高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室實踐探析

萬春梅

（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

“黨支部是黨最基本的組織，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務(wù)的基本單元?！保?］當(dāng)前，職業(yè)高等教育蓬勃發(fā)展，其在校生人數(shù)占高等教育在校生人數(shù)的一半以上。職業(yè)高等教育整體質(zhì)量提升，涉及在校生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)，涉及成千上萬家庭，因此，職業(yè)高等教育內(nèi)涵提升需要進(jìn)一步發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。“高?！p帶頭人’培育是新時代背景下提出的一項重大的創(chuàng)新型舉措，對于加強(qiáng)‘黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨’具有重要的現(xiàn)實意義，對于提高高校的教學(xué)、科研水平及綜合影響力具有積極的促進(jìn)作用。”［2］“雙帶頭人”工作室，發(fā)揮支部組織優(yōu)勢，激發(fā)優(yōu)秀黨員教師的擔(dān)當(dāng)作用和學(xué)術(shù)帶動作用，促進(jìn)黨建教學(xué)雙創(chuàng)雙融，提升教師黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一、高職院?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的重大意義

（一）是職業(yè)高等教育落實立德樹人的需要

高?！半p帶頭人”教師黨支部工作室肩負(fù)著立德樹人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的任務(wù)。職業(yè)高等教育和普通高等教育是高等教育的兩種形式，具有同等重要的地位。職業(yè)高等教育以應(yīng)用型為主導(dǎo)，適應(yīng)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)中國制造、中國創(chuàng)造，承擔(dān)培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)技能型人才的使命任務(wù)。新時代要遵循職業(yè)高等教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育方針，以基層黨組織的凝聚力戰(zhàn)斗力，帶動黨建活動和教學(xué)科研互促共進(jìn)，融合發(fā)展。高職院校堅持圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，著力發(fā)揮黨支部在促進(jìn)中心工作方面的主體作用，黨支部在教育教學(xué)、科研管理等重大事項中加強(qiáng)政治把關(guān)作用，為落實立德樹人根本任務(wù)、加強(qiáng)黨建和思想政治工作、促進(jìn)學(xué)院改革發(fā)展穩(wěn)定提供堅強(qiáng)的組織保證。引導(dǎo)廣大教師把立德樹人作為根本任務(wù)，做“四有好老師”和“四個引路人”，以實際行動和顯著成績投身學(xué)科建設(shè)?！奥鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，推進(jìn)高職院校及專業(yè)（群）高質(zhì)量發(fā)展，不僅需要高職院校黨委的科學(xué)決策，也需要院系基層黨組織的積極作為，其中關(guān)鍵在于雙向培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)揮‘雙帶頭人’在基層組織中引領(lǐng)和表率作用，從而將高校改革發(fā)展的主體責(zé)任傳遞并壓實到組織終端?！保?］教師黨支部是貫徹黨的政策，服務(wù)基層教師黨員的橋梁和紐帶，對落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)職業(yè)高等教學(xué)科研具有重要意義。

（二）是發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的需要

切實增強(qiáng)抓好黨建工作的政治自覺，堅決把黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨落實到支部建設(shè)中，不斷提高支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力。增強(qiáng)做好支部抓好中心工作的責(zé)任感使命感，在思想建設(shè)、組織設(shè)置、活動載體、措施上等方面進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步提高支部工作的規(guī)范化科學(xué)化水平。重點圍繞規(guī)范黨內(nèi)政治生活、強(qiáng)化制度保障，創(chuàng)新黨建和學(xué)術(shù)的雙融機(jī)制、發(fā)揮“雙帶頭人”工作室的帶動作用，服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)科研、促進(jìn)職業(yè)高等事業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新方式方法、搭建平臺載體、弘揚典型先進(jìn)，發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。工作室立足黨建工作和學(xué)術(shù)工作兩手抓、兩手硬，彰顯黨組織的前沿陣地、戰(zhàn)斗力和凝聚力。在“三會一課”和日常學(xué)習(xí)中引導(dǎo)大家讀原文、悟原理、談體會、撰寫文章，將黨建學(xué)習(xí)成果融入專業(yè)教學(xué)、科研團(tuán)隊的“軟實力”建設(shè)，打造一個學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀黨支部，使其成為學(xué)院意識黨建工作和教學(xué)科研的高地和戰(zhàn)斗堡壘。

（三）是發(fā)揮黨員教師示范引領(lǐng)作用的需要

教師黨支部書記工作室建設(shè)是黨的戰(zhàn)斗堡壘在基層組織的體現(xiàn)，是充分發(fā)揮教師在黨的建設(shè)以及教學(xué)科研上的引領(lǐng)示范作用的需要；發(fā)揮教師黨建與一線教學(xué)科研的互促共進(jìn)融合發(fā)展；發(fā)揮基層黨員教師的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教師黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和示范力。立足基層實際，圍繞目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)新機(jī)制、工作重要方式，強(qiáng)化教師黨支部政治引領(lǐng)功能，激發(fā)黨員教師的工作激情，帶動非黨員教師的工作熱情，推動黨建工作和科研教學(xué)融合發(fā)展、互促共進(jìn)。通過“雙帶頭人”的帶動和引領(lǐng)，挖掘出一批一線優(yōu)秀黨員教師，發(fā)揮他們在黨建和科研教學(xué)上的引領(lǐng)示范作用，展現(xiàn)新時代職業(yè)高等教育教師投身黨的教育事業(yè)新風(fēng)采。

二、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室實踐過程與主要做法

根據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》（教黨〔2018〕26 號）和《安徽省委教育工委關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程實施意見〉的通知》（皖教工委函積〔2018〕307號）文件精神，高職院校要深刻領(lǐng)會新時代黨的建設(shè)總要求，牢牢把握教師黨支部的職責(zé)定位，牢固樹立黨的一切工作到支部的導(dǎo)向，制定工作計劃、具體舉措和責(zé)任清單，以選優(yōu)配強(qiáng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教育為依托，以強(qiáng)化激勵為保障，優(yōu)化教師黨支部設(shè)置，保證“雙帶頭人”工作室所在支部和支部班子穩(wěn)定。嚴(yán)格規(guī)范“三會一課”、組織生活會、談心談話、民主評議黨員等制度，為推動教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室打下堅實基礎(chǔ)。

以“新聞采編與制作”教研室為基礎(chǔ)，信息管理系黨總支把政治建設(shè)擺在首位，切實加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，規(guī)范黨的組織生活和“三會一課”制度，切實加強(qiáng)對黨員的教育管理，認(rèn)真開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，依托新聞專業(yè)的《安警新青年》公眾號、抖音平臺，創(chuàng)新支部主題黨日活動，充分發(fā)揮基層黨支部組織、宣傳、凝聚、服務(wù)師生的職責(zé)，發(fā)揮政治引領(lǐng)、凝聚作用，不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，筑牢支部工作基礎(chǔ)，在教學(xué)、科研、服務(wù)等方面發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。與此同時，堅持抓好黨建促進(jìn)教學(xué)工作，著力建設(shè)教學(xué)與科研相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊，向課程要效果，向名師要質(zhì)量，向團(tuán)隊要資源，提升課程建設(shè)的整體水平；積極開發(fā)內(nèi)容與形式相結(jié)合的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源；創(chuàng)新實施傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，通過師生間的良性互動，實現(xiàn)教學(xué)相長，引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一；認(rèn)真總結(jié)網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)院教學(xué)改革進(jìn)行了積極探索。

新聞采編與制作教學(xué)團(tuán)隊相繼被評為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、省級特色專業(yè)。黨員教師參加全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽獲國家二等獎，省賽一等獎，院級集體三等功；主持了省級教科研項目10 多項；指導(dǎo)學(xué)生比賽獲省級獎項20 多項；發(fā)表論文數(shù)篇；參加征文、演講比賽多次獲省級獎勵；獲得省級教學(xué)成果獎二、三等獎各一次；獲得“省級教壇新秀”“院級教壇新秀”“院級教學(xué)名師”等榮譽稱號。通過教師黨支部的引領(lǐng)帶動，提高了黨員參與組織生活的積極性，改變黨建工作實效；促進(jìn)了黨建和教學(xué)的雙融，形成黨建和教學(xué)的合力，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，為學(xué)院“地方技能型高水平大學(xué)”建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。

三、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室實踐中的探索創(chuàng)新

（一）構(gòu)建“黨建+”專業(yè)發(fā)展型黨支部，形成黨建和專業(yè)建設(shè)的合力

根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展需求，適應(yīng)社會需求，凝練黨建和專業(yè)建設(shè)相匹配的方向，促進(jìn)黨建和教學(xué)的雙融雙促，支部建設(shè)與新聞專業(yè)、學(xué)科發(fā)展的相結(jié)合，積極推動“三全育人”，以實際行動擁護(hù)“兩個確立”、踐行“兩個維護(hù)”。

一是“黨建+”教學(xué)，突出黨建與教育教學(xué)工作的深度融合，把黨組織工作融入教育教學(xué)的各領(lǐng)域和全過程，把黨的神經(jīng)末梢延伸到校園最深處，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。調(diào)研新聞采編與制作專業(yè)發(fā)展方向和市場需求，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)團(tuán)隊成長，促進(jìn)個人提升。通過比賽、課改等多種途徑，讓黨員教師在準(zhǔn)備中積淀教學(xué)素養(yǎng)，引領(lǐng)更多青年教師成長為教學(xué)骨干，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和綜合影響力。在2021 年中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽安徽賽區(qū)中，黨建新聞專業(yè)獲“優(yōu)秀組織獎”，專業(yè)教師被評為“優(yōu)秀賽事工作者”，參賽的15組作品獲4 項一等獎、3 項二等獎、6 項三等獎、2 項優(yōu)勝獎，一等獎獲獎率居全省高職院校第三；安徽省職業(yè)技術(shù)學(xué)院VR 創(chuàng)意設(shè)計大賽獲二等獎等。依托專業(yè)實踐平臺《安警新青年》，發(fā)表黨建類文章二十余篇，內(nèi)容涉及憲法學(xué)習(xí)、黨史教育、十九屆六中全會以及百年風(fēng)流人物等；推送中國傳統(tǒng)文化宣傳三十余篇，內(nèi)容涉及中國的時令節(jié)氣以及傳統(tǒng)節(jié)日等；學(xué)院動態(tài)報道三十余篇，內(nèi)容涉及疫情防控、專業(yè)迎新、軍訓(xùn)記等；在7 月1 日當(dāng)天，支部黨員以及新聞專業(yè)的學(xué)生一起為黨的生日獻(xiàn)上了一份特殊的賀禮：《“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”視頻大賽》，為黨建和教學(xué)的融合交上了一份完美的答卷?！半p帶頭人”工作室發(fā)揮了“領(lǐng)頭羊”教先鋒示范效應(yīng)，在專業(yè)教師中掀起教研教改的浪潮。

二是“黨建+”科研，在推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的大背景下，黨建工作是學(xué)術(shù)科研工作的“根”與“魂”。立足“雙帶”，始終踐行黨建與學(xué)術(shù)科研同頻發(fā)展的思想，圍繞高校黨建工作、大學(xué)生思想政治工作，在期刊上發(fā)表黨建和科研論文，開展校級以上黨建工作、大學(xué)生思想政治工作課題研究，鼓勵支部的黨員教師積極踐行科研育人：課程思政項目《基于卓越新聞人才培養(yǎng)的新聞專業(yè)課程思政實踐模式研究》、《司法行政系統(tǒng)宣傳資源共建共享研究》項目正在進(jìn)行中。以黨的思想引領(lǐng)學(xué)術(shù)科研活動，以學(xué)術(shù)科研實踐促進(jìn)黨建活動的開展，全力提升黨務(wù)工作和學(xué)術(shù)科研工作的整體效能，推動教師黨支部教學(xué)科研工作和黨建工作深度融合、協(xié)同發(fā)展。

（二）豐富創(chuàng)新“三會一課”的內(nèi)容形式

一是采用“線上黨建+線下實踐”相結(jié)合學(xué)習(xí)模式，開展黨支部主題黨日活動。運用“兩微一端”多媒體技術(shù)，搭建和優(yōu)化黨員學(xué)習(xí)教育平臺，結(jié)合專業(yè)的特色，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，利用專業(yè)平臺《安警新青年》，改變往日開會學(xué)習(xí)的模式，采用“線上黨建+線下實踐”相結(jié)合學(xué)習(xí)模式。利用各個重大結(jié)點，工作室將黨的思想和路線的精神和內(nèi)容，以及黨支部工作室建設(shè)中的創(chuàng)新做法、先進(jìn)事跡等，第一時間上網(wǎng)。2021 年一年就發(fā)表黨建類的推文二十余篇，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的黨員引領(lǐng)效用。組織支部黨員教師參觀紅色基地，追隨紅色印記，傳承紅色基因，挖掘梳理安徽紅色資源，豐富黨建活動資源庫，把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因血脈賡續(xù)，加深對黨的光輝歷程和奮斗精神的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。組織支部黨員前往安徽省肥東縣撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)瑤崗的渡江戰(zhàn)役總前委舊址進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，緬懷革命先烈，傳承紅色精神”，在職業(yè)高等教育的征程上，讓紅色基因融入黨員教師的血脈，為支部雙帶頭人工作室提供源源不斷的精神動力。

二是開展黨員教師“有話說”茶話會和“大家做”志愿者活動等。黨的組織活動必須嚴(yán)格規(guī)范開展，同時，積極探索符合職業(yè)高等教育特點的新活動，以黨務(wù)活動引領(lǐng)帶動業(yè)務(wù)活動?！半p帶頭人”工作室是基層黨支部密切黨員的紐帶，通過大家“有話說”把問題和建議提出來，大家集思廣益，達(dá)到了問題擺出來，大家想辦法，心情很舒暢，工作有干勁的目的，充分發(fā)揮了黨員的積極性和能動性，顯示了“雙帶頭人”工作室的引領(lǐng)示范效用。

三是組織黨建帶團(tuán)建。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，共青團(tuán)組織的根本價值在于鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。著力引導(dǎo)新聞專業(yè)青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，通過開展主題教育實踐，突出引導(dǎo)青年把愛國主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一起來。黨建帶團(tuán)建是提高團(tuán)建工作水平的根本保證和落實黨的方針政策的有效途徑。思想建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，也是團(tuán)的建設(shè)的首要任務(wù)。工作室始終把專業(yè)學(xué)生的思想政治建設(shè)放在首位，我們與新聞專業(yè)的班級結(jié)對子，通過為團(tuán)員青年上黨課、指導(dǎo)學(xué)生黨建視頻比賽、吸收優(yōu)秀團(tuán)員參加教師黨支部的教育活動和政治學(xué)習(xí)等形式，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實把青年學(xué)生的思想政治教育工作落到實處。

四是發(fā)揮工作室影響力，為群眾辦實事。結(jié)合專業(yè)特點，履行社會責(zé)任，緊扣“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”的要求，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，工作室將黨史學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為落實立德樹人根本任務(wù)的具體行動。專業(yè)教師利用法律知識和技能服務(wù)我們的學(xué)生，相繼為近十名同學(xué)解決了其個人和家庭的法律問題。涉及治安管理與處罰、農(nóng)村拆遷安置、勞動工傷賠償、勞動合同簽訂、行政復(fù)議與行政訴訟、婚姻家庭糾紛、學(xué)生戀愛期間大額紅包返還以及網(wǎng)絡(luò)詐騙等。切實做到急群眾所急、想群眾所想、解群眾所憂，讓黨旗在學(xué)生中高高飄揚。

四、結(jié)語

“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)目的就是要發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。我們發(fā)揮優(yōu)勢互補的作用，在實際工作中有意識的組成支部團(tuán)隊，這樣任務(wù)支部一起完成，成績支部人人共享。同時在工作中把工作室的任務(wù)模塊化，項目團(tuán)隊化，創(chuàng)新工作方法，真正把工作室建設(shè)成為具有示范作用的戰(zhàn)斗隊。在建設(shè)過程中時刻把握將黨建工作始終放在首位，工作室始終牢記黨的為服務(wù)宗旨，以黨建促業(yè)務(wù)，黨建教學(xué)科研齊頭并進(jìn)，共同服務(wù)于職業(yè)高等教育發(fā)展，發(fā)揮了雙帶頭人工作室的獨特作用，展現(xiàn)了一線基層黨員風(fēng)采。