以赤子之心 立三尺講臺
——記江西省“新時代學生心中的好老師”李曉燕

■ 本刊記者 岳煒鑫

參加工作的第一年，李曉燕在一所鄉(xiāng)村學校擔任語文教師。每天早晨，太陽剛剛冒頭，天還沒有大亮時，她站在教學樓頂舉目遠眺，總能看見幾個孩子排成一隊，在田埂上拐來拐去，一路結伴向學校走來。為了求學，這些“小不點兒”每天要步行半個多小時，才能到學校。

“真讓人心疼??！”這樣的畫面印在李曉燕的心上。她站在學校樓頂，久久地凝視著這些求學的孩子，暗暗地下了一個決心：要保護這些孩子，給他們愛，給他們希望，做他們成長路上的領路人。

用愛托舉留守兒童

剛參加工作時，李曉燕被分到鄱陽縣謝家灘鎮(zhèn)的一所完全小學。這所學校離鎮(zhèn)中心有些遠，上班第一天，她差點迷了路。加之環(huán)境簡陋，與想象中大不相同，她不免有了些心理落差。最讓她吃驚的是，一年級一個班里，居然一大半的孩子是留守兒童！望著孩子們天真、懵懂又滿含好奇與期待的眼神，李曉燕犯了難：我能勝任這份工作嗎？我該怎么帶好一個班？又該怎么取得孩子們的信任和喜愛？

談及那時忐忑的心情，李曉燕笑著說，那正是她教師生涯的第一個階段，關注的是“生存問題”。她告訴記者：“那會兒我最在意的就是學生喜不喜歡我，能不能接受我。他們的年紀那樣小，人數(shù)又多，我真擔心自己難以應對?！?/p>

李曉燕沒有退縮，相反，她打起十二分的精神，投入“戰(zhàn)斗”。從家到學校騎車要幾十分鐘，為了減少通勤時間，她本可以住在溫暖舒適的家中，卻主動申請住校，搬進了學校條件有限的教工宿舍?！白⌒Ｓ兄谖野迅嗟臅r間投入工作，全方位了解班里孩子的情況?！彼忉尩?，“而且，我也可以隨時給學生補補課，能多補一點是一點。

就這樣，李曉燕開啟了自己的教師生涯。留守兒童的成長環(huán)境特殊，她一路摸索，想辦法解決遇到的問題。李曉燕不無感慨地說：“每個學生都有自己的性格，鄉(xiāng)村的孩子又十分調皮。那一年，我見識到了從教生涯中許多的棘手問題。”為了了解學生的家庭情況，她常常去留守兒童家家訪，摸清問題根源；為了激勵學生上進，她給學生做爆米花，請學生喝奶茶，給學生買獎品……

令李曉燕印象深刻的是一個名叫小輝的男孩。小輝天生沒有耳孔，從小聽力不佳。家長常年外出打工，對他疏于關心，竟一直沒發(fā)現(xiàn)這個問題。小輝就這樣長到了九歲，進了李曉燕的班，才被她瞧出端倪，她馬上通知家長帶小輝去治療。經(jīng)過治療，小輝聽力有所提升，但不能立即理解老師在課堂上說的話，說話也有些含糊不清。李曉燕很關心這個孩子，讓他坐在第一排，每天連比帶畫，堅持不懈地跟他溝通。每天放學后，李曉燕會和他一起在教室里等家長來接，陪他聊聊天，聽他說說話。一段時間后，這個“特殊”的男孩有了明顯的進步，變得更加開朗、陽光了。

從教的第一年，是李曉燕教學的起點，她完成了教師身份的轉變。每天清晨，她爬到學校的樓頂眺望遠方，看見求學的孩子成排地從田埂上走過來，這樣的畫面總能觸動她，讓她覺得要給孩子們帶來更多希望、更多愛。不久，她被調到謝家灘鎮(zhèn)中心學校。幾年之后，她再次與這些曾經(jīng)教過的學生見面，沒想到他們還記著她，都熱情地跑來和她打招呼。

在批評中打磨教學

2014 年，謝家灘鎮(zhèn)中心學校舉行了上饒市第十四屆校本教研活動，參加活動的教師來自上饒地區(qū)各個學校。在這次教研活動中，李曉燕第一次承擔了示范展示課任務，她感到壓力很大。當時的她非常年輕，才踏入教學崗位兩三年，還是個教學經(jīng)驗不足的新老師。回想起來，那正是她教學之路的重要轉折點。

李曉燕要上的課文是朱自清的《匆匆》。第一次試講時，她請了好幾位學校的老師來磨課，專挑毛病，不講優(yōu)點。一周后，又請他們來聽改正過的課堂，大家“雞蛋里面挑骨頭”，把所有能改良的地方翻了個底朝天，這樣反復幾遍。有個資深的前輩課后對她說：“每次聽你的課，都和上一次有不同的感受。做得不錯！”李曉燕深受鼓舞。

為了使課堂呈現(xiàn)效果變得更好，那段時間她經(jīng)常外出學習，聽其他老師的優(yōu)質課。她還在網(wǎng)上找了很多示范課，一遍一遍地分析，尋找不同老師的切入點，總結優(yōu)質課堂的要素，為此甚至“報廢”了自己的筆記本電腦。“最開始的時候，我根本不知道怎么上好一節(jié)散文課?！崩顣匝嗷貞浀?，“有一次去南昌參加教師培訓，展示課是《月是故鄉(xiāng)明》，表達思鄉(xiāng)之情。當時教室里人很多，連走廊上都坐滿了人，講課的老師和聽課的老師都十分投入，大家聽得眼淚直流。那次學習給我的觸動很大，我借鑒了這位老師的教學方式，在《匆匆》一文的教學中開始強調時間的流逝，推動課堂的情緒走向高潮。到了展示課的時候，《匆匆》這篇課文，我已經(jīng)上了20多次了，最后獲得一致好評，學生也大有收獲?！崩顣匝喔嬖V記者，同年級的大部分學生都被她“抓”來上過這堂課，到最后，很多學生對散文分析得頭頭是道，有學生甚至產(chǎn)生了寫作的沖動，認為自己也能仿寫出這樣的散文。“這也是對我教學的肯定。”李曉燕自豪地說。

自那以后，大大小小的示范課、展示課總少不了李曉燕的身影。她潛心教學研究，積極參加各種培訓和競賽，打磨自己的教學技能，不斷突破自我，逐步形成了獨特的教學風格。李曉燕說，要取得教學上的進步，就要接受其他教師全方位的批評。“在我情緒低落、自我懷疑的時候，有老師安慰我：‘不要難受，這是在淬煉你，讓你把缺點暴露出來。如果所有的老師都講好話，你就意識不到自己的缺點?！F(xiàn)在看來，正是那些批評，讓我快速成長?！被貞浧鹉嵌巍皪槑V歲月”，她感慨道。

通過堅持不懈的努力，李曉燕在省、市、縣級的教師基本功大賽中大放異彩，已經(jīng)收獲了五六十張榮譽證書。如今，李曉燕已成為骨干教師，面對各種各樣的展示課、示范課，她已變得十分平靜，不再緊張，她更加關注教學細節(jié)以及學生的狀態(tài)。她對記者說：“通過這些積累，我的課堂變得更加生動，孩子們都喜歡上我的課。周圍有能力的老師有很多，我一直在向他們學習。”

在學校，李曉燕是深受孩子們尊敬、愛戴的老師。她曾經(jīng)接手一個“后進班”，學生的學習基礎不好，令人十分頭疼。她擔任班主任以后，特別關注學生的心態(tài)，在班上總跟學生說：“你們要放松一點，學習不是一件緊張的事，跟著我學就可以了?！彼€鼓勵學生“結對子”，互相講解知識點，建立學習的合作伙伴關系。不久后，這個班打了個漂亮的“翻身仗”，學生的成績提高了，眼里有了自信的光芒?！八麄兒芟矚g我，也很信任我，我覺得這就是對我教學工作的認可。”李曉燕說。

做“管閑事的大姐姐”

從教十余年，最讓李曉燕放不下的，還是那些令人心疼的學生。在學校，她在完成自己的本職工作之余，總是把關切的目光投向學生，不錯過一個細節(jié)。在她看來，她不僅是學生的老師，還是學生可以信賴的“知心姐姐”。

一個叫虹虹的小女孩令她掛念至今。虹虹是家中長女，她出生在一個貧困家庭，小小年紀就要扛起家務，不能享受無憂無慮的童年。她在日記里寫道：“今天爸爸去放鴨子了，我也去幫忙撿鴨蛋。鴨蛋又多又沉，我提不動。”看到這，李曉燕真心疼啊！她一直默默關注著虹虹，思考怎樣幫助她。學校上課時間早，六點半就要開始早讀，虹虹沒有家長送，五點多就要起床，披星戴月趕路。有一天凌晨四點多，她迷迷糊糊醒了，以為自己要遲到了，于是一躍而起沖到學校，這時天還是黑漆漆的。清晨，李曉燕看到教室門口蹲著一個黑影，嚇了一跳，走近一看竟是虹虹，于是趕緊把她拉進宿舍，打開取暖器給她暖暖身子。這之后，虹虹跟她熟稔了起來。到了兒童節(jié)，李曉燕問虹虹想不想表演節(jié)目，虹虹咬著嘴唇不說話，半天才囁嚅著說沒有錢買新衣服。當時，李曉燕每月的工資只有五百多元，卻毫不猶豫地給虹虹買了一套衣服，并鼓勵她：“沒事，你去參加！服裝費老師給你出了！”她希望以后從虹虹的眼里看到的不再是怯懦、自卑，而是陽光、自信?！拔椰F(xiàn)在也對學生說，成績好不好不重要，希望你們能夠自信、陽光、積極一些，勇于展現(xiàn)自己。走上社會后，積極的態(tài)度很重要?！崩顣匝嗾f。

因為有親和力，容易取得學生的信任，李曉燕一直教五、六年級的學生。這個年齡段學生的思想變化比較大，正是敏感脆弱的時候，因此她格外關注學生的心理狀態(tài)。班里有個叫小朱的同學，成績不好，成天趴在后排的座位上睡覺。李曉燕關切地詢問他，沒想到他眼眶頓時紅了，說自己要下田干農(nóng)活，沒時間好好休息，甚至沒有一雙好鞋。李曉燕了解到，小朱家是貧困戶，家中有三個孩子，他排行第二。他父親嗜賭，家庭關系不好，他感受不到什么關愛。到了兒童節(jié)，別的孩子都有新衣服穿，為了照顧小朱的自尊心，李曉燕就自掏腰包給他買了一套衣服。節(jié)日那天，小朱走進班里，大家都笑了起來——原來，他太喜歡新衣服了，為了讓所有人看到他的新衣服，他把校服穿在里面，新衣服穿在外面，顯得不倫不類，十分滑稽。在大家善意的笑聲中，小朱也撓撓頭，靦腆地笑了。后來，每年的兒童節(jié)，李曉燕都會給他買一套新衣服?？吹叫≈彀堰@些衣服洗得發(fā)白，李曉燕又感動又心疼：“我自己也有弟弟，看到他總會想起我的弟弟。小朱年紀不大，卻要吃這些苦，我很不忍心，就希望能多關心他。”后來，不管在哪里，不管距離有多遠，只要小朱看見李曉燕，就會行一個標準的隊禮，喊一聲：“李老師好！”有一天傍晚，李曉燕在河邊散步，河對面突然“騰”地站起來一個黑乎乎的身影，沖她大聲問好，她嚇了一跳，定睛一看，笑了，原來是小朱。這樣的瞬間被她銘記，她告訴記者：“我覺得身為教師，不能完全追求學生在學業(yè)上的成就。這樣溫暖的事情也是對我的一種肯定，讓我感受到學生對老師的愛?！?/p>

在教育之路上，李曉燕從未忘記自己的初心，她苦心耕耘，點亮了自己前行的道路，也照亮了孩子們的未來。