小學(xué)校外體育活動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)多樣化開展

■廈門市故宮小學(xué) 李榕榕

小學(xué)校外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣以及思維能力培養(yǎng)十分重要，所以要積極在小學(xué)開展多樣化的校外體育活動(dòng)，確保校外體育活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)中有效開展，發(fā)揮校外體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)作用，通過小校外體育活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、鍛煉思維能力。

一、開展多元化校外體育活動(dòng)的重要性

小學(xué)生從其生理特征來看，十分好動(dòng)，所以開展多樣化的校外體育活動(dòng)符合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，不僅能激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)能力，使其更健康的成長(zhǎng)，協(xié)調(diào)學(xué)生的肌肉，改善小學(xué)生的消化功能，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。小學(xué)生校外體育活動(dòng)要多樣化，因?yàn)橹挥卸鄻踊?，才能引起小學(xué)生的興趣，從而更積極地參與校外體育活動(dòng)中來。要注意的是，多樣化的校外體育活動(dòng)在開展的過程中十分重要，下文重點(diǎn)對(duì)多元化校外體育活動(dòng)開展的重要性進(jìn)行分析。

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，開展多元化的校外體育活動(dòng)能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，這是校外體育對(duì)小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的有效方式，體育教師要利用好校外體育多元化的優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)際的體育教學(xué)中盡可能地體現(xiàn)出多元化，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。小學(xué)生是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要階段，體育教師要善于在體育活動(dòng)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，在開展多樣化體育活動(dòng)的過程中，適當(dāng)將生活道理融入其中，讓學(xué)生從體育活動(dòng)中感悟人生道理，從而養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生而言，習(xí)慣的養(yǎng)成相較于其他階段更容易些，那么這也啟示著體育活動(dòng)也應(yīng)在小學(xué)階段，如果小學(xué)生在小學(xué)校外體育活動(dòng)過中沒有及時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，沒有得到較好的鍛煉，將難以對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，小學(xué)生在小學(xué)階段都沒有及時(shí)對(duì)體育活動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，在之后也很難對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，那么在良好習(xí)慣的培養(yǎng)上也會(huì)受到影響。

（二）鍛煉學(xué)生的思維能力

小學(xué)校外體育活動(dòng)多樣化開展還能鍛煉學(xué)生的思維能力，這是校外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)方面的好處，因此，體育教師要積極開展多樣化的校外體育活動(dòng)，以此鍛煉學(xué)生的思維能力。小學(xué)階段正是思維較為活躍的階段，體育教師要充分利用好這一思維發(fā)展的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力。單從體育活動(dòng)來看，教師開展體育活動(dòng)尤其是多樣化的體育活動(dòng)，能促使小學(xué)生身體血液快速流動(dòng)，血液快速流動(dòng)能幫助身體快速新陳代謝，保持腦部供血充足，這樣一來，小學(xué)生的思維便十分活躍，對(duì)一事物存有不同的看法，善于抓住事物發(fā)展的本質(zhì)，從而更全面地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律?；钴S的思維能促使小學(xué)生對(duì)一事物有多個(gè)看法，對(duì)既定的事物、規(guī)則觀點(diǎn)將有不同的想法，激發(fā)小學(xué)生自主探究問題的熱情，主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力也得到了極大的提升，思考問題也更全面；相反，如果小學(xué)生的沒有得到有效的體育鍛煉，身體素質(zhì)較差，不能支撐小學(xué)生進(jìn)行問題的思考，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增加，思考也更困難，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也不利，所以要積極開展多樣化的小學(xué)校外體育活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)更活躍的思維，跟上教師的教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、校外體育活動(dòng)開展的影響因素

小學(xué)校外體育活動(dòng)多樣化開展對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣以及邏輯思維能力的培養(yǎng)都十分有利，這是多樣化校外活動(dòng)給學(xué)生帶來的作用，但在開展多樣化小學(xué)校外體育活動(dòng)時(shí)也應(yīng)看到校外體育活動(dòng)在開展過程中的影響因素，在分析校外體育活動(dòng)影響因素的過程中更好地幫助教師開展多樣化校外體育活動(dòng)，有針對(duì)性地開展具體的校外體育活動(dòng)，減少各種因素給校外體育活動(dòng)帶來的不便。

（一）場(chǎng)地設(shè)施方面

校外體育活動(dòng)受許多因素影響，首先是場(chǎng)地設(shè)施方面的影響。對(duì)體育教師來看，要想開展多樣化的校外體育活動(dòng)，要綜合考慮場(chǎng)地設(shè)施。校外體育活動(dòng)是在場(chǎng)地中開展的，要保證場(chǎng)地設(shè)施的充分支持。學(xué)校如果缺乏場(chǎng)地設(shè)施，將難以有效實(shí)施校外體育活動(dòng)，所以教師要開展多樣化的校外體育活動(dòng)，就要認(rèn)真考慮場(chǎng)地設(shè)施的重要因素。從學(xué)?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來看，部分學(xué)校投入不足，規(guī)劃欠合理，設(shè)施緊缺，學(xué)生缺乏良好的體育體驗(yàn)感；甚至部分學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施十分缺乏，場(chǎng)館、器材在超負(fù)荷使用，的器材使用極不便利，器材不能得到及時(shí)的維護(hù)、保養(yǎng)，使用效果直接大打折扣，影響設(shè)備使用的安全性；受到體育場(chǎng)地、體育器材等方面的影響，小學(xué)校外體育開展多樣化也會(huì)受到影響，出現(xiàn)或多或少的矛盾，從而不利于小學(xué)校外體育活動(dòng)的有效開展，影響小學(xué)校外體育活動(dòng)多樣化開展的效果。

（二）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面

小學(xué)校外體育活動(dòng)多樣化開展還會(huì)受到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面的影響，這一影響因素主要表現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。小學(xué)校外體育活動(dòng)要多樣化開展，要得到多方面的支持，其中包括體育場(chǎng)所、體育器材以及師資力量等方面，一旦缺乏上述這些方面的支持，將難以發(fā)揮出體育活動(dòng)的積極作用，同時(shí)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目也無法有效開展，直接影響學(xué)生參與體育項(xiàng)目的熱情。在一些無法開展的體育項(xiàng)目中，學(xué)生只能放棄參加，這直接降低了學(xué)生的項(xiàng)目參與性，導(dǎo)致多樣化體育活動(dòng)難以發(fā)揮重要作用。同時(shí)，校外體育活動(dòng)類型較少，只有常見的籃球、足球、排球以及跑步，缺乏其他體育項(xiàng)目，學(xué)生不能全面把握體育項(xiàng)目，無法全面參與體育項(xiàng)目。其中表現(xiàn)之一便是小學(xué)生不能根據(jù)自身的興趣愛好來選擇體育項(xiàng)目，小學(xué)生的體育素養(yǎng)得到鍛煉與培養(yǎng)，也就不能發(fā)揮體育項(xiàng)目給小學(xué)生帶來的重要意義。小學(xué)生不能在體育運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉就不能很好地提升應(yīng)用能力，運(yùn)動(dòng)興趣也會(huì)下降；此外，師資力量不足也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，不合理的師資設(shè)置，如學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目往往教師數(shù)量較少，同時(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，只有部分教師接受過專業(yè)訓(xùn)練后從事教學(xué)，那么在體育項(xiàng)目的選擇上也會(huì)受到限制，導(dǎo)致體育項(xiàng)目無法發(fā)揮有效作用。

（三）組織指導(dǎo)方面

小學(xué)校外體育活動(dòng)多樣化開展還會(huì)受到組織指導(dǎo)的因素影響，也就是說課外體育活動(dòng)要有組織地實(shí)施，才能提升體育運(yùn)動(dòng)的效果。從現(xiàn)階段小學(xué)校外體育活動(dòng)開展的實(shí)際來看，組織指導(dǎo)是影響校外體育活動(dòng)開展質(zhì)量的重要因素，所以要重視活動(dòng)過程中有序的組織指導(dǎo)，提升校外體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)水平。從小學(xué)生體育意識(shí)上看，多數(shù)小學(xué)生盡管能積極響應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，但在體育意識(shí)上還較為淡薄，需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，才能開展體育活動(dòng)，從這一方面來看，顯示出組織指導(dǎo)對(duì)小學(xué)校外體育活動(dòng)開展的重要性。但盡管知曉組織指導(dǎo)的重要性，小學(xué)校外體育活動(dòng)在開展的過程中還是不如意，尤其在組織指導(dǎo)方面問題較多，直接影響著學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，所以要重視組織指導(dǎo)方面的工作，提升學(xué)生對(duì)校外體育活動(dòng)的興趣。就小學(xué)校外體育活動(dòng)的性質(zhì)來看，自由活動(dòng)是校外體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，自由活動(dòng)在組織指導(dǎo)方面較差，在自由活動(dòng)中，學(xué)生沒有受到科學(xué)的組織指導(dǎo)，在校外體育活動(dòng)中出現(xiàn)小團(tuán)體，經(jīng)常在小團(tuán)體中進(jìn)行某項(xiàng)體育活動(dòng)，且在團(tuán)體活動(dòng)十分活躍。這樣一來，小學(xué)生的組織指導(dǎo)作用相對(duì)較弱，在體育活動(dòng)隨意性、無序性較強(qiáng)，不利于學(xué)生統(tǒng)一參與校外體育活動(dòng)。

（四）學(xué)生心理方面

就小學(xué)生而言，校外體育活動(dòng)所帶來的作用較多，如強(qiáng)身健體、娛樂性、增進(jìn)與他人的溝通等，對(duì)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)十分有利，所以要積極發(fā)揮校外體育活動(dòng)的作用。小學(xué)生參與校外體育活動(dòng)的個(gè)性差異較大，有的喜歡群體式的校外體育活動(dòng)，有的更喜歡集體式的體育項(xiàng)目，不同的心理狀態(tài)下學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力存在顯著差異，也直接影響著學(xué)生對(duì)校外體育活動(dòng)的感知能力。存在部分學(xué)生喜歡在校外體育活動(dòng)中增進(jìn)與他人的聯(lián)系，從而保持自身更佳的心情，拓展其人際關(guān)系的同時(shí)，找到共同的興趣愛好；對(duì)小學(xué)生來說，一旦沒有及時(shí)處理好人際關(guān)系，將會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)十分不利，人際關(guān)系不好的學(xué)生往往精神狀態(tài)不佳，生活樂趣減少，社會(huì)支持降低，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)孤獨(dú)以及自閉的心理疾病，這些心理疾病對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利，所以在分析校外體育活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，只有充分掌握學(xué)生對(duì)校外體育活動(dòng)的心理特征，才能更好地開展校外體育活動(dòng)，有針對(duì)性地按照學(xué)生期待的、理想化的校外體育項(xiàng)目來開展。體育鍛煉在本質(zhì)上還是與人際關(guān)系有直接關(guān)系的，特別是群體性特征十分明顯的體育活動(dòng)，更需要學(xué)生在體育活動(dòng)中掌握人際交往的技巧，以此提升學(xué)生人際交往能力，幫助學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，從而積極融入集體，建立集體意識(shí)。

（五）體育興趣與能力方面

參與小學(xué)校外體育活動(dòng)的影響因素還表現(xiàn)在體育興趣與能力方面，這是體育活動(dòng)開展需要重點(diǎn)思考的問題，學(xué)生是否對(duì)校外體育活動(dòng)感興趣是影響教師開展校外體育活動(dòng)的重要因素，所以教師在開展體育活動(dòng)的過程中，要分析學(xué)生的體育興趣與能力，有針對(duì)性地開展多樣化的校外體育活動(dòng)。對(duì)多數(shù)的小學(xué)生來說，愛好是決定其是否主動(dòng)參與校外體育活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，小學(xué)生對(duì)校外體育活動(dòng)感興趣才會(huì)更積極主動(dòng)地參與校外體育活動(dòng)，在校外體育活動(dòng)中更好地領(lǐng)悟體育精神；相反，小學(xué)生如果對(duì)校外體育活動(dòng)沒有興趣，對(duì)校外體育活動(dòng)的參與積極性不高，部分小學(xué)生只會(huì)對(duì)需要考試的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，而沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況制定合理的鍛煉方法，校外體育活動(dòng)便沒有發(fā)揮出突出的作用，因此，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況來制定鍛煉計(jì)劃，并選擇合適的鍛煉時(shí)間以及方式，確保運(yùn)動(dòng)量符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況。

三、開展策略

（一）做好體育教學(xué)準(zhǔn)備工作

小學(xué)校外體育活動(dòng)多樣化開展要做好體育教學(xué)準(zhǔn)備工作，教師要加強(qiáng)對(duì)校外體育活動(dòng)的重視，積極在課前做好準(zhǔn)備工作，提升教學(xué)質(zhì)量。多樣化體育活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用較大，能提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，但體育活動(dòng)由于不是應(yīng)試考試項(xiàng)，所以在日常教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)教師不重視的問題，導(dǎo)致體育活動(dòng)的顯著作用無法凸顯出來。教師要開展多樣化的校外體育活動(dòng)，要做好體育教學(xué)準(zhǔn)備工作，從內(nèi)心重視體育活動(dòng)，找到體育活動(dòng)與學(xué)生成長(zhǎng)之間的契合點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以多樣化的形式進(jìn)行宣傳，提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的重視程度；要對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從教學(xué)理念、模塊、章節(jié)內(nèi)容等方面進(jìn)行備課；同時(shí)在備課的過程中要掌握重難點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)思考教學(xué)方式。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在實(shí)際的校外體育教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程技能達(dá)標(biāo)等進(jìn)行梳理，讓學(xué)生在參與多樣化課程的過程中得到身體感知能力的提升，并且情感目標(biāo)清晰，增強(qiáng)集體主義精神。在教學(xué)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上保證學(xué)生學(xué)好、弄懂體育知識(shí)，進(jìn)一步突出校外體育活動(dòng)給學(xué)生帶來的優(yōu)勢(shì)。

（二）開展游戲化體育教學(xué)

小學(xué)校外體育活動(dòng)多樣化開展，可通過游戲化體育教學(xué)的方式來實(shí)現(xiàn)。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)某一體育項(xiàng)目不感興趣，在主動(dòng)參與活動(dòng)上的積極性也不高，所以教師要綜合考慮學(xué)生對(duì)課程的興趣，從學(xué)生興趣的角度進(jìn)行教學(xué)，才能提升學(xué)生對(duì)校外體育活動(dòng)的熱情。小學(xué)生的生理特征決定其對(duì)外界許多事物都十分好奇，同時(shí)性格活潑，這一顯著特征決定著教師的教學(xué)形式也要生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生才能融入課程中。游戲是吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)的重要方式，因此，教師要開展游戲化的體育教學(xué)，通過做游戲讓學(xué)生主動(dòng)參與課程，增長(zhǎng)學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式很難吸引學(xué)生的興趣，而要開展多樣化校外體育活動(dòng)要借助傳統(tǒng)文化的教學(xué)形式，將體育活動(dòng)與游戲結(jié)合，在游戲中吸引學(xué)生更主動(dòng)地參與進(jìn)來，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情。

（三）實(shí)施體驗(yàn)式體育教學(xué)

小學(xué)校外體育活動(dòng)要多樣化開展，要實(shí)施體驗(yàn)式體育教學(xué)的方式。體驗(yàn)式體育教學(xué)能提升學(xué)生對(duì)校外體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生身臨其境地感受體育項(xiàng)目，進(jìn)而熟悉掌握校外體育項(xiàng)目。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力能得到較大的提升。體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性更高，對(duì)教師的依賴性降低，從而對(duì)體育項(xiàng)目有自己的看法，這樣一來，能有效提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的積極性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)教師讓學(xué)生參與跳繩的項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)認(rèn)為跳繩很簡(jiǎn)單，從而不認(rèn)真對(duì)待，這會(huì)產(chǎn)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)以及韌帶損傷的風(fēng)險(xiǎn)，而在具體教學(xué)中，教師要通過體驗(yàn)式教學(xué)的形式，結(jié)合教師的有效指導(dǎo)，更全面地認(rèn)識(shí)跳繩項(xiàng)目，進(jìn)而達(dá)到參與跳繩鍛煉上下肢肌肉的目的，學(xué)生在實(shí)踐中提升興趣，主動(dòng)參與，并善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中存在的問題。

四、結(jié)語

小學(xué)校外體育活動(dòng)的作用十分明顯，所以要積極開展多樣化的校外體育，教師要做好體育教學(xué)準(zhǔn)備工作、開展游戲化體育教學(xué)、實(shí)施體驗(yàn)式體育教學(xué)，提升校外體育開展效果。