核心素養(yǎng)背景下初中物理教學(xué)策略探究

田灝

摘要：初中物理教學(xué)涉及很多內(nèi)容與環(huán)節(jié)，其中基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、例題講解、課堂訓(xùn)練、物理實(shí)驗(yàn)、物理測試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)規(guī)劃，將核心素養(yǎng)滲透至上述環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生扎實(shí)掌握物理知識(shí)的同時(shí)，核心素養(yǎng)也能得到有效鍛煉與發(fā)展?；诖耍瑢诵乃仞B(yǎng)背景下初中物理教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中物理；教學(xué)策略

引言：初中物理學(xué)科對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起到至關(guān)重要的作用，只有將初中物理知識(shí)牢固掌握，才可以為高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。當(dāng)前教育水平進(jìn)行著不斷地發(fā)展與完善，諸多創(chuàng)新型的物理教學(xué)方法與模式都逐漸出現(xiàn)。初中物理學(xué)科主要是為了讓學(xué)生對于世界進(jìn)行不斷探索，此時(shí)的物理教學(xué)是為其后期學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件，但是其具有自身的特性：抽象性。怎么樣對當(dāng)前物理教學(xué)模式與方法進(jìn)行有效創(chuàng)新是當(dāng)前新課標(biāo)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

初中物理涉及很多概念、定律等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生只有深入理解、牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活應(yīng)用，教師才能更好地培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將核心素養(yǎng)滲透至基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，給學(xué)生帶來潛移默化的影響。其一，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化情境，增加物理課堂趣味性，更好地吸引學(xué)生，使其認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在人們生產(chǎn)生活中的重要性，更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。其二，圍繞生活化情境設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，引導(dǎo)其從物理視角分析生活中的事物、現(xiàn)象，逐漸向要講解的物理知識(shí)靠攏，加深其印象，幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。其三，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)際問題的能力，針對性地鍛煉其物理觀念核心素養(yǎng)，在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，要設(shè)計(jì)一些生活化問題，要求學(xué)生結(jié)合對物理知識(shí)的理解，分析、作答，使其對所學(xué)物理知識(shí)有更清晰、全面的認(rèn)識(shí)，及時(shí)走出理解誤區(qū)。例如，“運(yùn)動(dòng)”是初中物理非常重要的概念，與人們的生活密切相關(guān)。講解這一概念前，為使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)形成清晰的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)以下生活化情境：周末小明乘坐公交車從家出發(fā)到動(dòng)物園玩兒，公交車行駛在公路上。詢問學(xué)生以下問題：小明是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？為什么？大多數(shù)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為公交車是運(yùn)動(dòng)的，而小明在公交車上，因此小明也是運(yùn)動(dòng)的。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為小明是沒有運(yùn)動(dòng)的。學(xué)生產(chǎn)生不同意見，在課堂上開始爭論不休。教師告知學(xué)生小明既是運(yùn)動(dòng)的，也是靜止的，因教師的回答和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在沖突，因此，當(dāng)其聽到教師的解答后更加迷惑。

二、科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，重構(gòu)生活情景

信息技術(shù)對物理教學(xué)內(nèi)容的再加工與呈現(xiàn)，將很多無法觀察或完成的物理過程栩栩如生地呈現(xiàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)效果，完成基礎(chǔ)理論和內(nèi)容的具象化演繹，加深學(xué)生對物理知識(shí)的印象，激起學(xué)生的物理自學(xué)意識(shí)，推動(dòng)其發(fā)揮自主性積極地投身于物理學(xué)習(xí)中，提升物理教學(xué)的效率與品質(zhì)。且新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)應(yīng)接近學(xué)生日常生活，合乎學(xué)生認(rèn)知特性，進(jìn)而激起并維持學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生探尋物理狀況，揭露隱藏其中的物理規(guī)律，并將其運(yùn)用于生活中，塑造學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、良好的思維方式和基礎(chǔ)探究能力。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師可以依靠多媒體視頻將與其有關(guān)的日常生活物理知識(shí)引進(jìn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在形象化的情景再現(xiàn)中形成學(xué)習(xí)物理的沖動(dòng)，由此結(jié)合引導(dǎo)采用正確的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)整合在一起，提升學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步提高物理教學(xué)效率。比如，在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解析日常生活中的一些狀況。

三、營造良好氛圍是外部條件

從教學(xué)論的角度來說，初中物理教學(xué)的效果除了與教師的教和學(xué)生的學(xué)有直接關(guān)聯(lián)之外，還與教學(xué)環(huán)境有著密切的關(guān)系，其中的精神環(huán)境重點(diǎn)就是指課堂氛圍。在良性的課堂氛圍下，教師熱情度高，學(xué)生則是求知欲強(qiáng)烈，注意力集中，參與課堂教學(xué)的積極性高；反之，物理課堂則是死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教學(xué)效果較差。營造良好的初中物理課堂氛圍，首先需要教師尊重學(xué)生，努力給學(xué)生構(gòu)建寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，在課堂上允許學(xué)生“犯錯(cuò)”，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)；還要尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)情的需要積極推進(jìn)分層教學(xué)，使學(xué)生在物理課堂上有存在感，這樣他們才會(huì)有學(xué)習(xí)物理的信心。其次，要重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，因?yàn)橛H其師才會(huì)信其道，這需要教師站在初中生的角度去看待他們，在課上和課下都要關(guān)注學(xué)生，從而使學(xué)生信任老師、喜歡老師。

四、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，革新課堂教學(xué)形式

教師要遵循新課改教學(xué)要求，科學(xué)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，全面增強(qiáng)學(xué)生對物理知識(shí)點(diǎn)的掌握水平。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)過程中，要結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生探索欲望，科學(xué)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新工作，為學(xué)生呈現(xiàn)出氛圍濃厚、知識(shí)多元、形式新穎的課堂教學(xué)形式，進(jìn)而保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立物理探索思想，借助物理實(shí)驗(yàn)過程強(qiáng)化知識(shí)掌握能力，全面增強(qiáng)初中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，教師要借助具體物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)開展“摩擦力”知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)架構(gòu)特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化學(xué)習(xí)思想，進(jìn)而提高學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)成效。首先，教師聯(lián)系生活實(shí)際，引出“摩擦力”知識(shí)點(diǎn)。然后播放一段踢足球的視頻，觀看結(jié)束后進(jìn)行提問：“為什么足球會(huì)運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后就停了下來？”然后，創(chuàng)設(shè)師生交流機(jī)會(huì)，明確“摩擦力”的概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生明確摩擦力形成特點(diǎn)以及作用特點(diǎn)，讓學(xué)生了解摩擦力是一種阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)的力。

五、采用生活化教學(xué)，進(jìn)行物理教學(xué)方法的創(chuàng)新

生活和每一科目的學(xué)習(xí)都是有很大的關(guān)系，特別是對于初中物理學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中處處都是物理現(xiàn)象，在物理的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中引入生活化的教學(xué)，能夠降低學(xué)生對物理的恐懼，拉近師生間的距離，讓學(xué)生更好的去理解，物理理論和生活中的物理現(xiàn)象。生活即教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)物理，教師要讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和情境當(dāng)中幫助學(xué)生去體驗(yàn)觀察和思考。

結(jié)束語

總而言之，初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合初中生實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀科學(xué)開展教學(xué)創(chuàng)新與反思活動(dòng)，重視初中生的物理學(xué)科反饋信息，并且詳細(xì)分析和了解學(xué)生的物理學(xué)科綜合成績，找到學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢與劣勢形成的原因，系統(tǒng)、全面地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)工作，為開展高效性物理教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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