立足基礎(chǔ)　突出能力　強化素養(yǎng)

王學(xué)華

2022年高考語文全國卷和新高考卷中文學(xué)類文本閱讀選文有何特點？命題有何特色？呈現(xiàn)何種趨勢？如何進行針對性備考？認真分析和準確把握這些問題，對于備考2023年高考文學(xué)類文本閱讀有非常重要的借鑒意義。

命題特點

1.選文凸顯文學(xué)性，注重思想內(nèi)涵和精神價值，體現(xiàn)立德樹人

2022年高考全國卷文學(xué)類文本閱讀選材以小說、散文為主，以“閱讀與鑒賞”為主要考查內(nèi)容，選文凸顯文學(xué)特色。《普通高中語文課程標準》（以下簡稱《課程標準》）中對“閱讀與鑒賞”的要求決定了文學(xué)類文本閱讀選文在注重文學(xué)性、藝術(shù)性的同時，更注重文本的思想內(nèi)涵和精神價值。2022年高考試題中，文學(xué)類文本選材多為人文情懷濃郁、思想內(nèi)容深邃、表現(xiàn)手法豐富的文質(zhì)兼美的文章。弘揚精神價值，彰顯文化自信，注重人性、事理、思辨，是2022年高考文學(xué)類文本閱讀選文的突出特點。如全國甲卷文學(xué)類文本閱讀的兩則材料分別選自當代作家王愿堅的小說《支隊政委》與美國記者哈里森·索爾茲伯里的紀實作品《長征：前所未聞的故事》。小說中的支隊政委老胡和紀實作品中的陳毅，腿部中彈、傷口化膿、病情嚴重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況下忍受巨大痛苦使用土法療傷。無論是根據(jù)生活原型虛構(gòu)出來的典型人物形象，還是紀實作品中經(jīng)歷者真實的回憶，都生動闡釋了“理想信念之火一經(jīng)點燃，就永遠不會熄滅”的道理。第8題引導(dǎo)考生從全文入手，通過細節(jié)描寫感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進而學(xué)習(xí)領(lǐng)會偉大的長征精神，思考“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路”的深刻內(nèi)涵。全國乙卷文學(xué)類文本閱讀選取作家蕭紅在抗戰(zhàn)時期寫的書信《“九一八”致弟弟書》。在信中，蕭紅并未沉溺于傷感的往事，而是對弟弟這樣的愛國青年滿懷希冀。她堅信，“中國有你們，中國是不會亡的”，字里行間充滿著對祖國深沉的愛。第9題充分挖掘蕭紅對青年命運的觀察和思考，要求考生分析蕭紅對弟弟先后在上海和山西的兩段生活的不同感受，引導(dǎo)當代青年保持初生牛犢不怕虎的勇毅和越是艱難越向前的剛健，敢于負重，勇于實踐。

2.考查更多元，局部與整體并重，凸顯閱讀素養(yǎng)

《課程標準》明確提出：“閱讀古今中外文學(xué)作品，注重審美體驗，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界，增強文化自信?！蔽膶W(xué)類文本閱讀的考查角度很多，小到字、詞、句，大到結(jié)構(gòu)、主題，命題或著眼局部，或立足整體，微觀與宏觀兼顧，命題形式多元。尤其是全國新高考卷文學(xué)類文本閱讀，“相關(guān)內(nèi)容理解”和“藝術(shù)特色分析鑒賞”以單獨客觀題的形式考查，選項既可以著眼宏觀設(shè)定，也可以立足微觀來命制?？陀^題題量的增多提升了高考考查的廣度與精度，為不同選項對應(yīng)文本考點的多元化創(chuàng)設(shè)了平臺。而其主觀題從“賞析特定表現(xiàn)手法”“探討特定人事物象內(nèi)涵”“賞析謀篇技巧”等角度設(shè)題，都鮮明地體現(xiàn)出對考生素養(yǎng)導(dǎo)向等方面的考查要求。如全國新高考卷Ⅰ文學(xué)類文本閱讀節(jié)選自馮至改寫自歷史故事的小說《伍子胥》，試題要求考生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)考生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和審美趣味，進行個性化解讀。試題沒有設(shè)置標準答案，而是給出多個要點供閱卷參考，考生的答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，考生還可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。總體來看，高考文學(xué)類文本閱讀的考查凸顯5種能力：理解能力、概括能力、分析能力、鑒賞能力和探究能力。命題著眼于8個命題點：形象塑造、行文思路、主旨思想、語言表達、藝術(shù)手段、篇章結(jié)構(gòu)、材料剪輯和環(huán)境描寫。無論是全國甲、乙卷還是全國新高考卷，其所著重關(guān)注的是體現(xiàn)多元考點，強化選拔功能，注重閱讀素養(yǎng)。

3.命題更精細，因文設(shè)題，強化“文本情境”

“情境”是體現(xiàn)《課程標準》精神的一個重要概念：“考試、測評題目應(yīng)以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容?！比?022年全國新高考卷Ⅰ的第8題：“舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析?！边@是一道“因文設(shè)題”的題目，題目提示考生根據(jù)文本的先后順序回答，要注意層次。全國新高考卷不再是按照某一種固定的題型來命題，絕大多數(shù)題目都是新鮮的、具體的，或者似曾相識又全然不同的，強調(diào)立足文本“因文設(shè)題”“以材設(shè)題”，更注重文本閱讀“真實情境”的體驗。

命題趨勢

1.命題選材趨向關(guān)注對人生、社會、時代的思考

在選材上，高考文學(xué)類文本閱讀對中外作品均有涉及，中國小說以現(xiàn)當代作家作品為主；體裁上，以微型小說、短篇小說為主，兼顧散文和紀實文學(xué)等，并且向群文閱讀發(fā)展。選材依托高考語文的學(xué)科特點，緊扣時代主題、時代精神，多方取材，巧妙設(shè)題，讓考生在作答的過程中接受文化熏陶和思想啟迪，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

2.命題理念趨向綜合融通考查多種能力

從命題理念看，全國卷、新高考卷科學(xué)設(shè)置命題內(nèi)容，著重考查考生獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。命題更具靈活性、綜合性和前瞻性，且往往“因文設(shè)題”，將多種能力的考查融于一題，綜合融通。有些試題不是專門針對某一考點設(shè)置，而是兼及多個考點。

3.命題形式趨向常規(guī)題與創(chuàng)新題結(jié)合

從命題形式看，問題設(shè)置清晰，重視常規(guī)題與創(chuàng)新題的結(jié)合，貼合比較閱讀命制，貼合文體特征命制，貼合閱讀心理感受獨特效果命制，使考查更全面、更平衡，也更契合高考“注重考查更高層次的思維能力”的趨勢。

備考指導(dǎo)

1.認真研究高考試題，關(guān)注高考命題方式

高考試題的變化是高考改革的風(fēng)向標，指引著中學(xué)教學(xué)的變革方向。對高考語文試題進行分析，是為了探尋高考試題所釋放的改革信號?？忌挥惺煜げ⒄莆崭呖颊骖}的解題思路，適應(yīng)高考試題的深度和廣度，才能做好充分的心理準備和知識儲備。

2.回歸教材夯實基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)過程教考銜接

高考試題所考查的知識、能力都是《課程標準》要求的內(nèi)容，其知識點都在教材之中。所以，復(fù)習(xí)時考生要立足教材，建立起完整的知識體系，熟練掌握各種常規(guī)題型，摸清門路，培養(yǎng)思維，應(yīng)對變化，靈活運用。

3.關(guān)注多種閱讀方式，擴大閱讀視野

考生在平時的學(xué)習(xí)中，要重視經(jīng)典文本的閱讀，多進行課內(nèi)外閱讀，豐富閱讀經(jīng)驗，擴展閱讀視野，夯實語言基礎(chǔ)。因為語文學(xué)科的必備知識與關(guān)鍵能力是不斷積累形成的。

4.重視群文閱讀與藝術(shù)鑒賞，掌握解題技法

分析小說、散文，把握概要，賞析藝術(shù)特點；讀專業(yè)的文學(xué)作品鑒賞評析文章，積累專業(yè)用語；強調(diào)閱讀的獨特感受，強化創(chuàng)新習(xí)題訓(xùn)練，能夠聯(lián)系文體知識解決情境問題，努力使答案專業(yè)化、規(guī)范化。