“與法有約” 知識競賽

同學(xué)們，你們有過以下的經(jīng)歷嗎？參加百米比賽，第一次登上領(lǐng)獎臺，參加班干部競選，或者是一個人走夜路，當時你的心兒是不是怦怦直跳呢？我們該如何寫出經(jīng)歷這些事時的心情，讓讀者和我們產(chǎn)生共鳴呢？我們一起讀一讀下面這篇作文，共同來討論一下作文中的問題吧！

原文

“與法有約” 知識競賽

今天是個重要的日子——蔡主任、葉老師和我要去參加縣里組織的“與法有約”家庭夢想基金的比賽。

上午，臨近九點鐘，我們來到文化館進行第二次彩排。

熟悉了比賽的流程后，我們?nèi)コ晕顼?。吃了午飯，?2點半，比賽14點半才開始。因此，我們休息了一會兒，然后到比賽現(xiàn)場復(fù)習(xí)題目。

不知不覺，兩點半已經(jīng)到了。“十，九，八，七，六，五，四，三……”我站在后臺，聽著比賽倒計時，心里愈發(fā)緊張。

“比賽開始……”主持人走上舞臺，操著流利的普通話說完了開場白，但我根本沒有心思去欣賞。我的心“怦！怦！”地跳個不停，就像“十五個吊桶打水——七上八下”，以至于第一隊的比賽情況我絲毫沒有在意。

輪到我們隊了。我忐忑不安地上了臺。第一輪十分簡單，很快便順利地通過了。到了第二輪，我小心翼翼地選了題，看到題目，我們思索了一會兒，突然眼前一亮，答對了題目。第三輪，選了題目后，我們討論了一番?？粗讨魅魏腿~老師堅定的目光，我也自信起來。出乎意料的是，我們順利登了頂。我心中的大石頭終于落地了。

這次難忘的經(jīng)歷讓我的心兒怦怦跳！

同學(xué)發(fā)言

葉航：從這篇作文中，我們可以猜想到小作者參加這樣的比賽內(nèi)心一定很激動，但是沒有讓我深刻地感受到她內(nèi)心的緊張、激動之情。

于洋：潘金鈺同學(xué)在描寫她參加這次知識競賽時，按照比賽前、比賽時、比賽后的順序進行描寫，習(xí)作的條理清晰，但是重點不夠突出，文中應(yīng)該重點介紹這次比賽過程中內(nèi)心的緊張，寫出自己登臺前、答題時和獲獎后的感受，這樣才能更好地展現(xiàn)“心兒怦怦跳”。

繆書同：作文第六自然段可以多角度描寫，舞臺的布置，觀眾的座無虛席，以及自己聽到的，渲染一種緊張的氣氛，這樣更能讓讀者感受你的心兒怦怦跳。

張姚雅：潘金鈺同學(xué)的這篇習(xí)作讓我感受到她心里的緊張，但我覺得賽前、賽時、賽后的過程中，心理應(yīng)該是不一樣的，作文中沒能體現(xiàn)。

老師評說

小作者能按照一定的順序展開描寫，基本扣住參賽時的心情，條理清晰，但對于比賽場景、選手以及自己內(nèi)心的描寫都過于平淡，這些內(nèi)容需要通過直接或者間接描寫才能讓讀者感受到“我”的“心兒怦怦跳”。

我們在動筆前要先回憶事情的過程，確定這件事可以按照哪一種順序展開描寫。確定哪部分內(nèi)容重點描寫，才能突出本次習(xí)作的要求。從內(nèi)容來看，小作者參加知識競賽這件事的確能夠體現(xiàn)“心兒怦怦跳”，如何把“我”的心情寫出來呢？可以想想比賽前的期待、興奮；比賽時緊張、忐忑；獲獎后的激動、難忘。確定好自己的心情，然后多角度描寫周圍環(huán)境，這樣才能將讀者帶入情境，一起感受“心兒怦怦跳”的過程。

修改文

“與法有約”知識競賽

潘金鈺

涼風吹走炙熱，今天是個重要的日子——我和蔡老師、葉老師要去參加縣里組織的“與法有約”校園夢想基金的比賽。

上午，我們來到文化館彩排，這里的舞臺燈光比家里的燈亮許多，有些刺眼。冷氣隨處都開著，這無疑是夏日里的一種享受，而我卻緊張得打了個寒戰(zhàn)?？粗x手們目光有神，我更緊張了，努力回憶著復(fù)習(xí)資料，它們在大腦中掠過，又轉(zhuǎn)瞬即逝。

上午彩排完，下午正式比賽。廣播播報著選手的名字。我撫摸微涼的胳膊，心也不自主地亂跳著。媽媽給我披了一件薄衣：“別緊張?！笔前。?家人、燈光、黑夜，都曾見證了我的努力。

終于，廣播響起了我的名字。我看著前方，大步走去。

我站在臺上，手心都濕了，心臟像一個躁動的珠子，上竄下跳。第一輪、第二輪，題目簡單，我都順利通過。到了第三輪，我看到題目，傻了眼。頓時大腦一片空白，我試圖拼湊起這零零碎碎的記憶，但無濟于事。豆大的汗珠從額前滴落。我轉(zhuǎn)頭看看身邊的蔡老師，她信任的目光鼓舞著我，撫平我內(nèi)心的褶皺。“怦怦，怦怦……”我的心堅定地，有力地跳動著，我抬起頭謹慎地說出了答案……此刻臺下的媽媽向我伸出了大拇指，我從她欣喜的眼神中讀出我的成功。

廣播響起獲獎名單時，我站起來，一個踉蹌，喜出望外跑上前去。往臺下望，我看見媽媽的笑臉，眉眼彎彎似月兒，散著光輝；又似船兒，載著撫慰、贊許。我心中的緊張，煙消云散……

老師點評

潘金鈺同學(xué)在對原稿進行修改之后，突出了情感的變化，從參賽前的膽怯、舞臺上的緊張，到遇到難題時“大腦一片空白”，最后展現(xiàn)出“我”突圍成功的喜悅。每個階段的心情，小作者均展開了細膩的描寫，很棒！

【作者系江蘇南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：繆海燕】