體教融合背景下青少年健美操教學(xué)實(shí)踐價(jià)值研究

◇廣州華立學(xué)院 唐 巍

《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》提出幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。隨著教育體制的不斷改革，現(xiàn)階段中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)要求教師能夠深入貫徹黨的十九大提出的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育公平?；诖?，結(jié)合青少年健美操教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的研究，探索健美操教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用效果，從而探討青少年健美操教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值。

1 研究目的

2020年4月27日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議，會(huì)議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。會(huì)議指出：深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。

健美操運(yùn)動(dòng)比其他運(yùn)動(dòng)性項(xiàng)目更有趣味，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能夠讓人感到賞心悅目，目前逐步獲得了很多中小學(xué)的重視，成為中小學(xué)體育課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。但由于地區(qū)的差異性以及教師健美操水平或中小學(xué)教學(xué)任務(wù)安排的不同，導(dǎo)致青少年健美操教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的選擇大多根據(jù)教師個(gè)人喜好以及教師自身的健美操水平來制定，隨意性較強(qiáng)，針對(duì)性較弱。怎樣上好健美操課，這需要健美操教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適當(dāng)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法要求新穎，教學(xué)手段形式多變，通過對(duì)健美操教學(xué)的準(zhǔn)確把握科學(xué)施教，有效改善學(xué)生心肺功能，把健美操教學(xué)實(shí)踐價(jià)值發(fā)揮出來。

2 研究方法

本研究主要采取資料收集整理、閱讀文獻(xiàn)、查看文件等方法。

3 結(jié)果

3.1 體教融合概述

樹立健康第一的教育理念，面向全體學(xué)生，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、捶煉意志，實(shí)現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄[1]。

體育奠德育之基，可提升道德素養(yǎng)和心理健康水平，磨煉意志品質(zhì)，培育責(zé)任感和榮譽(yù)感，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族向心力、凝聚力，以體育之魂錘煉學(xué)生堅(jiān)韌勇敢的優(yōu)良品格；體育奠智育之基，可促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，使大腦得到恢復(fù)和休息，培養(yǎng)記憶力、觀察力、創(chuàng)造力，以體育之慧啟迪學(xué)生認(rèn)知世界，塑造健全人格；體育奠美育之基，可塑造形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，以體育之美感染學(xué)生為人處世之道，擁有健美性格；體育奠勞動(dòng)教育之基，可增強(qiáng)身體活動(dòng)能力，提高動(dòng)作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性等，以體育之力增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，收獲強(qiáng)健體格?？梢哉f，缺少體育的教育是不完整的教育，不重視體育的教育不是好的教育[2]。體教融合是多體聯(lián)動(dòng)的過程，如何讓體教融合做到細(xì)致，做到深入骨髓，是每個(gè)教育者需要深入研究、靜心思考的問題。

3.2 健美操教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建

健美操教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，首先要教師能夠形成主體教育理論，利用教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)主題教育理論的構(gòu)建，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教育的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)全面健康人才的培養(yǎng)。教師作為引導(dǎo)者，在具體的教學(xué)過程中，則需要為學(xué)生盡可能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，使得學(xué)生能夠協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

國家對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和身心健康密切關(guān)注，要求在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)體育教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在健美操的教學(xué)中，教學(xué)理念進(jìn)一步明確，體育教學(xué)的總思路和總目標(biāo)。通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，全面加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。這就需要教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，從而把健美操教學(xué)活動(dòng)與健康教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合。健美操的教學(xué)內(nèi)容有著運(yùn)動(dòng)流暢，協(xié)調(diào)，彈性等諸多優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)健美操教學(xué)能夠幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)的過程中能夠獲得不一樣的感受增強(qiáng)學(xué)生的“美”的體驗(yàn)。同時(shí)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，藝術(shù)修養(yǎng)。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中能夠加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容，增加有氧運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生消耗內(nèi)部熱量，同時(shí)讓學(xué)生在有氧健身操的練習(xí)中獲得快樂。

3.3 健美操在教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值

（1）提高學(xué)生對(duì)音樂的掌握能力。健美操運(yùn)動(dòng)是在音樂節(jié)奏下進(jìn)行的，音樂選擇要符合動(dòng)作要求和背景環(huán)境，對(duì)學(xué)生而言具有極大的吸引力，動(dòng)感性較強(qiáng)。健美操創(chuàng)造了一種充滿活力和鮮明的音樂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)校的積極性，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)專注于健美操動(dòng)作的學(xué)習(xí)，以變帶變，全身心投入。它能夠提供給學(xué)生足夠的活動(dòng)量，所以我們應(yīng)該讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)健美操，讓他們了解健美操的魅力和它的樂趣[3]。

（2）培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展。健美操能提高學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，它體現(xiàn)了人們對(duì)美和健康的追求。它也是一項(xiàng)具有運(yùn)動(dòng)美感價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合了多種舞蹈元素以及一些武術(shù)動(dòng)作等。健美操在音樂中可以展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美，洗滌心靈，健全人格。在教學(xué)中，要求健美操教師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)觀察，耐心引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)健美操的過程中，還要求學(xué)生要有勇往直前的勇氣，不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，樂觀的態(tài)度和吃苦耐勞的精神。

（3）塑造形體，提高審美能力。健美操運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中塑造形體，提高審美能力。它的獨(dú)特之處在于它能對(duì)修行者身體比例的平衡產(chǎn)生積極影響，塑造修行者良好的體形和動(dòng)作姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的道德情操和意志品質(zhì)。另外，通過定期正確的身體動(dòng)作訓(xùn)練，使學(xué)生有正確的姿勢(shì)，使學(xué)生的身體和行為發(fā)生良好的變化，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高自身的審美能力和個(gè)性。

3.4 健美操教學(xué)的實(shí)施

（1）教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇。健美操的教學(xué)內(nèi)容有著運(yùn)動(dòng)流暢，協(xié)調(diào)，有彈性等諸多優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)健美操教學(xué)能夠幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)的過程中能夠獲得不一樣的感受增強(qiáng)學(xué)生的“美”的體驗(yàn)。同時(shí)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，藝術(shù)修養(yǎng)。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中能夠加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容，增加有氧運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生消耗內(nèi)部熱量，同時(shí)讓學(xué)生在有氧健身操的練習(xí)中獲得快樂，從而讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中進(jìn)一步掌握健美操的節(jié)奏感。

（2）因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性身體素質(zhì)全面發(fā)展。無論什么樣的教學(xué)模式，總是隨著時(shí)代的變化而變化，健美操教學(xué)也遵循這樣的規(guī)律。在青少年健美操教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)更加突出，這直接決定了教學(xué)效果的高低。因此，科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該能夠兼顧每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展[4]。一般來講，學(xué)生已經(jīng)初步具備了合作探究能力，故在教學(xué)中應(yīng)突破傳統(tǒng)“師教學(xué)”的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主看圖或看視頻自學(xué)，或互教互學(xué)，讓學(xué)生自己觀看、模仿、交流、學(xué)習(xí)。同時(shí)還增進(jìn)了學(xué)生間的情感，在合作探究中得到了成功體驗(yàn)。如在教學(xué)過程中先采用帶領(lǐng)教學(xué)法向?qū)W生示范所學(xué)動(dòng)作，而且根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)作的特點(diǎn)，采用鏡面示范與背面示范兩種形式，如在帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)完成一個(gè)動(dòng)作、成套動(dòng)作時(shí)，就可采用鏡面示范教學(xué)。這樣不僅可讓學(xué)生更仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)作的操作，還能方便更好糾正學(xué)生動(dòng)作。而對(duì)于一些身體有轉(zhuǎn)體變化或前后變化等特點(diǎn)的動(dòng)作，可采用背面示范教學(xué)，將運(yùn)動(dòng)節(jié)奏放慢加上語言提示使學(xué)生清楚動(dòng)作的準(zhǔn)確性以及運(yùn)動(dòng)方向。再結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有技術(shù)水平加以分組，一般是6-8人一組，并挑選出組長(zhǎng)，讓小組組長(zhǎng)繼續(xù)帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行討論、交流、練習(xí)，最終有效掌握一個(gè)個(gè)健美操動(dòng)作技能。另外，鼓勵(lì)學(xué)生將本組學(xué)習(xí)動(dòng)作教給另一組學(xué)生，進(jìn)而形成了一個(gè)“小組間我教你學(xué)、你教我學(xué)”的有趣畫面，大大活躍了學(xué)習(xí)氛圍，而且在小組展示完動(dòng)作后，可以引導(dǎo)其他小組成員一起打分，并指出其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。在這樣一種合作探究模式下，身心得到了鍛煉與提高。

（3）體育與健美操融合教學(xué)實(shí)踐。體育課教學(xué)中健美操是一種非常好的訓(xùn)練科目，經(jīng)常被體育教師使用。因此教師應(yīng)加強(qiáng)在體育課程中引入健美操。在體育課程中可以通過多媒體，展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。利用先進(jìn)的設(shè)備將健美操的起源及特點(diǎn)，在課程前傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過視頻的觀看，對(duì)健美操有一個(gè)整體的概念之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習(xí)。通過這樣的形式可以幫助學(xué)生掌握技術(shù)要點(diǎn)。要及時(shí)規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，保證動(dòng)作的規(guī)范性，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，無法及時(shí)掌握這些動(dòng)作，因此，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行面授，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握動(dòng)作。在訓(xùn)練中教師要重視學(xué)生的體驗(yàn)感，針對(duì)學(xué)生手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)的問題，可以通過一些趣味性的運(yùn)動(dòng)來解決，盡可能使學(xué)生在課程中有一個(gè)較為愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中可以增加動(dòng)作套路組合練習(xí)，并搭配一定的音樂來提升學(xué)生對(duì)健美操的興趣，實(shí)現(xiàn)健美操與體育課程的融合。

4 結(jié)束語

體教融合背景下的健美操教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)的更為精確，從人的全面發(fā)展的健康理念出發(fā)，健美操可以增強(qiáng)音樂的感覺，鍛煉意志，愉悅身心，陶冶情操，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。在健美操教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要樹立正確的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到健美操教學(xué)對(duì)中小學(xué)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要性，然后付諸行動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)健美操的魅力，提高學(xué)生的興趣和積極性學(xué)習(xí)中，選擇符合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)的音樂，并將健美操教學(xué)與審美知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感勞動(dòng)，塑造學(xué)生的身體，使他們同時(shí)接受美育。然后，結(jié)合學(xué)生情況，科學(xué)選擇教學(xué)模式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和習(xí)慣，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。