“互聯(lián)網”背景下老年人教育學習方式的研究
——以茂名開放大學老年人教育改革為例

□呂偉梅

我國已經進入老齡化社會，老年群體在不斷擴大。據第七次人口普查數據顯示，截至2020年底，60歲及以上人口已達5.64億，占總人口的18.70%。其中，65歲及以上人口已達1.91億，占總人口的13.5%。而未來，我國人口老齡化形勢將更加嚴峻。當今社會物質生活水平的提高，使老年人基礎性的生存需求得到滿足，從而轉向對生活品質和精神層面的追求?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，各種新鮮事物層出不窮，特別是隨著科技的快速發(fā)展，在“互聯(lián)網＋”的社會大背景下，互聯(lián)網技術不斷改變著人們的生活，多數老年人明顯跟不上時代發(fā)展的步伐。最突出的表現(xiàn)就是很多老年人因不會使用智能手機而成為“互聯(lián)網邊緣群體”?！盎ヂ?lián)網＋”背景下的老年人教育學習方式是值得深思和探討的。

一、老年教育是建設學習型社會的必然產物

發(fā)展老年教育是建設學習型社會的必然要求，而老年大學是實施老年教育的重要場所。它是老人更新知識的課堂、健身養(yǎng)心的場所、開心娛樂的園地、廣交朋友的平臺、智力開發(fā)的基地。1973年，世界上第一所老年大學創(chuàng)辦于法國。隨著中國老齡人口的增多，二十世紀八十年代，老年大學在中國許多地方興起。2016年10月，國務院辦公廳發(fā)布的《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》中明確指出，要“擴大老年教育資源供給”“推動老年大學面向社會辦學”。老年大學的辦學方式非常靈活，既有固定場所集中授課，也能遠程授課。老年大學的授課內容非常豐富，主要包括健康、烹飪、藝術等方面。可以說，老年大學是適應社會老齡化、建設終身學習的學習型社會以及和諧社會需要而發(fā)展起來的時代產物。

二、茂名開放大學及其老年教育理念

茂名開放大學的前身為經廣東省人民政府批準于1980年成立的茂名廣播電視大學，2017年7月18日，經由茂名市機構編制委員會辦公室批準，該校更名為茂名開放大學。茂名開放大學于2017年開始老年教育工作，也是這一年，與茂名市油城老年大學合作成立茂名市油城老年大學茂名開放大學校區(qū)，首創(chuàng)老年教育與高校合作共享模式，該校區(qū)的老年教育教學班由2017年的4個快速發(fā)展到2021年的30個，并開始嘗試老年教育教學研修班，將老年教育教學層次進行了分級。學?，F(xiàn)有春苑（總部）、名苑、河東、河西等7個校區(qū)，設12門專業(yè)，30多個學科，108個班，有學員7053人次。2019年，茂名開放大學設立茂名老年大學。以培養(yǎng)“健康老人、快樂老人、時尚老人”為目標，面向老年人和養(yǎng)老服務從業(yè)人員開展學歷教育與非學歷教育。2020年，茂名開放大學全面開啟全民終身學習教育體系。該校區(qū)2019年被市教育局確定為茂名市老年教育示范觀摩點，2020年榮獲茂名市終身學習品牌項目。學校以現(xiàn)代信息技術為支撐，是一所面向社會全體成員開展遠程開放教育并具有學士學位授予權的新型高等學校。至今，學校累計榮獲全國獎項8項、省級獎項9項、自編教材7套，市級以上刊物發(fā)表論文38篇。

茂名開放大學始終堅持以終身教育理念為先導，以服務全民學習、終身學習、促進人的全面發(fā)展為宗旨，實現(xiàn)教育觀念、教育對象、培養(yǎng)模式、學習資源、師資隊伍和方法手段的開放，推動信息技術與教育教學的深度融合，致力于滿足廣大學習者多樣化的學習需求。學校服務于茂名學習型社會建設，堅持面向基層、面向行業(yè)、面向社區(qū)、面向農村，為學習者提供多樣化、多層次的學歷教育和非學歷教育。

三、老年人運用互聯(lián)網學習存在的問題及對策

（一）問題

老年人不像年輕人一樣能夠很好地理解和消化互聯(lián)網上所接觸的新鮮事物，在網絡學習的過程中，存在一定的學習障礙。首先，老年人不可避免地面臨各方面生理機能的衰退，在網絡學習過程中，他們會遇到與其自身機能退化相對應的、難以克服的困難。其次，老年人自身觀念有些陳舊、互聯(lián)網課程易用性差等多方面因素，也會給老年人學習帶來障礙。同時，除了老年人自身有學習障礙之外，社會原因和學校原因也導致了老年人網絡教育學習存在問題。比如，老年人群體對學習新知識、培養(yǎng)新技能的需求日漸增多，以老年大學為載體的老年教育辦學機構的工作仍以組織教學、管理學員為主，未能將老年教育觸角向社區(qū)、高校和企業(yè)推進延伸，老年教育的受益面較窄，公益性也沒有得到較好的體現(xiàn)。

（二）對策

1.培養(yǎng)老年人積極的“互聯(lián)網+”思維開展網絡教學

首先，老年人對互聯(lián)網的抵觸心理因素對其參與學習產生了較大障礙與困擾，以致他們對互聯(lián)網學習產生了不自信的想法。因此，互聯(lián)網時代的老年人要樹立“互聯(lián)網+”思維，自覺踐行“積極老齡化”，切記不要因“年老”而停滯學習；其次，老年教育課程開發(fā)要基于“互聯(lián)網+”環(huán)境。在“互聯(lián)網+”的背景下，充分運用現(xiàn)代遠程多媒體技術，開通老年教育網站等學習平臺；其三，在教學方法上，要結合老年群體的身心特點，制定教學大綱，并組織實施網絡課堂教學。此外，現(xiàn)階段迫切需要建設一支熱愛老年教育事業(yè)、網絡教學專業(yè)水平高、具備老年心理學和老年教育學知識的師資隊伍。

2.運用現(xiàn)代網絡技術，制定適合老年教育的個性化教學方案

老年群體的職業(yè)背景、受教育程度等差異性較大，再加上年齡、健康狀況等因素的不同，其學習需求上有較大差別。因此，可以通過網絡技術大數據采集老年學員的學習特征，針對不同的學習習慣和學習能力制定個性化學習方案，滿足老年群體不同的學習需求。個人化、個性化教育模式是今后教育領域的一個重要命題。茂名開放大學老年大學在開展網絡學習培訓時，堅持以老年學員為本，充分尊重其需求和能力，科學選取適合開展網絡自主學習的內容，加強對老年學員自主學習的指導和幫助。同時，簡化網絡自主學習平臺的操作流程，便于老年學員使用。

3.搭建資源共享平臺，有效合理分配教育資源

積極發(fā)揮網絡作用，通過網上教程視頻來進行教學，緩解師資不足的問題。在課程資源上，應搭建資源共享平臺，使得教育資源能夠有效且合理地被老年人利用到。應積極開拓網絡課程，各種形式的教學資源都應免費開放。同時，還要為老年用戶提供網上交流的渠道，使老年人在學習過程中有交流溝通、探討學習的平臺。

4.通過對網絡功能應用的探索，提高教學方法的趣味性和實用性

通過在課程中對網絡功能應用的探索，激發(fā)老年人對其產生好奇心，從而使其享受到網絡技術帶來的好處，不斷增加課程的吸引力和老年人的積極性。老年教育首先要營造老年人網絡學習、移動互聯(lián)網應用的良好氛圍，采取線上線下、四位一體等各種教學形式，豐富老年人的學習生活，讓老年人有興趣參加學習。在課程安排上，應該重點關注老年群體的生命和生活質量的提高，從老年人的實際需求出發(fā)，開設具有趣味性、時代性、實用性的課程，吸引老年群體加入學習中。2017年9月，茂名開放大學與茂名市油城老年大學進行合作，開設了旅游文化與舞蹈研修班兩個專業(yè)，在老年學員中廣受歡迎。除此之外，茂名開放大學的老年網絡文化傳播方面，可突出冼太文化、石油文化、荔枝文化、民俗文化等。在健康養(yǎng)生方面，突出茂名地方多發(fā)性疾病如甲亢、鼻咽癌等疾病預防及保健知識等。

四、茂名市老年教育改革的舉措

（一）進一步發(fā)展高層次老年教育

老年教育的基礎發(fā)展是時代所需，但基礎教育已經無法滿足部分學員的高端學習追求。隨著時間推移，老年教育的高端教育需求愈發(fā)強烈。對此，茂名開放大學與茂名市油城老年大學創(chuàng)立開大分校區(qū)時，除了考慮基本的老年教育學位緊張問題外，高端需求問題也成了思考的問題。因此，在后來開大分校區(qū)逐漸發(fā)展起來并且成為茂名市老年教育的標桿后，將老年教育層次進行了進一步提升。校區(qū)在開辦初期4個普通教學班的帶動下，努力將舞蹈、聲樂和書法打造為校區(qū)的特色課程。在此基礎上，開大分校區(qū)開始嘗試創(chuàng)辦老年研修班，為長期參與老年學習并具備一定能力的老年學員量身打造較為專業(yè)的學習課程。分校區(qū)開辦了舞蹈、聲樂、表演、形體模特、交誼舞等8個研修班，開辦效果良好。老年研修班的開設是老年高端教育發(fā)展的開端。

（二）加強老年教育研究基地建設

為進一步提升老年教育辦學能力，深化老年教育改革發(fā)展，依托各市縣區(qū)的開放大學建立若干個老年教育研究基地，積極開展老年教育理論研究，支持各市縣區(qū)定期開展老年教育優(yōu)秀研究成果交流活動，組織極具地方特色的示范性老年教育體驗基地建設工作。

（三）構建全面的老年教育網絡體系

完善網絡建設，滿足社會需求。構建覆蓋城鄉(xiāng)的老年教育網絡體系，開展全市老年教育體系建設工作，指導各區(qū)縣持續(xù)開展老年教育調研工作。辦好老年教育網站和老年教育“空中課堂”，逐步形成覆蓋城鄉(xiāng)的遠程老年教育體系。建立全市老年教育信息庫，實現(xiàn)資源共享。

（四）開展形式多樣的老年教育活動

通過開展多元有趣的老年活動來進一步推廣老年教育的普及工作，如才藝展示、參觀游學、志愿服務等。設置專項資金，資助各市縣區(qū)的各類老年教育活動。茂名老年大學主要從事網絡及高端老年教育方面的教育教學工作。目前，在學校創(chuàng)建的茂名市社區(qū)教育智慧網絡平臺的支撐下，開展各式各樣的社區(qū)教育和老年教育培訓活動，并逐步推廣老年教育線上活動開展。

（五）做好老年教育的保障工作

《茂名市老年人優(yōu)待辦法》第七條指出，鼓勵、支持社會力量參與發(fā)展老年教育，各級人民政府對老年教育應當加強領導，統(tǒng)一規(guī)劃，加大投入，擴大各級各類老年大學辦學規(guī)模。貧困老年人入讀老年大學，按照《廣東省老年人優(yōu)待辦法》的規(guī)定享受學費減免優(yōu)惠。加強基層老年協(xié)會建設，發(fā)揮老年協(xié)會在維護老年人權益、參與社會公益事務、組織老年人參與經濟社會建設及開展文體活動等方面的作用。做好老年教育的頂層設計，成立并完善由各相關職能部門參與的社區(qū)教育指導委員會，統(tǒng)一協(xié)調和指導老年教育的發(fā)展，針對老年人的實際情況，編制統(tǒng)一的社區(qū)教育和老年教育發(fā)展規(guī)劃，做好老年教育的保障工作，用強有力的政策與制度保障老年教育的可持續(xù)性發(fā)展。老年教育課程的目標制定，不僅要以老年人為中心，關照其身心發(fā)展，提升其晚年生活品質，而且要以社會為中心，充分利用老年人的人力資源，促進社會和諧發(fā)展。

（六）大力建設市級示范性老年大學

大力建設市級示范性老年大學。成立真正意義上的現(xiàn)代化老年大學，創(chuàng)建示范體驗基地，以帶動各區(qū)縣老年大學示范體驗基礎的創(chuàng)建工作，從而帶動全市老年教育全面發(fā)展與普及。同時，以開放大學體系為基礎，創(chuàng)辦縣級示范性老年大學，以帶動各區(qū)縣老年示范校和示范站點的創(chuàng)建工作。茂名開放大學在發(fā)展過程中，不但成為茂名市老年教育的示范基地，還極大地促進了茂名市老年教育的發(fā)展，推動了茂名市老年教育示范基地的建設工作。

（七）加強政府對老年教育的服務職能

加強政府對老年教育的服務工作，為全市老年教育的具體工作提供協(xié)調指導。老年教育作為重要民生工程，目前主要以政府供給為主，政府在辦好普惠性老年教育的同時，應設立政府鼓勵引導資金，激勵和吸收民間資本參與舉辦老年教育，進一步激發(fā)市場活力，擴大全社會老年教育資源的有效供給。茂名開放大學在努力開創(chuàng)社區(qū)教育和老年教育新局面的同時，努力爭取市委、市政府對社區(qū)教育和老年教育的支持。茂名開放大學獲得市委、市政府的支持力度逐年增大，特別是社區(qū)教育和老年教育經費方面的支持。

五、結語

“互聯(lián)網+”背景下，茂名開放大學開展老年教育，目的是通過打造生動活潑人人參與學習的課堂模式，讓老年人可以在互聯(lián)網上自主學習、自主研究、自主探索以及平等合作，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進而通過借助互聯(lián)網技術改變老年教育的方式，帶動老年人參與到對知識的渴求和探索中去，為其全面發(fā)展奠定基礎。此外，全市各級老年大學不僅是一個地方文化的彰顯，是一張亮麗的城市名片，同時也成為重要的老年文化陣地和構筑終身教育體系、創(chuàng)建學習型社會的重要載體。