融媒體時(shí)代下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人的培養(yǎng)路徑探究

■南昌航空大學(xué)文法學(xué)院：李林昊

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的不斷革新發(fā)展，信息的傳播方式，傳播媒介也產(chǎn)生了飛速的變革。近年來(lái)智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)、短視頻平臺(tái)等新型傳播途徑的興起，逐漸將國(guó)人獲取信息的渠道從傳統(tǒng)媒體的電視、報(bào)紙轉(zhuǎn)移到了方寸之間的手機(jī)屏中和串聯(lián)世界的互聯(lián)網(wǎng)上。作為傳遞最重要信息的電視新聞節(jié)目，也開(kāi)始逐漸將主戰(zhàn)場(chǎng)從傳統(tǒng)媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)移到新興媒體平臺(tái)上。因此在融媒體這個(gè)時(shí)代背景下，探討新聞?lì)惒ヒ魡T主持人群體的培養(yǎng)路徑，以適應(yīng)傳播場(chǎng)景的變化，滿(mǎn)足傳播受眾的需求就顯得至關(guān)重要。本文主要采用例證法，理論結(jié)合實(shí)踐。從融媒體時(shí)代新聞?lì)惞?jié)目的發(fā)展開(kāi)始，逐步對(duì)融媒體時(shí)代下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人的培養(yǎng)路徑進(jìn)行探究。旨在幫助新聞?lì)惒ヒ魡T主持人的培養(yǎng)路徑理清脈絡(luò)、規(guī)范內(nèi)容、探究方法。

1.融媒體時(shí)代新聞?lì)惞?jié)目發(fā)展概況

1.1 融媒體時(shí)代的概念界定

“融媒體”指的是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等媒介特點(diǎn)相融合的，既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的新型媒體宣傳理念。對(duì)于廣大觀眾群體來(lái)說(shuō)，融媒體即是通過(guò)手機(jī)、電視、電腦、報(bào)紙等多渠道，通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)、有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等多方位、立體式的信息接收模式。融媒體環(huán)境的逐漸成熟，也使得觀眾群體接收信息的習(xí)慣和對(duì)接收信息的要求發(fā)生了巨大的改變。

1.2 融媒體時(shí)代新聞傳播的特征

1.2.1 傳播源頭多、信息雜

在融媒體環(huán)境下，人人都可做新聞信息傳播的源頭，據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)脩?hù)規(guī)模，達(dá)7.71億，較2020年12月增長(zhǎng)2835萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的74.7%。如此龐大規(guī)模的新聞?dòng)脩?hù)，都可作為新聞信息傳播的源頭。而眾多的消息來(lái)源，也使得新聞消息的內(nèi)容復(fù)雜繁多，不同于傳統(tǒng)媒體時(shí)代新聞傳播的內(nèi)容主要聚焦于國(guó)內(nèi)大事、國(guó)際新聞、政府舉措、明星八卦等大種類(lèi)高關(guān)注的新聞事件。融媒體時(shí)代下新聞內(nèi)容的種類(lèi)增多，信息龐雜，從“鄰里關(guān)系”到“國(guó)際局勢(shì)”、從“民族音樂(lè)”到“非洲歌舞”等等，凡是想了解的新聞信息，觀眾都可通過(guò)融媒體環(huán)境獲得。

1.2.2 傳播速度快、范圍廣

信息技術(shù)發(fā)展至今，傳輸速率經(jīng)過(guò)了從“2G”到“5G”的不斷更新迭代，目前“5G”網(wǎng)絡(luò)的傳輸速率幾乎是“4G”網(wǎng)絡(luò)的十倍之多，而且技術(shù)仍在發(fā)展。傳輸技術(shù)的不斷突破使得新聞信息在融媒體環(huán)境下的傳播速度也得到了成倍提升，而在此基礎(chǔ)上，“抖音”“微博”“小紅書(shū)”等等視頻、文字、圖片這些新興傳播平臺(tái)app的出現(xiàn)和發(fā)展，讓信息傳輸?shù)那赖玫搅藰O大的拓展。對(duì)于信息的傳輸來(lái)說(shuō)，傳播技術(shù)的發(fā)展如同將信息載體從自行車(chē)變?yōu)槠?chē)，傳播渠道的拓寬如同將信息通道從鄉(xiāng)間小路變?yōu)閷掗燅R路，這兩項(xiàng)升級(jí)，是傳播速度變快的主要原因，當(dāng)然，傳播速度快和信息接收硬件的普及大大降低了觀眾獲取新聞信息的成本，越來(lái)越多的人愿意主動(dòng)了解和接收新聞信息，這使得信息傳播的范圍也得到了極大的拓廣。

1.3 融媒體時(shí)代新聞?lì)惞?jié)目的新特征

1.3.1 內(nèi)容更具時(shí)效性

新聞?lì)惞?jié)目是否受到觀眾的喜愛(ài)，決定性因素是該節(jié)目所進(jìn)行的新聞報(bào)道是否足夠即時(shí)、足夠獨(dú)家、足夠真實(shí)。在融媒體環(huán)境下，新聞?lì)惞?jié)目?jī)?nèi)容往往能夠通過(guò)新型信息傳播技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)搜集到一手的新聞資訊，甚至在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的、獨(dú)家的、深入的新聞報(bào)道，這樣更具時(shí)效性的新聞內(nèi)容，滿(mǎn)足觀眾對(duì)于“新聞”最大的訴求：最快了解到最新發(fā)生的最有價(jià)值的事實(shí)消息。

1.3.2 節(jié)目形式的多樣化

融媒體時(shí)代下，通信技術(shù)軟硬件的不斷升級(jí)，使得觀眾不再滿(mǎn)足于新聞節(jié)目單一的播讀形式，而是更加追求現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)采訪(fǎng)、內(nèi)容實(shí)時(shí)直播、觀眾互動(dòng)體驗(yàn)等更具參與性的多樣化節(jié)目形式。以近期“神州十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射對(duì)接”這一重大新聞事件為例，“抖音”平臺(tái)“央視新聞”“央視頻”等多個(gè)官方賬號(hào)實(shí)時(shí)直播發(fā)射對(duì)接過(guò)程，整場(chǎng)新聞直播共分四個(gè)場(chǎng)景“發(fā)射場(chǎng)實(shí)況”“總控室科研人員操控實(shí)況”“演播室主持人和分析嘉賓實(shí)況”以及“飛船動(dòng)畫(huà)演示”。共有千萬(wàn)網(wǎng)友觀眾進(jìn)行了實(shí)時(shí)觀看與彈幕互動(dòng)。

1.3.3 結(jié)構(gòu)時(shí)長(zhǎng)的碎片化

融媒體環(huán)境下，受眾接收新聞信息不再需要定時(shí)定點(diǎn)坐在電視機(jī)前觀看整段新聞節(jié)目，在任何時(shí)間下、任何場(chǎng)景中都具備了接收新聞信息的條件，再加上新聞信息傳播的高速、內(nèi)容的繁雜以及運(yùn)營(yíng)商碎片化的推送，使得受眾接收信息的習(xí)慣也趨于快速、高效和碎片化。由此倒逼新聞節(jié)目?jī)?nèi)容精煉，時(shí)長(zhǎng)縮短。以央視推出的“主播說(shuō)聯(lián)播”短視頻銳評(píng)節(jié)目為典型。

2.融媒體時(shí)代下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人面臨的挑戰(zhàn)

2.1 刻板的主持風(fēng)格不再被受眾廣泛接受

國(guó)內(nèi)新聞?lì)惒ヒ魡T主持人的語(yǔ)言風(fēng)格在很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)較為固定。從延安時(shí)期激情高昂的新聞播讀風(fēng)格開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，直到社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)新階段，新聞播音變得樸實(shí)親切，更有節(jié)奏感。以新聞播報(bào)著名播音藝術(shù)家夏青為代表，他的播音風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)莊重、穩(wěn)健大度，是新聞播音的典范，他和齊越等老一輩播音藝術(shù)家一起成就了那個(gè)時(shí)代播音藝術(shù)的高峰，打下了深深的時(shí)代烙印，為之后的新聞播音奠定了嚴(yán)肅莊重的風(fēng)格基礎(chǔ)。新聞節(jié)目的語(yǔ)態(tài)也因節(jié)目?jī)?nèi)容的規(guī)范性極其嚴(yán)肅，因此在過(guò)去長(zhǎng)時(shí)間的新聞播報(bào)中，新聞節(jié)目的主持人大多身著正裝、表情嚴(yán)肅、端坐主播臺(tái)進(jìn)行節(jié)目播報(bào)，播音員和主持人把字正腔圓、規(guī)范傳達(dá)、情聲和諧作為新聞播報(bào)的業(yè)務(wù)準(zhǔn)則，照本宣科地為觀眾傳遞新聞信息，因此產(chǎn)生了嚴(yán)肅的“播音腔”。

但是這樣的新聞播音風(fēng)格在融媒體環(huán)境下，與大眾的審美趣味正在一步步脫離。對(duì)于伴隨融媒體時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新興觀眾群體來(lái)說(shuō)，他們更注重于主持人風(fēng)格的有趣、多變。以央視“boys”中的朱廣權(quán)為例，作為一名新聞?lì)惞?jié)目主持人，他能夠受到年輕觀眾的喜愛(ài)和認(rèn)可，正是因?yàn)樗?dú)特幽默的語(yǔ)言風(fēng)格以及在面對(duì)不同新聞節(jié)目時(shí)多變的主持風(fēng)格。由此可見(jiàn)傳統(tǒng)刻板的主持風(fēng)格正在被改變。

2.2 單一播讀能力不再滿(mǎn)足融媒體時(shí)代的需求

受到融媒體環(huán)境的影響，新聞?lì)惞?jié)目的制作時(shí)間和制作難度大大降低。在這個(gè)“人人皆媒體”的時(shí)代，僅僅掌握單一的新聞播讀能力，已經(jīng)不再滿(mǎn)足新聞?lì)惒ヒ魡T主持人這個(gè)崗位對(duì)于用人條件的需求。主持人自身必須要掌握新聞?lì)惞?jié)目所需要的“采”“編”“播”一體化能力，以及熟練掌握運(yùn)用各項(xiàng)能夠輔助新聞制作的信息技術(shù)手段的能力。以《新聞聯(lián)播》播音員康輝為例，他不僅僅是主播臺(tái)上端莊嚴(yán)肅的“國(guó)嘴”，也是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出席訪(fǎng)問(wèn)的隨行記者、國(guó)家大事的報(bào)道記者，同時(shí)康輝還借助“央視”平臺(tái)開(kāi)通了屬于自己的“Vlog”視頻賬號(hào)，用于宣傳解讀其所跟蹤報(bào)道的各項(xiàng)新聞事件，以及新聞生產(chǎn)的過(guò)程和主持人的行程。

3.融媒體時(shí)代下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人的培養(yǎng)路徑探索

3.1 高校教育端把準(zhǔn)時(shí)代脈絡(luò)，培養(yǎng)采編播一體化人才

對(duì)于播音員主持人的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，高校教育是最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。培養(yǎng)新時(shí)代新聞?lì)惒ヒ魡T主持人風(fēng)格能夠適應(yīng)和滿(mǎn)足融媒體時(shí)代的全新要求，少不了對(duì)以下三種能力的著重培養(yǎng)：

3.1.1 “采”

指采訪(fǎng)能力。播音員主持人也應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立進(jìn)行新聞采訪(fǎng)的能力，應(yīng)該掌握發(fā)掘問(wèn)題的能力、語(yǔ)言組織的能力等，要有自己對(duì)于新聞事件的獨(dú)特見(jiàn)解。在高校教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性組織播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)經(jīng)典的采訪(fǎng)案例，積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，以熟練掌握采訪(fǎng)技能。在央視2019年《主持人大賽》獲得新聞?lì)惞谲姷倪x手鄒韻，正是憑借其八年的記者采訪(fǎng)經(jīng)歷，鍛煉出了她穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)、得體的主持樣態(tài)和充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)料內(nèi)容，這些優(yōu)點(diǎn)是她能夠成為一名優(yōu)秀主持人的珍貴財(cái)富。

3.1.2 “編”

指編導(dǎo)能力。需要掌握構(gòu)思節(jié)目選題，創(chuàng)作節(jié)目?jī)?nèi)容，指導(dǎo)節(jié)目錄播，把控節(jié)目走向等節(jié)目編導(dǎo)能力。在高校教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到節(jié)目的編排過(guò)程中，組織學(xué)生參觀電臺(tái)電視臺(tái)等專(zhuān)業(yè)節(jié)目制作過(guò)程，以見(jiàn)習(xí)身份跟隨學(xué)習(xí)編導(dǎo)具體工作內(nèi)容和操作細(xì)節(jié)。在融媒體環(huán)境下，編導(dǎo)內(nèi)容需要緊跟潮流，創(chuàng)作受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容形式，在節(jié)目制作中積極嘗試新技術(shù)、新平臺(tái)。

3.1.3 “播”

指播讀能力。作為播音員主持人需要具備最基礎(chǔ)也最重要的能力，播讀能力直接決定播音員主持人是否合格。首先要求播音員主持人規(guī)范自身語(yǔ)音面貌，要吐字清晰、聲音圓潤(rùn)、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。其次要求播音員主持人提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力，在表達(dá)時(shí)頭腦清晰、邏輯清楚、能夠熟練運(yùn)用節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、停連四項(xiàng)基本技巧。再者需要有快速備稿能力，在面對(duì)稿件時(shí)能夠迅速提煉稿件主題、內(nèi)容重點(diǎn)，分析播讀的情感基調(diào)。在高校教育過(guò)程中，除傳統(tǒng)培養(yǎng)模式外，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生嘗試鍛煉融媒體環(huán)境下新型的新聞播讀模式，如：短視頻銳評(píng)、虛擬場(chǎng)景播讀等。

3.2 社會(huì)媒體端融合“大屏”“小屏”培養(yǎng)新聞主持人能播更能說(shuō)的多元化風(fēng)格

“大屏”與“小屏”的融合，一直是媒體轉(zhuǎn)型探索中的重要課題，也是當(dāng)下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人所要面臨的重要挑戰(zhàn)，首先，要求播音員主持人既能掌握“大屏”傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目的常規(guī)播讀能力，又能結(jié)合“小屏”手機(jī)移動(dòng)端隨時(shí)、隨地、快短精準(zhǔn)的新聞評(píng)說(shuō)能力，形成多元化的主持風(fēng)格，這要求社會(huì)媒體能夠營(yíng)造“大屏”“小屏”相結(jié)合的新聞媒體環(huán)境，產(chǎn)出更多有價(jià)值的短視頻新聞銳評(píng)節(jié)目；其次，鼓勵(lì)播音員主持人在融媒體平臺(tái)上進(jìn)行多種樣態(tài)的新聞信息傳播，如Vlog、個(gè)人短評(píng)等。培養(yǎng)新聞?lì)惒ヒ魡T主持人能播更能說(shuō)的多元化風(fēng)格。

3.3 個(gè)人端打造具有個(gè)人屬性的獨(dú)特風(fēng)格

新聞?lì)惒ヒ魡T主持人一直以來(lái)帶給觀眾一種莊重，嚴(yán)肅的刻板風(fēng)格印象。但在當(dāng)下的媒體環(huán)境中，傳統(tǒng)的嚴(yán)肅風(fēng)格本已經(jīng)不再受到觀眾的喜愛(ài)，這種風(fēng)格的同質(zhì)化則更讓觀眾對(duì)于新聞節(jié)目和新聞里播音員主持人的關(guān)注越來(lái)越低。而打造具有個(gè)人屬性的獨(dú)特風(fēng)格，是新聞?lì)惒ヒ魡T主持人能夠“出圈”的有效途徑。要做到這一點(diǎn)，首先，要求播音員主持人要有豐富的文化知識(shí)儲(chǔ)備，能夠做到出口成章，例如央視主持人董卿，在多個(gè)節(jié)目中都表現(xiàn)出了她腹有詩(shī)書(shū)氣自華的獨(dú)特風(fēng)格。其次，主持人要善于把握好分寸感，避免空泛地表現(xiàn)“自我”。在跟節(jié)目整體效應(yīng)符合的情況下，還要善于在不變中求變化，時(shí)時(shí)給予觀眾新鮮感，有利于豐富自己的風(fēng)格層次，讓自己的形象更加立體。撒貝寧在央視的法制節(jié)目《今日說(shuō)法》中的主持風(fēng)格是嚴(yán)謹(jǐn)睿智、邏輯清晰的主持風(fēng)格，而在青年公開(kāi)課《開(kāi)講啦》里卻是妙語(yǔ)連珠、風(fēng)趣幽默的“綜藝小王子”。播音員、主持人要形成自己健全的創(chuàng)作個(gè)性，使自己的主觀特點(diǎn)與客觀現(xiàn)實(shí)獲得有機(jī)結(jié)合。

4.總結(jié)

結(jié)合以上三點(diǎn)對(duì)于新聞?lì)惒ヒ魡T主持人發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、融媒體時(shí)代下面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)以及該類(lèi)人才培養(yǎng)路徑的探究，我們可以清楚的看到當(dāng)下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人培養(yǎng)仍然面臨著許多問(wèn)題，深入探討和研究融媒體時(shí)代下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人的培養(yǎng)路徑是解決播音員主持人如何緊跟時(shí)代步伐、適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)、融入時(shí)代內(nèi)涵的重要舉措，目前，各界對(duì)于播音員主持人的培養(yǎng)路徑大多仍然遵循舊制，缺乏與融媒體環(huán)境相結(jié)合的新型培養(yǎng)模式。但日益革新的新聞媒體環(huán)境、高速發(fā)展的信息傳播技術(shù)，都在迫使新聞?lì)惒ヒ魡T主持人不斷提高自身的能力。這就要求我們能夠在高校教育和社會(huì)培養(yǎng)兩個(gè)方面緊跟時(shí)代變革、調(diào)整教育模式、提出更高要求，當(dāng)然也要求播音員主持人自身能夠提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富文化內(nèi)涵、把握時(shí)代脈搏。兩者統(tǒng)一結(jié)合，方為融媒體時(shí)代下新聞?lì)惒ヒ魡T主持人培養(yǎng)路徑的正確方向。