行業(yè)發(fā)展、社會(huì)前沿動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)發(fā)展的高度敏感性。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師吸納國內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)形式，立足中國本土設(shè)計(jì)發(fā)展，使教師成為高水平的設(shè)計(jì)教育工作者。

3.4 設(shè)計(jì)前沿性課程體系

第一，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，培育具備多元化創(chuàng)新思維能力的棟梁之材。藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新息息相關(guān)，而創(chuàng)新是建立在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)具有深刻了解的基礎(chǔ)之上的，所以在實(shí)際課程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。在課程設(shè)置上，建立以學(xué)位主干課程為主、其他專業(yè)相關(guān)課程為輔的課程體系，把握好必修課程和選修課程之間的關(guān)系，鼓勵(lì)跨院、跨系開設(shè)選修課程。在教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)掘科技發(fā)展態(tài)勢(shì)和新興時(shí)尚潮流，擴(kuò)展及延伸知識(shí)面，使學(xué)生形成多元化思維方式。

第二，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)打造“產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為社會(huì)進(jìn)步的催化劑，可以連接藝術(shù)和技術(shù)。目前，我國很多高校已經(jīng)和企業(yè)建立起合作關(guān)系，但是其中部分高校合作范圍有限，合作專業(yè)局限于高校個(gè)別專業(yè)方向或院系，并沒有將藝術(shù)設(shè)計(jì)覆蓋其中。而在一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目中，往往需要多種類、多學(xué)科的專業(yè)人才進(jìn)行合作。高校應(yīng)該助推藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與行業(yè)優(yōu)勢(shì)企業(yè)、當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，以供藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下完成企業(yè)的科研項(xiàng)目，使學(xué)生培養(yǎng)和行業(yè)需求達(dá)成良性互動(dòng)[5]。

第三，采取課程項(xiàng)目制，沖破專業(yè)及學(xué)科壁壘。目前，國際上很多高校都采用了項(xiàng)目制教學(xué)方式，其目的是讓學(xué)生接觸到行業(yè)內(nèi)的實(shí)際項(xiàng)目或者社會(huì)上前沿的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，項(xiàng)目制教學(xué)可以提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力[6]。學(xué)生在研究具體項(xiàng)目時(shí)往往更具有主動(dòng)性，在與項(xiàng)目成員一起合作的過程中，積極進(jìn)行交流研討，研究?jī)?nèi)容比較具有針對(duì)性。學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到行業(yè)中項(xiàng)目運(yùn)作的相關(guān)知識(shí)，從而拓寬思路，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

4 結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育作為促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要手段之一，要不斷吸收前沿的發(fā)展理念。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要注重與國際接軌，引入國際化辦學(xué)理念，樹立前沿的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。高校應(yīng)立足中國，放眼世界，增加跨地域跨國界的實(shí)踐項(xiàng)目。高校要以多種方式加強(qiáng)與海外高校以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作和交流，搭建線上及線下的交流平臺(tái)。與此同時(shí)，高校在制定國際性藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方案時(shí)，要注意課程大綱、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制的完善性，構(gòu)建靈活多樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方式。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注社會(huì)、行業(yè)的前沿設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，在把握好主干課程的基礎(chǔ)上，增加符合時(shí)代趨勢(shì)的課程內(nèi)容。再次，高校要注重對(duì)具有前沿理念的教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)與各國同行進(jìn)行交流合作，吸納發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的藝術(shù)教育成果，提升我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平。最后，高校要設(shè)計(jì)前沿性課程體系。高校在日常藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教育方面，要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的多種表達(dá)方式，能夠做到多學(xué)多用、融會(huì)貫通。高校要著重打造“產(chǎn)、學(xué)、研”平臺(tái)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)行業(yè)發(fā)展的敏銳度。在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的基準(zhǔn)上，培養(yǎng)他們多元化的思考方式，使他們成為全方位發(fā)展的復(fù)合型人才。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要順應(yīng)市場(chǎng)和科技發(fā)展的潮流，使藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科相融合。在注重學(xué)科交叉的時(shí)代背景下，以項(xiàng)目制凝聚多方人員，拓寬學(xué)生的實(shí)踐范圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專題項(xiàng)目的綜合把控能力。