玩轉(zhuǎn)游戲體育的“魔法師”

□有 荷

“老班，老師讓你去拿一下大大大彩布！”“體育委員，數(shù)一數(shù)今天來上課的人數(shù)，然后去拿幾根彩色彈力繩！”“我去我去，今天這‘艱巨’的任務(wù)就讓我去唄！我要去看看葉老師的‘魔法商店’里多了什么好玩的玩具。”……

同學(xué)們的話有些讓人摸不著頭腦，怎么會有玩具，還有“大大大”彩布，這難道是一個“玩具學(xué)?！眴?？

哈哈，猜錯啦！這不是一個“玩具學(xué)?！保@里是浙江玉環(huán)市坎門海都小學(xué)，每天盼著上體育課的同學(xué)們正忙著做課前準(zhǔn)備呢！

玩中練：舍不得下課

從寬敞明亮的玻璃窗照進(jìn)來的光，讓體育館里新鋪好的木質(zhì)地板愈發(fā)锃（zènɡ）光瓦亮，映襯著籃球架后面的墻上醒目的大字“生命在于運(yùn)動”。這時，同學(xué)們兩兩相對站著，一邊整齊劃一地喊著“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，一邊配合著老師或跳躍，或揮手……

“我們這節(jié)課就上到這里吧！”體育老師掃了一眼大家，準(zhǔn)備下課了。

“不要——”同學(xué)們早已滿頭大汗，卻依然異口同聲圍著老師喊。

沒錯，這并不是同學(xué)們在玩課間游戲，而是海都小學(xué)四（5）班的一節(jié)體育課。正要下課的葉老師被同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住，“無奈”之下，葉老師只好答應(yīng)大家：“那我們再玩最后一個游戲好不好？”“好！”要問大家到底累不累？當(dāng)然，累并快樂著。鄭博文同學(xué)氣喘吁吁地說：“葉老師帶我們玩了很多小游戲，非?？鞓?，超級棒！”黃祉童同學(xué)很肯定地說：“如果只是一圈一圈跑，感覺很累，而且很枯燥。但是我們在游戲中跑啊跳啊，感覺就沒有那么累了。”

孩子們口中的葉老師，就是有著“游戲大王”之稱的體育老師葉海輝。葉老師告訴大家：“這是我剛創(chuàng)編的新游戲‘少年強(qiáng)則國強(qiáng)’，這個游戲能夠發(fā)展學(xué)生的跑跳能力，鍛煉他們的敏捷性?！贝_實(shí)，按照小學(xué)生一節(jié)體育課應(yīng)達(dá)到的心率標(biāo)準(zhǔn)，這節(jié)課的運(yùn)動量已經(jīng)達(dá)到了中高強(qiáng)度。盡管如此，大家還是不想下課。

葉老師開發(fā)游戲體育的初衷很簡單：“一定要讓學(xué)生在玩中練、玩中學(xué)、玩中悟，真正達(dá)到育體、育心、育人的功能?！倍f起玩，葉老師帶過的學(xué)生們可是最有發(fā)言權(quán)的：

“葉老師教會了我勇敢地去面對事物，還教會了我要有自信，不要?dú)怵H（něi）?！绷秩斖ネ瑢W(xué)說道。

金妤婕說：“自從有了快樂的體育課，我有了更多時間運(yùn)動，胃口變好了，食量變大了，身體也倍兒棒，就連心情也愉悅多了?！?/p>

“葉老師的體育課太有趣了，我愛上了運(yùn)動，變得不再膽小，也長高了，更強(qiáng)壯了。運(yùn)動使我快樂！”王芷萱更是驕傲。

何昊然和李巖澤也有自己的收獲要分享，他們不僅從游戲體育中獲得了快樂和成就感，更學(xué)會了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

玩中學(xué)：百變新玩法

在海都小學(xué)，學(xué)校組織的體育活動，幾乎每個班的孩子們都玩得停不下來。尤其“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校開齊開足了體育課，每天課后時間也都安排了豐富多彩的體育活動：“捕魚游戲”“孫悟空三打白骨精”“黏口香糖”“歡樂海洋球”“建造蘑菇屋”……要說學(xué)校怎么會有這么多好玩的“花樣”，那是葉海輝老師不分晝夜鉆研的成果呀！目前他已經(jīng)累計(jì)研發(fā)了2000 多種游戲，就連大家最熟悉的“剪刀石頭布”，經(jīng)過改編都衍生出了30多種新奇的玩法！

這么多神奇的“金點(diǎn)子”，沒有合適的體育器材怎么辦？這可難不倒“老兵”葉老師——“不會手工的退役軍人不是合格的體育老師！”推開一間不起眼的幾十平方米的小屋，葉老師向大家展示了他的神奇“魔法商店”，明亮干凈的屋子里，井然有序地?cái)[放著架子、桌子，上面碼放著琳瑯滿目的游戲器械：各種尺寸的實(shí)心球、足球、保齡球、壘球；高壓鍋密封圈變的“軟式飛盤”；鋼圈化身的“風(fēng)火輪”；廢棄課桌改裝的滑板……葉老師介紹說：“這里的很多器材都是我自己動手制作的，比如這個最常見的紙球，可以變成一種流星球。到目前為止，我已經(jīng)制作了100 多種、4000 多件體育器材?！?/p>

他來到“固定高度跳高架”旁解釋道：“其實(shí)很多東西，看起來很簡單，但能第一個想到并做出來，就不簡單?！痹瓉砻看翁弑荣惢蛴?xùn)練，調(diào)整高度時都要移動跳高架上的桿托，這樣費(fèi)時又費(fèi)力。葉老師的新設(shè)計(jì)是每隔5 厘米，在立柱上安裝一個角碼。于是，“固定高度跳高架”上密密麻麻地安了幾十個角碼。“這下好了，每次調(diào)整高度時，只需把跳高桿放在不同高度的角碼上就行了，方便又快捷?！?/p>

你知道嗎？葉老師還有8 項(xiàng)發(fā)明獲得了國家實(shí)用新型專利，比如“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解決了乒乓球和羽毛球長期“居無定所”的難題。不僅如此，作為同學(xué)們心目中的百變“魔法師”，葉老師還帶動同學(xué)們一起開動腦筋，創(chuàng)研屬于自己的特別器材，就連孩子們十幾年前的“發(fā)明”，他都還收藏著呢！

海都小學(xué)的同學(xué)們在運(yùn)動會上用自制鐵環(huán)玩游戲

玩中悟：育體也育心

“你為什么撞我！”“我沒撞你，是你撞到我了！”

籃球課上，兩名同學(xué)打球時吵了起來，還互相拉扯著。葉老師聞訊趕來，得知是雙方在爭搶籃板球時發(fā)生了肢體沖撞，所幸沒有人受傷。

看兩名同學(xué)都?xì)夤墓牡?，糟糕，他們像是要情緒失控！葉老師腦海中迅速閃過冷處理、批評說教等各種教育懲戒方式，但他總覺得哪里不妥。突然，他腦中靈光一閃：“給你們兩個選擇：第一個是每人繞操場跑十圈（300 米一圈），第二個是牽著手繞操場走兩圈?！眱晌荒猩x擇了后者。第一圈剛開始，兩人都礙于面子，勉強(qiáng)扯住對方的手。到了第二圈，一位同學(xué)主動拉起另一位同學(xué)的手開始小跑，最后順利完成了這個特殊“懲罰”。

葉老師見兩人又開始有說有笑，問道：“現(xiàn)在你們怎么看待剛剛打架的事？”他們異口同聲地說：“沒事了，老師！我們和解了！”“我們剛才都為了搶球而撞在一起，不是故意去撞對方，不應(yīng)該動手打人?！?/p>

“老師提議你倆以擁抱的方式來告別這次的不愉快?！弊詈?，在雙方相互擁抱和同學(xué)們的掌聲中，事情就這樣完美地解決了！

這是葉老師的體育課上一個最尋常不過的場景。從教近三十載，他用特別的方式悉心呵護(hù)著“體是人為本，育是云和月”的體育夢想，引導(dǎo)同學(xué)們強(qiáng)體魄鑄精神：“生命因?yàn)檫\(yùn)動而精彩，生活因?yàn)殄憻挾篮??！?/p>

對了，去年葉海輝老師被評為全國教書育人楷模，今年他的游戲體育課還登上了央視的六一特別節(jié)目呢！

“魔法商店”的今日份福利：

“快樂三角舞”游戲：只需3 名同學(xué)，就可以開啟快樂旅程啦！兩兩相互搭著對方的肩膀，每次由一位同學(xué)跳向另兩位同學(xué)中間，再退回原位，依次輪流。這個游戲既可以鍛煉彈跳能力，又能考驗(yàn)大家的默契。你也可以增加游戲難度，比如跳錯的同學(xué)要接受懲罰哦。

“建造蘑菇屋”游戲：你需要一頂巨大的降落傘布，然后所有的同學(xué)圍成一圈合力拖拽傘邊，大家一起配合上下抖動傘布，直到傘布順著氣流被托起來形成一個巨大的“蘑菇”，接著同學(xué)們迅速從邊緣鉆進(jìn)“蘑菇”，看看誰最后一個鉆進(jìn)來，或是看看有沒有“漏網(wǎng)之魚”。這個游戲可以鍛煉反應(yīng)能力和手臂力量，同時也考驗(yàn)每一個人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。想想看，降落傘布有什么替代材料嗎？