高校高水平籃球隊(duì)發(fā)展制約因素及應(yīng)對策略

黃帥

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東 泰安 271018）

當(dāng)前階段，我國絕大多數(shù)高校都在學(xué)生的課外社團(tuán)方面投入較大的資源，為學(xué)生的全面發(fā)展提供機(jī)會。高校高水平籃球隊(duì)作為競技體育培養(yǎng)的重點(diǎn)，在學(xué)校受到的追捧也很高，因其具備交流度高的特點(diǎn)，學(xué)校之間通過籃球賽開展交流活動的形式也屢見不鮮。但是高校高水平籃球隊(duì)的發(fā)展卻受到各種因素的制約，因此要對這些制約因素進(jìn)行分析與應(yīng)對，為高校高水平籃球隊(duì)的發(fā)展提供一個更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，提升高校高水平籃球隊(duì)的整體水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展目標(biāo)。

1、高校高水平籃球隊(duì)發(fā)展制約因素

1.1、高?；@球隊(duì)訓(xùn)練與管理水平不高

當(dāng)前階段很多高校在對高水平籃球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練時，主要是依靠高強(qiáng)度訓(xùn)練方式進(jìn)行的，并且依舊依靠各種過去的經(jīng)驗(yàn)開展訓(xùn)練，隊(duì)員在訓(xùn)練上耗費(fèi)了大量體力，但是在技能上卻沒有顯著的提升，使得訓(xùn)練效果并不理想，難以提升隊(duì)員的整體水平，在籃球比賽中不能取得較好的成績。造成這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)榻叹殕T在訓(xùn)練隊(duì)員時沒有按照當(dāng)前先進(jìn)的理論指導(dǎo)采用科學(xué)的鍛煉手段，并且教練員缺少對訓(xùn)練工作的探究與思考，缺乏對相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要訓(xùn)練強(qiáng)度足夠高就能提高隊(duì)員的水平。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高?；@球隊(duì)隊(duì)員在進(jìn)行訓(xùn)練過程中，幾乎很少接觸到理論知識方面的學(xué)習(xí)，大多數(shù)訓(xùn)練時間都被安排為體能訓(xùn)練，使得隊(duì)員的籃球理論知識水平不夠。另外，很多高校的籃球隊(duì)管理制度很少進(jìn)行調(diào)整，幾乎都是沿用過去的制度，沒有結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況對管理制度進(jìn)行及時調(diào)整與改進(jìn)，使得高?；@球隊(duì)缺乏科學(xué)的管理模式，沒有設(shè)立正確的管理目標(biāo)。不能否認(rèn)的是各個高校在建立籃球隊(duì)的起步階段，傳統(tǒng)的管理模式對籃球隊(duì)的發(fā)展起到一定作用，但是當(dāng)今社會對于籃球隊(duì)的發(fā)展要求更加嚴(yán)格，傳統(tǒng)的管理制度也很難滿足社會對籃球隊(duì)的要求，需要及時對管理制度進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，為高?；@球隊(duì)的發(fā)展提供支持。

1.2、招生制度不靈活，生源不足

隨著我國高校的擴(kuò)招規(guī)模不斷加大，學(xué)校之間生源的競爭壓力也逐年增加，對高?；@球隊(duì)的建設(shè)也產(chǎn)生影響。因高校招生規(guī)模擴(kuò)大，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前主要將時間投入到對文化知識的學(xué)習(xí)中，對籃球的訓(xùn)練并不多，基本上都是課外活動時間的娛樂選擇，很少以提升籃球技能為目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致高校在招生過程中難以招到高水平的籃球隊(duì)員。同時各高校在對高水平運(yùn)動員進(jìn)行招生時，主要是針對水平較高的學(xué)生進(jìn)行招收，但是忽略了后期訓(xùn)練的價值。很多學(xué)生在招生時的能力也許并不高，導(dǎo)致沒有進(jìn)入招生范圍，但是卻具備較大的潛力，高校在進(jìn)行招生時忽略了這部分生源，在招收一些高水平學(xué)生的同時，流失了更多具有較大潛力的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，無形之中給學(xué)校的招生帶來影響，使得高校高水平籃球隊(duì)員緊缺，對高?；@球隊(duì)的發(fā)展產(chǎn)生制約。同時高校的籃球隊(duì)員在畢業(yè)后基本上都參加工作，使得高?；@球隊(duì)員流失嚴(yán)重，產(chǎn)生青黃不接的情況。因此需要對傳統(tǒng)的招生制度進(jìn)行改進(jìn)，讓更多發(fā)展?jié)摿^好的學(xué)員能進(jìn)入高校深造，給高校的籃球隊(duì)注入發(fā)展動力，推動高校高水平籃球隊(duì)的建設(shè)步伐。

1.3、投入經(jīng)費(fèi)不足

高校在教育方面的資金投入明顯高于對各種競技體育隊(duì)伍的投入。絕大多數(shù)高校都重視在教學(xué)方面的資金投入，將絕大多數(shù)資金用到對教學(xué)質(zhì)量提升的相關(guān)方面，導(dǎo)致投入到各種其他活動中的經(jīng)費(fèi)大大減少，籃球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)就更加緊缺。很多高校對籃球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)支持不足以支撐籃球隊(duì)發(fā)展的需要，讓籃球隊(duì)的訓(xùn)練計劃難以實(shí)現(xiàn)，只能將訓(xùn)練目標(biāo)停留在口頭上。造成高?；@球隊(duì)自身只能依賴學(xué)校的撥款進(jìn)行發(fā)展，但學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不能滿足籃球隊(duì)伍建設(shè)，只依賴學(xué)校的支持是不現(xiàn)實(shí)的，因此資金是制約高?；@球隊(duì)發(fā)展的又一制約因素。在這種情況下，高校籃球隊(duì)要從自身出發(fā)，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，為隊(duì)伍建設(shè)提供充足資金來源，保證高?；@球隊(duì)的發(fā)展不受經(jīng)費(fèi)約束。

1.4、隊(duì)員難以平衡學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

高校大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)占據(jù)著主要時間，加上日常其他活動，留給籃球訓(xùn)練的時間很少。高校高水平籃球隊(duì)與專業(yè)籃球員相比在訓(xùn)練時間上并不具備優(yōu)勢，要想將技術(shù)水平提高到與專業(yè)籃球隊(duì)員相媲美的程度就要付出更多的努力。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾是高?；@球隊(duì)隊(duì)員提升技能水平的關(guān)鍵因素。在進(jìn)行訓(xùn)練過程中，需要在有限時間內(nèi)發(fā)揮最大的訓(xùn)練效果，因此訓(xùn)練強(qiáng)度較高，需要恢復(fù)的時間也較長，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)精力造成一定程度的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)時因訓(xùn)練強(qiáng)度高精力難以集中體力也得不到有效支撐，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時高校體育運(yùn)動生的基礎(chǔ)文化知識本來就相對較弱，在這方面花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間較多，學(xué)習(xí)任務(wù)也很多，在一定程度上對籃球隊(duì)的訓(xùn)練帶來影響，得不到有效的鍛煉時間，使技術(shù)水平難以提升。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾對籃球訓(xùn)練造成限制，長此以往，不僅會使籃球水平得不到提升，還會使學(xué)習(xí)成績受到影響。因此，平衡高?；@球隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時間是一項(xiàng)重要工作。

1.5、忽視運(yùn)動員身心發(fā)展

在對高校籃球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練時，要想讓訓(xùn)練效果發(fā)揮作用，就要提高隊(duì)員對訓(xùn)練的重視，自發(fā)投入到訓(xùn)練中。因此，在訓(xùn)練中不僅要重視身體訓(xùn)練，還要重視對隊(duì)員的思想及心理方面的訓(xùn)練，隊(duì)員的思想水平直接關(guān)系著籃球隊(duì)的各項(xiàng)訓(xùn)練能否順利開展。因籃球項(xiàng)目競技性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的抗壓能力，因此籃球隊(duì)的隊(duì)員相較于其他學(xué)生來說要承擔(dān)的壓力更重，很容易產(chǎn)生各種心理問題，需要及時進(jìn)行調(diào)節(jié)。有些運(yùn)動員在學(xué)習(xí)中敷衍應(yīng)付，在籃球隊(duì)的訓(xùn)練中消極懈怠，對自身的思想品德要求較低，對學(xué)習(xí)及訓(xùn)練都帶來惡劣影響。要想解決這些問題，僅僅依靠相應(yīng)的制度進(jìn)行約束是不夠的，這不能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想及心理狀態(tài)。必須要加強(qiáng)對隊(duì)員的心理疏導(dǎo)及思想教育，提高隊(duì)員的思想高度，并且建立良好的心態(tài)面對高強(qiáng)度的訓(xùn)練，否則就會影響隊(duì)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量及訓(xùn)練效果，達(dá)不到提升籃球隊(duì)水平的目標(biāo)。當(dāng)前教練員對隊(duì)員的心理壓力選擇忽視，沒有及時對隊(duì)員的壓力進(jìn)行調(diào)節(jié)，導(dǎo)致隊(duì)員在比賽過程中經(jīng)常因?yàn)閴毫^大而影響比賽發(fā)揮，比賽成績不理想，進(jìn)而喪失信心，在今后的訓(xùn)練中會更加消極，形成惡性循環(huán)，因此，訓(xùn)練員加強(qiáng)對學(xué)生的心理建設(shè)十分重要。

1.6、教練員職業(yè)能力發(fā)展不足

高?；@球隊(duì)的水平與教練員的能力有著不可分割的關(guān)系，教練員的專業(yè)能力直接影響訓(xùn)練質(zhì)量及籃球隊(duì)整體水平。但是當(dāng)前階段很多高校的籃球隊(duì)教練員都是身兼數(shù)職，同時參與教學(xué)與籃球隊(duì)的訓(xùn)練工作，面對繁重的教學(xué)內(nèi)容，很多教練員沒有時間在籃球隊(duì)的訓(xùn)練方式及技術(shù)提升方面進(jìn)行深入研究，甚至認(rèn)為籃球隊(duì)的發(fā)展并不重要，直接忽視籃球隊(duì)隊(duì)員的發(fā)展需求，導(dǎo)致籃球隊(duì)的水平一直得不到有效提升。在日常的訓(xùn)練過程中，基本上也都只是按照傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式進(jìn)行流程式訓(xùn)練，不注重隊(duì)員個體的能力發(fā)展，隊(duì)員之間的體能及優(yōu)勢都有所差異，需要進(jìn)行針對性訓(xùn)練才能發(fā)揮最大效果，但教練員忽視這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致隊(duì)員的優(yōu)勢難以得到體現(xiàn)。另外教練員缺乏在訓(xùn)練過程中運(yùn)用各種先進(jìn)的科技及訓(xùn)練手段，同時，教練員也缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，不能與其他高水平籃球隊(duì)的教練員進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，認(rèn)識不到當(dāng)前訓(xùn)練中存在的問題，也沒有對訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，訓(xùn)練方式過于落后，隊(duì)員在接受訓(xùn)練后還是與當(dāng)前階段其他籃球隊(duì)存在較大差距，訓(xùn)練的價值沒有得到體現(xiàn)，制約著訓(xùn)練水平的提升。

2、高校高水平籃球隊(duì)發(fā)展策略

2.1、加強(qiáng)政府政策支持

從我國的發(fā)展來看，對經(jīng)濟(jì)體育實(shí)行的是舉國體制，并且專門撥發(fā)經(jīng)費(fèi)發(fā)展體育競技，設(shè)立專門的體育主管部門。但是高校內(nèi)部創(chuàng)辦的高水平運(yùn)動隊(duì)想要獲得國家的撥款支持還是很難，也因此造成高校高水平運(yùn)動隊(duì)生源緊張且資金支持不足。并且高校自身在高水平運(yùn)動隊(duì)的資金投入也相對較少，在沒有經(jīng)費(fèi)支持下高校高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展必然受到制約。針對這種情況，當(dāng)?shù)卣敖逃块T可以組織相關(guān)專家針對高校高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展策略進(jìn)行探討，同時對高校高水平運(yùn)動隊(duì)加大資金投入，對辦隊(duì)條件進(jìn)行明確規(guī)定，為高校高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展提供指導(dǎo)，讓高校的高水平運(yùn)動隊(duì)能朝著更好的方向發(fā)展。這樣高?；@球隊(duì)就能在政府的支持下，在相關(guān)政策的引導(dǎo)下，得到更好的發(fā)展，逐步提升高?；@球隊(duì)水平。

2.2、創(chuàng)新招生體制

面對高校高水平籃球隊(duì)發(fā)展受到招生制約的情況，可以對傳統(tǒng)的招生制度進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，擴(kuò)大高校在招生中的自主權(quán)，特別是要提升高校高水平籃球隊(duì)教練員的地位，發(fā)揮教練員的作用，明確教練員在高水平籃球隊(duì)中的訓(xùn)練與管理主體地位。優(yōu)質(zhì)的體育生源是高水平籃球隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)，生源質(zhì)量高、潛力大對今后的訓(xùn)練與發(fā)展都有積極作用，因此在招收高水平運(yùn)動員期間，要合理地制定高水平運(yùn)動員的文化課分?jǐn)?shù)線，在文化課水平足夠的基礎(chǔ)上進(jìn)一步挑選高水平運(yùn)動員。高校在進(jìn)行招生時，前期可以將學(xué)校自招與全省統(tǒng)招相結(jié)合，等后期發(fā)展情況好轉(zhuǎn)后全面推行自主招生，并且在進(jìn)行自主招生過程中，發(fā)揮教練員的優(yōu)勢，制定科學(xué)合理的篩選辦法，讓發(fā)展?jié)摿^大的生源有機(jī)會得到全面訓(xùn)練與提升，不放過一個優(yōu)質(zhì)生源，為高校高水平籃球隊(duì)的發(fā)展提供源源不斷的新生力量，提高訓(xùn)練質(zhì)量與效率，為高校高水平籃球隊(duì)的發(fā)展提供保障。另外高校還可以與當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)校開展合作，高校給中學(xué)校提供優(yōu)秀的教練員，中學(xué)校為高校培養(yǎng)高水平的運(yùn)動員，通過資源置換實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)。

2.3、建立高水平運(yùn)動員管理制度

學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾影響著高校高水平籃球隊(duì)隊(duì)員的發(fā)展，對運(yùn)動員的技術(shù)水平提升產(chǎn)生一定影響。需要明確的是，很多優(yōu)秀運(yùn)動員的文化知識并不一定高，我國很多優(yōu)秀運(yùn)動員的學(xué)歷都沒有達(dá)到本科水平，很多運(yùn)動員都是在退役后才開始進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，這都沒有影響運(yùn)動員們提升自己的技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)自身價值。因此，高校在對高水平籃球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行文化課教學(xué)時，可以根據(jù)籃球隊(duì)的實(shí)際發(fā)展需求及情況，為籃球隊(duì)隊(duì)員制定專門的教學(xué)計劃及教學(xué)目標(biāo)，同時讓有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)，還可以適時延長教學(xué)時間，安排與籃球?qū)I(yè)相關(guān)的課程，讓隊(duì)員不僅能通過身體訓(xùn)練提升籃球水平，還能通過對籃球理論知識的了解，對訓(xùn)練方法進(jìn)行調(diào)整，建立更加適合且科學(xué)的訓(xùn)練方法，提升訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校還可以對高水平運(yùn)動員建立專門的學(xué)籍管理制度，適當(dāng)降低對運(yùn)動員的成績要求，減輕運(yùn)動員的學(xué)習(xí)壓力，讓運(yùn)動員能擁有更多的時間進(jìn)行體育訓(xùn)練。通過這些措施能有效緩解運(yùn)動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，給高水平籃球隊(duì)的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高水平籃球隊(duì)穩(wěn)步發(fā)展的目標(biāo)。

2.4、強(qiáng)化教練員隊(duì)伍建設(shè)

高校高水平籃球隊(duì)的教練員在籃球隊(duì)的發(fā)展過程中起著重要作用，教練員的專業(yè)水平直接影響籃球隊(duì)的發(fā)展，因此加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)十分重要。教練員在籃球隊(duì)的訓(xùn)練中發(fā)揮組織者與實(shí)施者的作用，要想提高籃球隊(duì)的水平就要從教練員的水平進(jìn)行提升，建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的教練員隊(duì)伍，為高校高質(zhì)量籃球隊(duì)的發(fā)展提供保障。首先，高校可以將籃球隊(duì)教練員專職化，不再由其他教學(xué)教師進(jìn)行兼職，聘用專職教練員負(fù)責(zé)籃球隊(duì)的訓(xùn)練及管理工作。高校可以建立健全相應(yīng)的制度，對教練員的招聘、任用及工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化評價，并且設(shè)立相應(yīng)的獎勵及競爭制度，在制度的激勵下，教練員能充分發(fā)揮自身的價值，提升自己的專業(yè)能力，提升高?；@球隊(duì)的水平；其次，學(xué)校還可以組織本校籃球隊(duì)教練員與其他高校優(yōu)秀的教練員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀訓(xùn)練案例，對自身訓(xùn)練方式存在的問題進(jìn)行分析與改進(jìn)，結(jié)合實(shí)際情況，建立一個符合自身發(fā)展需求的高效訓(xùn)練及管理模式；最后，高校籃球隊(duì)教練員還要重視隊(duì)員的心理素質(zhì)教育，加強(qiáng)與隊(duì)員之間的交流溝通，了解隊(duì)員的心理變化，緩解隊(duì)員在訓(xùn)練過程中的心理壓力，讓隊(duì)員用積極心態(tài)面對各種比賽，發(fā)揮自身真實(shí)能力，創(chuàng)造好成績。

2.5、建立高效管理運(yùn)行機(jī)制

高校在建立高水平籃球隊(duì)訓(xùn)練方式的同時，還要對管理方式進(jìn)行改進(jìn)，建立高水平管理方式。高校在對高水平籃球隊(duì)的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新時，可以參考其他國家的優(yōu)秀管理案例，結(jié)合我國的實(shí)際發(fā)展需求及特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，創(chuàng)造出符合我國發(fā)展目標(biāo)的籃球隊(duì)管理方法，提高高校高水平籃球隊(duì)的管理質(zhì)量，讓籃球隊(duì)的運(yùn)作更加靈活，針對各種問題能及時進(jìn)行修改，保證在高校高水平籃球隊(duì)的發(fā)展過程中一直發(fā)揮作用，跟上時代的發(fā)展步伐。

2.6、提升籃球隊(duì)商業(yè)價值

當(dāng)前高校高水平籃球隊(duì)發(fā)展中的經(jīng)費(fèi)問題，可以利用當(dāng)前的社會發(fā)展情況進(jìn)行解決，經(jīng)費(fèi)對高校高水平籃球隊(duì)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，經(jīng)費(fèi)不足會導(dǎo)致籃球隊(duì)的發(fā)展受限。高校籃球隊(duì)在籌集經(jīng)費(fèi)時，可以擺脫依靠學(xué)校撥發(fā)經(jīng)費(fèi)開展訓(xùn)練的模式，利用社會中的潛在資源實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。高?；@球隊(duì)可以拓寬籌集資金路徑，可以積極參加各種社會比賽，提升籃球隊(duì)知名度與價值，吸引社會資金支持，讓籃球隊(duì)在發(fā)展中不受經(jīng)費(fèi)困擾，從而為提升籃球隊(duì)水平提供資金支持，籃球隊(duì)水平提升后會吸引更多的資金支持，這樣就能建立一個良性循環(huán)，讓籃球隊(duì)的發(fā)展不受經(jīng)費(fèi)因素制約，擴(kuò)大在社會中的影響力，從而建立起自我生存的能力。

3、結(jié)束語

縱觀全文，高校高水平籃球隊(duì)在發(fā)展過程中受到各種因素的制約，包括籃球隊(duì)的訓(xùn)練管理水平、生源問題、經(jīng)費(fèi)短缺、隊(duì)員在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾以及教練員的專業(yè)能力不足等，面對這些因素，需要政府、高校及社會協(xié)同努力，加強(qiáng)政策支持，建立、健全各項(xiàng)管理制度及教練員隊(duì)伍建設(shè)，并且利用社會資源解決經(jīng)費(fèi)短缺問題，從而解決高校高水平籃球隊(duì)在發(fā)展過程中遇到的問題，實(shí)現(xiàn)長期發(fā)展目標(biāo)。