淺析如何提高小學音樂教學質量

褚曉哲

隨著教育教學改革的深入發(fā)展，全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展成為新時代對教育提出的新要求。小學音樂作為素質教育的重要組成部分，不僅可以陶冶學生的情操，讓學生認識美、發(fā)現(xiàn)美，更能促進學生的全面發(fā)展。當前，小學音樂教學也存在許多問題，本文通過對提高小學音樂教學質量進行探討分析，以此推動問題的解決。

一、當前小學音樂教學面臨的困境

（一）教育觀念落后

受應試教育的影響，大部分學校和教師更多關注學生的學習成績，沒有正確認識音樂教學，忽視了音樂對學生產生的重要影響。學校和教師在音樂教學方面投入少，教育教學設施配備不齊全，并且存在其他科教師占用音樂課進行教學的情況，導致音樂學科越來越被忽視。同時隨著校外興趣班的興起，家長積極報名校外藝術班，培養(yǎng)學生的藝術特長，反而忽視了校內音樂課堂。

（二）教學手段單一

當前大多音樂教學應用多媒體較少，采用教師領唱、學生跟唱等單一模式較多，師生之間缺乏互動，課堂教學過程枯燥乏味，無法有效吸引學生的注意力。同時音樂教學沒有和現(xiàn)實生活進行緊密聯(lián)系，學生理解起來有難度，無法感受共鳴，影響學習積極性。

（三）教學能力有限

音樂教師能力參差不齊，尤其是農村小學，部分音樂教師是其他任課教師兼任，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，從而導致學生對音樂的理解能力不夠，缺乏對音樂學習的興趣。

二、提升小學音樂教學質量的策略

（一）更新固有教學觀念

要想推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展，教師就要掌握好課程標準，正確處理教師主導作用與學生主體地位在教學中的關系。培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，讓他們在音樂中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，喜歡美，在音樂中培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，讓音樂與生活緊密聯(lián)系起來，使音樂教育生活化，學生生活音樂化。例如，在執(zhí)教《時間像小馬車》一課時，教師通過時間就像小馬車引出道理，小馬車走了還可以回來，可是時間就一去不復返了，告訴學生要珍惜時間。歌曲通過“噠噠噠”的鐘表聲引出由遠及近和由近及遠的馬蹄聲，回歸生活，讓學生更形象地聽出聲音的變化。

（二）豐富教學手段

教學手段是影響學生音樂學習興趣的重要因素，教師要端正教學態(tài)度，把教學目標和學生的學習理解能力、性格特點結合起來，創(chuàng)新教學方法，通過運用多媒體教學，豐富音樂課堂，激發(fā)學生學習興趣。加強師生、生生之間的互動，通過創(chuàng)設情境、游戲、小組合作等方式調動學生的積極性，提高課堂效率。

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的興趣。例如，在執(zhí)教《鄉(xiāng)間的小路》一課時，教師可以通過尋找學生熟悉的故鄉(xiāng)鄉(xiāng)間小路的照片，引起學生對故鄉(xiāng)濃濃的眷戀和對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的共鳴。最后一段中，師生可以通過邊唱邊打響指表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的自豪感?！斑€有一只短笛音樂在吹響”這句則可以放慢歌唱速度，營造一種牧笛歌聲遠去，夕陽霞光漸漸消失的氛圍。通過情境教學，既讓學生容易理解，又能激發(fā)學生對音樂的興趣。

借助多媒體教學，提高教學效果。例如，在執(zhí)教《我是少年阿凡提》一課時，教師可以播放《我是少年阿凡提》的歌曲視頻，讓學生直觀地感受阿凡提是一個傳奇人物，是新疆人民心中的英雄，是正義、機智勇敢、幽默風趣的象征。觀看視頻后，學生就很容易理解歌曲中阿凡提是一個什么樣的人物，使學生產生共鳴，大大提高了教學效果。

進行小組合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過游戲和小組合作的方式，營造輕松愉悅的氛圍，發(fā)揮學生的想象力，給學生一個展示自我的機會，同時也可以鍛煉學生的合作能力，發(fā)揮他們的主體作用，讓學生變被動為主動。例如，在執(zhí)教《小螺號》一課時，教師在第二段采用輪唱的演唱形式，進行分組合作，讓學生深刻感受到了自己站在茫茫的大海邊，看到那一望無際的大海，海浪此起彼伏，一浪高過一浪的畫面，無形中學生用自己最喜歡的演唱方式演唱了這首歌曲，增加了對表演歌曲的興趣。

（三）提高教師教學能力

學校要補齊、配全音樂教師，多組織培訓交流活動。教師應以教書育人為己任，把音樂融入生活，融入自然。一方面，教師要加強學習，提高自身的專業(yè)素質能力，通過參加遠程研修、培訓學習、與名師溝通交流，豐富自己的知識，提高自己的業(yè)務水平。另一方面，教師要加強自己的師德師風建設，做一個“四有”好老師。教師對學生要有愛心，有耐心，平時細心觀察，幫助學生解決遇到的問題，潤物細無聲，潛移默化地去影響學生。

總之，音樂教師要不斷地對自身的教學方式進行優(yōu)化，深刻理解音樂教學的教學理念。在實際的教學中，時刻進行自我反思，不斷對自己的教學進行研究、改進，讓學生充分感受到音樂的魅力。

（作者單位：鄒城市鳧山小學）