論主流紅色電影在高校思政教育中的價(jià)值與策略

潘樹濤

高校大學(xué)生擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重任，在立德樹人的教育根本任務(wù)下培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前思政教育的重中之重。主流紅色電影做到了藝術(shù)性與教育性的統(tǒng)一，借助主流紅色電影這種大學(xué)生喜聞樂見的形式來培育當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既做到了培育方式的創(chuàng)新，又符合大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，在高校思政教育中，教師應(yīng)充分挖掘主流紅色電影中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀素材，并運(yùn)用多元化的培育策略，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的培育效果。

一、高校思政教育中主流紅色電影價(jià)值闡述

紅色電影做到了紅色意識(shí)形態(tài)與電影題材二者的相互統(tǒng)一，有著多樣性的表現(xiàn)對象，在主要表現(xiàn)對象背后蘊(yùn)藏著深刻的民族意識(shí)與革命主義精神，這就賦予了主流紅色電影豐富的育人價(jià)值。紅色電影中的紅色意識(shí)形態(tài)是隨著中國特色社會(huì)主義發(fā)展而不斷完善的。因此，主流紅色電影的時(shí)代性特征，使其具有鮮明的傳承性。做好主流紅色電影的傳播，既有利于紅色電影的可持續(xù)發(fā)展，也有利于紅色意識(shí)形態(tài)的繼承與發(fā)揚(yáng)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是進(jìn)行文藝創(chuàng)作的主要脈絡(luò)和基調(diào)，主流紅色電影中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與高校開展大學(xué)思政教育的目標(biāo)存在高度一致性，在主旋律的導(dǎo)向下，有助于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同感。因此，通過主流紅色電影對大學(xué)生開展思政教育具有很強(qiáng)的可操作性。而通過主流紅色電影培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，使大學(xué)思政教育的形式更加多樣化。思想政治教育是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，主流紅色電影作為思想政治教育的一種有效傳播渠道，再加上主流紅色電影本身的育人職能，使其在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。電影的形式可以帶給大學(xué)生不一樣的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，這是因?yàn)橹髁骷t色電影與傳統(tǒng)思想政治課程相比，創(chuàng)新了大學(xué)生思政教育培育的形式，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育內(nèi)容上也擺脫了教材中單一理論知識(shí)的束縛，更易調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)之上，教師還應(yīng)輔以必要的創(chuàng)新的教育模式，在增加大學(xué)生對主流紅色電影事件和人物認(rèn)識(shí)的同時(shí)，更好地深化大學(xué)生對事件及人物背后的思想精神及價(jià)值觀念的理解，使大學(xué)生在潛移默化中受到有效的思政教育。

第二，是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的繼承與發(fā)揚(yáng)。2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)明確指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家層面、社會(huì)層面及個(gè)人層面提出的價(jià)值目標(biāo)，代表著全體國民共同的價(jià)值理念，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。[1]主流紅色電影是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的再現(xiàn)，也是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的繼承與發(fā)揚(yáng)。透過主流紅色電影，大學(xué)生可以看到中華兒女用自身行動(dòng)，成為熱愛祖國、勇于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、改革創(chuàng)新等精神和品質(zhì)的踐行人。

以電影《橫空出世》為例，該片講述的是在抗美援朝戰(zhàn)場上立下赫赫戰(zhàn)功的馮石將軍和從美國歸來的科學(xué)家陸光達(dá)帶領(lǐng)科研部隊(duì)，在戈壁灘克服萬難，研制成功新中國第一顆原子彈的故事。正是因?yàn)橐淮蒲泄ぷ髡唠[姓埋名、甘于奉獻(xiàn)，并憑借頑強(qiáng)的精神和對祖國和人民的無限忠誠和熱愛，才奠定了當(dāng)今中國在國際上的大國地位。[2]大學(xué)生在觀看主流紅色電影的過程中，可以提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，也有助于大學(xué)生自覺成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

第三，有助于大學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀?！暗隆蔽涣小暗?、智、體、美、勞”中的第一位，可見對于大學(xué)生道德素養(yǎng)的培育至關(guān)重要。素質(zhì)教育深入人心的當(dāng)下，對于大學(xué)生的培育應(yīng)符合其個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。通過觀看主流紅色電影，不僅能夠加深當(dāng)代大學(xué)生對幸福生活的來之不易的體會(huì)，而且有助于塑造大學(xué)生正確的價(jià)值理念，不被多元價(jià)值理念下的錯(cuò)誤思潮所誤導(dǎo)。

大學(xué)生通過觀看主流紅色電影可以加深對中華民族歷史的了解，構(gòu)建正確的價(jià)值觀，并以此為導(dǎo)向，樹立遠(yuǎn)大的愛國志向，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

二、新時(shí)期主流紅色電影具體特征分析

主流紅色電影早在20世紀(jì)50年代就已出現(xiàn)，在幾十年的時(shí)間里，主流紅色電影經(jīng)歷了初期的成長階段、六七十年代的停滯階段、改革開放后的復(fù)興階段、九十年代至今的繁榮發(fā)展階段。傳統(tǒng)主流紅色電影的背景通常放在革命戰(zhàn)爭年代，以大量真實(shí)可靠的史實(shí)為依據(jù)，在巧妙的情節(jié)設(shè)定下，對真實(shí)的人物進(jìn)行藝術(shù)性的加工與創(chuàng)作，突出中華兒女在所生活的革命戰(zhàn)爭年代忠于人民、忠于黨的家國情懷。隨著社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展，新時(shí)期主流紅色電影已不局限于戰(zhàn)爭題材，還包括弘揚(yáng)艱苦奮斗精神、愛崗敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神以及航天精神等題材。

主流紅色電影一般有著真實(shí)歷史事跡和人物原型，所表達(dá)的是中華兒女在追求正義和真理的道路上，對祖國、對民族、對人民濃厚的熱愛之情，對于生命價(jià)值的探討貫穿影片始末。雖然好萊塢“大片”在國內(nèi)也備受追捧，但這類影響顯然是無法與主流紅色電影所蘊(yùn)含的人文底蘊(yùn)所比擬的。不同于好萊塢所渲染的個(gè)人英雄主義，也區(qū)別于其他虛構(gòu)的類型電影，主流紅色電影有著鮮明的特征。

其一，真實(shí)性是主流紅色電影與其他電影最大的區(qū)別。一部成功紅色電影背后承載的精神力量是無限的。以影片《紅海行動(dòng)》為例，該片根據(jù)2015年發(fā)生在也門的真實(shí)撤僑事件改編。影片強(qiáng)調(diào)中國軍人集體的力量，體現(xiàn)出中國軍人無畏的英雄氣概，而在背后支撐中國軍人的正是強(qiáng)大的中國。大國的尊嚴(yán)、大國的精神、大國的責(zé)任在影片中展現(xiàn)得淋漓盡致。通過觀看主流紅色電影，能夠引發(fā)觀眾深入了解真實(shí)事件的想法，既是對民族精神和時(shí)代精神的傳承，也能夠堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想的形成。

其二，主流紅色電影鮮明的意識(shí)形態(tài)使其與其他電影有著本質(zhì)區(qū)別。主流紅色電影從人民群眾的角度出發(fā)，在社會(huì)主義背景下講述發(fā)生在自己國家和人民身上的歷史事件。無論是在革命戰(zhàn)爭年代發(fā)生的事、出現(xiàn)的人物，還是在社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的事件和人物，主流紅色電影謳歌和弘揚(yáng)了這些英雄人物、典型事件所蘊(yùn)含的正確價(jià)值體系。這就賦予主流紅色電影這一獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式以文化傳承的價(jià)值和意義，而主流紅色電影鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，也使其能夠成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

其三，主流紅色電影具有強(qiáng)烈的感情色彩。主流紅色電影側(cè)重于描寫每一個(gè)時(shí)期中華兒女的愛國主義、家國情懷、艱苦奮斗及無私奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)。影片配合渲染性的音效，在給觀眾帶來視聽盛宴的同時(shí)，更容易引發(fā)觀眾的情感共鳴。主流紅色電影是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，不僅具有深刻的文化價(jià)值影響力，而且是大眾尤其是當(dāng)代大學(xué)生最容易接受的形式，觀眾在受到情感和藝術(shù)感染的同時(shí)會(huì)陷入更深層次的思考，從而進(jìn)一步提高了觀眾對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解和認(rèn)同。

每一個(gè)階段主流紅色電影中都有對生命、對人生價(jià)值的思考。社會(huì)主義核心價(jià)值體系下，無論是制作方還是消費(fèi)者的主旋律意識(shí)都在不斷增強(qiáng)，這就為主流紅色電影發(fā)展提供了肥沃的土壤。

三、通過主流紅色電影開展高校思政教育的有效路徑

主流紅色電影內(nèi)容真實(shí)，有著鮮明的主題，是思想政治教育的有效載體。在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，教師要運(yùn)用相應(yīng)的策略，充分發(fā)揮主流紅色電影在開展大學(xué)生思政教育中的作用。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）將主流紅色電影與大學(xué)生的專業(yè)課程體系相結(jié)合

一方面，主流紅色電影是涵養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式，對此可以將主流紅色電影融入大學(xué)生的專業(yè)課，尤其是滲透進(jìn)作為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治課程當(dāng)中。教師應(yīng)充分挖掘主流紅色電影中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的素材，對這些素材進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，并找到紅色電影中社會(huì)主義核心主義價(jià)值觀素材與教材內(nèi)容之間的契合點(diǎn)。這樣不僅可以作為教材內(nèi)容的有效補(bǔ)充，而且可以增強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育的有效性。

比如在《中國近代史綱要》這門課程中，其中許多的歷史事件和歷史人物都被搬上了大屏幕。教師在講到近代中國半殖民地半封建社會(huì)形成過程時(shí)，會(huì)涉及當(dāng)時(shí)清政府簽訂的諸多喪權(quán)辱國的割地賠款條約，如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等。教師可以為學(xué)生播放《鴉片戰(zhàn)爭》《甲午海戰(zhàn)》等電影，這不僅是對教材理論知識(shí)的補(bǔ)充，又能帶領(lǐng)大學(xué)生領(lǐng)略林則徐、鄧世昌等民族英雄的愛國主義情懷，幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀和家國觀。新時(shí)期主流紅色電影更是通過其特有的精神內(nèi)涵，給觀眾帶來了視覺體驗(yàn)和思想洗禮，比如《戰(zhàn)狼2》《我和我的祖國》《中國機(jī)長》等一系列影片，都曾引發(fā)了熱烈的討論。

另一方面，高?？梢詾閷W(xué)生開設(shè)電影鑒賞的選修課程。一部好的電影所帶來的絕不是單純的視覺體驗(yàn)，其存在的意義更在于開闊人們的眼界，讓人們透過電影表象去探尋背后的本質(zhì)和規(guī)律。尤其對于大學(xué)生而言，電影已成為他們生活中的一部分，也是一種有效的社交手段。因此，高校可以為大學(xué)生開設(shè)影視文化鑒賞課程，并將主流紅色電影作為其中重要的品鑒內(nèi)容。

以新中國第一部紅色電影《南征北戰(zhàn)》為例，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)對敵我雙方的主要角色進(jìn)行了細(xì)致刻畫，影片一經(jīng)播出就引起了強(qiáng)烈反響。《南征北戰(zhàn)》的創(chuàng)作可謂歷經(jīng)“磨難”，為保證拍攝效果，影片調(diào)配一切可調(diào)配的力量，讓觀眾見到一部波瀾壯闊的戰(zhàn)爭史詩片。學(xué)生透過電影語言，不僅可以重溫紅色經(jīng)典，還能看到影片對歷史內(nèi)在邏輯的揭示，使學(xué)生在歷史經(jīng)驗(yàn)中得到啟迪，從而樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己力量的理想。

通過教師從專業(yè)角度的指導(dǎo)，能讓學(xué)生更全面深入地理解主流紅色電影作品的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。在鑒賞課堂中教師應(yīng)突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生對紅色電影進(jìn)行解讀，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，而且可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教育的有效性。

（二）舉辦以主流紅色電影為主題的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐在教育教學(xué)中的重要作用是毋庸置疑的，在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教育“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。對此高?？梢詣?chuàng)建相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)，高校社團(tuán)的組建基于社團(tuán)所屬成員的實(shí)際需求，是大學(xué)生鍛煉自我、進(jìn)行思想交流的地方，不同的社團(tuán)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

比如，高?？梢猿闪⒅髁骷t色電影交流社團(tuán)、主流紅色電影表演社團(tuán)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，學(xué)生若想要融入其中并有良好的發(fā)揮和表現(xiàn)，需要觀看大量主流紅色電影，并對這些內(nèi)容有自身的深刻理解。大學(xué)生觀看紅色電影的過程，也是其接受家國情懷培育、構(gòu)建自我社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過程。高校要充分發(fā)揮社團(tuán)在傳播紅色電影方面的影響力，使主流紅色電影成為開展大學(xué)思政教育的有效途徑。

除此之外，高校還應(yīng)盡可能多地舉辦校園文化活動(dòng)，使觀看主流紅色電影成為其中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)現(xiàn)文化育人功能的同時(shí)，使紅色文化成為高校文化建設(shè)的重要部分。

比如，高校可以舉辦主流紅色電影影像展，融合多種紅色元素，讓學(xué)生在相應(yīng)的影視場景和背景介紹中，增強(qiáng)自身對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)感；高?？梢匝埾嚓P(guān)社團(tuán)以話劇的形式演繹紅色電影中的情節(jié)，觀看的大學(xué)生可以進(jìn)行投票選舉，選出優(yōu)勝獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)等，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性；高校還可以舉辦原創(chuàng)紅色影視的競賽等，以大學(xué)生樂于接受的內(nèi)容和形式來傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。任何能力的培育都是為了在實(shí)踐中應(yīng)用，高校舉辦以主流紅色電影為主題的實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是廣泛調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與其中，使學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)，能夠權(quán)衡好個(gè)人利益與集體利益及國家利益之間的關(guān)系，只有這樣才能達(dá)到思政教育的最終目標(biāo)。

（三）搭建主流紅色電影新媒體教育平臺(tái)

新媒體時(shí)代的到來，為主流紅色電影培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了更便利的條件。當(dāng)代大學(xué)生可以說是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，互聯(lián)網(wǎng)已成為每一個(gè)新時(shí)代大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分；尤其是近年來，短視頻文化迅速崛起，大學(xué)生會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間通過這類新媒體渠道來獲取資訊。高校應(yīng)充分把握新媒體實(shí)時(shí)性、交互性、資源容量大等優(yōu)勢，搭建完善的主流紅色電影新媒體教育平臺(tái)，使大學(xué)生的思政教育緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

首先，高校應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)板塊的設(shè)置，在不同板塊中進(jìn)行內(nèi)容的細(xì)化，包括電影簡介、創(chuàng)作歷程、真實(shí)事件及人物介紹、互動(dòng)交流等，讓學(xué)生看到藝術(shù)化故事背后真實(shí)的人和事。在多元化的板塊中，讓學(xué)生感悟主流紅色背后人和事所承載的社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律；其次，創(chuàng)新主流紅色電影新媒體平臺(tái)模式，也是高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)保有生命力的源泉。高校應(yīng)不斷開發(fā)和探索新的紅色素材，并融入到平臺(tái)的紅色板塊當(dāng)中，通過鮮活且豐富的主流紅色電影素材，激發(fā)大學(xué)生的家國情懷；最后，高校搭建的主流紅色電影新媒體教育平臺(tái)，還必須保證參與主體的多元化，除了大學(xué)生外，還要?jiǎng)訂T高校的廣大教職員工作為主體參與到平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)當(dāng)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行積極有效的交流互動(dòng)，在思維的碰撞中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，使大學(xué)生的思政教育更有保障。

結(jié)語

綜上所述，通過主流紅色電影培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是可行且必要的。高校和教師應(yīng)看到主流紅色電影對于大學(xué)思政教育中的價(jià)值，將主流紅色電影與學(xué)生的課程相結(jié)合，開展豐富多樣的主流紅色電影主題實(shí)踐活動(dòng)；借助新媒體優(yōu)勢擴(kuò)大主流紅色電影在大學(xué)思政教育中的優(yōu)勢，使學(xué)生透過主流紅色電影看到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要作用；以學(xué)生喜聞樂見的形式增強(qiáng)對大學(xué)生思政教育的培育效果，從而使大學(xué)生自覺成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>