依托頭腦奧林匹克 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

秦皇島市海港區(qū)教師發(fā)展中心 馮 瑋

在學(xué)生核心素養(yǎng)中，實(shí)踐創(chuàng)新是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、為其搭建創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)應(yīng)成為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。秦皇島市海港區(qū)教育局多年來一直重視創(chuàng)新教育工作，努力探索出適合本土學(xué)情的創(chuàng)新教育的高效載體——頭腦奧林匹克教育實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)歷孕育、發(fā)展、成長(zhǎng)等階段后，區(qū)教育局收獲不菲成果，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

為全面建構(gòu)具有本地特色的教育創(chuàng)新課程體系，海港區(qū)教育局積極打造創(chuàng)新教育模式，通過頭腦奧林匹克教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)青少年通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己和團(tuán)隊(duì)喜歡的方法解決挑戰(zhàn)性問題，努力成長(zhǎng)為祖國(guó)未來的科技后備人才。

多年來，海港區(qū)頭腦奧林匹克教育實(shí)踐始終堅(jiān)持十條原則：團(tuán)體努力、擴(kuò)散思維、獨(dú)立解題、人人出力、學(xué)得愉快、正面鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)后進(jìn)生、從小抓起、廣交朋友。為此，海港區(qū)教育局努力做到“三個(gè)結(jié)合”，即“動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合”，努力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神與團(tuán)結(jié)精神，激發(fā)青少年的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)海港區(qū)青少年的創(chuàng)新能力不斷提升。2021年3月，海港區(qū)東港里小學(xué)、十中等4所中小學(xué)被命名為“全國(guó)頭腦奧林匹克活動(dòng)特色學(xué)?！?。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)

1.全面建立區(qū)域教練員核心團(tuán)隊(duì)。

2017年，海港區(qū)成立了“創(chuàng)新教育研究工作坊”，引領(lǐng)區(qū)域教練員團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，40多所中小學(xué)校參加工作坊活動(dòng)。針對(duì)頭腦奧林匹克教育確定了六大主題，定期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)，研討交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，破解難題答疑釋惑，推廣學(xué)習(xí)成功案例，全面促進(jìn)教練員專業(yè)發(fā)展。

2.依托地方高校構(gòu)建創(chuàng)新研究共同體。

針對(duì)中小學(xué)校在創(chuàng)新理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新實(shí)踐研究、創(chuàng)新教育資源方面存在的短板，海港區(qū)教育局與燕山大學(xué)、東北大學(xué)秦皇島分校等高校簽訂創(chuàng)新教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，把大學(xué)作為探究性學(xué)習(xí)的主陣地，將中小學(xué)校作為大學(xué)創(chuàng)新研究的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人才資源共享。同時(shí)，海港區(qū)教育局還專門聘請(qǐng)東北大學(xué)秦皇島分校、燕山大學(xué)機(jī)械工程和信息工程學(xué)院的專業(yè)人才作為區(qū)域?qū)用娴募夹g(shù)顧問，指導(dǎo)中小學(xué)校開展頭腦奧林匹克實(shí)踐活動(dòng)，助力港城創(chuàng)新教育的發(fā)展。

3.建立健全并落實(shí)好常態(tài)化培養(yǎng)機(jī)制。

海港區(qū)教育局積極采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、聘請(qǐng)專家培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合、高校培訓(xùn)與中小學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加大師資人才培養(yǎng)力度，逐步形成良好的常態(tài)化培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，海港區(qū)教育局依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化人才資源，堅(jiān)持以賽促培促學(xué)、成就智力少年的原則，結(jié)合頭腦奧林匹克創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，積極參加全國(guó)頭腦奧林匹克比賽，積極組織全區(qū)一年一度的創(chuàng)新能力大賽，開展好全區(qū)中小學(xué)頭腦奧林匹克線上線下培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，舉行OM專題專家講座，提高廣大青少年的知識(shí)和技能水平，促進(jìn)智力少年快速成長(zhǎng)，全面致力于港城“小創(chuàng)客”人才培養(yǎng)。

三、開發(fā)特色校本課程

創(chuàng)新教育離不開課堂，與課程密切相聯(lián)。海港區(qū)教育局立足現(xiàn)有學(xué)科，挖掘科學(xué)課、計(jì)算機(jī)課、數(shù)學(xué)課等基礎(chǔ)課中的創(chuàng)新要素，貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，激發(fā)學(xué)生探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，海港區(qū)教育局努力開發(fā)特色課程，提供更優(yōu)質(zhì)的資源。

首先，科學(xué)制訂創(chuàng)新思維訓(xùn)練校本課程體系，突出頭腦奧林匹克活動(dòng)的特點(diǎn)，以及在評(píng)價(jià)機(jī)制和形式上的創(chuàng)新：內(nèi)容體現(xiàn)趣味性、開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性；訓(xùn)練過程要多元化、多樣化、綜合化。如今，全區(qū)創(chuàng)新思維訓(xùn)練課正式納入課堂，成為一門創(chuàng)新課程，每周一課時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，通過以點(diǎn)帶面和逐步輻射的方式，充分發(fā)揮校本課程的創(chuàng)新教育作用。其次，建立即興題和訓(xùn)練題的題庫(kù)，豐富校本課程的內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。區(qū)教育局結(jié)合長(zhǎng)期題訓(xùn)的練點(diǎn)，圍繞學(xué)情現(xiàn)狀，整理多年來的OM賽場(chǎng)即興題模擬，有效整合長(zhǎng)期題，編印《創(chuàng)新思維訓(xùn)練營(yíng)即興題匯編》，作為校本課程教材下發(fā)到各中小學(xué)校供其使用。

創(chuàng)新教育沒有止境，在“智慧城市”理念提出后，海港區(qū)教育局進(jìn)一步完善了具有秦皇島地域特色的本土課程，打造以海洋為中心、以文化為背景、以科技為手段、以即興題為訓(xùn)練形式的創(chuàng)新思維活動(dòng)課堂。同時(shí)，開展好每年一度的創(chuàng)新發(fā)展檢測(cè)競(jìng)賽暨頭腦奧林匹克大賽，組織好以“海洋智慧城市”為主題的OM即興題大挑戰(zhàn)，培養(yǎng)智慧少年，助力家鄉(xiāng)高質(zhì)量發(fā)展。