小學數(shù)學課堂教學時間管理的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

張金霞

（甘肅省平涼市崇信縣城區(qū)第一小學，甘肅 崇信）

在課堂教學過程中加強重視時間管理工作，要充分結合學生實際情況以及具體教學方向等角度進行全面分析和探究，以此保障時間管理工作方案符合具體教學目標，提升整體教學效率。在小學數(shù)學課堂教學過程中，結合時間管理現(xiàn)狀進行充分探究，構建靈活性、針對性較強的教學方案，不僅可以有效提升整體教學效率，同時還能提升學生自我管理能力，進而達到發(fā)展學生核心素養(yǎng)的教育目的。

一、加強突出靈活性時間管理理念

時間管理就是對教學資源的一種控制，課堂教學的管理也不例外。其中，教師和學生對課堂時間的管理是課堂教學的重要內容。課堂教學的管理從本質上而言就是教師和學生對時間的有效把握，包括課堂教學時間的分配和利用。具體來說，對于教師和學生來說，為實現(xiàn)某一教學目標，教師在一定教育理念的指導下實施有效的策略，在預期的時間內達到理想的教學效果。在小學階段數(shù)學課堂教學體系中全面強化時間管理工作，需要充分轉變傳統(tǒng)固有的教育理念，擺脫傳統(tǒng)應試教育模式的束縛問題，為學生構建新穎的教學方法，突出靈活性時間管理模式對學生帶來的積極影響，從而達到發(fā)展學生綜合學習水平的教育目的。傳統(tǒng)教育體系受應試教育模式的束縛和影響，大部分教師在教案設計過程中會存在教學模式單一和固化的問題，這不僅嚴重影響了學生學習效率和學習效果，同時會影響學生學習興趣，導致學生對數(shù)學學習逐漸缺乏較強的積極探索欲望。針對這一問題進行分析，加強優(yōu)化小學數(shù)學課堂時間管理教學目標，進一步提升整體教學水平的過程中，可以全面突出靈活性時間管理理念。將傳統(tǒng)固化的教學模式以靈活性的時間管理方法進行呈現(xiàn)，以此提升學生對數(shù)學學習的積極性和參與興趣。如小學階段數(shù)學課程“多邊形的面積”教學方案設計過程中，為了幫助學生進一步掌握多邊形面積的計算公式，全面提升學生邏輯思維能力和問題分析解決能力，數(shù)學教師可以在具體教案設計期間突出靈活性的時間管理理念，從而促使學生在不同的學習環(huán)節(jié)中以合理的時間管理模式完成學習目標，掌握學習重點內容。需要注意的是，靈活化的時間管理理念滲透工作，要結合實際情況進行分析，在教師備課環(huán)節(jié)便要體現(xiàn)相關教育目標和教學模式，以此提升整體教學效果。因此，全面提高小學數(shù)學教育工作過程中的時間管理效果，可以充分結合靈活性及時間管理理念的滲透方法，強化小學生數(shù)學學習能力，提高小學生數(shù)學學習水平。

二、重視滲透針對性時間管理思想

全面優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學時間管理工作的過程中可以針對當前階段數(shù)學課堂時間管理教學現(xiàn)狀進行全面探究，充分分析學生的實際學習特點和當前學生的學習水平，這樣不僅可以保障針對性時間管理思想在小學數(shù)學教育體系中的運用效果，同時可以推動實現(xiàn)因材施教教育理念的進一步落實。在針對性時間管理思想滲透過程中，教師要根據(jù)學生的年齡特點以及具體學習情況進行分析，加強構建合理化的教學方案。課堂教學中教與學互動的時間管理主要指教師個體與學生個體、教師個體與學生群體、學生個體與學生個體、學生個體與學生群體之間進行交流、對話、討論、辯論乃至共同實踐的時間策劃、分配、調控的活動過程。有效的課堂教學互動，一方面可以通過課堂教學中師生、生生互動使教學信息能夠得到極大程度的交流，同時在交流過程中讓學習者的思維能力得到鍛煉；另一方面學生在與教師、同伴的思維碰撞過程中，不斷地構建教學內容框架，提高自身的思維能力和開闊自身的思維視野，同時在語言表達過程中不斷完善自身的語言組織能力。如小學數(shù)學“簡易方程”課程教學過程中，主要教學目標和教學重點是引導學生全面理解方程的意義，同時可以結合題中的數(shù)量關系，完成列方程解決問題的學習目標。在具體教學設計過程中，教師可以結合針對性時間管理思想理念強化提高學生數(shù)學學習效果。首先教師要加強分析學生的身心發(fā)展特點，根據(jù)學生的實際年齡情況，構建針對性的教學方案，一方面為了優(yōu)化課堂教學效率，提升時間管理效果，另一方面可以充分體現(xiàn)因材施教教育理念對學生帶來的積極影響。本課教學內容主要針對五年級的小學生，教師在針對性時間管理思想滲透及教案設計期間，要客觀認識到學生的自主意識培養(yǎng)工作，加強避免傳統(tǒng)形式的灌輸式時間管理及教育模式，進一步提升學生自我管理能力，同時結合學生的學習需求，構建趣味性和啟發(fā)性的時間管理教學策略。另外，數(shù)學教師要根據(jù)班級整體學習情況進行全面探究，科學制訂完善化的時間優(yōu)化管理方案。通常情況下，同一班級學生的基礎學習能力和思維模式存在一定的相似性特點，在具體教案設計期間，教師可以利用針對性的教學模式，對同一班級學生構建恰當?shù)恼n堂時間優(yōu)化管理方案。因此，加強結合針對性的時間管理理念和教學思想完善小學數(shù)學課堂設計，是進一步提升小學數(shù)學教育效果、提升課堂教學效率的有效方式。

三、完善教學流程設計，提高時間管理效果

以優(yōu)化小學數(shù)學課堂時間管理工作效果的過程中，結合基礎教學流程和教學環(huán)節(jié)角度進行分析是非?？茖W高效的教學方法，不僅可以針對時間管理工作起到極強的促進作用，同時可以在優(yōu)化的教學流程過程中進一步提升整體教學水平，使學生以高效學習模式完成根本學習目標。教師在課堂教學的過程中，只有科學合理地安排和利用有限的課堂教學時間才能提升課堂教學效果。但是從當前的教學現(xiàn)狀來看，依然存在不少問題，許多教師在課堂中講解的內容較多，且將一個簡單的概念反反復復向學生講述，獨占課堂現(xiàn)象還在一定程度上存在。這種教學課堂變成了教師一人的獨角戲，而學生則被這種教化的課堂教學模式所控制。學生在課堂中與教師和學生進行交流和思維碰撞的機會少之又少，最終導致學生的思維模式比較固化。以往的小學數(shù)學課堂教學過程中，基本教學流程主要以課前預習、課堂引導、課堂練習以及課后總結等基本環(huán)節(jié)為核心，以學習過程中受單一化的學習流程影響，導致欠缺較強的學習興趣，同時不善于主動拓展和延伸學習方向，進而出現(xiàn)局限性問題。為了改善這一問題，全面優(yōu)化整體教學流程，數(shù)學教師在實際教學設計期間可以根據(jù)教學時間管理進行分析，進一步完善小學數(shù)學課堂整體教學流程，幫助學生在新穎且科學的學習環(huán)節(jié)輔助作用下提升整體學習效率。高質量的課前導入是實現(xiàn)教學效率提升的關鍵，可以直接決定學生對這節(jié)課的關注程度，雖然課前導入消耗的時間不長，但是卻可以為這節(jié)課的教學奠定基礎。教師要幫助學生從課間的松散狀態(tài)走出來，轉變到課堂狀態(tài)，集中注意力進行學習。但是小學生的自控能力一般都不強，需要有趣的課前導入才能集中注意力到課堂上。所以，在教學時，想要提升課堂的教學效率，有趣的課前導入非常重要，讓學生更能集中精力學習，讓教師的教學順利開展。如小學數(shù)學“可能性”課程教學設計過程中，教師在完善教學流程設計、提升課堂時間管理效果的具體方案分析期間可以充分結合新穎的教學流程設計方法對學生進行引導和培養(yǎng)，促使學生在全新的學習體驗過程中掌握相關數(shù)學知識，提升數(shù)學學習水平。首先，數(shù)學教師可以在課前引導環(huán)節(jié)，利用情境創(chuàng)設的教學方法提出引導性問題，使學生對本課基本學習內容產生較強的探索興趣。其次，數(shù)學教師可以構建多元化教學活動方案，使學生在溝通和互動過程中對相關問題情境進行探索和分析。這一環(huán)節(jié)的重要意義在于深化學生自主學習能力，使學生以多種學習方法和學習途徑探索數(shù)學問題解決方式，提高學生知識分析能力和解決能力。另外，教師可以進一步完善鞏固訓練及應用拓展教學環(huán)節(jié)。充分結合傳統(tǒng)復習總結環(huán)節(jié)的優(yōu)勢特點和科學教學方法進行合理延伸，從而幫助學生在該學習模式的輔助作用下全面提升學習效果。因此，加強結合小學數(shù)學課堂基本教學環(huán)節(jié)和教學流程角度優(yōu)化時間管理策略，是進一步提升學生學習水平，更新教育模式的有效措施。

四、營造良好教學氛圍，提高時間管理效果

全面優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學時間、管理工作效果的根本目的是進一步提升課堂教學效率，在較短的時間內使學生掌握更加全面的數(shù)學知識和學習方法。針對這一教學目標進行分析，教師可以通過營造良好教學氛圍的模式，強化時間管理工作效果，使學生積極參與到課堂學習過程中。根據(jù)當前階段小學數(shù)學課堂教學時間管理現(xiàn)狀進行分析，雖然教師十分重視以提升教學效率作為重點發(fā)展方向，但是在具體教案設計期間欠缺科學化及合理性的教學模式，進而導致教學效率的提升達不到既定目標的問題出現(xiàn)。在營造良好教學氛圍的過程中，教師可以通過多方面措施對學生進行引導和培養(yǎng)，使學生充分感受融洽的師生關系和愉快的課堂學習氛圍。如小學數(shù)學“平行四邊形和梯形”課堂教學過程中的主要教學目標是引導學生正確理解相交、互相平行以及互相垂直的基本數(shù)學概念。為了全面優(yōu)化課堂教學過程中時間管理工作效果，數(shù)學教師可以通過啟發(fā)和激勵性引導策略為學生構建趣味游戲形式的教學方案，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，潛移默化掌握本課的學習內容和學習目標。在此期間，數(shù)學教師可以通過多媒體信息技術的操作模式呈現(xiàn)相關數(shù)學游戲，利用課件操作的方式引導學生擺出平行四邊形和梯形。這種教學方法的運用對課堂氛圍的營造有較強的促進作用，同時可以優(yōu)化整體教學效果，使學生積極主動參與到課堂學習過程中，提升課堂教學效率、教學水平。

五、拓展多元教學方式推動強化時間管理效果

根據(jù)當前階段小學數(shù)學課堂教學過程中時間管理現(xiàn)狀情況進行分析，由于教學方式過于單一而影響教學效果的問題比較常見，同時是影響學生學習效率的重要因素所在。新課改背景下，全面改革傳統(tǒng)固化的教學方法，利用科學高效的教學方式對學生進行引導，是非常重要的改革方向。數(shù)學教師可以通過多元化教學方式強化小學數(shù)學課堂時間管理工作效果。如小學數(shù)學“條形統(tǒng)計圖”課程教學過程中的主要教學目標是引導學生進一步認識條形統(tǒng)計圖的基本使用方法，可以通過類比學習模式，體會知識之間的內在聯(lián)系，強化學生問題分析解決能力。在具體實踐中教師必須依據(jù)教學的本質、規(guī)律以及教學目標、內容和學生特點，對“講”的時間進行科學的安排和分配，并適時對其進行調整和改變，以保證教學過程按預期目標順利展開，從而完成教學任務。在具體教學設計期間，為了實現(xiàn)提升課堂時間管理效果的教育目標，同時幫助學生全面掌握本課重點數(shù)學概念，教師可以利用多元化的教學方法對學生進行培養(yǎng)。在此過程中，數(shù)學教師可以設計合作化教學方案，引導學生對相關學習任務進行合作探究和分析。這種教學方式比較新穎，同時對學生合作能力和互動意識的培養(yǎng)有較強的促進作用。如數(shù)學教師可以充分結合天氣情況設計條形統(tǒng)計圖探索方案，引導學生利用合作學習方法將近期的天氣情況以條形統(tǒng)計圖形式進行呈現(xiàn)。學生可以在合作互動學習體驗過程中，進一步深化對條形統(tǒng)計圖運用方法的掌握效果，同時可以有效拓展學生學習范圍。時間有效分配是創(chuàng)設高效課堂的前提條件，教師在課堂教學中可以根據(jù)教學活動的性質以及教學內容的類型劃分為各個教學環(huán)節(jié)。教師在數(shù)學課堂中也可以根據(jù)教學任務的不同，將課程的類型劃分為單一教學課堂和綜合活動課堂。課堂教學內容的不同導致教學環(huán)節(jié)中的教學結構必然不同，那么教師在安排各個教學環(huán)節(jié)時，就有時間上的差異。因此，加強小學數(shù)學課堂教學時間管理工作，可以通過新穎且高效的教學方式對學生進行引導。

六、強化學生時間觀念，提升自主管理能力

探討課堂教學中教師教的獨立活動時間管理、學生學的獨立活動時間管理、教學互動的時間管理對于提高課堂教學質量、促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生健康成長具有重要的理論意義和實踐價值。在小學數(shù)學教學過程中，為了全面優(yōu)化小學課堂教學效率、提高小學數(shù)學的教學效果，教師應當在課堂教學過程中進一步完善時間管理工作，創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學模式，全面提升學生的時間管理水平。小學階段的學生大部分缺乏良好的時間觀念，并不能夠自主完成學習目標，經常會出現(xiàn)浪費時間等問題，那么就需要教師及時進行引導。在具體教學設計過程中，教師應當提升學生時間管理觀念，使學生在潛移默化學習過程中掌握時間規(guī)劃方法，這樣不僅可以提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂時間管理水平，同時也可以幫助學生在課后學習環(huán)節(jié)以較強的時間管理觀念完成學習目標。如小學數(shù)學“角的度量”課程教學過程中，教師可以通過培養(yǎng)學生自主時間管理的方式完善教學設計，引導學生主動觀察操作整體學習過程，靈活使用相關學習工具，結合自己的基礎認知和學習情況，掌握高效的學習方法，提升學生時間管理水平。

在全面優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學時間管理策略的過程中，可以充分結合當前階段教學現(xiàn)狀進行全面分析，突出體現(xiàn)教學策略和教學模式設計的針對性和靈活性特點，幫助學生在潛移默化的學習體驗過程中強化自我管理能力，提升整體教學效率。