你敢不敢接受平民教育

楊東平

我國正在推進的“雙減”改革，觸動了教育領(lǐng)域大是大非的基本問題。當前人們普遍關(guān)心的是學業(yè)負擔能否真正減下來；更深層的挑戰(zhàn)，則是我們的學校教育究竟能不能從應試教育突圍，回到樹人育人的初心上來。

我們今天重提平民教育，它的第一層含義是“面向大多數(shù)人的教育”，因為應試教育在本質(zhì)上是面向少數(shù)人的，而使大多數(shù)人成為教育的失敗者。第二層含義特指“面向弱勢群體的教育”，這當然是基于教育公平的價值。

還需要重視平民教育的第三層含義“平民化的教育”，即面向大多數(shù)人、以培養(yǎng)合格公民為宗旨的公共教育，其教育過程應該是實事求是、樸實無華的。今天我們看到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的不良風氣，少數(shù)名牌學校、示范學校往往以富麗堂皇的校園、設(shè)備而驕人，以培養(yǎng)“白領(lǐng)”和“精英”自詡，阻斷了青年學生走向基層、服務大眾之路。這是一些“天之驕子”難以放下身段、服務社會的教育原因。

在美國獲得博士學位的企業(yè)家聶圣哲認為，平民家庭一定要培養(yǎng)能養(yǎng)活自己，懂生活、不啃老、不畏困難、積極克服困難的下一代。他說：“一個國家不能把所有的學生都培養(yǎng)成愛因斯坦，更不能用培養(yǎng)愛因斯坦的方法來培養(yǎng)所有的學生?！苯逃囊粋€基本價值，是“教育人做一個尋常的人，也就是讀平民的書、說平民的話，長大做一個遵紀守法、勤勞、誠實、有愛心、不走捷徑、有正義感的合格公民”。

其實，這個世界上絕大多數(shù)人，包括清華北大畢業(yè)的碩士、博士，終究也是普通人。因而，“雙減”在價值觀的層面，需要家長、學生的自我減壓，清除精英主義的魔障，走向平民主義價值，爭取做一個快樂的普通人。這是一種真正重要的“致良知”。

靜靜//摘自冰點周刊微信公眾號，本刊有刪節(jié)/