“土木工程材料”課程思政建設(shè)實踐研究

劉俊霞，楊 飛，夏曉敏，海 然

(中原工學(xué)院，建筑工程學(xué)院，鄭州 450007)

子曰：“驥不稱其力，稱其德也”，當(dāng)代人才培養(yǎng)更是如此。高校立身之本在于立德樹人，這就決定了高校要緊緊圍繞這一根本任務(wù)進行課程建設(shè)和教學(xué)活動[1]。2019年3月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]。專業(yè)課程教學(xué)傳遞科學(xué)文化知識和基本技能，課程思政突出育人導(dǎo)向，在潤物細無聲中將馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)有機結(jié)合，搭建以“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的教學(xué)平臺，形成學(xué)生自然接受、引起情感共鳴并激勵產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力的專業(yè)課程授課方案，促進學(xué)生對課程知識的理解、掌握和拓展應(yīng)用，達到新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式背景下人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)[3]?；诖耍性W(xué)院建筑工程學(xué)院“土木工程材料“課程教學(xué)團隊，圍繞立德樹人和新工科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，以新工藝、新材料、新工程和行業(yè)典型人物為切入點，將社會主義核心價值觀與新工科背景核心素養(yǎng)共性相結(jié)合，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)專業(yè)人才。

1 “土木工程材料”課程思政建設(shè)實踐

1.1 課程思政建設(shè)契機

土木工程在國民經(jīng)濟和人類社會發(fā)展中具有舉足輕重的地位與作用，在新時期“碳達峰碳中和”、“綠水青山就是金山銀山”理念背景下，土木工程材料直接關(guān)系到建筑業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實施。土木工程材料是建筑結(jié)構(gòu)的物質(zhì)載體，是時代文明的見證和標(biāo)志，其性能影響并決定了建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計、施工方法和進度，關(guān)系到建筑物的服役環(huán)境和建筑壽命?！巴聊竟こ滩牧稀闭n程是土木工程、工程管理、工程造價等建筑類專業(yè)的一門專業(yè)必修課，在培養(yǎng)專業(yè)人才中起到了關(guān)鍵作用。通過“土木工程材料”課程思政元素的有機融入，學(xué)生在潛移默化中形成低碳意識，熟悉建筑材料低碳綠色發(fā)展技術(shù)措施，將有利于推進建筑業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型進程。

1.2 課程思政方案設(shè)計

“土木工程材料”課程思政方案體系包括專業(yè)理論知識體系和課程思政體系，通過從專業(yè)知識體系中提取的思政元素加以整合并形成價值模塊，實現(xiàn)思政元素由點到面的串聯(lián)。通過家國情懷、工匠精神、低碳意識和專業(yè)自信等四個價值模塊與專業(yè)知識體系的有機融合，構(gòu)建“土木工程材料”課程思政的體系架構(gòu)(見圖1)，并結(jié)合實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力。在此基礎(chǔ)上，形成以知識傳授、價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)為一體的教學(xué)大綱、授課課件、教案和實驗教學(xué)體系。然后，通過課堂講授、翻轉(zhuǎn)課堂、線上資源、思政案例、討論研討、課后作業(yè)和實驗教學(xué)等途徑在教學(xué)過程中實施課程思政，實施效果通過學(xué)生成績、學(xué)生評教、專業(yè)認同和同行評價等方式來反饋，并以反饋結(jié)果為指導(dǎo)促進專業(yè)理論知識、價值模塊和實踐教學(xué)的進一步優(yōu)化完善，并通過教學(xué)大綱、授課課件、教案和思政案例的改進實施達成 “土木工程材料”課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

圖1 “土木工程材料”課程思政總體架構(gòu)

2 “土木工程材料”課程思政元素的挖掘和融入

2019年3月習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”[4]?！巴聊竟こ滩牧稀闭n程思政力求“教書育人、潤物無聲、知行合一”，在知識傳授上，以安全性、實用性、耐久性、經(jīng)濟型和環(huán)境影響為評價依據(jù)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代建筑工程常用建筑材料的組成結(jié)構(gòu)、性能特點和應(yīng)用范圍及其影響因素。在能力培養(yǎng)上，以文獻檢索、實驗教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程資源為理論知識的必要補充，以直觀感性地方式讓學(xué)生掌握土木工程材料的配制技術(shù)和性能變化特征和規(guī)律。在價值引領(lǐng)上，以我國的萬里長城、趙州橋、南京古城墻、上海中心大廈、港珠澳大橋和火神山醫(yī)院等古今經(jīng)典建筑及其取得的傲人成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，以我國建筑史上的名人大家奮斗歷程、精益求精和卓越工程等故事讓學(xué)生感受工匠精神。在保證專業(yè)教學(xué)的前提下，以講故事、評時事和重內(nèi)涵的方式將思政元素自然融入理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造融為一體，實現(xiàn)了專業(yè)教育和思政教育同向同行[5]。

2.1 厚植家國情懷

專業(yè)課程思政要將家國情懷融入到知識傳授中，幫助學(xué)生形成健康的價值取向，為培養(yǎng)國家棟梁提供正確的思想指導(dǎo)，促進經(jīng)典傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。在我國五千年悠久歷史文化的沉淀下，家國情懷不僅體現(xiàn)出豐富的思想底蘊[6]，也強化中華文化的感染力和號召力。家國情懷既是“國既不國，家何能存”、是“一身救國有萬死，雙鬢像人物再青”、是“四海翻騰云水路，五洲震蕩風(fēng)雷激”，也是微觀層面的人生觀與宏觀層面的愛國主義精神的融合，更是“小我”與“大我”的有機契合。

土木工程材料是直觀的、具體的、無處不在的，也是樸實的、雄偉的、生動的、歷史的和時代的，其本身就是家國情懷的經(jīng)典例證和集中體現(xiàn)。在課程思政實施過程中，從認知和情境兩個層面融入[7]。以萬里長城、故宮、趙州橋、南京古城墻、鄭韓故城、應(yīng)縣木塔等古跡的材料選擇、結(jié)構(gòu)特點和建造方法為經(jīng)典案例，結(jié)合課程知識點以講歷史、講成就、講發(fā)展、講故事等外在激勵，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，民族自豪感和家國情懷自然升華。在情境層面通過視覺和行為感知，領(lǐng)悟自身發(fā)展與社會和國家進步之間的關(guān)系。此外，在理論知識傳授時也會結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻、線上資源、學(xué)術(shù)報告、建筑材料研究前沿講座以及各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等實踐活動，幫助學(xué)生建立良好的國家歸屬感和民族優(yōu)越感。

2.2 感悟工匠精神

所謂工匠精神，第一是熱愛你所做的事，第二就是精益求精，精雕細琢。工匠精神，不代表多高的學(xué)歷，或是多高的技術(shù)水平，而是把一個簡單的事情做好，千人匠心，于平凡中創(chuàng)造出不凡。在講授過程中，從新工藝、新材料、新工程和行業(yè)典范等方面融入。

如近六十年來，為了滿足現(xiàn)代建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工方法和低碳發(fā)展的要求，科研工作者和建筑人通過日復(fù)一日地努力，土木工程材料的承載能力、工作性、耐久性、裝飾性和經(jīng)濟性以及環(huán)境適應(yīng)性等性能，經(jīng)歷了從片面強化到日臻完善的發(fā)展歷程。土木工程材料的研制、發(fā)展和應(yīng)用影響并決定了現(xiàn)代建筑的設(shè)計方法、建造過程、居住舒適性和使用壽命。土木工程材料和建筑行業(yè)的發(fā)展過程中，離不開大國“工匠”在不同崗位上的堅持與創(chuàng)新。

再如混凝土材料科學(xué)領(lǐng)域的宗師泰斗黃蘊元先生和吳中偉院士、金屬材料研究和應(yīng)用領(lǐng)域的資深院士涂銘旌先生、道橋建設(shè)專家茅以升院士、橋隧領(lǐng)域施工技術(shù)與工程管理專家、港珠澳大橋的總工程師林鳴院士等專家學(xué)者畢生的不懈探索，他們的功績也鐫刻在中國建筑業(yè)發(fā)展的里程碑上。還有默默無聞地從事建筑行業(yè)的工程師和普普通通的勞動者，他們用一刀一錘鍛造出一個個溫馨的家園，抑或是驚人的世界奇觀。有的或許做出了備受矚目的成就，有的或許還在蟄伏努力、尚待挖掘，但每一份份堅持，每一份熱愛，每一份探索，都是工匠精神。在傳授理論知識的同時傳達“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”-新時代工匠精神的內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生們干一行、專一行、愛一行，大大提高了課堂教學(xué)的趣味性和人文色彩，這些都無形中激發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生內(nèi)動力、追求精益求精的創(chuàng)新精神。

2.3 樹立低碳理念

建筑行業(yè)作為我國一項十分重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對我國的經(jīng)濟增長有不可忽視的作用。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動城鄉(xiāng)建設(shè)綠色發(fā)展的意見》指出，轉(zhuǎn)變城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展方式，建設(shè)高品質(zhì)綠色建筑，實施建筑領(lǐng)域碳達峰和碳中和，推動高質(zhì)量綠色建筑規(guī)?；l(fā)展[8]。面對如何解決經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護兼顧的問題，早在2005年，習(xí)近平總書記就提出了“綠水青山就是金山銀山”的理念。

土木工程材料是建筑物的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是世界上消耗自然資源和能源最多的一種材料。2021年度中國建筑能耗與碳排放研究報告指出，2019年我國建筑全過程能耗占社會總能耗的45.9%，碳排放總量占全國碳排放的比重為50.6%，其中，建筑材料生產(chǎn)階段能耗和碳排放量分別占比22.8%和28.0%[9]。在新時期“碳達峰碳中和”的背景下，如何承擔(dān)起行業(yè)和社會責(zé)任，是土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計者和建筑工程的施工管理者應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。因此，土木工程材料課程教學(xué)過程中，在講授常用建筑材料的物理力學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用范圍的同時關(guān)注其環(huán)境影響，注重建筑材料綠色低碳發(fā)展、實施途徑和研究前沿及其對建筑業(yè)可持續(xù)的重要性，從而實現(xiàn)低碳環(huán)保理念的自然融入。

建筑材料生產(chǎn)周期短，通過消納工業(yè)固體廢棄物、利用建筑垃圾和使用綠色膠凝材料，在“進口”和“出口”上減少資源和能量消耗，推廣新型低碳結(jié)構(gòu)體系和高性能材料是實現(xiàn)建筑材料“雙碳”目標(biāo)的主要路徑?；诖?，在講授過程中，通過展示傳統(tǒng)建筑材料環(huán)境影響相關(guān)圖片、權(quán)威機構(gòu)的總結(jié)報告和綠色低碳發(fā)展途徑及綠色建筑經(jīng)典案例，促使學(xué)生從感官認識到思想意識上逐步形成建立低碳意識。如在講授水泥和建筑鋼材生產(chǎn)和應(yīng)用時，通過原材料照片、生產(chǎn)工藝簡介和全生命周期環(huán)境影響分析數(shù)據(jù)等資料匯總，強調(diào)自然資源和能量消耗帶來的資源匱乏和碳排放問題；在講授混凝土的原材料組成和配合比設(shè)計時，注重礦物摻合料和再生骨料對混凝土及建筑業(yè)綠色發(fā)展的影響；講授砌筑材料時，借助燒結(jié)黏土磚的和加氣混凝土砌塊的生產(chǎn)實景圖片或虛擬生產(chǎn)視頻闡明墻體材料對環(huán)境的影響，引出綠色建筑的概念，進而讓學(xué)生理解建筑材料的低碳綠色發(fā)展，是實現(xiàn)建筑業(yè)“雙碳”目標(biāo)和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的重要環(huán)節(jié)。

2.4 增強專業(yè)自信

課程思政還要引導(dǎo)學(xué)生深入了解世情國情黨情民情，從而增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定其對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在“拔節(jié)孕穗期”為當(dāng)代大學(xué)生增添鮮明的政治底色[10]。以價值引導(dǎo)為重點，助力當(dāng)代大學(xué)生長骨氣、強意志；以創(chuàng)新培養(yǎng)為核心，助力當(dāng)代大學(xué)生長底氣、增本領(lǐng)；以中國速度、中國制造、重大工程所凝結(jié)的中國工程人取得偉大成就為基礎(chǔ)，助力當(dāng)代大學(xué)生提心氣、增強專業(yè)自信。時刻關(guān)注社會熱點、學(xué)科前沿，把最具創(chuàng)新性理論和應(yīng)用實例帶進課堂，融入并闡述傳統(tǒng)知識，勇于攻克“卡脖子”問題，抓住學(xué)生的眼球，保證課程思政和知識體系常講常新、常抓常新；跟上時代、貼近學(xué)生，用喜聞樂見的方法和手段提升教育的成效，展現(xiàn)課程思政的魅力。

在建筑工程領(lǐng)域，港珠澳大橋、火神山醫(yī)院和新方舟賓館充分體現(xiàn)了中國速度和中國制造，凝聚了中國智慧，也代表了中國精神。港珠澳大橋縮短工期超過兩年提前竣工，被譽為橋梁界的珠穆朗瑪峰，是中國乃至當(dāng)今世界規(guī)模最大、標(biāo)準(zhǔn)最高、最具挑戰(zhàn)性的跨海橋梁工程。火神山醫(yī)院，總建筑面積超過3萬平方米，從開始設(shè)計到建成完工僅歷時十天，建造施工全程直播，這就是中國速度，這也是我國工程人為戰(zhàn)勝新冠疫情提交的一份傲人答卷。新方舟賓館高30層總建筑面積1.7萬平方米的建筑，建筑材料均采用預(yù)制方式，僅施工360小時建成，而且整座大樓均隔音隔熱，可抵御9級地震，中國工程人獲得“地球上速度最快的建造者”新頭銜。

對以上這些成績的取得，凡親身經(jīng)歷的人都會感受到，中國在中國共產(chǎn)黨強有力的領(lǐng)導(dǎo)下，中國特色社會主義的治國理念正深入人心，特別是對四個自信有了進一步的體會[11]，并逐漸成為中國人民精神生活的一部分。在授課過程中，通過圖片、視頻和新聞評論的線上資源進行專題討論，以直觀的視覺沖擊讓學(xué)生深切地認識到在每一個崗位上，不管是建筑工程的設(shè)計者、決策者、管理者或者是普普通通的工作者，淋漓盡致地體現(xiàn)了土木人專業(yè)素養(yǎng)和探索精神，學(xué)生的專業(yè)自信無形中提高。

3 結(jié)語

專業(yè)教育鑄人，課程思政鑄魂，專業(yè)課課程思政建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)體系中最重要的一個環(huán)節(jié)，是落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話精神的戰(zhàn)略舉措。專業(yè)課程思政實施的關(guān)鍵是教師，建筑類專業(yè)課教師需采取積極有效措施，落實立德樹人，堅持把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，不斷推進新工科背景下的專業(yè)課的“課程思政”建設(shè)，為國家培養(yǎng)有家國情懷、工匠精神、低碳意識、專業(yè)自信的高素質(zhì)建筑類人才，為實現(xiàn)我國建筑業(yè)的綠色低碳轉(zhuǎn)型貢獻力量。