瓦楞紙家具與地域文化結合的創(chuàng)新設計教育研究

續(xù)磊，伍陽

（北海藝術設計學院，廣西 北海 536000）

前言

伴隨人民經(jīng)濟水平提高，國內城市旅游日趨繁榮。城市中的家具特色不突出，千篇一律，同質化、與環(huán)境不融合較為嚴重。按照國家要求向建設應用型大學轉變，專業(yè)也要向應用型專業(yè)轉變有新的思考。結合這樣的契機和市場的機會，瓦楞紙家具與地域文化的結合創(chuàng)新設計是一個有深遠教育意義的機會，同時也能服務地方，瓦楞紙家具設計知識容易被學生掌握，為家具設計延展打下良好的設計基礎。進一步滿足市場需求提供好的實踐機會，通過藝術設計傳達地域文化，宣傳與保護地域文化，追求差異化設計。

1 瓦楞紙家具創(chuàng)新設計研究

1.1 研究內容

瓦楞紙家具多以瓦楞紙作為核心材料，制作而成的家具。研究內容集中在瓦楞紙材料、瓦楞紙制作方式、瓦楞紙家具及產(chǎn)品類型。瓦楞紙材料具有綠色環(huán)保、可回收再利用、制作工藝簡單的屬性特點，具有易操作、制作成本低廉、設計構成感強的教學特點。瓦楞紙板在家具設計中的具體使用方式主要取決于設計師對紙板性能和結構的把握，綜合目標產(chǎn)品的功能和造型特點。一般來說，主要有以下幾種使用方法：折疊、層疊、插接及組合使用[1]。瓦楞紙家具單品較多，系列化家具較少，并且瓦楞紙家具品類較為單一，可實用性不強，由此瓦楞紙家具設計大多應用于家具設計創(chuàng)新或材料創(chuàng)新中。瓦楞紙家具由于其材料及制作工藝的特殊性，在長期使用、應用和保存上存在一定的難度。

1.2 研究現(xiàn)狀

瓦楞紙材料為可持續(xù)性材料具有安全性、環(huán)保性、經(jīng)濟性等特點，瓦楞紙家具已有較為成熟的幾種結構與制作方式。通過調查研究，梳理發(fā)現(xiàn)瓦楞紙家具設計研究現(xiàn)狀如下：2021 年東京奧運運采用紙板床，床體材料全部由紙板構成，床支撐架構由三部分紙板搭建而成。在奧運會舉辦期間，紙板床為運動員提供床的睡眠用具功能。遵循綠色環(huán)?？苫厥盏睦砟?，在奧運會結束后，紙板床被醫(yī)院作為病床繼續(xù)回收使用。澳大利亞紙質家具設計公司Paper Tiger 實現(xiàn)了扁平包裝紙板家具可定制的服務。瓦楞紙家具的每個表面都可以定制印刷，使其成為廣告和品牌推廣的強大工具。

通過設計調研，發(fā)現(xiàn)瓦楞紙家具的設計研究現(xiàn)狀分為兩類，一種是通過電商平臺銷售瓦楞紙家具產(chǎn)品。主要集中在兒童瓦楞紙家具類、寵物貓瓦楞紙家具類、瓦楞紙常用家具類三種。兒童瓦楞紙家具類包括兒童瓦楞紙桌椅、凳子、兒童瓦楞紙穿戴式坦克玩具、兒童瓦楞紙恐龍等盔甲類玩具、兒童瓦楞紙游戲屋、房子、城堡、兒童瓦楞紙游戲帳篷。寵物貓瓦楞紙家具類包括全包式瓦楞紙貓窩、立式板型瓦楞紙貓窩、瓦楞紙貓窩浴缸、貓抓板組合式瓦楞紙貓窩、瓦楞紙貓爪板。瓦楞紙常用家具類包括瓦楞紙桌椅、瓦楞紙長短凳子、瓦楞紙書架。還有一類瓦楞紙櫥窗展示架、瓦楞紙宣傳物料組合。

2 地域文化研究

地域文化是在長期歷史發(fā)展過程中逐漸形成的特定區(qū)域文化。是指一個區(qū)域內的文化融合，是一個國家文化的重要組成部分[2]。地域文化具有一個特定地域性的特征，可以是設計研究中具體針對的地域文化。地域文化包括地域的地理位置文化、人文生活文化、風俗文化、地域建筑、地域博物館等展覽館文化、地域飲食文化、地域旅游文化、非物質文化遺產(chǎn)類文化。瓦楞紙家具結合地域文化的設計，更是為振興城市旅游發(fā)展、打造城市名片貢獻了一份藝術力量。為了推銷地域旅游文化，展示優(yōu)秀的地域文化設計理念，提升地域游客旅游的實際體驗感。借鑒當?shù)氐牡赜蛭幕援數(shù)氐牡赜蛭幕癁橹黧w設計文化符號，結合瓦楞紙家具的設計類型，設計將貼切當?shù)匚幕?，顯得更自然、更能融入當?shù)氐赜蛭幕h(huán)境。文化自信同樣是地域文化的發(fā)展源泉和動力。理解并認同本土文化的內涵與價值，是在社會實踐過程中文化創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)[3]。

3 瓦楞紙家具與地域文化結合的創(chuàng)新設計教育研究與實踐

3.1 設計方法

瓦楞紙家具設計主要指導方法為設計仿生學、模塊化設計、綠色設計、情感化設計方法，以上設計方法均可單獨使用或混合使用。設計仿生學是指模仿對象的重要特征進行再設計的產(chǎn)品的設計方法，仿生設計學和中國的師法自然有異曲同工之妙，從模仿對象中得到經(jīng)驗、符號。設計仿生學主要是在于仿生對象的外觀特征、顏色特征、構成特征、功能特征進行仿生。本課題中的瓦楞紙家具設計需要結合地域文化進行設計創(chuàng)新，而設計仿生學的模仿屬性為兩者結合架設了橋梁。模塊化設計是一種節(jié)約成本的設計方法，主要針對產(chǎn)品的模塊化匹配整體系統(tǒng)設計作為設計要點，模塊的互換性和通用性為設計的重點。模塊化設計方法為瓦楞紙家具的普適性設計打通了道路。綠色設計方法中強調材料的可環(huán)保、回收利用的屬性，瓦楞紙材質本身就是環(huán)保、可回收材料。同時如果高校的課程設計中應用廢棄快遞紙箱作為課程材料。那么綠色設計方法將在瓦楞紙家具設計上得到真正的實踐應用。

同時吸取情感化設計方法的精華應用在不同北海地域特色瓦楞紙家具設計上。情感化設計分為三個層次：本能、行為、反思，設計實踐中主要圍繞本能和反思層展開設計實踐。通過對于瓦楞紙家具制作方法的研究，發(fā)現(xiàn)瓦楞紙家具制作方法為切片拼插法、折疊切片拼插法、堆疊粘連法。通過前期設計研究，設計實踐中主要應用切片拼插法和折疊切片拼插法。

3.2 創(chuàng)新設計實踐教學內容研究

對于材質研究是學生設計中基石，熟悉瓦楞紙才能更好的進行設計實踐。瓦楞紙家具設計具有易于加工、輕巧方便、方便組裝等特點，同時瓦楞紙家具設計中需要注意瓦楞紙材料耐久性、防水性的劣勢特征?；谕呃慵埣揖叩脑O計要點與制作中需要注意瓦楞紙材質的屬性，在教學過程中也需要將材料的特性作為學生研究的重點內容，如何更好的將瓦楞紙的材料屬性進行最合理的應用，又如何結合瓦楞紙材料的特性對其進行創(chuàng)新設計。在教學過程中，讓學生收集不同尺寸、厚度、紙質、用途的瓦楞紙，研究不同瓦楞紙結構的特性、耐受能力及最適合做瓦楞紙家具的瓦楞紙材料。只有親自對紙質有所體驗研究，對材料有觸覺上的感受才能對后續(xù)的設計創(chuàng)新工作有更好的幫助。

3.2.1 瓦楞紙結構研究

瓦楞紙材質本身強度低于其他家具制造材料，耐用性和實用性弱決定了瓦楞紙材料的使用方法特殊性。為了強化瓦楞紙的強度和耐用性，瓦楞紙家具設計的核心要點之一就是對于設計的結構剖析。瓦楞紙家具設計的結構決定了瓦楞紙設計的形態(tài)、制造，瓦楞紙家具結構分析顯得尤為重要。經(jīng)過實踐與研究，發(fā)現(xiàn)瓦楞紙家具設計的結構特征分為以下幾種：截面拼插式、整體粘貼式、骨架式結構。在教學中較為容易上手的為截面拼插式，截面拼插式對于學生的瓦楞紙家具設計有強化設計感的作用。對于初步學習瓦楞紙家具設計的學生，這種結構方式也容易讓學生找到自信，不會讓學生形成習得性無助。截面拼插式是以瓦楞紙家具設計的一個截面作為主體，豎置多個截面作為主體骨架結構，根據(jù)拼插橫置面與結構強度布局拼接口。然后有兩種方法進行橫置結構設計。其一，根據(jù)豎置造型起伏分段式拼插，拼插橫置面構成瓦楞紙家具功能構成面，其余拼插橫置面一個接一個分布在瓦楞紙家具表面，拼插橫置面折疊進入預留的豎置截面拼接口內；其二，主體拼插橫置面密集布局瓦楞紙家具功能結構面，其余拼插橫置面安排在瓦楞紙家具結構加強位置。

3.2.2 文化研究

本課題以瓦楞紙家具與地域文化結合的創(chuàng)新設計為出發(fā)點，由此在前期對于材料本身的特性與結構研究完成后，對于地域文化的研究則是下一步設計工作的重點。地域文化作為現(xiàn)在各地方院校的重點內容之一，更多的關注文創(chuàng)產(chǎn)品設計。在進行文化研究時，首先需要對地方文化進行深入考察，可以從該地區(qū)的物質文化與非物質文化入手，對其進行大量圖文資料的收集、分類、整理，尋找最為合適的文化主題作為主要研究對象。然后對選擇的幾個文化主題進行研究與分析，同時結合不同家具的特性與特征，將所選文化主題與符合這一文化特征的家具類型進行對比研究，尋找其文化共通點。接著結合瓦楞紙家具的材質與結構特征，對選定的地域文化與家具類型進行逐個分析，確保所設計的具有地域文化特征的瓦楞紙家具能夠切實可行。

3.2.3 設計符號提取

確定好所要應用的地域文化后，下一步是需要提取地域文化的符號，將文化符號應用到設計作品中。一種是比較直接的，將文化中帶有的圖案，紋理等造型提取出來進行再設計應用到設計中；另外一種則是對地域文化的內容進行關鍵詞提煉，對提煉的關鍵詞進行符號性的表達，取其文化內涵，尋找符合該文化內涵的表現(xiàn)形式，將提煉出來的代表性符號通過再設計應用到瓦楞紙家具設計之中，最終通過所設計的瓦楞紙家具體現(xiàn)出地域文化的特征或者這一地域文化所體現(xiàn)的內涵。在設計的過程中需要注意，不能完全不經(jīng)過設計演變，直接將地域文化中的圖案、紋理、造型直接照搬到設計之中，也不能在設計中為了體現(xiàn)文化特征而忽略了瓦楞紙家具的特性，一定要將二者進行有價值的融合，最終達到設計目標。

3.2.4 瓦楞紙紙模驗證

模型制作對于瓦楞紙家具設計是復盤糾正的過程。除了提高學生的動手能力以外，還可以讓學生在模型制作過程中，驗證自己所應用的家具結構是否穩(wěn)固，造型設計是否符合人機工程學，最重要的一點融合了地域文化符號的瓦楞紙家具是否能夠按照預想方案得以實現(xiàn)，并且體現(xiàn)出地域文化特色，達到最初的設計目標。

4 瓦楞紙家具與地域文化結合的價值與意義

通過設計研究，一方面可以對瓦楞紙的特征與特性進行深入探討并對其環(huán)保性與可持續(xù)性有較為深刻的研討。通過對其特征的研究，在對瓦楞紙家具進行結構設計時衍生更多創(chuàng)新，從一定程度上促進了瓦楞紙家具創(chuàng)新設計研究的發(fā)展，也將瓦楞紙的設計應用延伸到更多的研究領域。第二，基于教學層面的瓦楞紙家具理論研究，結合地方地域特色，可以很好的對地域文化特色進行挖掘、梳理、歸類，形成一套完整的基于地域的文化的瓦楞紙家具設計研究模式，通過教學理論探究與教學實踐，不斷進行摸索與改革構建完整的課程體系。同時結合瓦楞紙材料易獲得、易加工這一優(yōu)勢，可讓學生在課程過程中從創(chuàng)意到草圖，從3D 建模再到實物模型制作，有完整的學習與實踐過程，對瓦楞紙家具的研究也更為透徹。第三，可充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，高校學生具有較為活躍的思維方式、創(chuàng)新思維較強，對區(qū)域文化的發(fā)展與推廣起到推動作用。在教學實踐過程中，可以將地域文化合理的應用到設計實踐中。一方面可以加強學生對于自己所在地域文化的了解起到了最基本的推廣作用，另一方面基于本地地域文化可以方便學生進行實地調研并提供大量素材，拉長設計周期對地域文化進行深層研究，完成系列設計作品。

5 結語

瓦楞紙家具與地域文化結合的創(chuàng)新設計，為學生進行家具設計奠定了很好的理論與實踐基礎。瓦楞紙這種環(huán)保材質的研究應用，也在學生設計師今后的工作中埋下一顆環(huán)保的萌芽，學生畢業(yè)后成為設計師則是社會上流行產(chǎn)品的設計師，設計師的取材、制造工藝復雜程度決定了一個產(chǎn)品未來的可回收利用的價值，為地球的環(huán)保事業(yè)貢獻自己的一份力量有更深遠的思考。地域文化是身邊切實感受到或者觸摸到的文化，瓦楞紙家具與地域文化項目的這種融合，對于設計教育是一個優(yōu)勢的資源互補，利于地方大學產(chǎn)品設計教育的落地性、研究性、設計性開展。