知行合一：發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值

本刊評論員

勞動教育是德智體美“四育”的“聯(lián)結橋”和“黏合劑”，是中國特色社會主義教育制度的重要內容。習近平總書記指出：“要在學生中弘揚勞動精神”，教育要引導學生“崇尚勞動、尊重勞動”。2020年3月中共中央、國務院頒布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調了勞動教育對社會主義建設者和接班人培養(yǎng)的極端重要性，并提出了明確要求，作出了全面部署。隨后，教育部印發(fā)了《中小學勞動教育指導綱要（試行）》，河北省在全國率先制定了實施意見，成立了指導機構，發(fā)布了評價指標體系。

教勞結合是建國以來黨的教育方針的重要組成部分，也是近代以來仁人志士追求教育現(xiàn)代化的重要路徑與方法。近兩年各地各學校積極落實黨中央部署，成效顯著，尤其是在“雙減”背景下，勞動教育更是備受重視。但是，來自理念、載體、手段及評價等方面的困難和誤區(qū)依然存在。

提高勞動教育質量需要政府、學校和社會齊心協(xié)力。政府要強化勞動教育的政策和條件供給。要根據學校需要和地方經濟特點，協(xié)同社區(qū)和企業(yè)，設立專門的學校勞動教育基地，配齊教師，組織課程研發(fā)，健全評估監(jiān)管制度。

學校要承擔勞動教育主體責任，組織好學生的生產生活勞動實踐。一是要樹立正確的勞動教育觀念。勞動教育要面向實際，知行合一，培養(yǎng)勞動精神，傳承傳統(tǒng)文化，關注學生成長，鼓勵學生走出校園，走向自然，走進生活。二是要豐富勞動教育形式?？梢酝ㄟ^舉辦勞動競賽、體驗職業(yè)技能、組織勞模示范、策劃“大國工匠進校園”、舉辦校園美食制作以及勞動主題研學畫展等活動，激勵學生熱愛勞動、熱愛勞動人民。三是要開齊開足勞動教育課程。建立學校勞動教育實施機構和運行機制，制定勞動任務清單和周密的教學計劃，挖掘學校勞動教育內容，保證勞動課時安排，組織學生自主管理校園的衛(wèi)生保潔、公物維修、安全保衛(wèi)、宿舍秩序，辦好“勞動周”“勞動月”，鼓勵學生積極參加社會志愿服務。學校要根據勞動教育實施情況開發(fā)勞動教育校本課程。四是要注意城鄉(xiāng)差異化落實。農村學校要依托現(xiàn)代農耕文化，探索新時代耕讀教育新形式。城市學校依托相應的社區(qū)工商業(yè)和服務業(yè)資源進行課程開發(fā)與設計。要鼓勵學生走進城鄉(xiāng)社會，進行差別化、全景式、真實性體驗，了解城鄉(xiāng)生產生活的不同方式、區(qū)域和行業(yè)特征以及發(fā)展現(xiàn)狀，鼓勵學生深入生產一線，全程性參與勞動實踐，并寫出調查報告。五是要創(chuàng)新評價方式。勞動教育評價要破除智育獨大頑疾，設置多元評價主體，研究評價標準與工具，突出其參與度、過程性、多樣化等特征。

勞動教育關系到學生人格鍛造和美德形成，決定著學生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，影響著我國教育現(xiàn)代化的進程和質量，學校、家庭和社會要協(xié)同合作，履職盡責，開創(chuàng)新時代中小學勞動教育新局面。