“六善”法讓敘事更有吸引力

胡傳亮

常言道：“寫人離不開敘事，敘事離不開寫人?！睂懭撕蛿⑹率怯洈⑽牡暮诵模彩浅踔猩貍涞膶懽骰竟?。如何寫好以敘事為核心的記敘文呢？同學(xué)們不妨采用“六善”法，幫助自己快速審題立意，精心布局謀篇，恰切表情達(dá)意，在有限的時(shí)間內(nèi)寫出既符合要求，又個(gè)性鮮明、文采斐然的作文來。

一、善于提煉中心

首先要認(rèn)真審題，弄清命題意圖和要求，然后用一句話概括文章的中心：通過對(duì)某件事的描寫，表現(xiàn)某人的某種品質(zhì)，揭示某種人生哲理。

如2022年湖北黃岡、孝感、咸寧卷中考作文題之一：因?yàn)? ? ? ，我的青春擁抱溫暖。

這是一道半命題作文，審題的重點(diǎn)是弄清關(guān)鍵詞的含義。“溫暖”，強(qiáng)調(diào)的是感受，即給“我”帶來積極、正面、充滿正能量的感受；“青春”，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間，即初中生當(dāng)下所處的階段。在這個(gè)基礎(chǔ)上，回顧在生活、學(xué)習(xí)等方面父母、老師、同學(xué)甚至是陌生人，做了哪件事，曾經(jīng)幫助自己走出困境，擁抱溫暖。最后用一句話提煉出中心，如“因?yàn)橐煌霚?，我的青春擁抱溫暖”“因?yàn)槟棠蹋业那啻簱肀嘏钡取?/p>

又如2022年江西卷中考作文題：打開語文課本，閱讀一篇篇課文，一個(gè)個(gè)令人肅然起敬的人物從文字中走來。“民族魂”魯迅、“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?、女中豪杰花木蘭、民間高手賣油翁、文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰、“真將軍”周亞夫、“詩圣”杜甫……他們的身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。他們的故事告訴我們，每個(gè)人都可以活得精彩，抵達(dá)美好的人生境界。請?jiān)诔踔姓Z文課文中選擇一位你尊敬的人物作為對(duì)象，寫一篇文章，或講人物故事，或?qū)懭宋飳?duì)你成長的影響，或就人物的言行品格發(fā)表看法。

這道作文題不僅僅是讓考生分享自己尊敬的初中語文課本中的人物，更重要的是要表達(dá)自己的精神追求和人生感悟。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用一句簡潔的話提煉中心。只有中心明確，布局謀篇、詳略安排才能有據(jù)可依。

二、善于優(yōu)化故事

確定了中心，還要善于選擇適合表達(dá)這個(gè)中心的素材，并將其優(yōu)化為寫作材料。

如《紅樓夢》就是以作者曹雪芹的生活經(jīng)歷為藍(lán)本的小說，同時(shí)，作者采用“移花接木”的方法，通過優(yōu)化、整合，將那個(gè)時(shí)代的所見所聞變成自己筆下的人物和故事，力求故事典型化，從而更好地表現(xiàn)小說主題。

寫作時(shí)如何做到典型？魯迅的做法是“雜取種種人，合成一個(gè)”。在寫作中，我們完全可以根據(jù)需要融合一些他人的故事情節(jié)或細(xì)節(jié)。如上文中的中考作文題，如果寫“因?yàn)槔蠋煟业那啻簱肀嘏?，就可以將自己班?jí)里同學(xué)成績不佳，有點(diǎn)自卑，通過老師的關(guān)心鼓勵(lì)，讓他感受到溫暖，最終取得進(jìn)步并獲得人生啟示的故事化作“親身體會(huì)”，以第一人稱行文。這樣一來，很多情節(jié)和細(xì)節(jié)就會(huì)豐富起來，作文自然內(nèi)容充實(shí)、事件典型。

三、善于說清始末

敘事時(shí)最好有一條線索，不僅可以貫串全文，而且能清楚地交代事件的來龍去脈，讓讀者一目了然。

如《背影》就是一篇很好的敘事散文。作者以“難忘背影——描寫背影——想念背影”為線索，按照時(shí)間順序，從過去到現(xiàn)在，條理清晰，層次井然，字里行間流露出濃濃的父子深情。

四、善于設(shè)置懸念

古人云：“文似看山不喜平?！睌⑹虏灰似戒佒睌?，可以采用倒敘、插敘、補(bǔ)敘等手法，結(jié)合懸念、伏筆、巧合等技巧，讓故事情節(jié)曲折多變、引人入勝。

如《驛路梨花》就是一篇充滿懸念和誤會(huì)的敘事散文?！拔摇焙屠嫌嘟杷扌∧疚?，進(jìn)而尋找小木屋的主人，是老獵人？是小姑娘？是梨花？是解放軍？還是……隨著情節(jié)的發(fā)展，猜想一個(gè)個(gè)被否定，最后，才通過“驛路梨花處處開”一句暗示答案：這小木屋的主人，不是某個(gè)人，而是像梨花一樣純潔的邊疆人民。這不僅激發(fā)了讀者的閱讀興趣，而且步步鋪墊，層層深入，水到渠成，很自然地揭示了文章的中心。

五、善于突出重點(diǎn)

敘事還要善于進(jìn)行環(huán)境、場面描寫，以及生動(dòng)傳神的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，突出重點(diǎn)。

如《故鄉(xiāng)》開頭就是一段精彩的環(huán)境描寫：“漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！碧鞖怅幓蓿滹L(fēng)嗚嗚，天色蒼黃，荒村蕭索，寥寥數(shù)筆，就勾勒出舊中國農(nóng)村的貧困和落后，為寫閏土和楊二嫂等人的悲慘生活進(jìn)行了鋪墊。

又如《最后一課》中有這樣一段描寫：“我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只有督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人，個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。”作者通過孩子的眼光，細(xì)致、生動(dòng)地描寫了韓麥爾先生和郝叟的肖像、神態(tài)、動(dòng)作，體現(xiàn)了人們內(nèi)心沉重的亡國之痛、愛國之情。

六、善于升華主題

俗話說：“編筐編簍，重在收口。”敘事要特別重視設(shè)計(jì)結(jié)尾，升華主題。

如魯迅的《一件小事》就記敘了這樣一件事：“我”在北京坐人力車，飛快奔跑的車夫撞倒了一位橫穿馬路的討飯老婦人。當(dāng)“我”急于上班，催促肇事車夫逃逸時(shí)，窮困的車夫卻毅然扶起老婦人，走向警察所，主動(dòng)接受處罰。文章的結(jié)尾寫道：“這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)煞了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過的‘子曰詩云’一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望?！弊髡咄ㄟ^對(duì)比手法，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論揭示了小事背后的重大意義：勞動(dòng)人民是淳樸的、偉大的，他們身上勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，永遠(yuǎn)是激勵(lì)人們勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的力量。畫龍點(diǎn)睛，深化主題。

又如學(xué)生習(xí)作《十五的月亮十六圓》，寫的是爸爸作為警察，中秋節(jié)舍小家為大家堅(jiān)守崗位，而自己一家八月十六晚上才團(tuán)圓的一件小事。作文結(jié)尾是：“‘今天的月亮好圓??！’弟弟一聲驚叫。我也下意識(shí)地抬起頭，那一輪玉盤似的明月，正高高地掛在天空，照亮了我家的小院，也照亮了這座小城，照亮了靜謐美好的人間。在今天這輪圓月下，有多少個(gè)像我們這樣的家庭正在團(tuán)圓呢？又有多少個(gè)忙碌的警察、醫(yī)生，正在享受這遲到的歡樂呢？”作文通過寫“我”抬頭望月時(shí)的心情，將一個(gè)小家的幸福擴(kuò)展到這一類家庭的幸福，歌頌了眾多堅(jiān)守崗位、無私奉獻(xiàn)的人，作文的主題和境界都得到了升華。

總之，用好這“六善”法，相信同學(xué)們一定能寫出吸引人的故事來。