紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)路徑探析*
——以錦州醫(yī)科大學(xué)為例

錦州醫(yī)科大學(xué) 吉麗君

一、引言

2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。100年來，中國社會(huì)滄桑巨變。從石庫門到天安門，從興業(yè)路到復(fù)興路，從站起來、富起來到強(qiáng)起來……中國共產(chǎn)黨與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，跨過一道又一道溝坎，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌勝利。紅色文化是指在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民為實(shí)現(xiàn)民族解放與自由，“以及建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化中國的歷史過程中的文化現(xiàn)象及紅色文化遺產(chǎn)”[1]。中國共產(chǎn)黨的百年歷史就是紅色基因的百年傳承。習(xí)近平總書記指出，“我們要銘記光輝歷史、傳承紅色基因，在新的起點(diǎn)上把革命先輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)”[2]。錦州醫(yī)科大學(xué)誕生在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，錘煉在新中國的發(fā)展進(jìn)程中，騰飛于遼沈大地，形成了獨(dú)有的“紅醫(yī)精神與紅色文化”。以錦州醫(yī)科大學(xué)為例，探析紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)路徑，必將起到典型引領(lǐng)作用。

（一）研究背景

黨性是一個(gè)政黨所固有的本性，黨性修養(yǎng)是黨員立身、立業(yè)、立德的終身必修課。黨性修養(yǎng)教育是使我黨永葆青春和凈化黨員思想境界的必由之路，加強(qiáng)黨員黨性教育是新時(shí)期保持和發(fā)展黨員先進(jìn)性的決定因素。大學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中的重要組成部分，他們是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的力量源泉與忠實(shí)的踐行者[3]。新時(shí)期，隨著國際局勢和社會(huì)環(huán)境日新月異的變化，我黨面臨的執(zhí)政環(huán)境也是錯(cuò)綜復(fù)雜的，黨的先進(jìn)性、純潔性受到影響和削弱，必將會(huì)導(dǎo)致黨的戰(zhàn)斗力下降，黨的事業(yè)就會(huì)遭受損失[4]。部分大學(xué)生黨員同志存在黨性修養(yǎng)不夠高，黨員意識(shí)有所淡化的現(xiàn)象。大學(xué)生黨員應(yīng)自覺加強(qiáng)重視黨性教育和黨性鍛煉，用黨性修養(yǎng)提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。紅色文化歷經(jīng)風(fēng)雨錘煉，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)知識(shí)分子和人民群眾共同創(chuàng)造，并具有中國特色的先進(jìn)文化，其中蘊(yùn)含著革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵[5]。將紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育中，能夠增強(qiáng)大學(xué)生黨員掌握政治本領(lǐng)的能力，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財(cái)富，能夠始終保持我黨的底色。

錦州醫(yī)科大學(xué)具有光榮的紅色文化傳統(tǒng)，它成立于解放戰(zhàn)爭時(shí)期，是一所具有紅色基因的高等醫(yī)學(xué)院校。七十五載，錦州醫(yī)科大學(xué)始終堅(jiān)持立德樹人，傳承“紅醫(yī)精神”，勤儉攻堅(jiān)，為國家培養(yǎng)和輸送了10多萬名甘于奉獻(xiàn)、扎根基層的合格醫(yī)務(wù)工作者。紅色文化已深深植入錦州醫(yī)科大學(xué)每位師生的生命里，代代相傳。高校所在地錦州是一個(gè)英雄的城市，擁有極其豐富的紅色文化資源，擁有以遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館為代表的一批國家級紅色文化教育基地。因此，在建黨100周年之際，在錦州醫(yī)科大學(xué)開展紅色文化教育，具有天時(shí)、地理、人和的優(yōu)勢。

（二）研究趨勢

當(dāng)前學(xué)者對紅色文化內(nèi)涵、紅色文化價(jià)值功能以及當(dāng)前其面臨的問題研究較多，對紅色文化建設(shè)的主體、內(nèi)容（資源）、形式、機(jī)制等方面的闡述總體上較為系統(tǒng)。學(xué)界對大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的研究主要集中于內(nèi)涵研究，分析教育的具體內(nèi)容較多。學(xué)界對大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的研究價(jià)值的分析主要從黨、國家、社會(huì)、個(gè)人等方面的重要意義展開的，意義分析缺乏新意，教育過程缺乏實(shí)效性、針對性、創(chuàng)新性。理論界對社會(huì)多元思潮對教育效果的消極影響有深入探討，教育效果滯后性得到普遍認(rèn)可。紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育的手段、形式、效果不理想等方面的有深入的思考。學(xué)界對紅色文化與大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育相融合中存在的問題及原因有較有深刻的見解。但是大多數(shù)學(xué)者主要是以大學(xué)生黨員教育的整體角度來探討，缺乏對大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育所具有的特定內(nèi)容，有針對性地開展研究[6]。目前，對于紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)方面的研究鳳毛麟角，為本研究提供了空間。

二、紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育的意義與優(yōu)勢

建黨100周年，是開展紅色文化教育的“天時(shí)”，高校所在地錦州是開展紅色文化教育的“地利”，紅色文化基因是開展紅色文化教育的“人和”。錦州醫(yī)科大學(xué)開展紅色文化教育，就是讓廣大學(xué)生黨員銘記衛(wèi)生職業(yè)使命，傳承“紅醫(yī)精神”，賡續(xù)紅色基因。因此，在建黨100周年之際，對紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育進(jìn)行深入研究，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，具有重要的政治意義和實(shí)踐價(jià)值。

（一）政治意義

紅色文化以其鮮明的政治立場、崇高的價(jià)值取向、深厚的群眾基礎(chǔ)、堅(jiān)決的奮斗精神為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。受多元思想因素的影響，有些黨員同志政治方向不夠堅(jiān)定、政治站位不夠高、鑒別能力不夠強(qiáng)。紅色文化蘊(yùn)涵了黨在長期領(lǐng)導(dǎo)中國革命與建設(shè)的偉大實(shí)踐中所創(chuàng)造和積累的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)，紅色文化包含的革命歷史、革命傳統(tǒng)精神和黨的理想信念等都是對大學(xué)生黨員開展黨性修養(yǎng)教育的獨(dú)特資源，對于教育黨員堅(jiān)定理想信念、牢記黨的宗旨、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、永葆政治本色以及提高廣大黨員的思想道德素養(yǎng)等方面有著重要的作用，是開展大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。新時(shí)期用紅色文化教育大學(xué)生黨員，有助于大學(xué)生黨員堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義方向和增進(jìn)愛國主義情感，特別是受多元思潮的影響，大學(xué)生黨員容易受到侵蝕和腐化，出現(xiàn)對國家以及社會(huì)情感淡薄現(xiàn)象。紅色文化教育蘊(yùn)含了中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝并抵御風(fēng)險(xiǎn)的智慧和能力，將紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育中，有助于提升大學(xué)生黨員增強(qiáng)掌握政治本領(lǐng)的能力，提高大學(xué)生黨員思想政治覺悟，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）實(shí)踐價(jià)值

第一，有助于大學(xué)生黨員樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的理想信念，提高明辨是非的能力。筑牢抵御拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等思想跨越道德防線。第二，有助于教育引導(dǎo)基層黨組織和大學(xué)生黨員深刻領(lǐng)會(huì)黨百年奮斗歷史的重要意義，用實(shí)際行動(dòng)做到“兩個(gè)維護(hù)”，能夠充分發(fā)揮大學(xué)基層黨建工作的引領(lǐng)作用。在疫情防控、學(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)等工作實(shí)踐中，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員戰(zhàn)斗堡壘作用。第三，有助于維護(hù)高校的和諧穩(wěn)定，促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)發(fā)展。紅色文化教育是大學(xué)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新動(dòng)力，開展紅色文化教育能夠充分體現(xiàn)大學(xué)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校紅色基因。第四，有助于學(xué)校紅色基因的傳承賡續(xù)，高校肩負(fù)著“立德樹人”的重要使命，加強(qiáng)大學(xué)生黨員紅色文化教育，可以讓紅色基因代代相傳，使紅色基因浸入心扉、滲進(jìn)血液，引領(lǐng)大學(xué)生黨員將紅色文化與大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育相結(jié)合，相輔相成、互為促進(jìn)、互相依托，傳承紅色基因，充分發(fā)揮紅色文化的育人功能。

（三）錦州醫(yī)科大學(xué)紅色文化教育優(yōu)勢

1.紅色基因

錦州醫(yī)科大學(xué)成立于硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，成立初期便秉持“一切為了革命戰(zhàn)爭”“一切為了傷病員”的辦校方針。在七十五載的風(fēng)雨歷程中，錦州醫(yī)科大學(xué)始終傳承紅色基因、傳承“紅醫(yī)精神”。培養(yǎng)了一大批技術(shù)過硬思想堅(jiān)定的應(yīng)用型醫(yī)護(hù)人員，戰(zhàn)爭年代有效緩解戰(zhàn)區(qū)傷病員搶救的壓力，和平年代時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)人民生命安全。新中國成立后，錦州醫(yī)科大學(xué)步入高等醫(yī)學(xué)院校的行列，曾在全國文教“群英會(huì)”上，被國務(wù)院授予全國文教先進(jìn)單位稱號(hào)。一批老專家、老教授先后攻克了稻田皮炎的發(fā)病機(jī)理以及在“地甲病”研究上取得突破性進(jìn)展，在全國科學(xué)大會(huì)授予重大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)并獲得衛(wèi)生部乙級科技成果。紅色基因在那時(shí)便鐫刻在了我校醫(yī)務(wù)工作者的血脈之中。

2.紅色傳承

近些年，學(xué)校校涌現(xiàn)出各類先進(jìn)典型。2005級學(xué)生張昊、張雪峰、林博勇救落水兒童，其事跡受到國家教育部表彰，追授張昊、張雪峰、授予林博三位同學(xué)“全國優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生中還涌現(xiàn)出“抗擊非典優(yōu)秀護(hù)士”“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”“遼寧向上向善好青年”等諸多獲得國家和遼寧省榮譽(yù)稱號(hào)的先進(jìn)典型。2018年，學(xué)校醫(yī)療學(xué)院2016級護(hù)理專業(yè)學(xué)生丁慧在錦州南站成功搶救81歲的病危老人，被譽(yù)為“最美大學(xué)生”，獲第七屆全國道德模范提名獎(jiǎng)等稱號(hào)。一時(shí)間，“動(dòng)車救人團(tuán)隊(duì)”“科普救人團(tuán)隊(duì)”“電梯間救人團(tuán)隊(duì)”不斷涌現(xiàn)，在生死攸關(guān)時(shí)刻奮不顧身的壯舉，生動(dòng)詮釋了學(xué)校師生不忘初心、忠誠使命的價(jià)值追求……以上事跡是醫(yī)學(xué)院?！熬人婪鰝碧炻毜恼鎸?shí)體現(xiàn)，也是紅色血脈的弘揚(yáng)與傳承，這種精神激勵(lì)著一代一代衛(wèi)生職業(yè)工作者前仆后繼。

3.紅色賡續(xù)

2020年新冠疫情襲擊武漢，錦州醫(yī)科大學(xué)共派出5批、135名醫(yī)護(hù)人員馳援抗疫前線。其中124人馳援湖北，111人馳援雷神山醫(yī)院，整建制接管了雷神山兩個(gè)病區(qū)。在雷神山醫(yī)院，錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療隊(duì)收治患者數(shù)、重癥患者數(shù)和收治批次均居遼寧支援雷神山醫(yī)療隊(duì)首位。此后，學(xué)校又先后派出醫(yī)療隊(duì)奔赴北京、大連等地支援抗疫一線。多名醫(yī)護(hù)人員獲得國家、省級表彰。他們白衣執(zhí)甲、為愛逆行，完美踐行了錦州醫(yī)科大學(xué)“厚德修身精術(shù)濟(jì)世”的校訓(xùn)和“克難攻堅(jiān)”的錦州醫(yī)大精神。

75年來，“紅醫(yī)精神”已深深植入錦州醫(yī)科大學(xué)每位師生的生命里，代代相傳。“紅醫(yī)精神”深深鐫刻在學(xué)校每名師生的骨子里，大學(xué)生黨員秉承“紅醫(yī)精神”不忘初心、牢記使命，成為有愛心、有擔(dān)當(dāng)，具有革命的人道主義精神的白衣天使。

三、紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育的路徑研究

以大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育為核心，以思政課程為抓手，以課程思政為輔助共同打造的第一課堂來培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感、習(xí)得感、協(xié)同感；以“青馬工程”、講紅色故事、師生共讀等多部門聯(lián)合組織開展的課外活動(dòng)為第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的勝任感、自主感和滿足感。將校內(nèi)及周邊紅色文化元素通過課堂、宣講、參觀、互動(dòng)等多種形式巧妙融入大學(xué)生黨性修養(yǎng)教育之中，形成一體多翼的教學(xué)模式，從收集整理紅色文化資源、明確融入原則、打造紅色教育品牌、開放融合管理體系等多方面著手實(shí)施。

（一）收集整合紅色文化資源

學(xué)校要充分發(fā)揮地域紅色文化資源優(yōu)勢，搶抓歷史機(jī)遇，全力推進(jìn)紅色文化資源整合融合發(fā)展。要以遼沈戰(zhàn)役紅色文化資源為主，其他紅色文化為輔，充分發(fā)揮、挖掘和利用紅色文化資源，為大學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)教育提供素材。加強(qiáng)大學(xué)生黨員紅色文化學(xué)習(xí)教育，提高大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)重視程度。充分利用圖書館、檔案館等部門，廣泛收集整理校史及周邊地區(qū)紅色文化資源，建立科學(xué)有效的紅色資源自建數(shù)據(jù)平臺(tái)。豐富教育資源，打造紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)體系，聯(lián)合圖書館、檔案館、校史辦、宣傳部以及各二級學(xué)院共同收集豐富紅色資源，挖掘利用周邊紅色文化基地，開展多部門師生聯(lián)合收集、匯總。方便各學(xué)科各部門師生從中獲取相應(yīng)的紅色教育資料，從而形成紅色專題資源服務(wù)層，從資源建設(shè)協(xié)作服務(wù)、服務(wù)需求分析匹配等方面共同為紅色文化教育融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育保駕護(hù)航。

（二）明確教育融入原則

紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育要遵循黨的基本原則和黨員入黨教育流程，制定明確的融入準(zhǔn)則，要使紅色文化融入黨員黨性教育具有制度化、規(guī)范性、創(chuàng)新性。以提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)為核心，以傳承紅色基因?yàn)橹骶€，將紅色文化教育內(nèi)成于心，外顯于行。在校園范圍內(nèi)營造濃厚的紅色文化氛圍，軟、硬環(huán)境與顯、隱因素齊抓共管，互相映襯配合。首先，堅(jiān)持傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相結(jié)合。要充分發(fā)揮第一課堂的主體優(yōu)勢，將紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育貫穿與第一課堂教育的始終，充分利用思想政治理論、黨課等課堂教育，增加大學(xué)生黨員紅色文化修養(yǎng)。要主動(dòng)占領(lǐng)新陣地，將紅色文化教育融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，通過喜聞樂見的新方式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。其次，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要發(fā)揮課堂教學(xué)、實(shí)踐教育的主體教育方式，又要充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，在實(shí)施教育的全過程中兩者相輔相成。第三，堅(jiān)持規(guī)范性與靈活性相結(jié)合。既要規(guī)范紅色文化教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式、載體、評價(jià)等，又要掌握靈活性，利用不同的場所、平臺(tái)、渠道將紅色文化融入大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育。

（三）打造紅色教育品牌活動(dòng)

學(xué)校要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，依托整合的紅色文化資源，通過挖掘紅色故事，將大學(xué)生黨員的黨課學(xué)習(xí)同紅色文化相結(jié)合，將紅色英雄事跡融入教育全過程，打造紅色教育特色品牌。學(xué)習(xí)加強(qiáng)紅色文化融入的頂層設(shè)計(jì)，一個(gè)部門牽頭，多個(gè)部門聯(lián)動(dòng)。充分利用多重技術(shù)手段，與時(shí)俱進(jìn)的將紅色文化在各類社交媒體、公眾號(hào)等進(jìn)行有效宣傳。在輿論的覆蓋下，聯(lián)合開展持續(xù)性長、效果好的教育活動(dòng)，與當(dāng)?shù)丶t色文化基地建立合作，為家鄉(xiāng)紅色旅游、紅色文創(chuàng)等提供人力、物力、資源、技術(shù)支撐，確保以點(diǎn)帶面努力做到大學(xué)生黨員全覆蓋，調(diào)動(dòng)參與積極性，在大學(xué)生黨員培訓(xùn)教育中以點(diǎn)帶面形成知行合一的紅色品牌活動(dòng)。每月開展主題教育活動(dòng)，結(jié)合清明節(jié)、“五四”青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日，開展以“清明寄哀思、不忘先烈志”“緬懷崢嶸歲月、傳承五四精神”“重溫紅色七月、追憶光輝歷史”等為主題的特色品牌活動(dòng)，打造紅色陣地，豐富大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育內(nèi)容。

（四）開放融合教育管理體系

緊扣建黨百年主線，不斷整合宣傳力量、創(chuàng)新宣傳形式、拓寬宣傳陣地、豐富宣傳內(nèi)容，多策并舉打造開放融合教育管理體系。著力打造“一”“二”課堂兩塊陣地，以思政課堂為“第一課堂”的主要抓手，開發(fā)挖掘其他專業(yè)課程的紅色元素融入其中，使第一課堂紅色教育相得益彰。在以第二課堂為輔助的前提下，讓學(xué)生課內(nèi)外無形中接收到紅色文化的洗禮。讓紅色教育不再流于形式，能夠真正地走入學(xué)生內(nèi)心和深入思想，不斷提升紅色文化對大學(xué)生黨員黨性教育的實(shí)效性。形成多元主體協(xié)作體系，拓展“第二課堂”，聯(lián)合團(tuán)委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等聯(lián)合開展“青馬工程”紅色文化教育的宣講、參觀、互動(dòng)等多種活動(dòng)形式。