小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國學(xué)教育探討

當(dāng)前，我國正在不斷加大新課程改革的力度，新課程改革中的一項重要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍W(xué)語文教學(xué)不僅要保證學(xué)生掌握書本上的知識，更要將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳輸給學(xué)生，其中，國學(xué)教育的滲透顯得尤為重要。在小學(xué)語文教育中滲透國學(xué)教育能夠?qū)⒅腥A民族的智慧和先人的高尚理念傳播給學(xué)生，從而促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

1在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育的主要目的

就我國歷史文明的發(fā)展?fàn)顩r而言，五千年華夏文明史形成的一個瑰寶就是國學(xué)，這也是其中的一個亮點。語文學(xué)科本身就是一門繼承和傳揚文化的課程，因此，將國學(xué)教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)活動中的目的就是幫助學(xué)生形成國學(xué)意識，如此一來，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中和生活中就會將國學(xué)知識無形地傳播到更廣闊的范圍內(nèi)，從而在我們的社會中實現(xiàn)國學(xué)文化的有效傳承?？偟膩碚f，國學(xué)教育涵蓋了許多個方面的內(nèi)容，小學(xué)語文教學(xué)中也牽扯到大量的國學(xué)知識，例如古詩詞、書法以及文言文等，由此可見，想要將國學(xué)教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中并不會面臨過多的阻礙。就傳承文化的立場而言，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，能夠更加深入地理解國學(xué)知識、更加有效地傳承國學(xué)知識是其最基本的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)語文教師為了進(jìn)一步達(dá)成全面滲透國學(xué)教育的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前我國課程改革的實際情況優(yōu)化自身的教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，提升對國學(xué)教育的重視程度，在開展教學(xué)活動的過程中提倡國學(xué)傳承^[1]。

2在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育的具體路徑

2.1強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)意識力度，幫助學(xué)生認(rèn)知國學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是會受到學(xué)習(xí)意識的影響的，因此，想要在小學(xué)語文教育中進(jìn)一步達(dá)成國學(xué)教育的有效滲透，首要任務(wù)就是要促使學(xué)生在腦海中形成國學(xué)意識，讓學(xué)生在心目中真正領(lǐng)會學(xué)好國學(xué)、傳承國學(xué)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生形成繼承傳揚國學(xué)文化的責(zé)任意識和使命感。不過，對于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，想要培養(yǎng)其國學(xué)意識存在一定的阻礙，小學(xué)生年齡偏小，難以真正形成深刻的國學(xué)意識?；诖耍處熢谌粘ｉ_展教學(xué)活動期間，需要逐步改善自身的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并盡可能地提早讓學(xué)生與國學(xué)知識進(jìn)行接觸的時間，與此同時，還要在開展與國學(xué)有關(guān)的課程時強(qiáng)調(diào)國學(xué)理念，向?qū)W生傳授具體的國學(xué)概念，使學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)知國學(xué)。具體來說，在小學(xué)語文教學(xué)活動開展時，教師可以在課堂剛開始的前幾分鐘采取一些趣味性的活動來提升學(xué)生的聽課興趣，在學(xué)生的興趣被調(diào)動之后，就可以向?qū)W生介紹國學(xué)知識，例如古詩詞和書法等。在教師對古代詩詞進(jìn)行解讀的過程中，應(yīng)當(dāng)將國學(xué)文化滲透其中，在無形中為學(xué)生傳授了國學(xué)知識^[2]。

2.2開展多元化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的熱情

小學(xué)語文學(xué)科本身涵蓋著多方面的內(nèi)容，并且涉及十分廣泛的知識領(lǐng)域，小學(xué)語文教師在將國學(xué)教育滲透到語文教學(xué)活動的過程中，需要對語文教學(xué)內(nèi)容具備的這一特性做到深刻的認(rèn)知，從而以多樣化的教學(xué)內(nèi)容作為依據(jù)來合理調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)手段，改變原有單一化的教學(xué)方法，開展多元化的教學(xué)活動，從而保證國學(xué)教育在滲透到小學(xué)語文教育活動時能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中華民族傳統(tǒng)文化的重要結(jié)晶就是國學(xué)，國學(xué)牽扯到的內(nèi)容也比較多，例如漢字、傳統(tǒng)節(jié)日、民族風(fēng)俗以及書法國畫等。就實際情況來看，每一名學(xué)生對于國學(xué)知識感興趣的點存在差異化特征，基于這種情況，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到每一個學(xué)生喜歡的國學(xué)內(nèi)容以及興趣愛好所在，并按照具體的情況明確國學(xué)教育滲透的出發(fā)點和落腳點，組織開展多樣化的教學(xué)活動，促使學(xué)生更加全面地掌握優(yōu)秀國學(xué)知識。舉例來說，小學(xué)語文教師可以組織開展一些書法比賽和畫展等活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到這些活動中。在這樣的集體活動中，學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到國學(xué)的魅力，體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)自身探索國學(xué)文化的積極性。

2.3借助多媒體教學(xué)方法，深入解讀國學(xué)知識的內(nèi)涵

國學(xué)知識可以說是遍布小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的每一個角落，其中代表性較強(qiáng)的就是古詩詞，這類文學(xué)表現(xiàn)形式中往往蘊含著十分深刻的國學(xué)知識內(nèi)涵。在這類內(nèi)容展開教學(xué)活動的過程中，倘若采用單純的灌輸式教學(xué)模式，難以取得良好的教學(xué)效果，對于古詩詞中包含的國學(xué)知識學(xué)生也無法做到深刻地理解。因此，在國學(xué)教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)時，就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方法來提升教學(xué)的質(zhì)量，借助多媒體技術(shù)能夠?qū)⑴c國學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖像和視頻直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生就可以從多個角度感受到國學(xué)知識的內(nèi)涵，教師在利用多媒體展示的過程中還應(yīng)當(dāng)在一旁給予適時地講解，這樣一來，國學(xué)滲透的效果就能夠有效提升。

以《憫農(nóng)（其二）》這首古詩為例，在向?qū)W生講述這首古詩時，教師可以在前期的備課階段將一些與古詩相關(guān)的圖像和視頻整合在一起，制作成一個短片，并在正式上課時向?qū)W生展示，通過視頻的形式，可以強(qiáng)化學(xué)生的視覺體驗和聽覺體驗，從而幫助學(xué)生在腦海中形成對于這首詩更加清晰的認(rèn)知，進(jìn)一步了解詩詞中包含的深刻含義。在學(xué)生觀看完視頻之后，教師就需要對這首詩進(jìn)行更深層次的解讀，從而使學(xué)生更好地理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！敝兴w現(xiàn)的詩人對農(nóng)民的憐憫之情，對于“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩中所蘊含的當(dāng)時社會存在的矛盾。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠感受到古詩中所涵蓋的獨特魅力，更能夠形成珍惜糧食、杜絕浪費的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，借助多媒體教學(xué)的形式能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容中蘊含的國學(xué)文化生動的展示出來，使學(xué)生可以更好地理解國學(xué)知識，實現(xiàn)國學(xué)教育的有效滲透^[3]。

2.4有效剖析國學(xué)教育內(nèi)容，加深學(xué)生理解知識程度

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育有著十分重要的意義，在學(xué)生良好品格的形成上也能夠發(fā)揮關(guān)鍵的作用，語文教材中的一個成語、一首詩詞以及一篇故事都能夠?qū)鴮W(xué)知識的內(nèi)涵進(jìn)行有效的反映。在國學(xué)教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身主導(dǎo)者的作用，對國學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行有效地剖析，從而幫助學(xué)生理解國學(xué)文化，在其今后的學(xué)習(xí)生活中也可以更加充分地應(yīng)用和傳播。以《狐假虎威》作為案例來看，該篇課文是一則耳熟能詳?shù)某烧Z故事，來源于古典名著《戰(zhàn)國策》。在這篇文章的教學(xué)期間，教師可以組織開展表演類的教學(xué)活動，由學(xué)生扮演老虎、狐貍以及森林中的其他小動物。通過表演這種趣味性較強(qiáng)的形式，一方面可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，另一方面，學(xué)生在表演的過程中可以進(jìn)一步加深對文章內(nèi)涵的理解。在學(xué)生結(jié)束表演之后，教師就可以向?qū)W生更加深入地剖析文章內(nèi)涵，向?qū)W生傳授正確的思想，告訴學(xué)生不能像文章中的狐貍一樣借助他人的勢力來欺壓別人，要與其他人和諧友善的相處。同時也要教會學(xué)生，不要像老虎一樣被別人利用，掌握真本事的同時也要有一顆聰明的頭腦。

通過上述案例，我們可以看到，利用新穎的教學(xué)模式有著許多優(yōu)勢，一方面，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握文章的內(nèi)容，另一方面，還可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到不能“狐假虎威”。諸如角色表演式的新型教學(xué)方法能夠使教學(xué)模式朝著更加多元化的方向發(fā)展，改變了以往“教師講、學(xué)生聽”這樣生硬的教學(xué)局面，這不僅能夠有效提升小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能夠在很大程度上推動國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的程度，充分發(fā)揮國學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的作用。

總結(jié)：綜上所述，國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透能夠?qū)v史悠久的中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的繼承和發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)文化的過程中可以形成民族自豪感。小學(xué)語文教學(xué)為了更好地滲透國學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的國學(xué)意識，促使學(xué)生更加正確地認(rèn)知國學(xué)，通過豐富的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性，合理運用多媒體等教學(xué)工具，講國學(xué)知識的蘊含的深刻含義進(jìn)行深入的解讀，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解。

蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題一般課題 ，課題名稱《淺談國學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的研究》，課題立項號LZ[2019]GH045