互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的多樣化教學(xué)路徑

徐秋耒

1.韓國安養(yǎng)大學(xué) 教育學(xué)院，韓國 京畿道 安養(yǎng) 14028；2.安徽工程大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000

在時(shí)代的快速發(fā)展過程中，出現(xiàn)了許多新興產(chǎn)業(yè)，這對當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)工作的方向也產(chǎn)生了一定的影響。在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生更加符合市場的需求。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)的體系有待更新，導(dǎo)致當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)無法達(dá)到市場的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了更好地對高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，需要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的環(huán)境下，采取多元化的教學(xué)模式。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

高校的教育工作正在不斷的改革與發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作同樣也在不斷地探索全新的發(fā)展道路。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的阻礙，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)觀念跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才需求

在教學(xué)改革過程中，有許多高校都會把改革當(dāng)成工作任務(wù)來進(jìn)行。也就是說，在改革中，高校的領(lǐng)導(dǎo)人員經(jīng)常會直接按照教育部門的相關(guān)文件要求，對于自身內(nèi)部的教學(xué)體系進(jìn)行整改。由于并沒有對校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行關(guān)注，導(dǎo)致整體教育改革工作的開展過于形式化，并不能取得較好的效果。當(dāng)前高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師的教學(xué)思想上還存在著一些誤區(qū)，教學(xué)中沒有充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于人才需求的變化。教師依舊按照課程大綱的具體要求，對學(xué)生開展理論知識的培養(yǎng)，使得教育工作的開展并不能真實(shí)的融合于社會的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，也不能滿足當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)對于人才的根本需求，這導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作的人才培養(yǎng)無法匹配于行業(yè)對于人才多方面能力的需要，而學(xué)生掌握的知識內(nèi)容與行業(yè)要求形成了脫節(jié)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，需要所培養(yǎng)的人才能夠掌握相應(yīng)的創(chuàng)新力與實(shí)踐力。因此，現(xiàn)階段對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育工作造成阻礙的原因之一，就是教師的教學(xué)觀念有待更新。所以，教師在教育工作開展時(shí)，需要首先提升自身的觀念創(chuàng)新力，充分考慮到行業(yè)現(xiàn)狀并積極開展相應(yīng)的教育工作。

（二）課程中無法突顯出學(xué)生的主體地位

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)工作開展的過程中，教師并沒有意識到學(xué)生的主體地位。教師為了保持整體的教學(xué)能夠更加嚴(yán)肅正規(guī)，經(jīng)常會采取統(tǒng)一的方式開展教學(xué)工作，但是卻忽視了對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。例如：在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作中，教師對于設(shè)計(jì)理念的講解過于重視，并沒有考慮到不同學(xué)生之間存在的差異。教師在課堂上不斷給學(xué)生灌輸各種設(shè)計(jì)觀念，導(dǎo)致學(xué)生在課上雖然了解到了許多的設(shè)計(jì)理念，并且也加深了對藝術(shù)設(shè)計(jì)知識的了解，但是對學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)水平來說，并不能帶來顯著的提升。學(xué)生在自行設(shè)計(jì)的時(shí)候，經(jīng)常會缺乏創(chuàng)新力與靈感，只能機(jī)械性的去模仿一些較好的設(shè)計(jì)作品，這對學(xué)生今后的發(fā)展十分不利。藝術(shù)設(shè)計(jì)本質(zhì)上是需要創(chuàng)新的藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生發(fā)揮自身的思維能力與創(chuàng)造力，才能確保學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更加具有新意，能夠表現(xiàn)出自身的設(shè)計(jì)思想。但是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，只是被動地接受知識傳輸，所以在設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，逐步喪失了創(chuàng)造力。所以，對于設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)來說，這無疑是最為嚴(yán)重的問題，不但會讓學(xué)生成為一個(gè)單純的設(shè)計(jì)機(jī)器，還使得學(xué)生不能積極發(fā)揮出自身的設(shè)計(jì)思維。

（三）教學(xué)中缺乏多樣化的教學(xué)方式探究

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，還存在著一個(gè)較為顯著的問題，就是教師在教學(xué)中，缺乏對多樣化教學(xué)方式的研究與運(yùn)用。當(dāng)前，由于信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，通過運(yùn)用信息技術(shù)形成的各種教學(xué)模式越來越多，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)只有不斷加強(qiáng)對于多樣化教學(xué)方式的使用，才能夠取得更好的教育效果[1]。但是在當(dāng)前的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師并沒有意識到教學(xué)模式的創(chuàng)新對教學(xué)起到的重要作用，在教學(xué)過程中，沒有認(rèn)真去研究一些全新的教學(xué)方法，導(dǎo)致整體教學(xué)工作的開展十分單一，無法滿足當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)路徑

（一）借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教育觀念

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要更加多樣化，首先要在教育改革過程中，通過借鑒國內(nèi)外的一些優(yōu)秀的教育理念進(jìn)行運(yùn)用，并且結(jié)合當(dāng)前我國的實(shí)際現(xiàn)狀，確定使用的教學(xué)方法，從而有效地促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)的目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)。西方的藝術(shù)設(shè)計(jì)比我國發(fā)展的時(shí)間要早一些，所以在經(jīng)驗(yàn)的積累上，也比我國更加豐富，當(dāng)前已經(jīng)形成一些較為成熟的教育方式。所以，教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作中，可以通過對一些西方優(yōu)秀教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，從而有效的促進(jìn)當(dāng)前我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的進(jìn)步與發(fā)展。并且，通過深入的發(fā)掘西方的優(yōu)秀教育方式，還能夠使教師在教學(xué)過程中，使用的教學(xué)方式更加多樣化。在此過程之中，需要加強(qiáng)對新媒體技術(shù)的運(yùn)用，從而更好地形成開放性的藝術(shù)設(shè)計(jì)交流模式[2]。西方一些發(fā)達(dá)國家的教育行業(yè)發(fā)展較快，并且針對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也研究總結(jié)出許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。在藝術(shù)教育工作中，學(xué)會把信息技術(shù)和全新的教學(xué)模式結(jié)合在一起，通過各種形式不斷地對于藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。例如：西方有一些高校會在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過程中，通過新媒體技術(shù)的運(yùn)用，聘請一些專業(yè)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的人員在線上與學(xué)生展開互動交流，從而使教育工作更加多樣化開展。這一方法就對當(dāng)前我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有很大的啟發(fā)。高?？梢酝ㄟ^信息技術(shù)的運(yùn)用，聘請一些專業(yè)設(shè)計(jì)人員定期在校園平臺上與學(xué)生進(jìn)行線上溝通交流。這種通過線上教育的模式，讓學(xué)生定期在線上聽一些知名設(shè)計(jì)師的課程，能夠幫助學(xué)生更好的了解當(dāng)前的行業(yè)現(xiàn)狀，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。通過專業(yè)設(shè)計(jì)人員的講座，也能夠讓學(xué)生了解更多在藝術(shù)設(shè)計(jì)中現(xiàn)實(shí)存在的案例，了解設(shè)計(jì)工作開展中應(yīng)該考慮到的各種問題，從而幫助學(xué)生將自身掌握的設(shè)計(jì)知識內(nèi)容融合于未來工作崗位的實(shí)際需求，讓學(xué)生找到在學(xué)習(xí)時(shí)的努力方向，從而確保學(xué)生能夠以更加積極自主的態(tài)度去進(jìn)行設(shè)計(jì)知識與理念的學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)工作

高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作想要更好地采取多樣化的教學(xué)方式，就需要教師在教學(xué)過程中，通過對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用，對傳統(tǒng)課堂上存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣才能有效地提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)在高校設(shè)計(jì)專業(yè)中的運(yùn)用，能夠有效地幫助高校改變當(dāng)前存在的較為單一的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在課堂上更好地開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生的審美水平以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣都得到顯著的提升，并幫助學(xué)生能夠更加自覺地參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)之中，提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)效率[3]。例如：教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，首先，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的運(yùn)用，讓學(xué)生鑒賞貝聿銘的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生通過觀察他的設(shè)計(jì)作品感受到作品之中較為精彩的設(shè)計(jì)點(diǎn)，從而更好的幫助學(xué)生對作品的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行理解，從而有效的提高學(xué)生的審美能力。這樣的教學(xué)方式較為直觀，能夠有效地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)工作更加多樣化開展。其次，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺去搜尋一些與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作案例內(nèi)容和各種設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生了解當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，并且分析未來的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生能夠在步入崗位之前，更好地積累所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，為今后的工作開展打好基礎(chǔ)。

（三）推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式多樣化發(fā)展

首先，在當(dāng)前我國高校的發(fā)展過程中，需要不斷構(gòu)建出良好的多樣化教學(xué)模式，適應(yīng)課程教學(xué)工作的需要。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程屬于一個(gè)較為綜合的課程，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中，形成良好的設(shè)計(jì)理念。所以，高校需要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中較為單一的課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分解成為多個(gè)模塊，讓學(xué)生根據(jù)藝術(shù)專業(yè)的實(shí)際需要開展模塊化學(xué)習(xí)，這樣就能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，形成一個(gè)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，從而有效地使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的開展更加具有針對性[4]。其次，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作開展過程中，教師要注重多方設(shè)置各種各樣的選修課，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好以及未來發(fā)展方向自主選擇，從而更加具有針對性地開展個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)工作，使學(xué)生能夠在多樣化的課程設(shè)置下綜合發(fā)展。最后，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作需要加強(qiáng)對實(shí)踐課程的重視程度，通過實(shí)踐課程，逐步提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在今后的就業(yè)崗位上更加出色的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。在此過程中，教學(xué)工作的開展要朝著多樣化的方向發(fā)展，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行安排，這樣就能夠達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于設(shè)計(jì)人才的要求，培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)性建設(shè)

教師在教學(xué)過程中，需要通過科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)模式不斷地創(chuàng)新與完善，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。高校在日常工作中，要加強(qiáng)對管理模式的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學(xué)方式以及管理模式，使教師能夠不斷提升自身的教育水平，開展更加高效的教育課程[5]。這樣才能夠有效地幫助高校在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷提升自身的教育水平和市場競爭力，使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)朝著多樣化的方向發(fā)展。高校也要加強(qiáng)對自身理念的更新，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地給學(xué)生做好教育工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加具有積極性，并且也能夠幫助教師的教育工作開展更加順利。例如：高校想要使用信息技術(shù)來提升教育效果，但如果忽視了教師自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致在信息技術(shù)與課程內(nèi)容融合的過程中，教師的教學(xué)能力不足，這將難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，高校要加強(qiáng)教師教學(xué)與實(shí)踐能力的結(jié)合，推動教師教育水平的提升，使教師能夠更好地把信息技術(shù)運(yùn)用在設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，從而有效地推動高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作的進(jìn)步。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠掌握更多的理論知識，提升學(xué)生的創(chuàng)新力，使更多學(xué)生能夠通過多樣化的教學(xué)模式，提升自身的設(shè)計(jì)水平，為國家和社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，使我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平得到顯著的提升。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，高校對學(xué)生的教育工作水平正在不斷提升，為了更好地滿足社會對人才的發(fā)展需求，高校需要加強(qiáng)對專業(yè)課程的建設(shè)，通過多樣化的教學(xué)路徑，幫助學(xué)生更好的理解設(shè)計(jì)知識。并且，教師在教育過程中，也要做到與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷對課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，借助信息技術(shù)等多樣化的教學(xué)手段，幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到提升，從而培養(yǎng)出更多在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代符合社會要求的復(fù)合型人才。