偉大建黨精神研究動態(tài)及展望
——基于CiteSpace的可視化分析

花潤穎

一、研究背景及方法

(一)研究背景

2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中首次提出偉大建黨精神，并分為四個層面闡釋了含義：第一要求堅守真理和理想，第二要求不忘初心和使命，第三要求具備不怕犧牲、英勇斗爭的頑強品格，第四要求對黨和人民負責。2021年9月，黨中央批準將偉大建黨精神納入中國共產黨人的精神譜系。同時，學術界掀起了一股研究熱潮。對國內學界的有關研究成果進行歸納、分析、總結，探索偉大建黨精神的內涵、理論依據、現(xiàn)實發(fā)展，有助于我們深入學習中國共產黨精神譜系，更好地牢記初心使命，堅定理想信念，踐行黨的宗旨。

(二)研究方法

使用CiteSpace(版本號5.8.R3)，通過對作者、機構、發(fā)展趨勢、關鍵詞共現(xiàn)和聚類進行可視化分析，了解偉大建黨精神研究的整體現(xiàn)狀，把握熱點議題，并展望未來的研究方向。以中國知網(CNKI)數(shù)據庫作為文獻來源，選取2012年11月8日至2022年5月15日期間以“偉大建黨精神”為標題的相關文獻，共檢索到1632篇，篩選有效文獻947篇。

二、數(shù)據處理及分析

(一)發(fā)文作者

作者共現(xiàn)分析可以展現(xiàn)一個研究領域研究人員間的合作關系，選擇控制面板中的Author，獲得作者信息如表1所示。

表1 偉大建黨精神領域發(fā)文量排名前十的作者

(二)來源機構

選擇Node Types中的Institution，對研究機構進行共現(xiàn)分析，獲得發(fā)文頻次前十的機構如表2所示。

表2 偉大建黨精神領域發(fā)文量排名前十的機構

發(fā)文機構以高校為主。國防大學政治學院發(fā)文頻次16次，在國內頻次最高。第二位是北京交通大學馬克思主義學院，發(fā)文頻次14次。同上公式計算出，平均發(fā)文量大于3篇為該領域核心機構。進一步求出發(fā)布3篇以上、共發(fā)文234篇的核心機構，占總發(fā)文量的24.7%，不滿足公式要求的50%標桿值。因此，偉大建黨精神研究領域同樣尚未形成核心的機構群體。機構大多數(shù)都是獨立研究，未形成完善的學術合作網絡。

(三)研究趨勢

發(fā)文量反映了某一研究領域的發(fā)展趨勢，以2012年11月8日至2022年5月15日為時間區(qū)域，在中國知網(CNKI)數(shù)據庫，以“偉大建黨精神”為主題詞進行搜索，共檢索到期刊文獻947篇，發(fā)文量年度趨勢如圖1所示。可以看到，2012至2020年，知網上以“偉大建黨精神”為主題的論文總數(shù)相加不超過20篇。然而2020年至2021年，文獻數(shù)量“拔地而起”，2021年是目前發(fā)表文獻最多的一年，為692篇?？傮w來說，“偉大建黨精神”這一研究主題學術界近兩年呈現(xiàn)出突飛猛進的發(fā)展狀態(tài)。

圖1 2012年11月8日—2022年5月15日CNKI發(fā)文量(期刊)年度趨勢圖

(四)關鍵詞分析

關鍵詞是學術論文中不可或缺的重要成分，合理提取關鍵詞，便于挖掘學術論文的主要觀點。在參數(shù)選取面板設置“Threshold”(闕值設置選擇)，關鍵詞頻次前十如表3所示。

表3 偉大建黨精神領域頻次排名前十的關鍵詞

從年份上來看，雖然“建黨精神”“精神譜系”等詞最早在2012年已經出現(xiàn)，但其他關鍵詞大多分布在2021年，可見偉大建黨精神相關概念雖然出現(xiàn)早，但進入學術研究視野的時間較晚。分析中心性可見，雖然“精神譜系”的出現(xiàn)頻次較高，但是其中心性卻弱于頻次在后的“時代價值”。且這個關鍵詞首次在2021年出現(xiàn)，這說明“時代價值”已然成為近兩年偉大建黨精神領域的研究熱點。

點擊“Extract Cluster Keywords”(提取聚類關鍵詞)，篩選出8組關鍵詞聚類簇，具體信息為表4。

表4 關鍵詞聚類模塊的具體信息

三、研究分析

由上述分析可知，偉大建黨精神的研究內容主要集中在四個方面，分別是科學內涵、生成邏輯、價值意蘊以及實踐路徑。

(一)偉大建黨精神的科學內涵研究

學界主要分三種維度解讀科學內涵：本質特征、四個層面的邏輯關系、不同的學科視角。

第一，本質特征維度。目前研究中國共產黨有兩種視角：第一種視角是從各層面定位出發(fā)，闡釋偉大建黨精神的內在屬性。辛向陽[1]指出，四個方面的定位分別是靈魂、紅線、特征、歸宿。第二種視角是對四個層面的重新概括，總結根本特性。蔡志強、袁美秀[2]認為偉大建黨精神是黨性與人民性相融合、理論聯(lián)系實際、歷史與現(xiàn)代相協(xié)調的產物。

第二，四個層面的邏輯關系維度。代玉啟[3]從整體和部分的視角進行解讀，認為偉大建黨精神四個要點分別屬于認識、方向、特征、主體層面，彼此聯(lián)合，形成了一個完整結構。韓慶祥[4]則基于大歷史觀，把偉大建黨精神分為準確認識、導向追求、精神意念、政治文化四個層次，并指出了四個層次之間的相互貫通。

第三，不同的學科視角維度。學者們應用的視角包括漢語言文學、心理學、政治學等。馬克思主義理論和政治學主要是關注中國共產黨的思想建設，完善中國共產黨的話語體系。周丹[5]從馬克思主義政黨理論視角出發(fā)，指出偉大建黨精神展現(xiàn)了馬克思主義的科學性、人民性和包容性，也是中國共產黨的初心使命、政治品格的集中體現(xiàn)。

(二)偉大建黨精神的生成邏輯研究

學界認為偉大建黨精神是由歷史、理論、實踐邏輯這三個條件推動而產生的。

第一，歷史邏輯。歷史邏輯是對偉大建黨精神產生的時代背景的探討。中共中央黨史和文獻研究院[6]認為，偉大建黨精神形成的時代背景是為了承擔起中華民族偉大復興的歷史使命。湯俊峰[7]指出，偉大建黨精神是馬克思主義傳入中國產生的，是中國共產黨早期下工廠、發(fā)展共產主義小組、開展革命運動的結果。

第二，理論邏輯。理論邏輯即為理論淵源，包括兩方面：馬克思主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中共中央黨史和文獻研究院[6]認為，偉大建黨精神是“兩個結合”的產物，對中國共產黨人起著一種勉勵作用。白顯良[8]指出，偉大建黨精神發(fā)源于華夏兒女文化基因中珍貴的民族精神，以及中國共產黨創(chuàng)建之時中國社會的時代精神兩方面融合的結果，指導黨的偉大實踐。

第三，實踐邏輯。齊衛(wèi)平[9]認為，中國共產黨在創(chuàng)立時期的艱辛探索，實踐基礎都與馬克思主義緊密相關，如早期共產主義小組的創(chuàng)建和擴展、早期共產黨人創(chuàng)辦黨報黨刊等，都是偉大建黨精神形成的實踐基礎。

(三)偉大建黨精神的價值意蘊研究

偉大建黨精神作為中國共產黨的精神之源，其價值主要包括理論價值和實踐價值。

第一，理論價值。學界普遍認為偉大建黨精神發(fā)展了馬克思主義理論，豐富了黨的精神譜系。李敏[10]提出，偉大建黨精神將馬克思主義理論與中國具體實際相結合，對馬克思主義理論作了新的詮釋，也是馬克思主義中國化的另一種體現(xiàn)。

第二，實踐價值。學界普遍認為偉大建黨精神指引了第二個百年奮斗目標的發(fā)展道路，推動了黨治國理政的進程，激勵著當代青年學生、黨員干部的成長。徐蓉[11]提出，要用偉大建黨精神教育引導廣大青年、黨員干部堅定理想信念，著眼立德樹人，完善思政教育，磨練青年的意志品質，考驗青年的時代擔當。

(四)偉大建黨精神的實踐路徑研究

對于偉大建黨精神的實踐路徑研究，分為實踐主體和具體實踐方法兩個維度。

第一，實踐主體維度。學界認為國家、政黨兩大主體需要付出努力。關于國家主體，孫培軍[12]認為，應該堅持“九個必須”，將偉大建黨精神融入國家根本命脈中，融入“四個偉大”之中。關于政黨主體，唐余方[13]從防治黨員干部的腐敗問題角度出發(fā)，指出弘揚偉大建黨精神，需要中國共產黨不斷反思自我，堅持自我革命，堅持全面從嚴治黨，始終保持黨的本色不變、初心不忘。

第二，具體實踐方法維度。學界認為要運用好教育、法律兩大渠道。沈壯海[14]等認為高校具有極其重要的地位，高校的思政課需要加強教育引導，把偉大建黨精神內化為學生的思想自覺。另一方面，必須嚴格執(zhí)行黨內法規(guī)法紀制度，以絕對的剛性要求約束全體黨員。制度上的約束和精神上的引領互相促進。

四、結論與展望

偉大建黨精神的研究雖然起步較晚，但短時間內已取得初步成果。然而目前的研究仍存在問題：研究主體方面，作者和機構合作不足；研究內容方面，視野不夠寬闊；研究方法方面，手段較為單一?；诋斍扒闆r，可從三個方面進一步深化研究。

第一，搭建多樣化學術平臺，壯大研究力量。作者、機構之間合作不足，不利于偉大建黨精神研究的長久穩(wěn)定發(fā)展。產生核心作者的前提是加強學術交流合作。在國家政策的引導下，可構建多樣化的學術交流平臺，定期在全國各地舉辦學術論壇，加以宣傳學界新動態(tài)，積極匯總學術成果。偉大建黨精神研究領域發(fā)展時間短，通過定期舉辦學術年會，可以更好地促進知識共享，也便于培養(yǎng)領軍研究者。

第二，構建理論有機統(tǒng)一體，深化研究內容。目前研究內容較為同質化，大多集中在對習近平總書記講話的解讀，并以此為根據，發(fā)散討論本質特性、理論現(xiàn)實意義、弘揚方法等。理論宣傳類的文章較多，缺少深層次的學理性論述。應當用整體觀點看問題，注重對中國共產黨精神譜系的整體研究；在挖掘思想資源方面，應當考證偉大建黨實踐活動、革命先烈事跡、先進模范事例，追本溯源，分析其在背后起到的重要作用，使偉大建黨精神的概念更加具體形象，避免抽象的教科書式的宣傳。

第三，注重多學科交叉研究，豐富研究方法。當前研究主要是從政治學學科的角度出發(fā)，方法以解讀文獻為主，較為單一。未來可以加強多學科交叉視角研究，綜合運用哲學、歷史學、傳播學等學科的知識理論，譬如：可以運用傳播學理論來解讀偉大建黨精神的宣傳弘揚渠道的科學性；用歷史學的符號、記憶理論，追溯偉大建黨精神的歷史發(fā)展軌跡等。在研究方法上，加強實證研究，結合歷史學的口述史調研法，開展田野調查。同時，研究將偉大建黨精神引入思想政治教育領域，融入大中小學思政課堂的方法路徑，這有利于促進青少年耳濡目染式學習，將偉大建黨精神內化于心、外化于行。