體教融合背景下甘肅省學校體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策

王福杰王耀全程景

（1.隴東學院體育學院 甘肅 慶陽 745099；2.慶陽市第五中學 甘肅 慶陽 745099）

前言

現(xiàn)階段，不止甘肅省，在其他地區(qū)，學校的體育教育工作整體上都處于一種漂移不定的狀態(tài)，體育學科和其他學科之間存在著模糊的界限，大部分學校的體育課程為一個獨立的學科，因此，發(fā)展受到限制。為了推動甘肅省學校體育教育工作進一步發(fā)展，需要走體教融合的發(fā)展道路，解決目前存在的各項問題。

1、體教融合理論

體教融合這一概念并非最近才出現(xiàn)的，它的前身是體教結合，但與體教融合有著本質上的變化，負責推進體教融合的主體是教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)。推行的體教融合主要包含以下的目標和任務。首先是推動學校在體育工作方面的進一步發(fā)展，提高學校體育的價值，二是進行專業(yè)運動員的培養(yǎng)工作，為體育事業(yè)的發(fā)展提供充足的人才支撐。體教融合是一種綜合性的融合，包括價值、目的和功能，融合最終將有效推動體育事業(yè)的發(fā)展。

2、體教融合背景下甘肅省學校體育工作的意義

目前，甘肅省的學校在不斷改革體育方面的工作，借助體教融合的方式重塑體育的本源，使體育工作中育人的一面顯示出來，使教學和訓練之間層次分明。在體育教育教學的指導理念中，健康第一是始終不變的一條，學校在對學生進行體育培訓時，要加強效益機制。學校進行體育教育的本意應當是促使學生的身體更加強健，并幫助學生培養(yǎng)出堅毅的意志品質，這同樣也是學校進行體育教育的一項宗旨；學校要積極創(chuàng)新，使學校體育形式更加豐富，學生可以參與的體育運動項目也更加多樣，這樣對提高學生的體育認知十分有必要；學校在進行體育教育時，也是教育宣傳體育文化的一個契機，有助于為推進體育強國添磚加瓦；在升學考試中增加體育考試，可以在最大程度上提高學生對體育運動的重視程度，進而提升校園體育的價值性。

甘肅省的學校在推進體教融合過程中，將會提升學生的身體素質，為學生培養(yǎng)出正確的價值觀、人生觀和世界觀，學校體育教育的價值性也會得到升華。發(fā)展體育事業(yè)，為體育教學賦予更多的文化色彩和教育色彩也是體教融合的使命之一。

3、現(xiàn)階段學校體育工作發(fā)展的現(xiàn)狀

3.1、體育課程設置不合理，體育課程時數(shù)不足

在教育領域，體育教學一直是一個熱議不休的話題，在學校對教學的改革過程中，體育也是一個重點的項目，體育教學除了可以幫助學生強身健體之外，還可以讓學生掌握一些體育鍛煉的基本知識，幫助他們在畢業(yè)后也能不間斷地進行體育鍛煉。但是有著眾多的優(yōu)點的體育教學在高考的面前也發(fā)揮不了太大作用，學校將體育教學看作是可有可無的內容，體育課程本身也幾乎被其他參與考試的科目替代，這是體教融合需要迫切解決的問題之一。目前，甘肅省大部分學校沒有重視到體育教學的重要性，部分學校甚至取消了體育課程，開設體育課程的學校課時嚴重不足。這些現(xiàn)象違反了國家對于中學體育課安排的條例，使得學生的身體得不到有效的鍛煉，更影響了體育強國建設目標的實現(xiàn)。

3.2、學校體育活動形式單一，競賽機制不健全

學生要在學校度過大部分時間，進行的體育鍛煉也大部分都是學校的體育活動，目前，甘肅省學校的體育活動主體依舊是體育課，其他體育活動微乎其微。大部分學校的體育專業(yè)化發(fā)展機制尚未建立，發(fā)展路線也在起點原地踏步。同時，學校的體育競賽只有單純的運動會，而且每年只舉辦一次，有時甚至多年不舉辦一次，并且學校的體育競賽缺少完善的機制和相應的管理體系。部分學校缺少相應的體育場地和器材設施，沒有專門從事體育競賽的工作人員，這些因素都導致學校體育競賽活動舉步維艱。

3.3、學校運動隊建設不完善，學訓矛盾突出

在學校中的具有較高水平的運動隊可以在學校中進行常態(tài)化的體育訓練。運動隊是一種較高層次的組織形式，學校運動隊建設和培養(yǎng)的目的是促使學校體育活動質量和技術水平的提升，同時，為學校培養(yǎng)出專業(yè)的、優(yōu)秀的體育人才。一個學校運動隊是一個學校體育文化的縮影，學校運動隊的成員也應當是所有學生追趕的目標，可以促使其他學生提高對體育運動的興趣。但是，截至目前，甘肅省大部分學校的運動隊都尚未建立，其主要原因不外乎學校層面的不重視，上級教育部門缺少相應的資金支持。同時，體育訓練的分量在日常的教學活動面前相形見絀。此外，即使擁有運動隊的學校，在管理過程中也沒有運用科學的方法，缺少固定而系統(tǒng)的管理模式。

3.4、師資隊伍建設不健全，專業(yè)化能力較弱

甘肅省大部分學校在發(fā)展體育教學的過程中，普遍會遇到一個問題，就是體育教師的缺乏。雖然體育教育得到了越來越多的關注，但是作為體育教育的主體——體育教師卻沒有跟上這一步伐，部分教師的教學思想觀念過于老舊，與時代脫節(jié)，缺少對于新的教學方法的學習。沒有認識到自身對于學生認知的重要影響。大部分體育教師的專業(yè)化水平都比較欠缺，嚴重阻礙了體育教學的進一步發(fā)展。同時，甘肅省各級學校的體育教師專業(yè)化教學水平差異巨大，許多學校的體育教師的教學水平難以滿足學生學習體育知識，進行體育鍛煉的需求，這使得學校體育教學發(fā)展困難重重。

4、體教融合背景下學校體育工作發(fā)展對策

4.1、科學合理安排課程，開足開齊體育課程

為滿足學生體育鍛煉的需要，甘肅省各學校必須保證體育課程課時的充足，禁止其他學科占用體育學科的課時，在保證體育課時充足的基礎上，優(yōu)化體育教學內容。對于各級學校，體育教學都是一門必要的課程，也是教育部門嚴格規(guī)定必須開設的一門課程，各學校需要適當增加體育課程的課時，豐富體育課程的教學內容。目前推行的體教融合的目的之一就是促使學校重視體育教學，提高體育教學的標準和各項要求。體育學科多年來的單獨發(fā)展，使得學科本身發(fā)展受限，為此，必須及時解決融合性缺失的問題。教育部門目前針對這一問題提出了幾項建議，其主要目的就是使得各級學校的體育課程擴大化，使當前的學校體育課程更加融會貫通。學校層面要杜絕各個學科之間的橫向比較，平等對待每一門學科，保證體育課課時不被其他學科占用，也促進體育學科與其他學科之間進行知識的交流和融合，創(chuàng)造出更加和諧的氛圍。

4.2、豐富體育活動形式，完善競賽機制

每一個學校的體育工作不僅僅包括體育課程，還包括其他體育活動。由于學生大部分時間都是生活在校園中，因此，學生參與體育鍛煉也主要在校園內。體教融合的一個重要工作就是在總體上合理布局學校的體育工作，在改革學校的體育工作過程中，始終遵循“健康至上”的指導思想。目前，甘肅省各級學校需要在開展好體育課程的同時，盡量豐富其他體育活動的形式，創(chuàng)新性發(fā)展課間操等體育運動形式。同時，各學校要在教育部門的指導下積極開展體育比賽，這不僅可以提升學生對于體育運動的興趣，還可以不斷為學校積淀體育文化。在學校與學校之間的比賽中，學生不僅提高了自身的身體素質，也加深了各校之間的友誼，這對于改善學校的體育工作大有裨益。

4.3、建立運動隊伍，夯實體育文化根基

我國正在建設體育強國，而學校則是我國體育人才的重要搖籃，我國高等體育院校每年為我國國家體育隊輸送了大量的人才，我國出臺了培養(yǎng)體育后備人才的方法，部分學校在這一方案的指導下，逐步構建起大學—中學—小學一體化培養(yǎng)的體系，這一體系是我國未來獲得體育人才的重要途徑。目前，我國仍是舉國體制，這需要大量的體育人才支撐，為了保障體育人才穩(wěn)定的輸送鏈，部分學校率先發(fā)展體育運動隊，這一舉措不僅使學校的體育能力得到提升，還為我國體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批的人才。為此，各學校需要進一步完善訓練體制，逐漸邁向專業(yè)化，招聘專業(yè)能力較強的體育教師加以指導。在條件允許的情況下多參與各級別的體育比賽，不斷提升學校運動隊的能力。同時，上級教育部門也要對學校提供必要的支持。

4.4、加強隊伍建設，提升教師專業(yè)水平

教師是學校各項體育活動的主要負責人，因此，學校體育工作發(fā)展的狀況直接受到體育教師專業(yè)化能力和水平高低的影響?，F(xiàn)階段，我國各級學校的體育教師大都是師范院校的體育專業(yè)畢業(yè)生充任，在專業(yè)性上，這些畢業(yè)生與專業(yè)的體育高等院校之間存在不小的差距。為此，需要積極引進專業(yè)的退役體育運動員和教練員進入各級學校，由他們擔任體育教師必然可以提高體育教師群體的專業(yè)化水平，并與原先師范學校的體育教師形成互補。這項舉措不僅提升了學校體育教育工作的專業(yè)化水平，還解決了退役運動員、教練員的工作安置問題，是一個一舉兩得的辦法。

5、體教融合與甘肅省學校體育發(fā)展展望

5.1、樹立健康至上教育理念，學生身體素質顯著提高

首先，經(jīng)過上述的各項關于體教融合的深化改革措施的實施之后，甘肅省學校在體育教育方面樹立健康至上的教學理念，在促進學校體教融合和改革學校體育教學的過程中，始終遵循提高學生的身體素質、幫助學生形成健全的人格，促使學生錘煉出鋼鐵一般的意志，在學校體育教學工作中，始終將學生的健康擺在突出位置；

其次，在評價各級各類學習的體育教學工作時，要對學生的體質健康數(shù)據(jù)進行嚴密監(jiān)測，并將這一數(shù)據(jù)納入到學校整體的學科、教學評估以及先進學校的評選當中，這樣，學校便會高度重視學生的體質健康；

最后，在學校進行體育教學訓練時，主要的內容將包括教會學生運動動作，督促學生勤加練習，鼓勵學生參加比賽。同時，體育課的課時將得到保證，課外的體育活動和體育社團等將蓬勃發(fā)展，進而在整個學校形成濃郁的體育文化氛圍。每個學生至少可以掌握一到兩種體育運動，并在畢業(yè)后依舊可以保持運動的習慣，學生的身體素質將得到大幅提升。保證在2030年，甘肅省學生的體質健康標準達到25%以上的優(yōu)秀率。

5.2、辦學條件改善，體育人才培養(yǎng)質量大幅提升

隨著甘肅省學校體教融合工作的持續(xù)推進，甘肅省學校的體育師資隊伍將不斷強化，體育場地等基礎設施將不斷完善，能夠滿足甘肅省學生在體育課上和體育課外活動的需要。同時，甘肅省的大型體育場館將面對青少年免費開放或者降低收費開放，并將這一指標納入到甘肅省大型體育場館的綜合評價指標體系當中。爭取到2030年，甘肅省學校的體育設施和場地器材的配置率達到100%。

為完善甘肅省的辦學條件，國家提供了一系列政策上的支持，這對于體教融合來說，是重要的物質和人力基礎。同時，大量的退役運動員和教練員進入學校從事體育教育，將大幅度增強學校在體育方面的師資力量，使學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有充分的保障。在甘肅省現(xiàn)有的教育體系中，融入了有體育特長的學生和優(yōu)秀的學生運動員，在學校中逐漸涌現(xiàn)出一批具有高水平的運動隊伍和一些具有體育特色的高等院校，由此，甘肅省體育人才得到了大量擴充，為學校與學校之間展開體育競賽提供了可能。形式多樣的體育活動和體育比賽將促使學生更加積極主動地提升自己的運動技能，由此學生的身體素質和運動素質也將隨之提升，為建立德智體美勞一體的人才培養(yǎng)體系做出貢獻。

6、結束語

甘肅省各級學校在當前體教融合的背景下，要積極改進和發(fā)展學校的體育工作，這不僅是重塑體育本源的要求，也是提升體育價值的必要途徑?，F(xiàn)階段，甘肅省各校的體育工作還存在或多或少的缺陷，需要及時進行改進和優(yōu)化，不僅要保證體育課時，豐富體育形式，還要建立學校的運動隊并積極引進專業(yè)化水平較高的體育教師。相信在不久的未來，甘肅省各校的體育工作將更上一層樓。