基于環(huán)境特性與時代交融理念的學校建筑設計探究

黃 維 中通服咨詢設計研究院有限公司中級建筑師

設計是決定建筑最終審美特性和使用特性的關鍵，好的設計會將多種元素融合在一起，最終呈現(xiàn)令人滿意的建筑。目前，建筑除了發(fā)揮其實用特性外，還應該兼具美學特征，使人們達到視覺上的滿足感。與居民樓、商業(yè)樓宇等建筑相比，教學樓是教書育人的場所，應體現(xiàn)出莊重、嚴肅的特點。

1 學校建筑功能空間的類型

1.1 教學空間

教學空間指學生學習知識的場所，主要包括音樂教室、美術教室、普通教室和計算機教室等。在教學空間建筑設計中，必須滿足功能需要，根據(jù)使用對象的特點精心設計場地的尺寸以及空間形狀等。同時，還應綜合考慮室內(nèi)通風、采光等需要[1]。例如，語音教室對隔音的要求比較高，美術教室需要充分考慮光源的穩(wěn)定性。

1.2 交互性空間

很多學校的走廊非常狹窄，在很大程度上會影響人和人之間的交流。為學生創(chuàng)設干凈、舒適的交互性空間，有助于促進學生全面發(fā)展。一般情況下，交互性空間是多層次的，不僅要在室內(nèi)設計中設置交往空間（如過廳、門廳等），還可以在室外設計涼亭、草坪等[2]。

1.3 自主學習空間

當前時代競爭非常激烈，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力顯得尤為重要。打造自主學習空間有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，學生在自主學習后能夠獲取更多的創(chuàng)造力。學校是學生生活與成長的關鍵場所，應當為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力創(chuàng)設適宜的環(huán)境。

1.4 娛樂、活動空間

娛樂空間是幫助學生放松身心的重要場所，可以陶冶學生的情操。對于學生來說，娛樂游戲也是他們探索知識的重要方式。在娛樂游戲中學生還可以鍛煉溝通、交流能力?？梢哉f，游戲是學生成長環(huán)節(jié)中必不可少的組成部分。

在學校建筑規(guī)劃設計中，娛樂活動空間可以是戶外設置特定娛樂設施的場地，如足球場、籃球場等，也可以是室內(nèi)活動空間，如音體活動室等，還有可能是屋頂?shù)幕顒涌臻g。娛樂活動空間必須具備良好的親和性、趣味性和多變性，利用建筑空間布局的圍合性與多樣性，打造一個趣味性十足的外界空間，例如借助各類構件（如挖空的片墻、構架）等組成戶外空間，便于學生們自由穿梭在這些空間里，可培養(yǎng)學生的探索精神。在設計建筑的空間形態(tài)、尺度、質感和色彩時，應結合建筑使用人員的心理特點、生理特點與行為方式等，創(chuàng)設適合的環(huán)境。學生處在成長發(fā)育的關鍵時期，具有很強的可塑性，只有充分研究學校建筑空間的特點，才能創(chuàng)設出屬于學生的樂園。

1.5 教師辦公空間

在學校建筑設計中，過去常常會忽略設計教師辦公空間。為了保證教學的質量，實現(xiàn)靈活的教學目標，讓學生更為輕松地學習，應該為廣大教師提供辦公的空間。這類空間主要包括教師辦公室、行政辦公室、會議室等。辦公室空間，除了要具備一定的獨立性，還要便于和學生聯(lián)系，因此可以把教師休息室設置在比較開放的地方，在便于教師休息的同時，可以和學生溝通，及時了解學生的思想變化。

2 學校建筑設計的特點

2.1 空間布局既分散又整體關聯(lián)

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對教育建筑提出了更高的要求。學校在開展各種教學活動時，可以根據(jù)不同的教學活動選擇相應的教學空間。例如很多學校專門配置了微機教室，在信息教學環(huán)節(jié)中，學生可以到微機教室進行學習；有的學校設有舞蹈教室，在舞蹈課程的教學環(huán)節(jié)中，學生可以到專門的舞蹈教室進行學習。這些都能在一定程度上體現(xiàn)教學空間的靈活性特點。因此，在學校建筑設計期間，要結合實際的教學需要，根據(jù)教學活動的開展情況展開設計工作。

2.2 教學功能和生活服務功能并重

對于學校建筑來說，教育功能是最主要的特點，學生在校園內(nèi)不單單可以學習文化知識，還會受到校園文化氛圍的熏陶，進一步豐富學生的精神世界與內(nèi)心世界。在學校建筑設計中，要充分引用各種文化元素，融入一些人文情懷方面的內(nèi)容，為學生提供交流的場所，以更好地陶冶學生的情操。同時，學校還需要借助各種建筑教學設備展現(xiàn)學校的文化內(nèi)涵，精心設計建筑物的功能，彰顯教育功能[3]。

例如，可以在校園里面設置建筑雕塑展現(xiàn)文化底蘊，讓學生在體會校園文化的過程中不斷豐富學生的精神世界，推動學校的全面發(fā)展。湖南省某學校在休閑、娛樂場所使用匾額和對聯(lián)展現(xiàn)古代藝術文化的風采，在綠化帶周圍展示木雕工藝和石雕工藝，營造了濃厚的藝術氛圍，把審美觀、價值觀有機融合在一起，無形中拉近了師生的距離，大幅提升了校園的凝聚力與向心力。不僅如此，考慮到學生大部分時間待在學校，十分熟悉校園環(huán)境，這一特點決定著在校園建筑設計中，需要提高學校環(huán)境的生活氣息，更好地滿足學生的心理需求，特別對于寄宿制的學校，要充分考慮學生的心理需求，提高學生在校園里面的歸屬感，使其全身心地投入學習中。

以河北省留村改造項目為例，學校建筑的外部入口借助連廊把行政樓、綜合樓與實驗樓連接在一起，打造半圍合的廣場。東側共有4 棟教學樓，排列整齊，借助連廊把各種建筑連接在一起，形成一個建筑整體。同時，在學校內(nèi)部打造多個有趣的空間，通過設計混合空間提升校園空間的活力，讓學生在玩樂的同時領悟學習的真諦。學校建筑中的實驗樓、綜合樓、教學樓分區(qū)明確，互不干擾，綜合樓承擔著拓展學生興趣的功能。階梯教室設置在綜合樓內(nèi)，內(nèi)部采取半挑空的設計，為學生打造展示才藝的舞臺，豐富學生的課余生活。實驗樓為學生探索自然奧秘提供了很大的便利。

3 基于環(huán)境特性與時代交融理念的學校建筑設計

3.1 因地制宜，彰顯生態(tài)優(yōu)勢

在開展建筑設計工作時，應嚴格遵循節(jié)能環(huán)保、低碳、生態(tài)的原則，結合規(guī)劃區(qū)的實際情況，發(fā)揮出天然景觀的作用。

以惠州市某衛(wèi)生學校的新校區(qū)規(guī)劃為例，在建筑設計期間，充分考慮了當?shù)氐牡匦巍⒌乩硪蛩匾约帮L向特點，在設計過程中，精心設計每個房間的朝向，通過設置綠化與水體改善學校建筑四周的環(huán)境。在建筑設計中，多采用南北向的設計形式，增加了室內(nèi)的開窗面積，借助對流風實現(xiàn)引風入室的效果，有效改善了室內(nèi)的熱環(huán)境。在學校建筑的室內(nèi)設計中，應想辦法降低對空調(diào)的依賴程度，減少能源消耗。在炎熱的夏季，可以借助晝夜溫差使自然風進入房間，在節(jié)省能源的同時，還有助于師生的身體健康。為優(yōu)化室內(nèi)熱傳遞，可以在建筑物的屋頂設置擠塑聚苯板隔熱層，該材料能夠發(fā)揮良好的保溫效果。在設計學校建筑的外墻時，盡可能規(guī)避凹凸面，縮小外墻的面積。為減小外墻的熱傳遞，需要提高外墻反射陽光的能力，為此在外墻設計中最好使用淺色的外墻磚，或者為外墻涂一層淺色的涂料。墻體可以使用煤矸石磚，也可以起到減少熱傳遞的作用。玻璃窗要選擇隔熱效果良好的框料與玻璃，積極引入新型的材料，降低能耗。學校建筑中的水電、空調(diào)等設備，也應當選用新型、高效、能耗低的設備，實現(xiàn)節(jié)能的目標。

3.2 設置公共活動綜合帶，創(chuàng)新設計形式

在學校建筑的中心區(qū)域，可以設置一個寬45 ～90 m 的公共活動綜合帶，利用綜合帶連接各個功能區(qū)，比如生活區(qū)、教學區(qū)和辦公區(qū)等。與校園中的普通小道不同，綜合帶涉及休閑、娛樂、交通等各個方面。對于綜合帶周邊的景觀，要結合學生的實際需求進行設計，以更好地滿足師生的多元化需求[4]。在建筑物的造型方面，考慮到青少年普遍喜歡追求新奇的特點，在建筑設計中應凸顯建筑形象的活潑性。比如，對于朝向運動場的走廊，通過單元化的設計方式彌補水平方向的靜態(tài)平衡與單調(diào)感，整體提升了建筑的韻律與節(jié)奏感；在細節(jié)設計方面，利用各種分隔打造不同的光影效果，借助尺寸變化、高低對比展現(xiàn)建筑的個性。

3.3 堅持以人為本，優(yōu)化學校建筑形式

第一，按照不同的建筑功能設計開窗方式和立面，強調(diào)學校建筑的整體觀感，科學選用材料，不需要過多地增設沒有實際意義的裝飾。第二，減少使用綠色或藍色等有顏色的玻璃，有顏色的玻璃會影響室內(nèi)光線，甚至在白天室外光線充足的情況下，也需要打開室內(nèi)的照明設備。此外，有顏色的玻璃還會引起室內(nèi)光線顏色的變化，影響師生的觀感。第三，在學校建筑規(guī)劃設計中，盡量不要使用玻璃幕墻，如果使用玻璃幕墻施工，不但施工的成本比較高，而且此種材料的導熱性能比較差。第四，為有效地減少能源消耗，可以將鋁合金輕質遮陽板當作窗戶的材料，或者把挑板架設在上層與下層窗戶之間，起到遮光的作用。這樣一方面可以滿足教學樓內(nèi)部的光線需求，另一方面還可以更好地滿足建筑立面的需求，彰顯建筑的特色。

3.4 精心設計，打造人與自然和諧相處的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響一個人的心情，可以引起人的共鳴。創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，可以幫助學生舒緩心情，在很大程度上推動教學的進步和發(fā)展。在環(huán)境規(guī)劃設計中可以融入創(chuàng)意雕塑、小河流、藝術性石堆、花草等，使其與建筑物相互搭配，打造人和自然和諧相處的環(huán)境。

第一，保證校園內(nèi)外環(huán)境的和諧統(tǒng)一。在校園建筑設計和環(huán)境設計中，應當融入一些當?shù)靥赜械奈幕讶宋暮铜h(huán)境結合起來。同時，還要充分考慮學校外部的環(huán)境，令校內(nèi)和校外的環(huán)境具有一體化的特點，保證環(huán)境相互協(xié)調(diào)。

第二，使用環(huán)保材料。在建筑設計環(huán)節(jié)如果使用放射性比較高的材料，將會嚴重損害學生的健康。因為放射性材料會釋放氡氣，此種氣體無色無味，不容易被發(fā)現(xiàn)。除此之外，如果室內(nèi)應用的課桌不滿足使用標準，也會產(chǎn)生有害的氣體。所以在學校建筑設計中，要盡可能避免使用污染材料，最好使用可再生的材料。

第三，優(yōu)化空間設計。在學校建筑的整體設計中可以加入能夠共享的空間、學生交流的空間及學習的空間等，更好地滿足新時代學校建筑設計的需求。

第四，營造良好的室內(nèi)環(huán)境。學校建筑和其他性質建筑之間存在很大的區(qū)別，因此在建筑設計方面也存在很多差異。在學校建筑的規(guī)劃設計中，應當為學生打造最舒適的學習環(huán)境，以更好地滿足現(xiàn)代教學需要，實現(xiàn)建筑和自然環(huán)境的互相融合；在室內(nèi)規(guī)劃中，應適當融入自然生態(tài)理念，并增加一些多功能的空間，在合適的位置增設休閑平臺。此外，還可以在學校中建設一些小型的花園，把小型花園和功能建筑結合起來。在實際設計中，在功能區(qū)的室內(nèi)空間設計方面，可以適當增設學生交流區(qū)以及學生休息區(qū)，如果條件允許，可以在休息區(qū)增設自動販賣機[5]。規(guī)劃并設計一個供師生交流的空間，合理布設畫報和書籍，讓學生和教師能夠自由交流。建筑綜合體可以滿足綜合性的需要，把休閑、娛樂和學習結合在一起，讓學生在掌握知識的時候可以放松身心。

4 結語

學校建筑是現(xiàn)代教育的重要服務設施，是教書育人的重要場所，也會隨著時代的發(fā)展不斷地改變，彰顯著時代感和人文氣息。因此，應基于環(huán)境特性和時代交融理念展開學校建筑設計工作，創(chuàng)新設計形式，讓教學空間更好地滿足教學需要，打造更為舒適的校園環(huán)境，推動學生的全面發(fā)展。