后冬奧時(shí)代服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教學(xué)研究

丁楓

（齊齊哈爾大學(xué) 美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

第24 屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2022 年2 月4 日-2 月20日在北京舉辦，從申奧成功到冬奧圣火的熄滅，北京用7 年走完它的冬奧旅程，同時(shí)也留下無數(shù)值得回味與珍藏的故事，這些故事與成功的經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)诙瑠W過后不斷汲取的養(yǎng)分，也是后冬奧時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)冬奧精神，不斷進(jìn)步的源泉。習(xí)近平總書記在北京冬奧會(huì)的歡迎宴會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們應(yīng)該牢記奧林匹克運(yùn)動(dòng)初心，共同維護(hù)世界和平。我們應(yīng)該弘揚(yáng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神，團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)國際社會(huì)共同挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該踐行奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨，持續(xù)推動(dòng)人類進(jìn)步事業(yè)。”奧林匹克精神凝聚了全世界人民的優(yōu)良精神品德在歷史長河中生生不息的給予賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員拼搏的動(dòng)力。

1 北京冬奧會(huì)的經(jīng)驗(yàn)與遺產(chǎn)

隨著北京冬奧的圓滿結(jié)束，后冬奧時(shí)代已拉開序幕，由此北京冬奧會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)也慢慢開始孵化。北京冬奧會(huì)作為系統(tǒng)龐大、參與人員眾多、程序復(fù)雜、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛的綜合體育賽事，它的成功離不開參與其中的各類人員、系統(tǒng)、政策的多方投入，同時(shí)彰顯了中國作為舉辦者的綜合國力與素質(zhì)。在后冬奧時(shí)代，銘記北京冬奧的給我們帶來的閃光時(shí)刻，總結(jié)北京冬奧的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及繼承北京冬奧的精神財(cái)富是在冬奧以后的首要任務(wù)。北京冬奧的經(jīng)驗(yàn)在告訴我們北京冬奧的成功是來自于國家支持，科技護(hù)航，民眾參與等多方面的。本屆冬奧會(huì)在北京舉辦使北京成為歷史上首個(gè)既舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)又舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)的城市，無論從統(tǒng)籌規(guī)劃運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)還是提升冬季運(yùn)動(dòng)體育公共服務(wù)水平上都能明顯感受到中國作為一個(gè)國際大國辦成事，辦好事的強(qiáng)大國力[1]。其次，本屆冬奧會(huì)上的“新科技”甚至“黑科技”為運(yùn)動(dòng)員和觀眾帶來了不一樣的體驗(yàn)，比如北京冬奧會(huì)高科技場(chǎng)館建設(shè)、智能服務(wù)奧運(yùn)村、無人化轉(zhuǎn)播等；綠色環(huán)?？萍家苍诒本┒瑠W會(huì)上廣泛應(yīng)用，在科技進(jìn)步的同時(shí)嚴(yán)格把控可持續(xù)發(fā)展方向，真正的將冬奧會(huì)帶入到人類的科技紀(jì)元[2]。同時(shí)，大眾文化的繁榮也在北京冬奧會(huì)期間得到展現(xiàn)，北京冬奧會(huì)使冰雪運(yùn)動(dòng)從“小眾”體育運(yùn)動(dòng)走向3 億人所參與的主流文化中[3]，這其中不可小覷的是我國的青年力量，青年人作為響應(yīng)國家號(hào)召的主力軍用他們強(qiáng)大的年輕力量與參與熱情護(hù)航北京冬奧會(huì)的全過程。

2 后冬奧時(shí)代服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政人才培養(yǎng)目標(biāo)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展需要，在培養(yǎng)過程中注重專業(yè)人才的職業(yè)道德、人文藝術(shù)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力的多方面培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)是能夠在服裝及相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位從事服裝與服飾設(shè)計(jì)、時(shí)尚創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)開發(fā)、時(shí)尚策劃與管理等相關(guān)工作，適應(yīng)服裝藝術(shù)與科技發(fā)展，具有創(chuàng)新能力和國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)之中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)在審美意向與國際視野驅(qū)動(dòng)下更加注重教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的奠基與時(shí)代動(dòng)向和潮流敏銳度的能力培養(yǎng)，而后冬奧時(shí)代的到來使得這些素質(zhì)能力擁有了新動(dòng)態(tài)和新環(huán)境，大眾文化、科技進(jìn)步與年輕力量將作為后冬奧時(shí)代的主流注入到服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過程中，同時(shí)后冬奧時(shí)代服裝設(shè)計(jì)課程思政人才培養(yǎng)目標(biāo)具有專業(yè)性、時(shí)代性與素質(zhì)化的三重標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)性的標(biāo)準(zhǔn)中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，能夠分析并解決服裝或相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)創(chuàng)意及服裝技術(shù)問題。在時(shí)代性的標(biāo)準(zhǔn)中則受到了北京冬奧會(huì)在人才發(fā)展的趨勢(shì)引導(dǎo)，比如對(duì)于傳統(tǒng)文化的宣傳與助力作用和對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域綠色生態(tài)理念的引導(dǎo)，這要求后冬奧時(shí)代服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才要進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化、深入研究和繼承傳統(tǒng)文化內(nèi)容、并通過專業(yè)技能發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的新樣式；同時(shí)也要求服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才堅(jiān)持節(jié)能節(jié)約、綠色可持續(xù)等生態(tài)保護(hù)型創(chuàng)造。在素質(zhì)化標(biāo)準(zhǔn)中，后冬奧時(shí)代服裝設(shè)計(jì)課程思政人才培養(yǎng)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在課程思政的指導(dǎo)方針中，思政育人作為人才培養(yǎng)的總目標(biāo)要求服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才德、智、體、美全面發(fā)展，包括道德品質(zhì)、法制意識(shí)等政治素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)溝通能力、終身學(xué)習(xí)意識(shí)以及良好的人文藝術(shù)修養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。

3 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程中北京冬奧會(huì)思政元素的教學(xué)實(shí)踐

將北京冬奧會(huì)作為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程的思政元素融入到專業(yè)教學(xué)中需要對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的梳理，根據(jù)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)思政育人的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合北京冬奧會(huì)的啟發(fā)，總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中課程思政的具體策略。在專業(yè)課程中將北京冬奧會(huì)的經(jīng)驗(yàn)與遺產(chǎn)作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)傳授案例，經(jīng)過案例中課程思政元素的提取來契合課程思政建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)不同課程的教學(xué)內(nèi)容安排設(shè)置課程思政導(dǎo)學(xué)，在具體的專業(yè)課程中得到教學(xué)實(shí)踐反饋。

3.1 北京“雙奧之城”的誕生

北京“雙奧之城”的誕生作為思想政治教育案例能夠引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信[4]，該案例適用的課程有《服裝導(dǎo)論》、《中外服裝史》?！斗b導(dǎo)論》課程為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)大一學(xué)生的專業(yè)必修課，課程教學(xué)目標(biāo)是讓新入學(xué)的學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)專業(yè)和時(shí)尚行業(yè)、服裝行業(yè)以及紡織行業(yè)。北京“雙奧之城”的思政元素融入通過設(shè)置思考題使學(xué)生探討時(shí)尚潮流影響力與國家實(shí)力和國際市場(chǎng)認(rèn)可度的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家實(shí)力增強(qiáng)以及國際上的重大事件是能夠反映到時(shí)尚潮流趨勢(shì)中的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于時(shí)尚潮流以及世情國情的認(rèn)識(shí)，在了解行業(yè)特征的同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的愛國主義情懷。北京“雙奧之城”元素在《中外服裝史》課程中的思政教育通過設(shè)置辯論題目“中國傳統(tǒng)服裝與西方傳統(tǒng)服裝誰的影響力更大”，在教學(xué)過程中學(xué)生們綜合運(yùn)用中外服裝史知識(shí)激烈討論，辯論的形式激發(fā)了學(xué)生們的民族認(rèn)同感，通過辯論形式可以看出無論是正方還是反方，同學(xué)們?cè)谔岬浆F(xiàn)階段中國傳統(tǒng)服飾普及度以及大眾認(rèn)知程度弱等問題上都表現(xiàn)出不滿情緒，有的同學(xué)表示中國傳統(tǒng)服飾雖然無法在現(xiàn)代普及，但在一些重要場(chǎng)合依然民族身份的象征之一。在辯論后教師引導(dǎo)學(xué)生們思考西方維度的時(shí)尚標(biāo)準(zhǔn)體系下中國服裝行業(yè)的發(fā)展方式，使學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等維度理解新時(shí)代中國服裝行業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3.2 “綠色”環(huán)保實(shí)現(xiàn)

北京冬奧會(huì)上有許多“綠色”環(huán)保的新型設(shè)計(jì)，因此在設(shè)計(jì)類的專業(yè)課程中可以借助這些設(shè)計(jì)案例培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。與之相關(guān)的課程有《服飾手工藝》、《服裝材料學(xué)》，在《服飾手工藝》課程思政教學(xué)實(shí)踐中分享北京冬奧會(huì)綠色環(huán)保案例，布置課程作業(yè)要求學(xué)生探索環(huán)保手工飾品開發(fā)，并指導(dǎo)學(xué)生用課程作業(yè)參加相關(guān)環(huán)保主題的設(shè)計(jì)比賽，在國際上通過這種以賽促學(xué)的方式使學(xué)生們對(duì)于“綠色”設(shè)計(jì)理解更加深入，激勵(lì)學(xué)生們用專業(yè)能力為地球和人類做貢獻(xiàn)。在《服裝材料學(xué)》的課程思政教學(xué)中通過分享北京冬奧會(huì)的新型服飾材料，著重強(qiáng)調(diào)其中的環(huán)?？萍疾牧?，研討其中的設(shè)計(jì)理念與綠色環(huán)保概念，引導(dǎo)學(xué)生的綠色生態(tài)節(jié)能意識(shí)。

3.3 運(yùn)動(dòng)科技提升

北京冬奧會(huì)所體現(xiàn)科技進(jìn)步的一大特征是運(yùn)動(dòng)科技的提升，運(yùn)動(dòng)服飾屬于服裝類別，因此運(yùn)動(dòng)服飾研究在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程中可以作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，在《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程中通過分享北京冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)比賽服裝案例，分析運(yùn)動(dòng)活動(dòng)對(duì)于服裝結(jié)構(gòu)的要求，在專業(yè)的角度解釋人體結(jié)構(gòu)和服裝松量的變化對(duì)于服裝結(jié)構(gòu)的影響；在思政育人的角度提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神。在《服裝材料學(xué)》課程分享北京冬奧會(huì)的新型服飾材料過程中列舉具有輕薄舒適的保暖材料，分析其中“保暖”功能實(shí)現(xiàn)所采用的工藝與科技，將從外到內(nèi)多層不同功能材料搭配逐一介紹，肯定北京冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)服飾面料所實(shí)現(xiàn)的綜合防護(hù)、多級(jí)保暖、干爽舒適效果，使學(xué)生能夠通過該案例了解服飾材料綜合運(yùn)用的方法手段，同時(shí)進(jìn)一步了解我國紡織服裝行業(yè)的前沿科技，激發(fā)學(xué)生對(duì)于服裝材料科技創(chuàng)新的更高追求。

3.4 大眾冰雪運(yùn)動(dòng)普及發(fā)展

北京冬奧會(huì)帶動(dòng)了冰雪運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，在課程思政教學(xué)中可以利用這一趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，自覺把小我融入大我，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動(dòng)，具體適用的課程為《時(shí)尚廣告與營銷》，在課程中分享北京冬奧會(huì)帶來的冰雪運(yùn)動(dòng)普及成果，使學(xué)生們調(diào)查相關(guān)推進(jìn)措施與活動(dòng)宣傳手段，分析活動(dòng)宣傳成效，總結(jié)廣告與市場(chǎng)反饋中的諸多因素。引導(dǎo)學(xué)生在市場(chǎng)營銷過程中遵循社會(huì)發(fā)展方向，滿足普通大眾需要。

3.5 冰雪產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展

后冬奧時(shí)代冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭不可小覷，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中的相關(guān)設(shè)計(jì)課程以此為背景教育學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，在《服裝設(shè)計(jì)》課程中設(shè)置冰雪服飾的趨勢(shì)調(diào)研課題，引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。同學(xué)們首先分析近年迅速擴(kuò)大的滑雪、娛雪的服飾市場(chǎng)的消費(fèi)者需求以及設(shè)計(jì)風(fēng)格趨勢(shì)，得出冰雪服飾市場(chǎng)規(guī)模逐漸靠近主流服裝，冰雪運(yùn)動(dòng)服飾的消費(fèi)總額在運(yùn)動(dòng)服消費(fèi)中占有重要比重的結(jié)論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考在這樣的市場(chǎng)環(huán)境下冰雪服飾作為重大商機(jī)，同學(xué)們?cè)撊绾伟盐諜C(jī)會(huì)、提高自己的設(shè)計(jì)水平、找準(zhǔn)自己的設(shè)計(jì)方向、成就自己的事業(yè)[5]。在《服裝設(shè)計(jì)管理》課程中設(shè)置課題使學(xué)生分組模擬創(chuàng)立冰雪服飾品牌，促使學(xué)生深入調(diào)研冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展，關(guān)注冰雪服飾設(shè)計(jì)，培育學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題。

3.6 冬奧文化產(chǎn)品展示中國特色、傳遞中華文明

后冬奧時(shí)代的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)中對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的教育意義重大，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程《服飾圖案》中結(jié)合北京冬奧會(huì)中國元素的視覺運(yùn)用案例，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化創(chuàng)新運(yùn)用方式，引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感創(chuàng)作具有中國韻味的服飾圖案并在圖案設(shè)計(jì)過程中指導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)元素的創(chuàng)新應(yīng)用，探索中國傳統(tǒng)服飾圖案在現(xiàn)代服飾上的表現(xiàn)方法與運(yùn)用方式，鼓勵(lì)學(xué)生們繼承與弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)服飾文化。在《形象設(shè)計(jì)》課程中設(shè)置課題使學(xué)生復(fù)原中國古代妝發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，結(jié)合北京冬奧會(huì)上中國文化的大放異彩探討中國傳統(tǒng)文化的市場(chǎng)價(jià)值。通過這些舉措使得學(xué)生們更加富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

3.7 志愿服務(wù)事業(yè)健康快速發(fā)展

北京冬奧會(huì)所展現(xiàn)的志愿者精神融入到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。在《設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》實(shí)踐課中通過分享北京冬奧會(huì)志愿者參與案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)于公共事業(yè)的參與熱情，提高了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

4 結(jié)語

北京冬奧會(huì)已落幕，后冬奧時(shí)代也如期而至，在后冬奧時(shí)代服裝設(shè)計(jì)人才無疑是技術(shù)更強(qiáng)、素質(zhì)更高的新青年，這也要求高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)需要發(fā)揮專業(yè)課程育人的作用；需要服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)中結(jié)合時(shí)代背景、反映潮流趨勢(shì)融入具有生命力的思想政治教育內(nèi)容。后冬奧時(shí)代服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)應(yīng)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，在教學(xué)中更新具有后冬奧時(shí)代特征的思想政治元素，優(yōu)化教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，構(gòu)建后冬奧時(shí)代背景下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)全課程的思政育人教學(xué)格局，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)、“綠色”設(shè)計(jì)意識(shí)、家國民族情懷、大國工匠精神、團(tuán)隊(duì)工作能力，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于后冬奧時(shí)代的服裝設(shè)計(jì)事業(yè)。