筑牢地基育英才 繪就漢德新藍(lán)圖
——記北京漢德三維集團(tuán)首任輪值董事長(zhǎng)楊旭枝

文|李杰 策劃|王俊文

2019年，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人?！本o盯市場(chǎng)辦教育、圍繞就業(yè)辦專業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，努力培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的職業(yè)人才，北京漢德三維集團(tuán)輪值董事長(zhǎng)楊旭枝用他的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)詮釋著總書(shū)記這段話的豐富內(nèi)涵。

興趣為引，探索教學(xué)新模式

2004年，楊旭枝加入山西翼城縣漢德園中學(xué)，成為一名語(yǔ)文教師。在教學(xué)理念上，他始終堅(jiān)持以拓寬學(xué)生的知識(shí)面為目標(biāo)；在授課過(guò)程中，他主張“學(xué)生看懂的不教，照本宣科的內(nèi)容不講”。在講到蘇東坡的《記承天寺夜游》一文時(shí)，楊旭枝在校園內(nèi)找到了一片竹林，晚自習(xí)時(shí)，他帶領(lǐng)學(xué)生走到竹林中，一邊欣賞月光一邊讀起了詩(shī)句：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”在情境的渲染下，學(xué)生們也不由得跟著誦讀起來(lái)：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)景教學(xué)方式，學(xué)生宛如身臨其境，在反復(fù)的誦讀中加深了對(duì)作者當(dāng)時(shí)感受與心境的理解，在掌握詩(shī)句的同時(shí)激發(fā)出對(duì)語(yǔ)文的興趣。

楊旭枝出身于一個(gè)普通家庭，雖然家境貧寒、物質(zhì)匱乏，但是父母總是盡己所能把最好的留給他，對(duì)父母的感激之情也深植于楊旭枝的內(nèi)心。在給學(xué)生講授朱自清的《背影》一課時(shí)，他再一次采用實(shí)景教學(xué)法，讓全班同學(xué)分組來(lái)演繹課本劇。充滿真情實(shí)感的演繹令很多學(xué)生淚流滿面，深深地為課文中的父親所感動(dòng)，在情感上產(chǎn)生了共鳴。通過(guò)情景再現(xiàn)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而生發(fā)出對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，是楊旭枝在教學(xué)中始終堅(jiān)持的“道”。

在學(xué)生眼中，身高一米八五、總是戴著一副眼鏡的楊旭枝是一位“嚴(yán)師”。對(duì)于學(xué)生的管理，他始終堅(jiān)持“三為主”原則，即以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線。拿課程導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，楊旭枝會(huì)運(yùn)用圖片、故事、視頻等多種形式來(lái)傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在提問(wèn)環(huán)節(jié)，每名學(xué)生都有多次被點(diǎn)名的可能，由于找不到他的“提問(wèn)規(guī)律”，促使學(xué)生的注意力更加集中，形成了良好的課堂效果。

在漢德園中學(xué)創(chuàng)辦初期，集團(tuán)董事長(zhǎng)楊文躍帶領(lǐng)教師們?nèi)サ竭|寧錦州，向教育改革家魏書(shū)生學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次學(xué)習(xí)之旅讓楊旭枝收獲頗豐?；貋?lái)之后，他借鑒魏書(shū)生的教學(xué)方法，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生自主批閱作文，把權(quán)利交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)和自學(xué)能力。通過(guò)一學(xué)期的努力，楊旭枝所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌昙?jí)十幾個(gè)班級(jí)中遙遙領(lǐng)先，同時(shí)帶出了一大批考入浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等高等院校的“高徒”。

責(zé)任為綱，開(kāi)啟建校新篇章

由于教學(xué)成績(jī)突出，楊旭枝從語(yǔ)文教師、班主任、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，一步步走上了管理崗位。隨著漢德園中學(xué)的聲譽(yù)越來(lái)越好，2014年，漢德三維集團(tuán)的觸角也延伸至天津。在籌建天津漢德中等職業(yè)學(xué)校時(shí)，楊旭枝親自上陣，從校舍裝修到文化設(shè)計(jì)，小至一條標(biāo)語(yǔ)，大到一次考試，他都要操心勞神。這一次的成功跨越，讓漢德三維集團(tuán)化辦學(xué)正式落地天津，并得到當(dāng)?shù)毓芪瘯?huì)、政府的一致認(rèn)可，楊旭枝也順理成章地成為集團(tuán)管理部門(mén)的中堅(jiān)力量。

憑借著身上的一股韌性，無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中，還是管理運(yùn)營(yíng)上，“80后”的楊旭枝都干得風(fēng)生水起、轟轟烈烈。2019年，楊旭枝擔(dān)任集團(tuán)項(xiàng)目部部長(zhǎng)，這個(gè)崗位不只需要體力，更需要智慧，無(wú)論是托管學(xué)校還是合作辦學(xué)，都要與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)和談判，往往辦齊一套手續(xù)需要在好多部門(mén)間輾轉(zhuǎn)奔波，花費(fèi)好幾天的時(shí)間。楊旭枝硬是憑著自己的一腔熱情和堅(jiān)持，依靠靈活的頭腦，把每一件事都辦妥、辦好。

籌建浮山漢德三維實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，楊旭枝率隊(duì)上陣，打通一道道關(guān)口，與政府部門(mén)順利合作。然而面對(duì)已經(jīng)接手的學(xué)校，更大的挑戰(zhàn)卻橫亙?cè)谘矍?。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從除草開(kāi)始，清理校園、購(gòu)置餐具、搭建床鋪、燒水做飯，盡管筋骨困乏、身心疲憊也無(wú)所謂；至于酷暑難當(dāng)、汗水難息、蚊蟲(chóng)叮咬、風(fēng)雨侵襲，更是不足掛齒；之后又開(kāi)始宣傳招生、教師招聘，通宵達(dá)旦亦是常事。三個(gè)月后，一所花園式學(xué)校在浮山縣北王鎮(zhèn)赫然聳立，在校學(xué)生數(shù)量連連突破。這背后離不開(kāi)楊旭枝的魄力和團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大凝聚力。

在招生方面，楊旭枝有獨(dú)特的運(yùn)作思路——定期開(kāi)放校園，邀請(qǐng)有意愿的家長(zhǎng)和媒體參觀，監(jiān)督學(xué)校工程進(jìn)展，并組織教師進(jìn)行辦學(xué)理念宣講。隨著教學(xué)樓在家長(zhǎng)眼前日漸建起，教師的形象和辦學(xué)思想也在家長(zhǎng)心里日漸成型。楊旭枝還犧牲休息時(shí)間，主動(dòng)去給尚未成為他學(xué)生的兩個(gè)孩子補(bǔ)課，付出了細(xì)心、耐心和誠(chéng)心。由于補(bǔ)課是他白天忙完工作、晚上壓縮晚飯時(shí)間“硬擠”出來(lái)的，家長(zhǎng)覺(jué)得實(shí)在過(guò)意不去，要給他報(bào)酬，被他拒絕了。在楊旭枝看來(lái)，補(bǔ)課和建學(xué)校都是服務(wù)社會(huì)與家庭，是他工作的一部分。有一天晚上，他補(bǔ)課回來(lái)，想起次日需要呈報(bào)一份材料，就坐在桌前開(kāi)始趕寫(xiě)，看看時(shí)間，已經(jīng)是臨近深夜零點(diǎn)，他想先瞇一會(huì)兒再寫(xiě)，于是伏案而睡。等他覺(jué)得胳膊發(fā)麻，醒來(lái)看表的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨四點(diǎn)多了，他索性用冷水洗了把臉接著寫(xiě)。當(dāng)?shù)谝豢|晨曦照在學(xué)校工地上時(shí)，楊旭枝已經(jīng)寫(xiě)完材料，站在了現(xiàn)場(chǎng)。

八月底校園開(kāi)放日那天，涌入校園的學(xué)生家長(zhǎng)近千人。楊旭枝率領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)制作了宣傳版面、專題片，布置了展示廳，設(shè)立了咨詢臺(tái)……招生宣傳活動(dòng)蓬勃展開(kāi)，校園里一片喜慶歡樂(lè)。傍晚時(shí)分，當(dāng)人們漸漸散去之后，楊旭枝坐在晚霞映照的校園里翻看手機(jī)，反復(fù)讀著家長(zhǎng)們留下的一句句暖心的話：“楊校長(zhǎng)，在你身上，我看到了孩子的希望?！薄皸钚ｉL(zhǎng)，真是強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，你帶領(lǐng)的老師讓我感受到一份師者仁心的溫暖?！薄皸钚ｉL(zhǎng)，你是漢德園的使者，也是北王鎮(zhèn)的明星?！薄跅钚裰磥?lái)，每一個(gè)字都是他的勞動(dòng)獎(jiǎng)賞，是他的精神能量，更是灑在他情感庭院里的一縷月光。

百尺竿頭，高揚(yáng)職教指揮棒

2020年3月，楊旭枝奉命趕赴山西省洪洞縣。當(dāng)時(shí)的晉洪中學(xué)校舍破舊，需要趕在開(kāi)學(xué)前完成擴(kuò)建。時(shí)間緊，任務(wù)重，面對(duì)種種困難，他先是帶領(lǐng)隊(duì)伍召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，做了一番思想引領(lǐng)，而后又沖在最前方，跑手續(xù)、出規(guī)劃、聯(lián)系工程隊(duì)，并親自監(jiān)督施工、部署裝修。經(jīng)過(guò)半年的奮戰(zhàn)，五幢大樓拔地而起。其間，楊旭枝也不忘組織招生和招聘教師工作，兩項(xiàng)任務(wù)齊頭并進(jìn)。在他雷厲風(fēng)行的統(tǒng)籌推進(jìn)之下，當(dāng)年9月，學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了招生人數(shù)翻番的局面。今天的晉洪中學(xué)，早已成為洪洞縣的名優(yōu)學(xué)校，家長(zhǎng)們紛紛搶著給孩子報(bào)名。

隨著集團(tuán)的發(fā)展步伐不斷加快，2021年11月，楊旭枝親自掛帥，再次挑起了籌建山西桐封技師學(xué)院的大梁。該學(xué)院坐落于臨汾市翼城縣工業(yè)園區(qū)，由北京漢德三維集團(tuán)與山西晉南鋼鐵集團(tuán)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)共同聯(lián)合投資創(chuàng)建，一手依托北京漢德三維集團(tuán)強(qiáng)大的辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，一手依托山西晉南鋼鐵集團(tuán)人才定向就業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)擁有哈爾濱工業(yè)大學(xué)的教學(xué)資源，可謂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。楊旭枝致力于將其打造為山西地標(biāo)性學(xué)院，填補(bǔ)翼城大學(xué)院校的空白。學(xué)院設(shè)置六大院系：智能制造系、電氣工程系、康養(yǎng)護(hù)理系、信息工程系、藝術(shù)教育系、餐飲服務(wù)系，同時(shí)開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、康復(fù)保健、影視表演與制作、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)、幼兒教育等十余個(gè)專業(yè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需求的實(shí)用型人才。

如今的楊旭枝是北京漢德三維集團(tuán)輪值董事長(zhǎng)，也是山西桐封技師學(xué)院的掌舵人。對(duì)于未來(lái)，他信心十足：“黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，近些年，職業(yè)教育不斷深化改革，發(fā)展面貌煥然一新。隨著黨的二十大的勝利召開(kāi)，我們也將以深化產(chǎn)教融合為主線，以職業(yè)教育體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，立足山西，以職業(yè)教育產(chǎn)教融合來(lái)推動(dòng)城市高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>