陳青：在“新海派”旗幟下以求“變”回應(yīng)時代

陳青，上海美術(shù)學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師，研究方向為公共視覺傳達設(shè)計問題研究，并專注于民間手工技藝都市再生研究?，F(xiàn)任中國美術(shù)家協(xié)會工藝美術(shù)藝術(shù)委員會副主任。

近年來完成了包括“上海藝術(shù)設(shè)計展”“上海音樂學(xué)院”“上海研究院”等20多套視覺形象設(shè)計系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)工作，主持了“2010上海世博會世博中心裝飾藝術(shù)品”等多項重大設(shè)計與制作項目，出版著作與教材近30余部，發(fā)表論文20多篇，多件作品入選國家級、省部級展覽并獲獎，參與策劃并實施了“首屆全國工藝美術(shù)作品展”等重要展覽，創(chuàng)立并主持了“上海設(shè)計10×10全球設(shè)計大獎?wù)埂薄吧虾ＴO(shè)計10×10全球設(shè)計組織高峰論壇”等專業(yè)展覽與學(xué)術(shù)活動。

《設(shè)計》：請您簡單介紹一下上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院的基本情況及在視覺傳達設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)特色。

陳青：我先來介紹一下上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院的基本情況。

上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院傳承了1912年劉海粟創(chuàng)辦的“上海美?！钡暮Ｅ擅佬g(shù)精神。1959年，上海市人民政府重建上海市美術(shù)?？茖W(xué)校（本科），1983年并入新組建的上海大學(xué)，命名為上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院。2016年12月，正式掛牌“上海美術(shù)學(xué)院”。

學(xué)院擁有美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)5個一級學(xué)科，其中美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論為一級學(xué)科博士點，建筑學(xué)為一級學(xué)科碩士點。美術(shù)學(xué)在第四輪學(xué)科評估中為A-學(xué)科。學(xué)院現(xiàn)有中國畫、繪畫、雕塑、美術(shù)學(xué)、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)與科技、數(shù)字媒體藝術(shù)、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃10個本科專業(yè)。其中美術(shù)學(xué)、中國畫、繪畫、雕塑、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)7個專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、藝術(shù)與科技獲批上海市一流本科專業(yè)建設(shè)點。學(xué)院下設(shè)8個教學(xué)系、1個“公共藝術(shù)技術(shù)實驗教學(xué)中心”（國家級實驗教學(xué)示范中心，設(shè)有陶瓷、玻璃、版畫、綜合材料、首飾、漆藝、織繡、數(shù)碼、虛擬等工作室）、1個上海市級協(xié)同創(chuàng)新中心（上海公共藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心）。

學(xué)院現(xiàn)有在編在崗教師246人，其中專業(yè)教師202人，教授35人，副教授72人。現(xiàn)有學(xué)生近2500人。學(xué)院與英國格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、加拿大西安大略大學(xué)等國際一流藝術(shù)院校及專業(yè)開展1+1+1碩士聯(lián)合培養(yǎng)，與英國皇家藝術(shù)學(xué)院、東京藝術(shù)大學(xué)等開展“在地留學(xué)”等深度合作，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和發(fā)展的國際舞臺。目前學(xué)院已形成了以本科教學(xué)為基礎(chǔ)和主體，研究生教育為重點，輔以留學(xué)生培養(yǎng)、短期培訓(xùn)和交流等完備的人才培養(yǎng)體系和多層次的辦學(xué)格局。

未來的上海美術(shù)學(xué)院，將在上海吳淞地塊寶鋼不銹鋼廠的工業(yè)遺跡中形成一個全新的學(xué)院空間、獨特的校園面貌，以“構(gòu)建國際都市藝術(shù)中國坐標(biāo)，深美中國”為愿景，以“建成與上海城市相匹配的美術(shù)學(xué)院，成為中國美術(shù)教育的排頭兵”為目標(biāo)，為國家和上海培養(yǎng)全面發(fā)展的卓越人才。

我再來介紹一下我們視覺傳達設(shè)計專業(yè)的基本情況。

1959年上海市美術(shù)?？茖W(xué)校成立之初，藝術(shù)教育集群所培育的設(shè)計實踐、教育大家丁浩、張雪父等，建立了“工藝美術(shù)”系，對接上海工商業(yè)需求，以“商業(yè)美術(shù)”為主要培養(yǎng)內(nèi)容，通過理論、技法、實踐等教學(xué)探索，開啟了上海商業(yè)美術(shù)設(shè)計的本科專業(yè)人才培養(yǎng)階段。1983年并入上海大學(xué)后設(shè)置“商業(yè)美術(shù)設(shè)計”專業(yè)，次年更名為“裝潢設(shè)計”專業(yè)，走向了藝術(shù)設(shè)計人才細(xì)化培養(yǎng)階段。1994年裝潢設(shè)計專業(yè)更名視覺傳達設(shè)計專業(yè)，走入平面設(shè)計專門人才培養(yǎng)新階段。1996年獲批設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點，2010年獲MFA（藝術(shù)設(shè)計）學(xué)位授權(quán)，碩士生培養(yǎng)走入更加全面和深入的階段。2011年獲批設(shè)計學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點，視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域開啟博士生培養(yǎng)階段。在設(shè)計學(xué)先后被列入上海“211工程”重點學(xué)科、高原學(xué)科建設(shè)項目，參與地方高水平學(xué)科建設(shè)的發(fā)展中，視覺傳達設(shè)計專業(yè)作為設(shè)計學(xué)學(xué)科的重要支柱，從各方面支撐著設(shè)計學(xué)的成長，也獲得設(shè)計學(xué)的學(xué)科成就滋養(yǎng)。2020年，視覺傳達設(shè)計專業(yè)獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點。2021、2022年軟科排名位列A+。

目前，視覺傳達設(shè)計專業(yè)教師21位，其中教授4位、副教授10位，擁有博士學(xué)位12位，特聘國家級專家10余位。積極探索工作室制人才培養(yǎng)模式，建有傳承再生、百年上海設(shè)計、字體設(shè)計、源創(chuàng)圖形、非遺傳承與創(chuàng)新設(shè)計5個專題工作室，積極對接國家重大任務(wù)、上海地方需求，在研國家社科項目2項、國家藝術(shù)基金項目3項、省部級項目若干，創(chuàng)建多個深具影響力的學(xué)術(shù)品牌項目，與企業(yè)、機構(gòu)充分協(xié)同，探索本碩博貫通、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動等培養(yǎng)模式。

《設(shè)計》：您認(rèn)為上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢是什么？存在哪些方面的劣勢？

陳青：這也是我們自身不懈聚焦、積極思考的問題。

視傳專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢在于多個方面，一、擁有厚實的學(xué)科基礎(chǔ)：學(xué)院設(shè)計學(xué)為一級學(xué)科博士點，也是上海最早獲得授權(quán)的設(shè)計學(xué)博士點，其所確立的“上海設(shè)計”研究這一核心學(xué)科使命，目標(biāo)在于探索中國都市設(shè)計語言的坐標(biāo)，為此，視傳專業(yè)教師團隊緊密圍繞學(xué)科任務(wù)，形成和建立了諸多的學(xué)術(shù)成果與學(xué)術(shù)品牌，為視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)奠定了優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)環(huán)境，如視傳專業(yè)持續(xù)多年展開的百年上海設(shè)計歷史以及實物文獻、口述史等研究，為上海以及中國近現(xiàn)代設(shè)計文化研究構(gòu)建了堅實的陣地，為學(xué)生形成了充實的文化資源和文化自信源泉，2017年編撰出版130萬余字《百年上海設(shè)計》，2021年編撰出版《圖像百年上海設(shè)計》（獲2021上海文化發(fā)展基金立項），2020年舉辦“百年上海設(shè)計”展（上海劉海粟美術(shù)館），2021年舉辦“上海設(shè)計邀請展——域·海報”（中華藝術(shù)宮）。視傳專業(yè)團隊創(chuàng)辦的“‘上海設(shè)計10×10全球大獎?wù)埂薄啊虾ＴO(shè)計10×10全球設(shè)計高峰會”，持續(xù)邀請全球重要的設(shè)計大獎頂尖作品陳展，邀請全球重要的設(shè)計組織領(lǐng)袖發(fā)表演講，為學(xué)生展現(xiàn)了全球頂尖的設(shè)計成果與語言風(fēng)向。2018年承辦“亞洲學(xué)生包裝設(shè)計大賽中國大陸賽區(qū)”賽事；2017年始創(chuàng)辦“美哉漢字”中國字體設(shè)計論壇（已成功舉辦4屆），舉辦“東京TDC選作展”2016、2017上海站展覽等。“美哉漢字”講座系列的建立，成為了漢字設(shè)計文化圈一個具有顯示度的學(xué)術(shù)品牌，也成為了專業(yè)培養(yǎng)中的一個重要建設(shè)特色點。承擔(dān)大量的文旅部非遺研培工作，諸多學(xué)生圍繞非遺技藝展開學(xué)習(xí)和傳承，在專業(yè)培養(yǎng)中注入了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容；二、多學(xué)科、多專業(yè)優(yōu)勢：這些資源通過在學(xué)科建設(shè)中的協(xié)同，不斷滲透到專業(yè)培養(yǎng)模式與內(nèi)容中，在特色課程或特色培養(yǎng)機制建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，如視傳與環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同完成商業(yè)品牌更新、商業(yè)環(huán)境改造的平面與空間任務(wù)，視傳與社會學(xué)聯(lián)合探索民俗文化內(nèi)容，形成跨學(xué)科教學(xué)成果，視傳與建筑、規(guī)劃等專業(yè)聯(lián)合參與鄉(xiāng)村振興項目等，在專業(yè)課程、畢業(yè)創(chuàng)作中都形成了重要的牽引作用；三、學(xué)院的學(xué)術(shù)富養(yǎng)條件：為視傳專業(yè)的培養(yǎng)奠定了良好的課外教育、國際化培養(yǎng)基礎(chǔ)，以大家大課方式構(gòu)建的“上美講堂”成為必修內(nèi)容，“在地留學(xué)”項目為學(xué)生提供了不出校門即可獲得世界名校名課內(nèi)容；四、上海的國際大都市文化背景：上海匯聚了重要的設(shè)計機構(gòu)、企業(yè)，擁有極其豐富且高水平的設(shè)計活動、展覽等，加上優(yōu)厚的近現(xiàn)代設(shè)計歷史資源，成為了視傳專業(yè)發(fā)展的重要背景，依托都市美院的國際化站位，與國內(nèi)外各高校之間的專業(yè)互動也成為了視傳專業(yè)海納百川、不斷自我提升的重要方式。

視傳專業(yè)仍存在一些不足之處，一、專業(yè)特色的凝練需要進一步深化：視傳專業(yè)近年來不斷自我加壓，有著多元、多向的積極探索以及成果，但專業(yè)培養(yǎng)特色尚不夠明確，核心競爭力還不夠清晰；二、課程建設(shè)仍然需要不斷精進：目前存在的問題是，體系不夠堅實、內(nèi)容仍顯保守等情況；三、高水平的教學(xué)研究成果顯示度不足：雖然獲得了非常多元的競賽成果、教學(xué)成績，但高水平教學(xué)成果尚不豐厚，有待于進一步攀高。

《設(shè)計》：“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合方面有怎樣的屬地特色，與人才培養(yǎng)如何結(jié)合？

陳青：上海有著豐富且具特色的“產(chǎn)、學(xué)、研”資源，視覺傳達設(shè)計專業(yè)與上海豫園集團、上海造幣有限公司等建立合作基地，與上海印刷技術(shù)研究所、竹尾紙業(yè)中國銷售總部簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，與“漁陽里”團中央機關(guān)舊址紀(jì)念館、上海孫中山故居紀(jì)念館、上海地鐵申通集團有限公司、上海世博會博物館、上海家化聯(lián)合股份有限公司、上海美術(shù)電影制片廠、上海雅昌藝術(shù)印刷有限公司、上海天文館等上海本地企業(yè)、機構(gòu)長期展開產(chǎn)、學(xué)、研合作，通過項目合作、主題工作營等方式，取得了豐富的知識服務(wù)以及人才培養(yǎng)成果，如《字體設(shè)計》課程與上海印刷技術(shù)研究所進行聯(lián)合研究與培養(yǎng)，《包裝與材料設(shè)計》課程與百年企業(yè)——上海家化集團深度聯(lián)合，以工作營培養(yǎng)機制和科研項目等方式進行合作，《文創(chuàng)衍生設(shè)計》課程納入上?！皾O陽里”團中央機關(guān)舊址紀(jì)念館紅色文化衍生品開發(fā)設(shè)計內(nèi)容等；再如，借助學(xué)院與上海中華藝術(shù)宮（上海美術(shù)館）、劉海粟美術(shù)館進行文教結(jié)合的合作協(xié)議，視傳專業(yè)在學(xué)術(shù)展覽、活動方面與其進行共建，“‘上海設(shè)計10×10全球海報邀請展”“上海設(shè)計邀請展——域·海報”與上海中華藝術(shù)宮聯(lián)合主辦，“百年上海設(shè)計展”與劉海粟美術(shù)館聯(lián)合主辦，這些學(xué)科成果也成為人才培養(yǎng)的高水平內(nèi)容；由學(xué)院創(chuàng)辦的上海市公共藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC），也是視傳專業(yè)在非遺傳承、文創(chuàng)衍生設(shè)計等內(nèi)容培養(yǎng)的重要實踐基地，完成的教學(xué)成果也頻獲獎項。視傳專業(yè)與環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)與技術(shù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)合作，在以“產(chǎn)、學(xué)、研”為先導(dǎo)的城市微更新、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項目中，與課程教學(xué)有機融合，成為特色培養(yǎng)內(nèi)容。

《設(shè)計》：今年畢業(yè)設(shè)計的大主題是什么？希望給學(xué)生和社會帶來什么樣的思考？畢業(yè)設(shè)計線上展示和線下展示對畢業(yè)設(shè)計成果的要求有何側(cè)重？

陳青：上海突遇疫情，今年的畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)展覽成為了各專業(yè)提升應(yīng)變能力的大考。

此次視覺傳達畢業(yè)設(shè)計聚焦三個版塊命題：聚變、劇變、裂變?！白儭蹦耸窃凇靶潞Ｅ伞逼鞄孟聦夹g(shù)升級、跨界交叉、視覺迭代、社會轉(zhuǎn)型等綜合背景導(dǎo)向下的創(chuàng)作回應(yīng)，不變不新；“求變”乃師生共持的專業(yè)底線與持守追求，對自我、前人與未知的超越，不破不立；“蝶變”呈現(xiàn)出今年上海特殊疫情形勢下對創(chuàng)作與專業(yè)精神的堅守，破繭成蝶，越過山丘。

“聚變”聚焦設(shè)計學(xué)視角下的社會問題關(guān)注意識，以敏銳視覺觸角介入時代進程下的社會現(xiàn)實，尤其是都市視域下的城市問題：社會心理、精神關(guān)懷、環(huán)境生態(tài)、消費主義、醫(yī)患現(xiàn)實等，真實而又真切，以視覺療愈與干預(yù)路徑呈現(xiàn)關(guān)切視角，直面而不回避；“劇變”誠面歷史文脈的延續(xù)與創(chuàng)新傳承：海派新生、非遺再生、工藝重生，勇傳其魂，拓其形脈，守節(jié)開拓。文化站位內(nèi)化為專業(yè)守望，凸顯今時視覺新釀的歷史回應(yīng)?！傲炎儭被貞?yīng)了當(dāng)下視覺傳達的傳統(tǒng)功能價值拷問：“新”書籍、“新”插畫、“新”海報、“新”文創(chuàng)……以視覺整體創(chuàng)新突破，思考回應(yīng)問題解決之道，不迂回不守成，提供切實有效的跨界思考與實踐路徑應(yīng)答。

希望在大主題與疫情現(xiàn)實的環(huán)境挑戰(zhàn)之下，呈現(xiàn)師生回應(yīng)創(chuàng)作本體自身與社會命題的“答卷”：對社會問題的主動介入與關(guān)懷解決意識，對技術(shù)時代升維轉(zhuǎn)型的積極回應(yīng)，對自身所處歷史站位的深刻體悟與使命歸屬，對文化傳承的自覺擔(dān)當(dāng)與開拓氣節(jié)，對未來可期的不拘一格與視覺前驅(qū)。

2022年3月初，上海遭遇疫情突襲，畢業(yè)創(chuàng)作最后階段的指導(dǎo)工作均在線上完成，線下展覽完全無法實施。學(xué)院采用未來主校區(qū)的3D虛擬空間，以“云上一公里”為主題，組織學(xué)院線上畢業(yè)展。視覺傳達設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)作品呈現(xiàn)方式也從實物形態(tài)走向了虛擬立體與空間等多維呈現(xiàn)，甚至動態(tài)呈現(xiàn)等更加豐富的視覺方式。也請大家云上一睹上海美術(shù)學(xué)院線上畢業(yè)展。

《設(shè)計》：畢業(yè)設(shè)計是偏向概念性設(shè)計還是企業(yè)項目的需求多？如何平衡獲獎、實踐項目、教學(xué)主題？

陳青：此次畢業(yè)設(shè)計選題受到上海疫情影響，大多數(shù)選題偏向概念性設(shè)計，部分選題原計劃制作實物，后改為線上多維技術(shù)手段進行綜合呈現(xiàn)，是在變化境遇下對師生綜合專業(yè)素養(yǎng)能力升維的一次大考。部分企業(yè)項目也以較為切實的探索成果回應(yīng)了最初的對接需求。

視覺傳達專業(yè)一直秉持課程教學(xué)作品孵化升級機制，遵循從作品到賽品到產(chǎn)品的培育思路與理念，通過賽事作品孵化等工作營的打造，積極聯(lián)絡(luò)社會協(xié)同資源為作品優(yōu)化提供切實的實現(xiàn)條件，提升作品的“賽點”與亮點；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入項目實題，提升對教學(xué)內(nèi)容的深化實踐歷練路徑，通過與戰(zhàn)略合作協(xié)議簽署的企業(yè)方長期深度聯(lián)合，不僅提升了學(xué)生實習(xí)就業(yè)與簽約的成功率，且孵化出一批優(yōu)秀的實題項目作品，獲得了企業(yè)以及各類賽事的認(rèn)可與肯定。

《設(shè)計》：您認(rèn)為學(xué)生們在設(shè)計中應(yīng)該如何協(xié)調(diào)國際化和本土化？如何樹立起基于文化自信背景下的設(shè)計自信？

陳青：這既是一個老生常談的話題，也是一個時談時新的話題。

首先要解決認(rèn)知問題。對視覺傳達設(shè)計專業(yè)而言，本土化和國際化不是一對矛盾體，它是一個問題的兩個面，對這兩個詞匯的關(guān)系及解讀視角很多元。從傳播特征上看，本土化是對于自身文化的認(rèn)同和表達。國際化是不同地域人群相互理解與認(rèn)同的基礎(chǔ)，通過共同的語言實現(xiàn)通聯(lián)的表達；從專業(yè)本體看，本土化是自身優(yōu)秀文化構(gòu)建的基因和形式語言的母本，國際化是新時代文化的樣貌和形式的構(gòu)架；從文化價值上看，本土化與國際化語言之間良好關(guān)系的建立，是特色語言建構(gòu)的前提，也是時代創(chuàng)新的根本所在。

這些解讀雖然不全面，但僅從這些解讀的視角可以得見，學(xué)生們國際化和本土化的立場與態(tài)度應(yīng)從合理的認(rèn)知層面培育、建立，不應(yīng)使其將本土化和國際化簡單對立，而應(yīng)積極引導(dǎo)，通過有效培養(yǎng)，促其能夠自如駕馭國際化和本土化共存的形式表達手段，將國際化和本土化觀念、語言形成設(shè)計創(chuàng)新的動力，文化自信與設(shè)計自信必然在這個過程中得以樹立。

同時，我們也從學(xué)科建設(shè)層面進行文化觀念與自信引導(dǎo)。視傳專業(yè)近年來以“百年上海設(shè)計”研究為牽引的“上海設(shè)計”問題研究，就是借助講好上海設(shè)計故事這個本土文化深挖行動，積極對標(biāo)世界設(shè)計舞臺中國設(shè)計話語體系，將“上海設(shè)計”作為一種范式，建構(gòu)都市設(shè)計中國坐標(biāo)的主動作為。

《設(shè)計》：學(xué)生終將走向社會，承擔(dān)其他們的責(zé)任。您希望他們有什么作為？有怎樣的囑托？

陳青：剛剛走出校門的學(xué)生是國家、社會以及這個時代的希望和未來，期望他們能立鴻鵠之志，行踏實之路，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)之勇氣、聚克服萬難之智慧。以設(shè)計的力量，解決社會問題，是專業(yè)使命，也是人生價值。衷心地希望同學(xué)們一生陽光普照通途，健康幸福生活！

《山野宋刻》正文字體設(shè)計SHANYESONGKE FONT DESIGN

我的研究方向是字體設(shè)計，從研究生一年級開始，我就開始關(guān)注宋刻本，這套《山野刻宋》是三年的研究結(jié)果。這套字以宋本《山野琴趣外》為模本，參考了其筆形特征，并在原筆形的基礎(chǔ)上進一步簡化，使其更加現(xiàn)代感。在筆形的陽線上我著意強調(diào)了刀刻的感覺，而在陰線上保留了宋本中原有的線條抖動。這是對于手寫和刀刻融合的回應(yīng)。

院 校：上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院

設(shè) 計 者：薛慧敏

指導(dǎo)老師：王靜艷

指導(dǎo)老師評語：這款刻本字體整體感覺即端莊又野趣。端莊來自于宋本骨子里的人文氣質(zhì)，野趣卻是來自于不太統(tǒng)一、不太順滑的筆形設(shè)計。在一般的認(rèn)知中，我們強調(diào)一套正文字筆形統(tǒng)一、筆畫線條流暢，但這套字不管是有意還是無意，在這兩方面有所不足。然而，設(shè)計者將整體粗細(xì)、大小處理的比較合適，這使得整套字呈現(xiàn)出較好的統(tǒng)一性。

“集剪”品牌APP集群開發(fā)PAPER-CUT ASSMBLE BRAND CLUSTER DEVELOPMENT

“集剪”是一個虛擬的、以剪紙藝術(shù)為內(nèi)容主體的線上傳播平臺，專注于開發(fā)與剪紙相關(guān)的App。目的在于構(gòu)建一個以剪紙數(shù)據(jù)庫為中心，移動端為技術(shù)支持的App集群?！凹簟逼煜掳鄠€類別的App，針對用戶不同的需求，精準(zhǔn)定位，為其提供與之相應(yīng)內(nèi)容的App，并且以快捷的操作方式方便用戶下載。該平臺的構(gòu)建價值在于將剪紙文化內(nèi)涵注入到數(shù)字化媒體中移動端的開發(fā)，實現(xiàn)與年輕人的對接，拓展剪紙在商業(yè)、文化等方面的應(yīng)用。通過前期調(diào)研、市場分析以及對用戶等需求的了解，目前“集剪”品牌旗下App產(chǎn)品主要可分為工具類、資訊類、電商類、文博類、游戲類、專題類六大類。

院 校：上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院

設(shè) 計 者：樓嘉怡

指導(dǎo)老師：陳 青

指導(dǎo)老師評語：這套作品基于App集群設(shè)計需求問題，形成了將視覺表達與界面交互借助統(tǒng)一設(shè)計理念與方法的系統(tǒng)化打通，把多線共存、多用并置完成于形式語言的共構(gòu)中，對移動終端系統(tǒng)性設(shè)計有著積極地探索意義。

物欲清單MATERIAL DESIRE

在物質(zhì)世界極大豐盛的同時，人們的精神世界卻并沒有得到相對應(yīng)的充實，甚至變得更加荒蕪。人們主要通過視覺接受外界信息，多元的媒介使視覺符號前所未有地大量傳播，視覺設(shè)計成為了商品消費宣傳與購買中重要的一個環(huán)節(jié)，深受消費文化影響的人們沉浸在被建構(gòu)的、無盡的欲望中，在這種符號消費的引導(dǎo)下，人們深陷物欲的泥沼，精神世界日益空虛?！段镉麜r代》中的Desire list 系列以購物發(fā)票為主題組成不同圖形。通過調(diào)查問卷，收集不同人群在消費文化影響下購買的商品，整理數(shù)據(jù)后與本次設(shè)計主題結(jié)合進行排版，最后得到這張欲望清單。使用欲望清單組成主題“物欲”的字形以及相關(guān)圖形，使用無限符號表達現(xiàn)代人時刻處在無限的物欲循環(huán)中。

院 校：上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院

設(shè) 計 者：袁逸菲

指導(dǎo)老師：劉 昕

指導(dǎo)老師評語：消費主義思潮在我國社會帶來了-..系列的問題，在這種情況下，視覺設(shè)計也不可避免地受到了影響，設(shè)計離開人的真實需求轉(zhuǎn)向符號化發(fā)展，并不斷以視覺快感刺激消費者，創(chuàng)造需求與欲望。袁逸菲同學(xué)的設(shè)計實踐將消費文化的影響用視覺傳達的方式進行呈現(xiàn)，使用圖形與招貼更直觀地反映這一現(xiàn)象，希望引起更多人對于生活中消費文化的思考，從而在一定程度.上改善消費文化帶來的消極影響。

元宵燈彩題材插畫設(shè)計實踐LANTERN FESTIVAL LANTERN THEME ILLUSTRATION DESIGN PRACTICE

元宵燈會源于宮廷張燈活動，元宵燈彩又因元宵燈會廣傳于世。因此設(shè)計者將元宵燈彩和元宵節(jié)慶相結(jié)合，從元宵燈彩的藝術(shù)特征和元宵節(jié)民俗活動入手，做一套以插畫為創(chuàng)作形式、元宵燈彩為創(chuàng)作題材的視覺形象體系，用當(dāng)代插畫碰撞傳統(tǒng)美術(shù)，創(chuàng)作出獨具時代感和現(xiàn)代性的創(chuàng)新作品，讓元宵燈彩成為一種生活美學(xué)融入人們的日常生活中，重新進入到普羅大眾的視野中，大力傳播元宵燈彩文化，喚起人們對元宵節(jié)慶的溫情記憶，使元宵燈彩在非遺這片璀璨星河中持續(xù)閃耀著獨特的光芒，真正的活態(tài)傳承，熠熠生輝。

院 校：上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院

設(shè) 計 者：溫柔佳

指導(dǎo)老師：章莉莉

指導(dǎo)老師評語：作品從中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵展開敘述，從典籍古畫中挖掘中國燈彩的形制主題，從中國各地?zé)舨史沁z項目中尋找傳承樣式，創(chuàng)作青年視野中的元宵燈彩走進現(xiàn)代生活的插畫長卷，表現(xiàn)出青年對傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展形成當(dāng)代國潮的思考和探索。

《任美君采訪記事》書籍設(shè)計INTERVIEW WITH REN MEIJUN

此項目為國家社科基金藝術(shù)學(xué)立項項目：上海設(shè)計手稿與口述研究 （ 1950-1990） （20BG113） 的子課題，書籍文本來源于對上海設(shè)計師任美君四次口述采訪的3萬3千余字珍貴口述記錄。書籍內(nèi)頁以獨特網(wǎng)格排版結(jié)構(gòu)支撐文本內(nèi)容的有序“運行”，進行口述文本書籍編排的版式內(nèi)核探究。對設(shè)計師個人簡歷進行信息視覺化梳理，以夾頁形態(tài)內(nèi)嵌書中，形成歷史脈絡(luò)的視覺維度整合。書籍四色作為區(qū)分篇章的主題色，均取自受訪設(shè)計師本人 設(shè)計稿一手文獻中的原色，四色來源依據(jù)定量與定性分析法的推導(dǎo)結(jié)論。書籍的紙張選擇，以回收紙張蒙特棉卡為封面，歐羅娜光滑系列為內(nèi)頁，保留天然纖維純度與觸感，表現(xiàn)文字載體與觸覺的歷史紀(jì)實感。

院 校：上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院

設(shè) 計 者：高燕莉

指導(dǎo)老師：趙 蕾

指導(dǎo)老師評語：這是一本具有重要文獻學(xué)術(shù)價值的書籍設(shè)計格制探索，基于文本的特殊屬性，沒有大段的長篇文本體量，而是以對話體與口述為主，為了提升閱讀的體感與對文本的溫度感知，以“幀”為理念對內(nèi)文的逐頁網(wǎng)格進行了謀劃與適形設(shè)計，形成閱讀的流線感與節(jié)奏帶入?；谡w設(shè)計的哲思觀念，所有設(shè)計環(huán)節(jié)考量均基于前期對作者本人作品的深度研究與路徑提取，是對采訪口述類文本“因人設(shè)冊”設(shè)計路徑的創(chuàng)新探求與范式思考。

希望日記HOPE DAIRY

本項目針對上海精神衛(wèi)生中心兒童青少年精神科住院病人設(shè)計開發(fā)?！?給予希望”是心理治療的一般性原則；筆是孩子們住院生活中珍視的物件之一；寫日記則是有助于化解情緒波動與壓力的自主創(chuàng)造性活動，三者結(jié)合就是“ 希望日記”。

“希望日記”穿插設(shè)置了“維希的住院故事”、希望箴言、自我關(guān)懷秘籍與空白日記頁四部分內(nèi)容。寓意青少年病人在閱讀同齡人維希成長故事的同時，收獲日常自我關(guān)懷小技巧，在前輩箴言的鼓勵中，記錄自己的住院生活點滴，獲得內(nèi)在自我的成長。

院 校：上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院

設(shè) 計 者：文 穎

指導(dǎo)老師：藍 星

指導(dǎo)老師評語：“ 沒有精神健康就沒有健康”，青少年的精神健康問題更關(guān)系到個人的發(fā)展、家庭的幸福與國家的未來。疫情加劇了困難，文穎同學(xué)始終樂觀面對。由同理心出發(fā)，為解決真實問題貢獻設(shè)計力量，堅韌地完成了一次以實現(xiàn)社會價值為目標(biāo)的個人成長。