互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基于移動(dòng)通訊設(shè)備的大學(xué)課堂教學(xué)變革研究

勞 琨

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410007）

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種各樣的移動(dòng)通訊設(shè)備改變了人們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)為各行各業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了基礎(chǔ)。大學(xué)課堂的教學(xué)對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)至關(guān)重要，大學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要首先分析移動(dòng)通訊設(shè)備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。對(duì)此，下文就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基于移動(dòng)通訊設(shè)備的大學(xué)課堂教學(xué)變革進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，以供參考。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代移動(dòng)通訊設(shè)備對(duì)大學(xué)生的影響

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，大學(xué)生使用移動(dòng)通訊設(shè)備已經(jīng)成了社會(huì)的普遍現(xiàn)象，移動(dòng)通訊設(shè)備的使用為學(xué)生提供了更多獲取信息和知識(shí)的方式，并且還提高了信息獲取的速率，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都創(chuàng)造了極大的便利。除此之外，一些大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中甚至有多部移動(dòng)通訊設(shè)備，移動(dòng)通訊設(shè)備對(duì)大學(xué)生的影響較大，首先，移動(dòng)通訊設(shè)備加快了知識(shí)和信息的共享。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)通訊設(shè)備獲取相關(guān)的知識(shí)和信息，移動(dòng)通訊設(shè)備實(shí)現(xiàn)了信息的快速傳遞，提高了信息的共享性，大學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)通訊設(shè)備實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)信息的交流和溝通，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)。其次，大學(xué)生使用的移動(dòng)通訊設(shè)備多種多樣，具體包括平板電腦、MP4、手機(jī)等移動(dòng)通訊設(shè)備，通過(guò)使用多種多樣的通信設(shè)備有利于學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)以及進(jìn)行各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)。最后，大學(xué)生將移動(dòng)通訊設(shè)備帶入到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮了移動(dòng)通訊設(shè)備的一定優(yōu)勢(shì)，但在該過(guò)程中也存在著一定的弊端，需要進(jìn)行深入的探討和研究[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)入大學(xué)課堂的現(xiàn)狀

1.在校大學(xué)生手機(jī)覆蓋率達(dá)99%以上

目前，由于移動(dòng)通信設(shè)備的普及，在校大學(xué)生的手機(jī)使用率達(dá)99%以上，在校大學(xué)生至少人手一部手機(jī)，學(xué)生將移動(dòng)通訊設(shè)備帶入課堂，可以利用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的提交，為教師和學(xué)生創(chuàng)造了一定的便利。除此之外，一些大學(xué)生攜帶有平板電腦，將手機(jī)和電腦進(jìn)行結(jié)合使用完成相關(guān)的課堂作業(yè)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)移動(dòng)通訊設(shè)備，學(xué)生可以使用設(shè)備完成相關(guān)的學(xué)習(xí)工作，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教師的講解有疑惑，還可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備的使用查詢(xún)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也可以利用通訊設(shè)備進(jìn)行自學(xué)等任務(wù)。

2.部分學(xué)生在課堂上過(guò)度使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)

移動(dòng)通訊設(shè)備的使用為學(xué)生創(chuàng)造了較多的便利，同時(shí)，移動(dòng)通訊設(shè)備也會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的弊端。在大學(xué)課堂上學(xué)生帶入手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，部分的學(xué)生在課堂上過(guò)度使用手機(jī)，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。更為嚴(yán)重的是，如果過(guò)度使用手機(jī)的局面長(zhǎng)期進(jìn)行就會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)通訊設(shè)備為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利的同時(shí)也為學(xué)生造成了一定的困擾，怎樣將大學(xué)課堂移動(dòng)通訊設(shè)備的使用把控好是一個(gè)急需解決的問(wèn)題，在進(jìn)行大學(xué)課堂教學(xué)變革的過(guò)程中需要提高對(duì)該問(wèn)題的重視程度。

3.互聯(lián)網(wǎng)和大學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，許多大學(xué)課堂采用了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在這樣的課堂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以通過(guò)通訊設(shè)備獲取各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源和知識(shí)，教師也可以利用該教學(xué)模式全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)成果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但在應(yīng)用該教學(xué)模式的過(guò)程中，也具有一定的利與弊，相關(guān)的大學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的移動(dòng)通訊設(shè)備使用情況進(jìn)行衡量和應(yīng)用，科學(xué)有效地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造便捷的外部學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造開(kāi)放性和民主性的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為我國(guó)的人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)[2]。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代基于移動(dòng)通訊設(shè)備的大學(xué)課堂教學(xué)變革有效措施

1.幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知

首先，為了從根本上避免學(xué)生在課堂上過(guò)度使用移動(dòng)通訊設(shè)備阻礙學(xué)習(xí)的情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，為大學(xué)生樹(shù)立正確的移動(dòng)通訊設(shè)備使用認(rèn)知，防止大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知的樹(shù)立可以為學(xué)生學(xué)習(xí)做出重要的保障，避免學(xué)生過(guò)度使用移動(dòng)通訊設(shè)備帶來(lái)不良的影響。

例如，教師首先可以對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行深入的總結(jié)和研究，根據(jù)相關(guān)的研究結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)使用認(rèn)知引導(dǎo)，端正大學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備的態(tài)度。其次，大學(xué)教師還可以為學(xué)生提供相關(guān)的講座，讓大學(xué)生進(jìn)一步了解移動(dòng)通訊設(shè)備的利與弊，保證大學(xué)生在使用通訊設(shè)備的過(guò)程中做到自我約束、有效控制、不濫用、不沉迷。最后，大學(xué)教師在課堂上利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的教學(xué)模式時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用通訊設(shè)備進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)該方法不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)知識(shí)[3]。

2.積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式

在移動(dòng)通訊設(shè)備普及的情況下，大學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將移動(dòng)通訊設(shè)備引入課堂教學(xué)過(guò)程中，積極發(fā)揮移動(dòng)通訊設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在課堂中的參與度。在大學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的行為進(jìn)行規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生利用移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，杜絕或減少學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的情況。

例如，在實(shí)際的大學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師持有學(xué)生在課堂上使用移動(dòng)通訊設(shè)備就是影響課堂教學(xué)的觀點(diǎn)，該觀點(diǎn)具有一定的片面性，由于移動(dòng)通訊設(shè)備對(duì)課堂教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄一些較為片面的觀念。因此，在大學(xué)課堂教學(xué)變革的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的情況進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)運(yùn)用移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)行查詢(xún)和了解，如果在相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要進(jìn)行拓展的情況下，也可以利用移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取。除此之外，教師還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的改革，例如教師可以在課堂上積極利用各種多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)講解。同時(shí)，學(xué)校也要制定相關(guān)的制度，規(guī)范教師和學(xué)生在課堂上移動(dòng)通訊設(shè)備的使用。高?？梢詫?duì)教師使用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等進(jìn)行教學(xué)的行為進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，形成完整的課堂互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在進(jìn)行大學(xué)課堂教學(xué)變革的過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍也起到了重要的作用，教師要提高營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的重視程度，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確使用移動(dòng)通訊設(shè)備，不斷提高自身的自我約束力和自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，可以大大緩解學(xué)生在課堂上過(guò)度使用手機(jī)的情況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課堂的建設(shè)。

例如，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境和校風(fēng)的建設(shè)過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)。因此，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校特色和時(shí)代背景進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，例如可以構(gòu)建以本校教學(xué)特色為主的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將該學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用到教師的課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極利用移動(dòng)通訊設(shè)備在平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流分享。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生使用移動(dòng)通訊設(shè)備的行為和時(shí)間，在進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中可以設(shè)置相關(guān)的時(shí)間監(jiān)督功能，對(duì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)平臺(tái)的用途和時(shí)間進(jìn)行監(jiān)管，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生使用移動(dòng)通訊設(shè)備的良好習(xí)慣。

4.積極利用移動(dòng)通訊設(shè)備豐富課堂教學(xué)

為了進(jìn)一步發(fā)揮移動(dòng)通訊設(shè)備對(duì)大學(xué)課堂的影響優(yōu)勢(shì)，大學(xué)教師要學(xué)會(huì)積極利用各項(xiàng)移動(dòng)通訊設(shè)備對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。由于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)移動(dòng)通訊設(shè)備，同時(shí)通訊設(shè)備也為學(xué)生與老師之間的交流和共享提供了便利，因此，教師要加大對(duì)移動(dòng)通訊設(shè)備的利用，采用科學(xué)正確的方法引導(dǎo)學(xué)生利用通訊設(shè)備，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，全面提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

在大學(xué)中學(xué)生在課堂上使用移動(dòng)通訊設(shè)備的現(xiàn)象較為普遍，在這樣的背景下，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率就要學(xué)會(huì)利用各項(xiàng)通訊設(shè)備中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師在課堂中可以鼓勵(lì)學(xué)生利用搜索引擎進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的查找和了解，教師還可以為學(xué)生推薦專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以要求學(xué)生利用搜索引擎對(duì)課堂的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜索和自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束之后，進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充或者知識(shí)交流分享，在營(yíng)造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的情況下約束學(xué)生使用移動(dòng)通訊設(shè)備的行為。教室還可以積極利用雨課堂互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中利用該平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到、隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、投票等教學(xué)工作，利用雨課堂程序?yàn)檎n堂教學(xué)提供便利性。除此之外，教師在進(jìn)行相關(guān)的案例教學(xué)的過(guò)程中也可以積極利用各大通訊設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，首先，教師為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)案例以及基本資料，要求學(xué)生對(duì)提供的信息和資料進(jìn)行搜索以及整理，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)小組的討論和學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以利用新聞網(wǎng)站、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)信息工具對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，例如在進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合新聞網(wǎng)站的熱點(diǎn)事件進(jìn)行舉例和分享，利用現(xiàn)有的實(shí)際例子進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以通過(guò)QQ等即時(shí)通訊軟件建立相關(guān)的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)群組，在群組中為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)鞏固。同時(shí)，利用即時(shí)通訊軟件也可以加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通交流，便于學(xué)生在遇到困難或問(wèn)題時(shí)及時(shí)與老師反映與溝通。在教學(xué)方式上，教師要做到積極創(chuàng)新和大膽應(yīng)用，教師可以將網(wǎng)絡(luò)新聞融入課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的網(wǎng)絡(luò)新聞融入提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。例如，教師在對(duì)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)和講解的過(guò)程中，可以將阿里巴巴上市的相關(guān)故事以及基本資料進(jìn)行教學(xué)和分享，通過(guò)實(shí)際的例子和相關(guān)故事引發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用通訊設(shè)備對(duì)所講述的新聞故事進(jìn)行熱點(diǎn)跟蹤，通過(guò)自主的搜索與學(xué)習(xí)了解網(wǎng)絡(luò)新聞事件的進(jìn)展，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)有更深的了解。教師在教學(xué)過(guò)程中也要引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在使用移動(dòng)通訊設(shè)備的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師在對(duì)投資管理的相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)或平板電腦帶入到課堂中，利用手機(jī)或電腦對(duì)各類(lèi)證券交易平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)和查詢(xún)，教師還可以為學(xué)生分享各類(lèi)財(cái)經(jīng)評(píng)論文章，為學(xué)生提供及時(shí)財(cái)務(wù)分析資料，通過(guò)實(shí)際的操作促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師還要積極利用通訊設(shè)備，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，例如教師可以在課堂上利用微信群提高互動(dòng)水平，還可以利用各項(xiàng)課堂教學(xué)軟件為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表言論和分享相關(guān)知識(shí)，教師也可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上及時(shí)為學(xué)生解決問(wèn)題或提供自己的意見(jiàn)建議，通過(guò)教師與學(xué)生的深入交流和分享實(shí)現(xiàn)大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。教師還可以積極利用QQ群不斷加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)討論和交流，例如在大學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，每上一門(mén)課相關(guān)的教師都可以建立相應(yīng)的QQ群聊讓學(xué)生加入其中，學(xué)生可以在群聊中向教師提出疑問(wèn)或建議，教師也可以在群聊中發(fā)布與課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)資源通知以及作業(yè)等，通過(guò)群聊將學(xué)生與老師緊密聯(lián)系在一起，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)對(duì)接錯(cuò)誤等不良問(wèn)題。為了便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將電腦帶入課堂中，利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)式的教育。例如，大學(xué)教師在進(jìn)行管理信息系統(tǒng)課程的接受過(guò)程中，可以讓學(xué)生利用電腦進(jìn)行相關(guān)系統(tǒng)的操作模擬，通過(guò)實(shí)際的模擬提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)試用版軟件進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作以及模擬實(shí)驗(yàn)，大大降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本，實(shí)現(xiàn)大學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化。最后，教師要利用移動(dòng)通訊設(shè)備完成相關(guān)的課堂評(píng)價(jià)與反饋，教師可以利用手機(jī)云端操作為學(xué)生提供相關(guān)的課堂反饋投票選項(xiàng)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)和對(duì)課程的意見(jiàn)建議進(jìn)行投票，教師根據(jù)最終的投票結(jié)果進(jìn)行后續(xù)的課堂建設(shè)和改革，在保證課堂教學(xué)的質(zhì)量的前提下滿(mǎn)足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生使用移動(dòng)通訊設(shè)備已經(jīng)成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。在這樣的背景下，相關(guān)的教師要注重對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知的引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立正確的移動(dòng)通訊設(shè)備使用榜樣，同時(shí)也要積極利用移動(dòng)通訊設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，進(jìn)一步改善大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。